教科版学科学五年级册时间测量单元第六课
摆研究教学设计
设计理念
教价值知识学深度科学
教材分析
摆研究教科版五年级时间测量单元第六课测量摆15秒钟里摆动次数时发现摆摆动次数然学生会形成疑惑：相时间里摆摆动次数什会样呢？提出问题：素关？学生发生疑惑提出问题培养科学素养基点重点
学生猜测课堂研究时间非常限果40分钟里素（变量）逐进行研究耗时效率高锁定方（摆长）落实目标（历探究程：猜测设计验证分析结生成）灌输种精神（实事求）培养种力（数分析力）未科学课改科学课堂落实核心素养重价值追求
学情分析
果教材布局学生通前面学应该时间机械摆制作简易摆摆动快慢摆幅关实验操作程序等前概念定基础解两次试讲告诉学生基知识操作水然牢固课前必须强化弥补
教学目标
学生历摆速摆绳长短否关探究程获取数中分析出价值结
教学重点
通控制变量（摆绳X）出正确实验数
教学难点
数中分析出价值结
教学准备
1实验单：研究方案记录表统计表份
2教学具：铁架台1摆绳3根（约60厘米）螺帽（1）量角器（备）铁夹2秒表1块直尺1
外课件套
课前准备
第5课奠基相关知识力特摆认识实验操作策略学会秒表计时测量 定时间里摆动次数方法课前学生做简易摆备
教学程
单刀直入导入揭题3分钟
1 谈话导入：出示摆钟图：猜猜台什机器？
出示C惠更斯片：世界第台摆钟荷兰物理学家天文学家惠更斯360年前发明
知道心脏什？
点评：世间万物心脏抓住抓住事物质
2揭示课题：天专门研究摆钟心脏——摆揭示摆秘密
（板书课题：摆研究）
二提出问题胆猜测1012分钟
1测测：摆摆绳摆锤摆幅三部分组成（图）测试15秒里摆摆动少次？
（1）时测试：教师计时组测试
（2）核心求：拉直摆绳落
2汇报统计：学生汇报教师板书数
3提问题：
数发现什？（组摆动次数）
摆动次数说明什？（摆速度快慢）
板书：摆动快慢（右）
4猜猜：摆动快慢素关系呢？
（1）学生猜测： PPT摆摆动快慢 关
汇报板书：摆绳（长短）摆锤（轻重）摆幅（）
锁定目标：家围绕摆结构抓住关键性变量进行猜测思路清晰方法正确节课时间关系重点研究摆绳长短摆动快慢关系
（设计意图：先锁定设计方案）
（2）填写方案：研究摆绳长短摆动快慢关系制定实施方案？组讨制定方案
摆绳长短摆动快慢关系研究方案
猜测
摆摆动快慢摆绳长短关摆绳越 摆动越快摆绳越 摆动越慢
二试验中需改变需改变条件呢？
1需改变条件（）：
2改变条件：（1）摆锤轻重（2）摆线长短（3）摆幅（4）次摆动15秒（5）
三组说说实验步骤
（3）汇报呈现：课件出示关摆绳范式：
摆绳长短摆动快慢关系研究方案
猜测
摆摆动快慢 摆绳长短 关 摆绳 越 短 摆动越快摆绳 越 长 摆动越慢
二试验中需改变改变条件呢？
1需改变条件（）： 摆绳长短
2改变条件：（1）摆锤轻重（2）摆绳长短（3）摆幅（4）次摆动15秒（5）： 摆锤落方式
三组说说实验步骤
（设计意图：通合作讨明确方步骤等关键性问题）
三合作探究求真释疑1518分钟
1提出求：读实验求（PPT）
实验求
实验容：摆绳长短摆动快慢关系
实验求：
1次实验改变条件（摆绳长短）重复做三次
2试验中名学计时记录15秒摆动次数
3实验时必须拉直摆绳摆锤落
2分组实验：请实验求分组开展实验认真填写实验单时间8分钟完成
摆绳长短摆动快慢关系实验记录单
摆绳
次数
20厘米
40厘米
第次
第二次
第三次
均次数
发现：
教师深入组指导实验解学情思考方
3统计数分析结
（1）统计数：均次数（教师录入）
摆绳长短摆动快慢关系实验数汇总表
改变条件（摆绳长短）
20厘米
40厘米
均
次数
