分数法（二）
教学容
北师版学数学五年级册5—6页分数法（二）
教学目标
1结合具体情境 进步探索理解分数整数意义
2进步巩固分数整数计算方法
3解决简单分数整数相实际问题体会数学生活密切联系
教学重点
理解掌握求数分解答方法
教学难点
进步探索理解分数整数意义
教 法
情境教学法 演示法
学 法
讨法 操作法
教具准备
教学挂图
学具准备
教学程：
创设情境探索新知
1出示教科书第5页情境图学生说说图中解信息然桌学互相讨求（1）淘气少苹果？
会出现两种解法： 6÷23（） 6×123（）
教师引导学生说说算式意义学生明白两算式表示求612少
继续学生求出（2）笑笑少苹果？
学生理解求数分法计算
二试试
1创设年岁情境
图文结合仔细观察
课前调整：
四开放问题拓展思路
松鼠体长20厘米28厘米间尾巴约占体长34尾巴短约长？长约长？
2解决问题
（1）兰年岁？
相36均分成四份取中1份
（2）强年岁？
方法
3教科书第6页试试第2题
先说说九折什意思？然独立计算
三课堂练
1教科书第6页练练第2题
学生课计算指名板演集体讲评强调先约分计算
2教科书第6页练练第13题
提醒学生认真读题学生完成讲评
3教科书第6页练练第4题
先学生完成说说解题思路
五深度反省引申思考
1节课学知识？
2节课学容没困惑方？
3提出什问题挑战学老师？
板书
设计
分数法（二）
6×123（）
6×132（）
6苹果成整体6苹果123苹果
意义： 求数分少？（法计算）
法：整数分子相积作分子分母变约分先约分
作业
设计
1第5页试试
学生独立练列式计算
重点指出谁年龄作单位1求兰（强）年岁求什？什方法计算？
２完成教材第６页练练
教学
反思
节课设计考虑点：
1托教材利教材展开序课堂教学
2托问题利情境适时追问确保知识方法落实
3通学生讨交流提高学生学兴趣求知欲
4细节入手挖掘教材素材数学教育价值培养学生独立思考发现惯
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北师版学数学五年级册5—6页分数法（二）
教学目标
1结合具体情境 进步探索理解分数整数意义
2进步巩固分数整数计算方法
3解决简单分数整数相实际问题体会数学生活密切联系
教学重点
理解掌握求数分解答方法
教学难点
进步探索理解分数整数意义
教 法
情境教学法 演示法
学 法
讨法 操作法
教具准备
教学挂图
学具准备
教学程：
创设情境探索新知
1出示教科书第5页情境图学生说说图中解信息然桌学互相讨求（1）淘气少苹果？
会出现两种解法： 6÷23（） 6×123（）
教师引导学生说说算式意义学生明白两算式表示求612少
继续学生求出（2）笑笑少苹果？
学生理解求数分法计算
二试试
1创设年岁情境
图文结合仔细观察
课前调整：
四开放问题拓展思路
松鼠体长20厘米28厘米间尾巴约占体长34尾巴短约长？长约长？
2解决问题
（1）兰年岁？
相36均分成四份取中1份
（2）强年岁？
方法
3教科书第6页试试第2题
先说说九折什意思？然独立计算
三课堂练
1教科书第6页练练第2题
学生课计算指名板演集体讲评强调先约分计算
2教科书第6页练练第13题
提醒学生认真读题学生完成讲评
3教科书第6页练练第4题
先学生完成说说解题思路
五深度反省引申思考
1节课学知识？
2节课学容没困惑方？
3提出什问题挑战学老师？
板书
设计
分数法（二）
6×123（）
6×132（）
6苹果成整体6苹果123苹果
意义： 求数分少？（法计算）
法：整数分子相积作分子分母变约分先约分
作业
设计
1第5页试试
学生独立练列式计算
重点指出谁年龄作单位1求兰（强）年岁求什？什方法计算？
２完成教材第６页练练
教学
反思
节课设计考虑点：
1托教材利教材展开序课堂教学
2托问题利情境适时追问确保知识方法落实
3通学生讨交流提高学生学兴趣求知欲
4细节入手挖掘教材素材数学教育价值培养学生独立思考发现惯
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