教学目标：
1学生理解数整数算理掌握数整数般方法会较熟练进行笔算
2学生历数整数转化整数整数程探索数整数计算方法程渗透转化数学思想培养简单逻辑推理力
3学生体会数法实际生活中应感受数学源生活生活需数学形成积极学态度
教学重点：掌握数整数般计算方法
教学难点：理解数整数算理
教学准备：课件
知识背体现方法知识种沉重负担方法背体现思想方法种笨拙工具结合具体情境问题解决载体引发数学思考学生充分明析算理基础探索计算方法形成程进获取原知识结构更新涵化教育理念实施计算课中设想苏教版五年级（册）数整数相课中许更加深刻体会涵化智力层面起作
课前交流：游戏鼓掌计数——数数老师击少次掌
［设计意图：通简单趣计数活动调动起学生参积极性拉学生距离时突出法相加法简便处新课教学情智两方面基础］
情景导入揭示课题
1．情景导入：利直观图引出数法算式理解法意义
①涂色部分数表示少？想？
②样4份呢？什算式表示？样表示？结果少？
（0401+01+01+01＝0401×4＝04）
③样8份什算式表示？结果少？（01×8＝08）
2．揭示课题：数组成分析法算式揭示课题板书
［设计意图：学生原知识基础出发巧妙迁移整数法意义求相加数简便运算学生感亲切然增强进步探究欲］
二感知体验夯实基础
1．感知体验：利图形直观计算0010001整数
①涂色部分数表示少？什算式表示？（001×4＝004）
②样23份呢？（001×23＝023）
③果正方形均分成1000份样6份少？125份呢？分什法表示？（0001×6＝00060001×125＝0125）
2．提炼关系：积数位数数中数位数什关系？
①问题：法算式什发现？
②引导：010010001……整数时计算结果中数位数什关？
③纳：数中位数积位数
3．练巩固：请直接说出列算式数强化积数数确定方法
01×8 01×13 001×7 001×52 0001×12 0001×85
［设计意图：口算010010001整数入手方面学生初步感受数整数积规律数中位数积位数方面例题算理作充分铺垫学生算083时思路实利80132401理解通段教学效帮助学生突破难点］
三话探究理解算理
1．启发谈话：数整数010010001……样数整数？没类型？想想进步研究？引导学生探究更般数整数计算
2．呈现问题：出示教材题情境图分析条件问题列出相应法算式（08×3235×3）
3．探索：学生利知识验尝试计算08×3努力寻求问题答案
4．集体交流重点剖析第三种方法阐明算理
5．迁移类推：采类似方法计算出235×3结果
6．较概括：更喜欢种算法？什？出数整数般算理先整数法算出积积里点数点
［设计意图：注重算理方面帮助学生更深入理解面算法方面学生推理力创新意识等方面素养定提升］
四建构生成掌握算法
1．启发引导：面两步计算程式表示呢？（计算时先考虑什？考虑什？）
2．创新算法：学生说说想法纳起基整数法结果里直接点数点
3．尝试列式：学生尝试竖式计算08×3235×3老师适时指导
4．完善算法：学生板演老师根学生呈现算法引导逐步完善书写格式
［设计意图：算法老师强加学生学生理解算理基础通探索胆创新出学生充分享受发现创造乐趣时愉悦接受新算法计算技高效达成做准备］
五巩固应形成技
1练第3题
（1）引导学生正确合适方法估计家学校路程：步测方法估计知道步长约06 m家学校约走少步步长06 m走步数家学校致路程
（2）通计算天周学走路程巩固数整数计算方法加深千米长具体感受
2练第4题
（1）第4题根第列积写出列积
（2）题利表格形式学生左右序逐列写出积程中觉应积变化规律通数法整数法间联系体会数法整数法什相
六拓展延伸激活潜
谈话：天学会什？关数法认应包括容？想进步研究？
［设计意图：课仅仅段学历程结束更段学历程开始托结点面然引出继学容学生创造更探究空间］
教学反思：
学生第次接触数法教材安排复积变化规律通例1学生解决实际问题程中掌握数整数计算方法安排练巩固方面作安排充分体现学引思新理念
1突出学生找积变化规律
教材中积变化规律复教学中新知引导学生发现规律体验发现乐趣充分理解数变数（）少积会（）相数样变化规律引导学生直接运规律计算出15×5时运数整数意义进行验证感受规律正确性
2突出竖式书写格式
前面算理理解遇竖式计算072×5时学生会感困难说出什孩子理解抓住数点什齐引导学生思考推导出应根整数法计算方法计算积缩相应倍数
3突出数位数变化
数位数变化节课难点安排两练推算数位数判断数位数通两道练学生认识积数位数数数位数样
课结尾安排头脑风暴填写（ ）×（ ）36学生体会积数位数数数位数间关系扩散学生思维发挥学生观动性动思考激励探究
4突出口算
教材中没安排数整数口算实际学中口算数目较计算结果较快速反馈易检验学生计算正确否时帮助学生理清计算数整数计算思路计算中增加口算练学生动说出想法时数整数意义检验方法正确性
节课学中做足方：
学生开始学充满兴趣积极思考运发现发现规律解决问题正确计算数整数困惑前面学程中流畅利引导学生进行知识迁移扩展学生掌握情况良没化学生参课堂没意识倡导组合作学没学生质疑讨交流中发现问题分析问题解决问题真正历探究程面教学程中学生略显疲态节课意识数学教学活动必须学生学师生合作探究发现程
教学中必须学生体教师导活动线教学模式学生参课堂探究合作交流质疑程真正实现高效课堂
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1学生理解数整数算理掌握数整数般方法会较熟练进行笔算
