案例名称
数整数数法
教学目标
教学目标：
知识技：
1学生理解数整数数法算理
2掌握数整数数法计算方法正确进行计算
二程方法：
探索数整数数法计算方法程中培养学生分析力抽象概括力
三情感态度价值观：
1学会交流合作培养解决问题优化意识开拓学生思路锻炼种方式解决问题力
2学生体验学知识现实生活中联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
教学重点：
引导学生理解掌握数整数计算方法
教学难点：
理解商数点数数点齐
教学程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应
时间安排
复巩固
出示练：填空
（1）63里面（）1（）0163里面（）01
（2）521里面（）1（）01（）001
（3）96元（）角
（4）45元（）元（）角（）角
二． 竖式计算
384÷16
学生抢答逐说出答案
学生列竖式笔算检验说出计算程
填空
复数组成强化数位间转化竖式计算商写位含义做铺垫
二回顾整数法算法数法竖式计算基础
展示
分析：
直观呈现学生已学容够快速引起学生鸣进入学状态
4分钟
引入新知
老师现钱（出示6元3角）想超市买牛奶第种牛奶正买3瓶相牛奶第二种正买5瓶相牛奶请问种牛奶少元瓶？
介绍学生做法纳总结
学生展示分法
学生分享课件清晰准确方式呈现出学生分6元3角程
学生分享课件演示分6元03元程
引导学生观察数点位置关系
追问数点齐原？
分析问题列出算式（已知3瓶牛奶63元求瓶价钱试求单价法单价总价÷数量63÷3）
预设：学生会四种
1联系实际转化成整数
63元63角63×1063角）转化成已知识63÷321（角）21角转化成21元（21÷1021元）
263元分成6元3角先分6元6÷32（元）分3角3÷31（角）份2元1角21元
课件分6元3角学生说出63÷3计算程
学生观察语言叙述63÷3计算程
3竖式计算
结合竖式说算理
数数点商数点齐
整数法样相数位齐位商写位
生活情境入手提出问题发散学生思维寻求种途径解决问题
联系生活实际
结合已整数出发验数法转化
根实际63元6元3角体会均分份2元1角21元明确数点位置
学生想法汇总严谨准确形式呈现体会均分63程
精准均分程学生形成数法计算程体会数点位置确定原
反复叙述计算程强化算法体会算理
强调均分位数商写位感受算理
出示图片数学信息引导学生观察发现问题激发探索欲
实物投影展示学生想法
展示
25分钟
28分钟
拓展训练
课拔高
通交流分享方法解决数法问题简便方法竖式
竖式计算：63÷5
展示学生计算方法：
探索10÷8结果
学生竖式笔算
发现问题：数点应该落
1表示113表示301合起表示1301
根新知探索结果
根错误竖式学生找问题恰巧问题出重算理时起巩固算理掌握算法正强化作
重点练补零记点数点
投影展示学生正确做法：
35分钟
39分钟
回顾课堂
观察数
板书课题
学生揭示课题：
数整数数法
40分钟
学效果评价
1．学生评价：形成学生认识反思力
2．表现性评价：特定务真实情境中观察收集评价学生方面表现实例分析辩观察等 评价量规
1．学生评价表
课学中总体感受（优秀良般需改进）
课堂动发言次数容 参课堂讨次数容 课学做准备？ 搜集课相关资料？源处？ 课知识知道相关知识？ 课学中感疑惑处？ 体验感悟什？
2．教师学生听讲提问回答思维方式创造性等进行分组量化评价
教学设计未信息技术教学设计相特点(300500字数)
设置良教学情境激发学兴趣
兴趣教师学数学教学活动中引导学生数学具良兴趣动机获快乐享受历数学教师课堂教学中孜孜求课堂教学中现代信息技术教学信息载体传输信息工具手段仅传递教学容改变传统教学方法学方法调节课堂气氛利创设良学情境激发学生学兴趣
二感知知识形成程突破教学重难点
学生记忆力强理解力欠佳果课堂教学满足学生记知识点关注否真正掌握涵学生会知然知然尤较抽象学容帮助学生克服原认识结构基础形成新认识结构程中存困难常规教学手段教学时恰运现代信息技术动态图演示技术利媒体信息传播丰富性形象性生动性较抽象知识加直观显示较强刺激作帮助学生理解学知识质属性促学生解掌握相完整知识形成程
教学反思
节课教学轨迹先回顾数组成整数法竖式计算数法计算进行铺垫新知导入环节引超市买牛奶生活情境学生熟悉生活情境发现数学问题通探索找解决方法体会数学生活紧密联系探索数法计算方法时采先独立思考组交流方式锻炼独立思考力提高组交流力课堂鼓励学生种方式探索633计算方法提示学生结合实际分63元学生动手画图分等系列活动中体会算理结合分程竖式介绍清楚学生理解商数点积数点齐练环节中重点处理两类问题第：什数点拉落？第二数补0整数面点数点真学生容易犯错误放呈现学生眼前发现问题解决问题说出道理加改正样学生更加深刻理解算理巩固算法
节课启发两点：1适时放手学生足够思考时间空间学生心世界想法成想象通语言行难理解枯燥问题变生动趣起2课堂完整学生教师做课堂引导者学生想法千秋教师应予更机会促进生生间交流互动学生真正成课堂
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数整数数法
