数整数数法（1）
课题
数整数数法（1）
课型
新授课
设计说明
1创设情境知识生活化
教学设计中重视创设教学情境结合学生生活实际巧妙学生置身问题情境解决中学生产生奇心激发学生学兴趣学生积极动参知识发现学生历知识形成发生发展程
2注重方法力训练学生探究中学会知识
教学例1设计中引导学生探索解题方法学生解采转化思想助千米米联系数法转化整数法直接数意义理解数整数算理启发学生已验参新学活动学生中感受数整数数法意义整数法意义相处达初步体会数法意义目教学例2例3程中抓住关键问题数整数部分完余数办什商0呢？引导学生探究数整数特殊情况学生初步掌握数整数数法计算方法时培养学生类推力
学目标
1理解数法意义掌握数整数数法计算方法正确进行计算
2会数整数数法知识解决实际问题
3探究计算程中进步体会数学知识间联系感受数学探究活动乐趣
学重点
理解掌握数整数数法计算方法
学难点
学生理解商数点确定
学准 备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
创设情境引入新课
1节课老师家带位新朋友（课件出示情境图）月锻炼计划吧中解数学信息？
2知道均周应跑少千米应该样列式呢？什样列式呢？
3法算式前学法算式什？
4揭示课题：节课学容——数整数数法（板书课题）
1学生认真观察情境图找出数学信息汇报
2求列出算式
3学生观察汇报发现
4明确节课学容
1算算
①24÷2
②39÷13
③147÷7
④168÷8
⑤95÷95
⑥48÷4
答案：①12 ②3 ③21
④21 ⑤1 ⑥12
2根161÷723口算面题
161÷7
161÷7
答案：23 023
二合作交流探究计算方法
1引导学生复整数法计数方法（重点汇报写商方法）
2（1）师：想想：数数应该呢？想办法计算出224÷4结果？（引导学生根单位转换方法计算结果展示竖式计算起讨）
（2）引导学生理解竖式计算方法（课件演示竖式）第步224商5余24里24表示什？第二步算呢？
1交流整数法计算方法汇报写商方法：数位商写位面
2（1）组单位讨交流计算方法 （方法1：单位转换方法数转化成整数进行计算方法2：仿整数法竖式计算）
（2）学生交流明确：里24表示24十分第二步24十分46十分
3列竖式计算
①108÷6
②1485÷9
③784÷7
④144÷8
答案：①18②165③112④18
4甲乙距离504千米丁乐骑行车甲乙6时丁乐均时行少千米？
（3）样商面表示6十分呢？观察竖式中数商数点发现什？
（4）较224÷4224÷4计算时相点点？
（5）面讨总结出数整数计算方法？
（3）学生认真观察交流发现：数商数点齐
（4）学生交流明确：相点整数法数法计算步骤基相点整数法数商整数数法中数商数
（5）学生交流总结：整数法计算方法计算商数点数数点齐
504÷684（千米时）
答：丁乐均时行84千米
5根长48米铁丝围成正方形框架正方形框架围成面积少方米？
48÷412（米）
12×12144（方米）
答：围成面积144方米
三巩固练
1完成教材24页做做26页第2题
2竖式计算
6354÷9 5082÷7
324÷9 144÷2
1独立列竖式计算出结果汇报集体订正
2学生先独立完成然组互相检验计算程否正确
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书
数整数数法（1）
例224÷456
六教学反思
新课标求学生应历数学学程探究合作交流程中学知识掌握数学学方法课堂中予学生充足时间探究数整数数法算理充分交流引导相互理解学生解决新问题办法算理理解较透彻学生学会解决问题方法增强学数学综合力通组讨然汇报纳出商数点数数点应齐样课堂充分交学生教师作引导者组织者学生探索组织学生相互质疑合作讨学生体验成功喜悦
教师点评总结：
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课题
数整数数法（1）
课型
新授课
设计说明
1创设情境知识生活化
教学设计中重视创设教学情境结合学生生活实际巧妙学生置身问题情境解决中学生产生奇心激发学生学兴趣学生积极动参知识发现学生历知识形成发生发展程
2注重方法力训练学生探究中学会知识
教学例1设计中引导学生探索解题方法学生解采转化思想助千米米联系数法转化整数法直接数意义理解数整数算理启发学生已验参新学活动学生中感受数整数数法意义整数法意义相处达初步体会数法意义目教学例2例3程中抓住关键问题数整数部分完余数办什商0呢？引导学生探究数整数特殊情况学生初步掌握数整数数法计算方法时培养学生类推力
学目标
1理解数法意义掌握数整数数法计算方法正确进行计算
2会数整数数法知识解决实际问题
3探究计算程中进步体会数学知识间联系感受数学探究活动乐趣
学重点
理解掌握数整数数法计算方法
学难点
学生理解商数点确定
学准 备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
创设情境引入新课
1节课老师家带位新朋友（课件出示情境图）月锻炼计划吧中解数学信息？
2知道均周应跑少千米应该样列式呢？什样列式呢？
3法算式前学法算式什？
4揭示课题：节课学容——数整数数法（板书课题）
1学生认真观察情境图找出数学信息汇报
2求列出算式
3学生观察汇报发现
4明确节课学容
1算算
①24÷2
②39÷13
③147÷7
④168÷8
⑤95÷95
⑥48÷4
答案：①12 ②3 ③21
④21 ⑤1 ⑥12
2根161÷723口算面题
161÷7
161÷7
答案：23 023
二合作交流探究计算方法
1引导学生复整数法计数方法（重点汇报写商方法）
2（1）师：想想：数数应该呢？想办法计算出224÷4结果？（引导学生根单位转换方法计算结果展示竖式计算起讨）
（2）引导学生理解竖式计算方法（课件演示竖式）第步224商5余24里24表示什？第二步算呢？
1交流整数法计算方法汇报写商方法：数位商写位面
2（1）组单位讨交流计算方法 （方法1：单位转换方法数转化成整数进行计算方法2：仿整数法竖式计算）
（2）学生交流明确：里24表示24十分第二步24十分46十分
3列竖式计算
①108÷6
②1485÷9
③784÷7
④144÷8
答案：①18②165③112④18
4甲乙距离504千米丁乐骑行车甲乙6时丁乐均时行少千米？
（3）样商面表示6十分呢？观察竖式中数商数点发现什？
（4）较224÷4224÷4计算时相点点？
（5）面讨总结出数整数计算方法？
（3）学生认真观察交流发现：数商数点齐
（4）学生交流明确：相点整数法数法计算步骤基相点整数法数商整数数法中数商数
（5）学生交流总结：整数法计算方法计算商数点数数点齐
504÷684（千米时）
答：丁乐均时行84千米
5根长48米铁丝围成正方形框架正方形框架围成面积少方米？
48÷412（米）
12×12144（方米）
答：围成面积144方米
三巩固练
1完成教材24页做做26页第2题
2竖式计算
6354÷9 5082÷7
324÷9 144÷2
1独立列竖式计算出结果汇报集体订正
2学生先独立完成然组互相检验计算程否正确
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书
数整数数法（1）
例224÷456
六教学反思
新课标求学生应历数学学程探究合作交流程中学知识掌握数学学方法课堂中予学生充足时间探究数整数数法算理充分交流引导相互理解学生解决新问题办法算理理解较透彻学生学会解决问题方法增强学数学综合力通组讨然汇报纳出商数点数数点应齐样课堂充分交学生教师作引导者组织者学生探索组织学生相互质疑合作讨学生体验成功喜悦
教师点评总结：
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