分数法()
教学容：
分数整数意义计算方法(课P2P4)学资源网wwwxj5ucom
教学目标：
1学生理解分数整数意义整数法意义相
2学生掌握分数整数计算方法正确进行计算明白计算程中约分先约分道理
3解决简单分数整数实际问题体会数学生活密切联系
教学重难点：
分数分数相意义计算法
教具准备：
卡片媒体课件学资源网wwwxj5ucom
教学程：
设疑激趣提出问题
1口算： 9×3 4×6 12×10
（引导学生说说整数法表示意义）
2计算：+ +
汇报计算结果板书学资源网wwwxj5ucom
问：道题加数什特点？样计算？
(引入新课：分数法)
[设计意图：充分利学生已知识旧引新学新知做铺垫]
二引导探索解决问题
教学分数整数相表示意义
1出示题目：1占整张彩纸3占张彩纸分？
2引导学生分析交流分数整数相计算方法：
(1)加法计算：+ +
（2）法计算： × 3 + +
3 × + +
(3)引导发现：求相分数法计算分数整数相意义整数法意义相
(4)总结分数整数计算方法：分数整数分数分子整数相积做分子分母变
[设计意图：适时学生创设探究空间根认知水生活验助整数法意义说出分数整数意义]
三巩固练加深理解
1涂涂算算
提问：图中发现什数学问题？
根学生发现提问教师引导进行针性分析
完成算式数涂结果进行较说明计算中点
2完成试试：
（1）
（2）课堂板演
板演学生尝试分析出现问题
（3）拖拉机耕块时耕块天工作8时耕块分？
学生列出法算式提出理然板演计算
[设计意图：学生助图形语言根分数整数意义理解解决分数整数问题方面帮助学生进步体会分数整数意义方面学生体会分数整数计算方法]
五课堂讨活动：简化算法
学生观察程讨做做
提问：什直接约分？中发现什数学问题？
总结：(1)计算程中约分先约分
(2)结果应该简分数
[设计意图：次学生创设探究空间量学生推学体位教师仅学生疑惑处计算关键处提示强调]
六课堂结：
节课什收获？理解方面满意方请说说？
[设计意图：意识培养学生抽象概括力思维空间留学生说机会学生学生学会反思]
七课作业：
完成练练题（教师巡视辅导学困生重点解疑）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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2学生掌握分数整数计算方法正确进行计算明白计算程中约分先约分道理
3解决简单分数整数实际问题体会数学生活密切联系
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分数分数相意义计算法
教具准备：
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教学程：
设疑激趣提出问题
1口算： 9×3 4×6 12×10
（引导学生说说整数法表示意义）
2计算：+ +
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问：道题加数什特点？样计算？
(引入新课：分数法)
[设计意图：充分利学生已知识旧引新学新知做铺垫]
二引导探索解决问题
教学分数整数相表示意义
1出示题目：1占整张彩纸3占张彩纸分？
2引导学生分析交流分数整数相计算方法：
(1)加法计算：+ +
（2）法计算： × 3 + +
3 × + +
(3)引导发现：求相分数法计算分数整数相意义整数法意义相
(4)总结分数整数计算方法：分数整数分数分子整数相积做分子分母变
[设计意图：适时学生创设探究空间根认知水生活验助整数法意义说出分数整数意义]
三巩固练加深理解
1涂涂算算
提问：图中发现什数学问题？
根学生发现提问教师引导进行针性分析
完成算式数涂结果进行较说明计算中点
2完成试试：
（1）
（2）课堂板演
板演学生尝试分析出现问题
（3）拖拉机耕块时耕块天工作8时耕块分？
学生列出法算式提出理然板演计算
[设计意图：学生助图形语言根分数整数意义理解解决分数整数问题方面帮助学生进步体会分数整数意义方面学生体会分数整数计算方法]
五课堂讨活动：简化算法
学生观察程讨做做
提问：什直接约分？中发现什数学问题？
总结：(1)计算程中约分先约分
(2)结果应该简分数
[设计意图：次学生创设探究空间量学生推学体位教师仅学生疑惑处计算关键处提示强调]
六课堂结：
节课什收获？理解方面满意方请说说？
[设计意图：意识培养学生抽象概括力思维空间留学生说机会学生学生学会反思]
七课作业：
完成练练题（教师巡视辅导学困生重点解疑）
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