课题名称
数整数
教学目标
知识技：掌握较容易数整数数法计算方法会种方法计算相应数法 程方法：通学生探索合作交流程培养学生分析纳概括等思维力 情感态度价值观：体验学知识现实生活联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
教学重难点
教学难点：理解商数点数数点齐道理 教学方法：利知识迁移明确转化原理引导学生探索
教学策略：
建议：
1信息技术手段：媒体
2教学重难点解决办法：利知识迁移明确转化原理引导学生探索
教学程方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复引入
二
引导
引导导
计算面题说说整数法计算方法 200÷5 576÷48 832÷32引导学生回忆整数法计算方法：先数位然数前位前位够时位位商写位面够商1O占位
1．导入：学喜欢锻炼？常锻炼身体益瞧王鹏坚持天晨跑身体棒呢（出示教材第24页情境图）学生先说说图信息然根图信息提出数学问题 根学生回答出示已知条件问题：王鹏坚持晨练计划4周跑步224千米均周应跑少千米？ 思路分析 2．师引导学生思考：求均周应跑少千米样列式？ 学生列出算式：224÷4 学生观察道算式前面学法相什？ 通观察学生会出道算式数数 3．揭题：数数法计算呢？天学新知识——数法（板书课题：数整数数法）
旧知识迁移
铺垫
创设情境
三 互动新授
引导导
1． 想想数数该呢？ 组织组讨分组交流讨情况展示种算法： 生1224km22400m22400÷45600m．5600m56km224÷456 生2：数法转化成整数法计算 生3：列竖式计算 2．师引导学生思想讨：样数法转化成整数法？ 组交流汇报：先数224扩10倍转化成224÷456商缩原 224÷456 3．引导竖式计算：果转化成整数法直接224÷4会做？请学试着竖式计算计算完交流计算方法 名学生计算竖式黑板展示出说说样算 教师根学生竖式演示（见板书设计竖式）： 根学生竖式追问：24表示什？ 引导学生回答：24表示24012401460l5面点数点表示 4．提问：学观察商数点位置数数点位置什关系？(理解回答：法算式里数位商写位面说数商相数位齐数点齐相数位齐商数点数数点齐) 5．纳总结：样计算数整数？ （整数法方法计算时商数点数数点齐）
新授
1． 完成教材做做学生喜欢计算方法独立完成练题完成组织学生集体订正说说计算 教师注意学生处理商中数点情况学生写商时会漏掉数点点错数点位置 2．完成教材第26页练六第1题 学生独立完成法算式集体订正提问：什发现？ 引导学生通整数法数数法学生理解整数法计算方法数整数计算方法样商数点处理问题 3．完成教材第26页练六第25题 先题目求读读然桌互说指名说说
四 巩固拓展
引导
节课学什知识？什收获？（学生反馈） 作业：教材第26页第123题
课堂巩固
五课堂结
引导
课巩固
板书设计
板书设计： 数整数数法
分层作业设计
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数整数
教学目标
知识技：掌握较容易数整数数法计算方法会种方法计算相应数法 程方法：通学生探索合作交流程培养学生分析纳概括等思维力 情感态度价值观：体验学知识现实生活联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
教学重难点
教学难点：理解商数点数数点齐道理 教学方法：利知识迁移明确转化原理引导学生探索
教学策略：
建议：
1信息技术手段：媒体
2教学重难点解决办法：利知识迁移明确转化原理引导学生探索
教学程方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复引入
二
引导
引导导
计算面题说说整数法计算方法 200÷5 576÷48 832÷32引导学生回忆整数法计算方法：先数位然数前位前位够时位位商写位面够商1O占位
1．导入：学喜欢锻炼？常锻炼身体益瞧王鹏坚持天晨跑身体棒呢（出示教材第24页情境图）学生先说说图信息然根图信息提出数学问题 根学生回答出示已知条件问题：王鹏坚持晨练计划4周跑步224千米均周应跑少千米？ 思路分析 2．师引导学生思考：求均周应跑少千米样列式？ 学生列出算式：224÷4 学生观察道算式前面学法相什？ 通观察学生会出道算式数数 3．揭题：数数法计算呢？天学新知识——数法（板书课题：数整数数法）
旧知识迁移
铺垫
创设情境
三 互动新授
引导导
1． 想想数数该呢？ 组织组讨分组交流讨情况展示种算法： 生1224km22400m22400÷45600m．5600m56km224÷456 生2：数法转化成整数法计算 生3：列竖式计算 2．师引导学生思想讨：样数法转化成整数法？ 组交流汇报：先数224扩10倍转化成224÷456商缩原 224÷456 3．引导竖式计算：果转化成整数法直接224÷4会做？请学试着竖式计算计算完交流计算方法 名学生计算竖式黑板展示出说说样算 教师根学生竖式演示（见板书设计竖式）： 根学生竖式追问：24表示什？ 引导学生回答：24表示24012401460l5面点数点表示 4．提问：学观察商数点位置数数点位置什关系？(理解回答：法算式里数位商写位面说数商相数位齐数点齐相数位齐商数点数数点齐) 5．纳总结：样计算数整数？ （整数法方法计算时商数点数数点齐）
新授
1． 完成教材做做学生喜欢计算方法独立完成练题完成组织学生集体订正说说计算 教师注意学生处理商中数点情况学生写商时会漏掉数点点错数点位置 2．完成教材第26页练六第1题 学生独立完成法算式集体订正提问：什发现？ 引导学生通整数法数数法学生理解整数法计算方法数整数计算方法样商数点处理问题 3．完成教材第26页练六第25题 先题目求读读然桌互说指名说说
四 巩固拓展
引导
节课学什知识？什收获？（学生反馈） 作业：教材第26页第123题
课堂巩固
五课堂结
引导
课巩固
板书设计
板书设计： 数整数数法
分层作业设计
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