均数教学设计
教学目标：
1结合解决问题程解均数意义
2结合简单统计图表解决简单均数关实际问题
教学重点：体会均数意义
教学难点：理解均数相关数关系
教学程：
趣味导入
1起做记忆游戏
2出示游戏规
a3秒出示10数字
b序记忆数字
c记住数字写学单表格中
3 组织学生练组游戏
出示：8 6 4 2 9
指导填写方法
4现游戏正式开始准备？
序分出示3组数组呈现3秒：记住数字填写学单中
5 7 3 8 1 5 6 9 2 4 1 8 6 5 4 9 3 5 2 7 8 4 3 9 6 1 5 3 6 2
第次
第二次
第三次
组织学生记住数字记忆正确数填表格中
次数
第次
第二次
第三次
记住数字数
5评选组记忆冠军：谁组记忆冠军呀？
6交流较方法：谁说说评选出？
5结渡：真棒仅记忆水高较方法种样淘气参加样游戏淘气成绩什样屏幕想想淘气？
二探索新知
1初步感知均数较必性
（1）淘气相谁记忆水高呢？
（2）算？总数公？
样结果公？意？（生：公意）
师：什办法？（组织学生集体交流更评方法）
2学求均数方法
起淘气组数猜猜淘气均记住少数字？
智慧老提示：淘气均次记住6数字
请学独立思考然通移移画画者算算方法尝试
接家组说说想方法
组织学生汇报汇报学说清楚：谁说说算均数？
结：两种思路种移补少
数学样里面移补少数样程移补少
种计算：求均分
5+4+7+5+930 30÷56
30表示什？5表示什？6呢？
两种方法求出均数
3理解均数意义
（1）淘气均数6家表格淘气次没记住6数字啊
师：里均数6代表淘气第次记忆数
师：代表第二次第三次记忆数
师：奇怪里均数6代表第次记忆数代表第二次第三次记忆数究竟代表次数呢
(师板书：均水)
结：均数组数均水代表出现数中会出现数中组数移补少计算出
（2）计算记数均数淘气谁记忆水高超淘气学请起立真棒记忆力没超淘气学灰心注意力集中时注意锻炼记忆力逐步提高
4生活中均数
师：实生活中均数处见方见均数？
生：汇报
师：老师带非常常见组关均数数起
（1）四年班均身高142厘米
理解组数组数出什？
（2）中日韩三国均身高
组数发现什？
（3）减负前学生作业均时间
结：均数样数？均数什作？
三趣味练
1分钟投球赛中奇思4次投中数分7768什数表示奇思投中数？
谁计算奇思投球均数？
2 表某星期气温记录请分算出星期高气温低气温均值
学生独立完成集体订正
3 明辨非
（1）新丰学全体学希工程捐款均捐款3元全校学定捐3元（ ）
（2）三（1）班学生均身高120厘米三（2）班学生均身高128厘米 李强三（1）班学生身高128厘米 （ ）
王英三（2）班学生身高定128厘米 （ ）
王英定李强身高高
4 请应均数知识帮明忙
出示：明身高140厘米条均水深110厘米河危险？ 家意见统
组说说理
师引导讨纳
结：数学知识应灵活解决实际问题时仅考虑数学素考虑相关素均水深110厘米说河水处处110厘米方110厘米浅没危险方110厘米深危险
四课堂总结
节课学会什？
五课作业
统计组学身高体重算算组均身高体重
板书设计
均数
均数组数均水代表
方法：移补少 方法二：求均分
教学反思：
读懂教材节课前提
均数课学生第次接触均数概念课程均数计算方法学生易理解掌握统计概率课程分类需课实现学生收集数分析数进行引导教学
增加课堂学趣味性课教学设计记忆游戏环节环节仅学生历收集数程游戏身趣味性学生堂课学充满期兴趣学生较记忆分数淘气记忆分数时候深刻体会均数进行较必性
