1初步理解数整数数法计算方法会计算数整数
2培养学生分析力类推力
3体验学知识现实生活联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
重点理解掌握数整数计算方法
难点理解商数点数数点齐道理
例题题图投影片
1 做做
3里面（ ）1
3里面（ ）十分
05里面（ ）十分
35里面（ ） 十分
2计算
224÷4 72÷6 345÷15
(1)分组指定题独立完成
(2)投影展示学生计算程集体订正
(3)重点说说224÷4道题样算
教师学生回答板书
师节课学掌握知识学新知识
讲解教材第24页例1
创设事情境引出王鹏晨练事
(1)谈话解学生晨练益处
(2)投影出示题图
引导学生观察图说图意
师提问王鹏坚持晨练计划均周应跑少千米
(3)引导学生列出算式224÷4
(4)观察算式回答
师里法前面学法相什呢
通观察学生发现原学整数法现数整数
思考数数法样算请家先独立思考意见组交流
学生独立思考组讨时教师巡视予必指导
(5)先思考尝试解答
提问改变商前提样数变成整数呢
学生独立思考胆阐述想法教师聆听学生想法时时概括出学生方法说明方法弊利
方法数数时扩原10倍计算算224÷40时会遇整问题学生然会做
方法二224千米化成22400米计算教师板书学生思考程
224千米22400米 22400÷45600(米) 5600米56千米
提问方法二计算时什感觉(较麻烦)
师面起探讨种简便算法直接数整数
(6)理解数整数计算方法
指导学生列出竖式 教师纸盖住数数点面4问学生 样计算会
学生算出提问余2表示什呢(表示2)
时盖住纸揭数点面4写2面问学生24表示什呢
学生讨回答表示24十分
师24十分4份应该少呢(份6十分)样商面表示6十分呢(6前面点数点)
教师学生回答板书
提问种方法计算结果224千米化成米计算结果相(相)说明什(说明道题结果正确)观察竖式中数商数点发现什(商数点数数点齐)
(7)观察较
224÷4前面准备题中224÷4较方相方
学生观察组探讨交流集体反馈
计算方法基相计算224÷4时商数点数数点齐
1算算
57÷3 57÷3
2计算面题
(1)625÷5 (2)264÷4 (3)147÷7 (4)435÷15
3张新买7险虎队计469元售价少元
4根绳子全长216米剪成12根跳绳均根跳绳长少米
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1初步理解数整数数法计算方法会计算数整数
2培养学生分析力类推力
3体验学知识现实生活联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
重点理解掌握数整数计算方法
难点理解商数点数数点齐道理
例题题图投影片
1 做做
3里面（ ）1
3里面（ ）十分
05里面（ ）十分
35里面（ ） 十分
2计算
224÷4 72÷6 345÷15
(1)分组指定题独立完成
(2)投影展示学生计算程集体订正
(3)重点说说224÷4道题样算
教师学生回答板书
师节课学掌握知识学新知识
讲解教材第24页例1
创设事情境引出王鹏晨练事
(1)谈话解学生晨练益处
(2)投影出示题图
引导学生观察图说图意
师提问王鹏坚持晨练计划均周应跑少千米
(3)引导学生列出算式224÷4
(4)观察算式回答
师里法前面学法相什呢
通观察学生发现原学整数法现数整数
思考数数法样算请家先独立思考意见组交流
学生独立思考组讨时教师巡视予必指导
(5)先思考尝试解答
提问改变商前提样数变成整数呢
学生独立思考胆阐述想法教师聆听学生想法时时概括出学生方法说明方法弊利
方法数数时扩原10倍计算算224÷40时会遇整问题学生然会做
方法二224千米化成22400米计算教师板书学生思考程
224千米22400米 22400÷45600(米) 5600米56千米
提问方法二计算时什感觉(较麻烦)
师面起探讨种简便算法直接数整数
(6)理解数整数计算方法
指导学生列出竖式 教师纸盖住数数点面4问学生 样计算会
学生算出提问余2表示什呢(表示2)
时盖住纸揭数点面4写2面问学生24表示什呢
学生讨回答表示24十分
师24十分4份应该少呢(份6十分)样商面表示6十分呢(6前面点数点)
教师学生回答板书
提问种方法计算结果224千米化成米计算结果相(相)说明什(说明道题结果正确)观察竖式中数商数点发现什(商数点数数点齐)
(7)观察较
224÷4前面准备题中224÷4较方相方
学生观察组探讨交流集体反馈
计算方法基相计算224÷4时商数点数数点齐
1算算
57÷3 57÷3
2计算面题
(1)625÷5 (2)264÷4 (3)147÷7 (4)435÷15
3张新买7险虎队计469元售价少元
4根绳子全长216米剪成12根跳绳均根跳绳长少米
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