教学目标
教学目标：
知识技：
1学生理解数整数数法算理
2掌握数整数数法计算方法正确进行计算
二程方法：
探索数整数数法计算方法程中培养学生分析力抽象概括力
三情感态度价值观：
1学会交流合作培养解决问题优化意识开拓学生思路锻炼种方式解决问题力
2学生体验学知识现实生活中联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
教学重点：
引导学生理解掌握数整数计算方法
教学难点：
理解商数点数数点齐
教学程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应
时间安排
复巩固
出示练：填空
（1）63里面（）1（）0163里面（）01
（2）521里面（）1（）01（）001
（3）96元（）角
（4）45元（）元（）角（）角
二． 竖式计算
384÷16
学生抢答逐说出答案
学生列竖式笔算检验说出计算程
填空
复数组成强化数位间转化竖式计算商写位含义做铺垫
二回顾整数法算法数法竖式计算基础
展示
分析：
直观呈现学生已学容够快速引起学生鸣进入学状态
4分钟
引入新知
老师现钱（出示6元3角）想超市买牛奶第种牛奶正买3瓶相牛奶第二种正买5瓶相牛奶请问种牛奶少元瓶？
介绍学生做法纳总结
学生展示分法
学生分享课件清晰准确方式呈现出学生分6元3角程
学生分享课件演示分6元03元程
引导学生观察数点位置关系
追问数点齐原？
分析问题列出算式（已知3瓶牛奶63元求瓶价钱试求单价法单价总价÷数量63÷3）
预设：学生会四种
1联系实际转化成整数
63元63角63×1063角）转化成已知识63÷321（角）21角转化成21元（21÷1021元）
263元分成6元3角先分6元6÷32（元）分3角3÷31（角）份2元1角21元
课件分6元3角学生说出63÷3计算程
学生观察语言叙述63÷3计算程
3竖式计算
结合竖式说算理
数数点商数点齐
整数法样相数位齐位商写位
生活情境入手提出问题发散学生思维寻求种途径解决问题
联系生活实际
结合已整数出发验数法转化
根实际63元6元3角体会均分份2元1角21元明确数点位置
学生想法汇总严谨准确形式呈现体会均分63程
精准均分程学生形成数法计算程体会数点位置确定原
反复叙述计算程强化算法体会算理
强调均分位数商写位感受算理
出示图片数学信息引导学生观察发现问题激发探索欲
实物投影展示学生想法
展示
25分钟
28分钟
拓展训练
课拔高
通交流分享方法解决数法问题简便方法竖式
竖式计算：63÷5
展示学生计算方法：
探索10÷8结果
学生竖式笔算
发现问题：数点应该落
1表示113表示301合起表示1301
根新知探索结果
根错误竖式学生找问题恰巧问题出重算理时起巩固算理掌握算法正强化作
重点练补零记点数点
投影展示学生正确做法：
35分钟
39分钟
回顾课堂
观察数
板书课题
学生揭示课题：
数整数数法
40分钟
学效果评价
1．学生评价：形成学生认识反思力
2．表现性评价：特定务真实情境中观察收集评价学生方面表现实例分析辩观察等 评价量规
1．学生评价表
课学中总体感受（优秀良般需改进）
课堂动发言次数容 参课堂讨次数容 课学做准备？ 搜集课相关资料？源处？ 课知识知道相关知识？ 课学中感疑惑处？ 体验感悟什？
2．教师学生听讲提问回答思维方式创造性等进行分组量化评价
教学设计未信息技术教学设计相特点(300500字数)
设置良教学情境激发学兴趣
兴趣教师学数学教学活动中引导学生数学具良兴趣动机获快乐享受历数学教师课堂教学中孜孜求课堂教学中现代信息技术教学信息载体传输信息工具手段仅传递教学容改变传统教学方法学方法调节课堂气氛利创设良学情境激发学生学兴趣
二感知知识形成程突破教学重难点
学生记忆力强理解力欠佳果课堂教学满足学生记知识点关注否真正掌握涵学生会知然知然尤较抽象学容帮助学生克服原认识结构基础形成新认识结构程中存困难常规教学手段教学时恰运现代信息技术动态图演示技术利媒体信息传播丰富性形象性生动性较抽象知识加直观显示较强刺激作帮助学生理解学知识质属性促学生解掌握相完整知识形成程
教学反思
节课教学轨迹先回顾数组成整数法竖式计算数法计算进行铺垫新知导入环节引超市买牛奶生活情境学生熟悉生活情境发现数学问题通探索找解决方法体会数学生活紧密联系探索数法计算方法时采先独立思考组交流方式锻炼独立思考力提高组交流力课堂鼓励学生种方式探索633计算方法提示学生结合实际分63元学生动手画图分等系列活动中体会算理结合分程竖式介绍清楚学生理解商数点积数点齐练环节中重点处理两类问题第：什数点拉落？第二数补0整数面点数点真学生容易犯错误放呈现学生眼前发现问题解决问题说出道理加改正样学生更加深刻理解算理巩固算法
节课启发两点：1适时放手学生足够思考时间空间学生心世界想法成想象通语言行难理解枯燥问题变生动趣起2课堂完整学生教师做课堂引导者学生想法千秋教师应予更机会促进生生间交流互动学生真正成课堂
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