2学生历数整数转化整数整数程探索数整数计算方法程渗透转化数学思想培养简单逻辑推理力
3学生体会数法实际生活中应感受数学源生活生活需数学形成积极学态度
教学重点：掌握数整数般计算方法
教学难点：理解数整数算理
教学准备：课件
知识背体现方法知识种沉重负担方法背体现思想方法种笨拙工具结合具体情境问题解决载体引发数学思考学生充分明析算理基础探索计算方法形成程进获取原知识结构更新涵化教育理念实施计算课中设想苏教版五年级（册）数整数相课中许更加深刻体会涵化智力层面起作
课前交流：游戏鼓掌计数——数数老师击少次掌
［设计意图：通简单趣计数活动调动起学生参积极性拉学生距离时突出法相加法简便处新课教学情智两方面基础］
情景导入揭示课题
1．情景导入：利直观图引出数法算式理解法意义
①涂色部分数表示少？想？
②样4份呢？什算式表示？样表示？结果少？
（0401+01+01+01＝0401×4＝04）
③样8份什算式表示？结果少？（01×8＝08）
2．揭示课题：数组成分析法算式揭示课题板书
［设计意图：学生原知识基础出发巧妙迁移整数法意义求相加数简便运算学生感亲切然增强进步探究欲］
二感知体验夯实基础
1．感知体验：利图形直观计算0010001整数
①涂色部分数表示少？什算式表示？（001×4＝004）
②样23份呢？（001×23＝023）
③果正方形均分成1000份样6份少？125份呢？分什法表示？（0001×6＝00060001×125＝0125）
2．提炼关系：积数位数数中数位数什关系？
①问题：法算式什发现？
②引导：010010001……整数时计算结果中数位数什关？
③纳：数中位数积位数
3．练巩固：请直接说出列算式数强化积数数确定方法
01×8 01×13 001×7 001×52 0001×12 0001×85
［设计意图：口算010010001整数入手方面学生初步感受数整数积规律数中位数积位数方面例题算理作充分铺垫学生算083时思路实利80132401理解通段教学效帮助学生突破难点］
三话探究理解算理
1．启发谈话：数整数010010001……样数整数？没类型？想想进步研究？引导学生探究更般数整数计算
2．呈现问题：出示教材题情境图分析条件问题列出相应法算式（08×3235×3）
3．探索：学生利知识验尝试计算08×3努力寻求问题答案
4．集体交流重点剖析第三种方法阐明算理
5．迁移类推：采类似方法计算出235×3结果
6．较概括：更喜欢种算法？什？出数整数般算理先整数法算出积积里点数点
［设计意图：注重算理方面帮助学生更深入理解面算法方面学生推理力创新意识等方面素养定提升］
四建构生成掌握算法
1．启发引导：面两步计算程式表示呢？（计算时先考虑什？考虑什？）
2．创新算法：学生说说想法纳起基整数法结果里直接点数点
3．尝试列式：学生尝试竖式计算08×3235×3老师适时指导
4．完善算法：学生板演老师根学生呈现算法引导逐步完善书写格式
［设计意图：算法老师强加学生学生理解算理基础通探索胆创新出学生充分享受发现创造乐趣时愉悦接受新算法计算技高效达成做准备］
五巩固应形成技
1练第3题
（1）引导学生正确合适方法估计家学校路程：步测方法估计知道步长约06 m家学校约走少步步长06 m走步数家学校致路程
（2）通计算天周学走路程巩固数整数计算方法加深千米长具体感受
2练第4题
（1）第4题根第列积写出列积
（2）题利表格形式学生左右序逐列写出积程中觉应积变化规律通数法整数法间联系体会数法整数法什相
六拓展延伸激活潜
谈话：天学会什？关数法认应包括容？想进步研究？
［设计意图：课仅仅段学历程结束更段学历程开始托结点面然引出继学容学生创造更探究空间］
教学反思：
学生第次接触数法教材安排复积变化规律通例1学生解决实际问题程中掌握数整数计算方法安排练巩固方面作安排充分体现学引思新理念
1突出学生找积变化规律
教材中积变化规律复教学中新知引导学生发现规律体验发现乐趣充分理解数变数（）少积会（）相数样变化规律引导学生直接运规律计算出15×5时运数整数意义进行验证感受规律正确性
2突出竖式书写格式
前面算理理解遇竖式计算072×5时学生会感困难说出什孩子理解抓住数点什齐引导学生思考推导出应根整数法计算方法计算积缩相应倍数
3突出数位数变化
数位数变化节课难点安排两练推算数位数判断数位数通两道练学生认识积数位数数数位数样
课结尾安排头脑风暴填写（ ）×（ ）36学生体会积数位数数数位数间关系扩散学生思维发挥学生观动性动思考激励探究
4突出口算
教材中没安排数整数口算实际学中口算数目较计算结果较快速反馈易检验学生计算正确否时帮助学生理清计算数整数计算思路计算中增加口算练学生动说出想法时数整数意义检验方法正确性
节课学中做足方：
学生开始学充满兴趣积极思考运发现发现规律解决问题正确计算数整数困惑前面学程中流畅利引导学生进行知识迁移扩展学生掌握情况良没化学生参课堂没意识倡导组合作学没学生质疑讨交流中发现问题分析问题解决问题真正历探究程面教学程中学生略显疲态节课意识数学教学活动必须学生学师生合作探究发现程
教学中必须学生体教师导活动线教学模式学生参课堂探究合作交流质疑程真正实现高效课堂
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