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
结
（设计意图：数中寻找科学真谛培养严谨科学精神）
（2）分析数：八组实验数
①两组数：较20厘米时八数40厘米时八数组讨发现什规律出什结？
摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
②分2040厘米长数：试验中螺帽组螺帽组？螺帽螺帽20厘米长时摆动快慢差异？40厘米时带动？
说明什出样结？
摆锤轻重摆动快慢关
③摆幅影响：实验中组摆幅相什摆动快慢接呢？
摆幅摆动快慢关
④摆动次数非常接什会微弱差异呢？
素：否拉直否摆动否垂直支架等
4总结拓展：
（1）研究总结：通猜测研究统计分析发现摆秘密——摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快摆动快慢摆幅摆锤轻重没直接关系学量实验数中抓住质分析出结科学素养
（2）知识拓展（PPT）：
古类时间研究直孜孜倦精益求精古制造日晷水钟灯钟沙漏等简易时钟知道概时间改变生产生活工作1582～1583年间意利物理学家天文学家伽利略发现摆等时性惠更斯发明出世界第台摆钟奠定坚实理基础
（出示更精美摆钟）
四课外延伸激励探究（56分钟）
1学生观察：出示P61图装置问：两摆什相处？（摆绳长度相摆锤长度重量）
2推测结果：果摆动起摆动速度会样？猜猜什呢？
（摆绳样长——样快摆长度发生变化——短更快……）
3结束新课：问题观察思考猜测须寻找悉心观察敢猜测乐实践善思考成科学家
板书设计
摆研究
（长短）摆绳
快
摆动 （轻重）摆锤
慢 关
（）摆幅
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摆研究教学设计
设计理念
教价值知识学深度科学
教材分析
摆研究教科版五年级时间测量单元第六课测量摆15秒钟里摆动次数时发现摆摆动次数然学生会形成疑惑：相时间里摆摆动次数什会样呢？提出问题：素关？学生发生疑惑提出问题培养科学素养基点重点
学生猜测课堂研究时间非常限果40分钟里素（变量）逐进行研究耗时效率高锁定方（摆长）落实目标（历探究程：猜测设计验证分析结生成）灌输种精神（实事求）培养种力（数分析力）未科学课改科学课堂落实核心素养重价值追求
学情分析
果教材布局学生通前面学应该时间机械摆制作简易摆摆动快慢摆幅关实验操作程序等前概念定基础解两次试讲告诉学生基知识操作水然牢固课前必须强化弥补
教学目标
学生历摆速摆绳长短否关探究程获取数中分析出价值结
教学重点
通控制变量（摆绳X）出正确实验数
教学难点
数中分析出价值结
教学准备
1实验单：研究方案记录表统计表份
2教学具：铁架台1摆绳3根（约60厘米）螺帽（1）量角器（备）铁夹2秒表1块直尺1
外课件套
课前准备
第5课奠基相关知识力特摆认识实验操作策略学会秒表计时测量 定时间里摆动次数方法课前学生做简易摆备
教学程
单刀直入导入揭题3分钟
1 谈话导入：出示摆钟图：猜猜台什机器？
出示C惠更斯片：世界第台摆钟荷兰物理学家天文学家惠更斯360年前发明
知道心脏什？
点评：世间万物心脏抓住抓住事物质
2揭示课题：天专门研究摆钟心脏——摆揭示摆秘密
（板书课题：摆研究）
二提出问题胆猜测1012分钟
1测测：摆摆绳摆锤摆幅三部分组成（图）测试15秒里摆摆动少次？
（1）时测试：教师计时组测试
（2）核心求：拉直摆绳落
2汇报统计：学生汇报教师板书数
3提问题：
数发现什？（组摆动次数）
摆动次数说明什？（摆速度快慢）
