教材简析
数整数相引导学生探索位数位整数计算方法属数代数学领域学课前学生已系统学数意义性质数加减法课学作良铺垫部分容法延伸拓展位数位整数数整数单元教学容核心整单元起始课学生数数学产生正迁移
教学目标
A组1学生具体情境中历数整数转化整数整数程探索初步掌握位数位整数计算方法会竖式进行计算
2学生探索计算方法程中进步体会数学知识间联系培养初步抽象概括合理推理力感受数学活动趣味性数学知识严谨性
B组1老师帮助理解表述计算程正确计算
2进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣提高学数学信心
教学重点难点
教学重点：初步掌握位数位整数计算方法会竖式进行计算
教学难点：具体情境中历数整数转化整数整数程掌握位数位整数计算方法
教学准备
PPT课件数学书
教学程
激趣导入
1激趣：学日常生活中吃水果？水果年四季吃？（指出：着农业生产技术断进步水果年四季种植收获）星期天老师水果店里买水果
2出示例1情境图提出求：图中什？
提问：水果店里老师买4斤西瓜少元？列出式子？（根学生回答板书算式：27×4）
3引导：道法题前学法题什？揭示：道题数整数相节课学容（板书：数整数相）
二探索算法
（）教学例1
1师：够独立算出27×4结果？试试
2提问：算？算出结果少？
（1）方法：27×4表示427相加27＋27＋27＋27108元（利法意义）（B组够理解表述计算程）
（2）方法二：师：刚学积极开动脑筋想出方法算出买4斤西瓜总价108元学果次计算数整数样算话感觉？（生：太麻烦）办呢？（提示：法竖式计算）试试（提示：27元27角补充：列竖式时应注意什？（两数末尾齐））
27元 27角
× 4 × 4
108元 108角
3引导猜想：根面计算程猜想积数位数数数位数什关系？（提示：数中位数积位数）
4结：计算数整数相时候注意两数末尾齐整数法法进行计算先数做整数计算数中位数积右边起数出位点数点
（二）教学案例2
1提出求：刚刚家帮老师算出买4斤西瓜需付108元老师买西瓜买5斤苹果买5斤苹果需付少元？（出示问题先学生列式解答组织交流）（果学生列法竖式计算求板书竖式计算程果没学生列法竖式计算进步求利刚刚学知识点进行竖式计算）
2进步启示：什38×5积没数？（数末尾零划）
三巩固练
1水果店里香蕉35元斤买6斤需付少元
2竖式计算
25×6 12×7 92×3
3讨：说说数整数相数加法什？
34＋5 34×5
四总结
师：通学想想数整数相样计算？（讨）
出：数整数相时候两数末尾齐整数法法进行计算先数做整数计算数中位数积右边起数出位点数点数末尾零划
五课作业布置
1竖式计算
56×9 34×5 8×19
4×04 1×24 27×8
2法官
42 89 11 26
× 6 × 6 × 8 × 5
2 52 534 89 130
3拓展延伸
26×5 026×5 26×05
六板书设计
数整数相
27×4108元
27元 27角
× 4 × 4
108元 108角
答：买四斤西瓜108元
教学反思
通节课节课容学生掌握整数四运算数意义性质数加减法基础进行教学
节课成功处：找准知识衔接点降低学生学难度数整数知识起点整数法学生联系前面知识方面沟通新旧知识间联系方面学生托原知识解决新问题降低学生学难度足处：教学流程时间握进行适度调整学生列竖式计算时然知道数点位置数点圆点非顿号需教师学生书写时进行强调教学中仅关注教学重难点考虑学困生易犯知识错误全面细致设计步教学环节增强课堂教学效益
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数整数相引导学生探索位数位整数计算方法属数代数学领域学课前学生已系统学数意义性质数加减法课学作良铺垫部分容法延伸拓展位数位整数数整数单元教学容核心整单元起始课学生数数学产生正迁移
教学目标
A组1学生具体情境中历数整数转化整数整数程探索初步掌握位数位整数计算方法会竖式进行计算
2学生探索计算方法程中进步体会数学知识间联系培养初步抽象概括合理推理力感受数学活动趣味性数学知识严谨性
B组1老师帮助理解表述计算程正确计算
2进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣提高学数学信心
教学重点难点
教学重点：初步掌握位数位整数计算方法会竖式进行计算
教学难点：具体情境中历数整数转化整数整数程掌握位数位整数计算方法
教学准备
PPT课件数学书
教学程
激趣导入
1激趣：学日常生活中吃水果？水果年四季吃？（指出：着农业生产技术断进步水果年四季种植收获）星期天老师水果店里买水果
2出示例1情境图提出求：图中什？
提问：水果店里老师买4斤西瓜少元？列出式子？（根学生回答板书算式：27×4）
3引导：道法题前学法题什？揭示：道题数整数相节课学容（板书：数整数相）
二探索算法
（）教学例1
1师：够独立算出27×4结果？试试
2提问：算？算出结果少？
（1）方法：27×4表示427相加27＋27＋27＋27108元（利法意义）（B组够理解表述计算程）
（2）方法二：师：刚学积极开动脑筋想出方法算出买4斤西瓜总价108元学果次计算数整数样算话感觉？（生：太麻烦）办呢？（提示：法竖式计算）试试（提示：27元27角补充：列竖式时应注意什？（两数末尾齐））
27元 27角
× 4 × 4
108元 108角
3引导猜想：根面计算程猜想积数位数数数位数什关系？（提示：数中位数积位数）
4结：计算数整数相时候注意两数末尾齐整数法法进行计算先数做整数计算数中位数积右边起数出位点数点
（二）教学案例2
1提出求：刚刚家帮老师算出买4斤西瓜需付108元老师买西瓜买5斤苹果买5斤苹果需付少元？（出示问题先学生列式解答组织交流）（果学生列法竖式计算求板书竖式计算程果没学生列法竖式计算进步求利刚刚学知识点进行竖式计算）
2进步启示：什38×5积没数？（数末尾零划）
三巩固练
1水果店里香蕉35元斤买6斤需付少元
2竖式计算
25×6 12×7 92×3
3讨：说说数整数相数加法什？
34＋5 34×5
四总结
师：通学想想数整数相样计算？（讨）
出：数整数相时候两数末尾齐整数法法进行计算先数做整数计算数中位数积右边起数出位点数点数末尾零划
五课作业布置
1竖式计算
56×9 34×5 8×19
4×04 1×24 27×8
2法官
42 89 11 26
× 6 × 6 × 8 × 5
2 52 534 89 130
3拓展延伸
26×5 026×5 26×05
六板书设计
数整数相
27×4108元
27元 27角
× 4 × 4
108元 108角
答：买四斤西瓜108元
教学反思
通节课节课容学生掌握整数四运算数意义性质数加减法基础进行教学
节课成功处：找准知识衔接点降低学生学难度数整数知识起点整数法学生联系前面知识方面沟通新旧知识间联系方面学生托原知识解决新问题降低学生学难度足处：教学流程时间握进行适度调整学生列竖式计算时然知道数点位置数点圆点非顿号需教师学生书写时进行强调教学中仅关注教学重难点考虑学困生易犯知识错误全面细致设计步教学环节增强课堂教学效益
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