板书：摆动快慢（右）
4猜猜：摆动快慢素关系呢？
（1）学生猜测： PPT摆摆动快慢 关
汇报板书：摆绳（长短）摆锤（轻重）摆幅（）
锁定目标：家围绕摆结构抓住关键性变量进行猜测思路清晰方法正确节课时间关系重点研究摆绳长短摆动快慢关系
（设计意图：先锁定设计方案）
（2）填写方案：研究摆绳长短摆动快慢关系制定实施方案？组讨制定方案
摆绳长短摆动快慢关系研究方案
猜测
摆摆动快慢摆绳长短关摆绳越 摆动越快摆绳越 摆动越慢
二试验中需改变需改变条件呢？
1需改变条件（）：
2改变条件：（1）摆锤轻重（2）摆线长短（3）摆幅（4）次摆动15秒（5）
三组说说实验步骤
（3）汇报呈现：课件出示关摆绳范式：
摆绳长短摆动快慢关系研究方案
猜测
摆摆动快慢 摆绳长短 关 摆绳 越 短 摆动越快摆绳 越 长 摆动越慢
二试验中需改变改变条件呢？
1需改变条件（）： 摆绳长短
2改变条件：（1）摆锤轻重（2）摆绳长短（3）摆幅（4）次摆动15秒（5）： 摆锤落方式
三组说说实验步骤
（设计意图：通合作讨明确方步骤等关键性问题）
三合作探究求真释疑1518分钟
1提出求：读实验求（PPT）
实验求
实验容：摆绳长短摆动快慢关系
实验求：
1次实验改变条件（摆绳长短）重复做三次
2试验中名学计时记录15秒摆动次数
3实验时必须拉直摆绳摆锤落
2分组实验：请实验求分组开展实验认真填写实验单时间8分钟完成
摆绳长短摆动快慢关系实验记录单
摆绳
次数
20厘米
40厘米
第次
第二次
第三次
均次数
发现：
教师深入组指导实验解学情思考方
3统计数分析结
（1）统计数：均次数（教师录入）
摆绳长短摆动快慢关系实验数汇总表
改变条件（摆绳长短）
20厘米
40厘米
均
次数
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
结
（设计意图：数中寻找科学真谛培养严谨科学精神）
（2）分析数：八组实验数
①两组数：较20厘米时八数40厘米时八数组讨发现什规律出什结？
摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
②分2040厘米长数：试验中螺帽组螺帽组？螺帽螺帽20厘米长时摆动快慢差异？40厘米时带动？
说明什出样结？
摆锤轻重摆动快慢关
③摆幅影响：实验中组摆幅相什摆动快慢接呢？
摆幅摆动快慢关
④摆动次数非常接什会微弱差异呢？
素：否拉直否摆动否垂直支架等
4总结拓展：
（1）研究总结：通猜测研究统计分析发现摆秘密——摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快摆动快慢摆幅摆锤轻重没直接关系学量实验数中抓住质分析出结科学素养
（2）知识拓展（PPT）：
古类时间研究直孜孜倦精益求精古制造日晷水钟灯钟沙漏等简易时钟知道概时间改变生产生活工作1582～1583年间意利物理学家天文学家伽利略发现摆等时性惠更斯发明出世界第台摆钟奠定坚实理基础
（出示更精美摆钟）
四课外延伸激励探究（56分钟）
1学生观察：出示P61图装置问：两摆什相处？（摆绳长度相摆锤长度重量）
2推测结果：果摆动起摆动速度会样？猜猜什呢？
（摆绳样长——样快摆长度发生变化——短更快……）
3结束新课：问题观察思考猜测须寻找悉心观察敢猜测乐实践善思考成科学家
板书设计
摆研究
（长短）摆绳
快
摆动 （轻重）摆锤
慢 关
（）摆幅
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