探索求均数程中学生通计算移移摆摆等种方法进行探究尤现场移补少环节全体学生深刻体会种方法具体操作程利学生掌握种方法教师利磁扣代记忆分数方便学生黑板进行分数移动教材然图片显示移动历移动程学生真正掌握通试教教师发现黑板进行移动磁扣时候学生磁扣否样疑惑没表格参考执教课时候课教师教材图表进行改良黑板画出代表分值应线样学生磁扣否样目然掌握需教师读懂教材时需找教材漏洞
教材中均数出示两生活实例没数简单分析讨课教师仅扩充两组具体数例子引导学生数进行简单分析理解通问题引导学生均数更深刻理解
通课教学认读懂教材方面方面思考：
1教材呈现信息否足解决知识点产生程需果够增加样容突破重难点
2教材出示学方法什方式学生学书学动手操作？种学方式更利学生数学学发展？
3举例子教学样操作实现价值课堂教学？
均数课已完成带思考研读教材握教材思考研读教材读懂教材确实教师课前应该足功夫必修课
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教学目标：
1结合解决问题程解均数意义
2结合简单统计图表解决简单均数关实际问题
教学重点：体会均数意义
教学难点：理解均数相关数关系
教学程：
趣味导入
1起做记忆游戏
2出示游戏规
a3秒出示10数字
b序记忆数字
c记住数字写学单表格中
3 组织学生练组游戏
出示：8 6 4 2 9
指导填写方法
4现游戏正式开始准备？
序分出示3组数组呈现3秒：记住数字填写学单中
5 7 3 8 1 5 6 9 2 4 1 8 6 5 4 9 3 5 2 7 8 4 3 9 6 1 5 3 6 2
第次
第二次
第三次
组织学生记住数字记忆正确数填表格中
次数
第次
第二次
第三次
记住数字数
5评选组记忆冠军：谁组记忆冠军呀？
6交流较方法：谁说说评选出？
5结渡：真棒仅记忆水高较方法种样淘气参加样游戏淘气成绩什样屏幕想想淘气？
二探索新知
1初步感知均数较必性
（1）淘气相谁记忆水高呢？
（2）算？总数公？
样结果公？意？（生：公意）
师：什办法？（组织学生集体交流更评方法）
2学求均数方法
起淘气组数猜猜淘气均记住少数字？
智慧老提示：淘气均次记住6数字
请学独立思考然通移移画画者算算方法尝试
接家组说说想方法
组织学生汇报汇报学说清楚：谁说说算均数？
结：两种思路种移补少
数学样里面移补少数样程移补少
种计算：求均分
5+4+7+5+930 30÷56
30表示什？5表示什？6呢？
两种方法求出均数
3理解均数意义
（1）淘气均数6家表格淘气次没记住6数字啊
师：里均数6代表淘气第次记忆数
师：代表第二次第三次记忆数
师：奇怪里均数6代表第次记忆数代表第二次第三次记忆数究竟代表次数呢
(师板书：均水)
结：均数组数均水代表出现数中会出现数中组数移补少计算出
（2）计算记数均数淘气谁记忆水高超淘气学请起立真棒记忆力没超淘气学灰心注意力集中时注意锻炼记忆力逐步提高
4生活中均数
师：实生活中均数处见方见均数？
生：汇报
师：老师带非常常见组关均数数起
（1）四年班均身高142厘米
理解组数组数出什？
（2）中日韩三国均身高
组数发现什？
（3）减负前学生作业均时间
结：均数样数？均数什作？
三趣味练
1分钟投球赛中奇思4次投中数分7768什数表示奇思投中数？
谁计算奇思投球均数？
2 表某星期气温记录请分算出星期高气温低气温均值
学生独立完成集体订正
3 明辨非
（1）新丰学全体学希工程捐款均捐款3元全校学定捐3元（ ）
（2）三（1）班学生均身高120厘米三（2）班学生均身高128厘米 李强三（1）班学生身高128厘米 （ ）
王英三（2）班学生身高定128厘米 （ ）
王英定李强身高高
4 请应均数知识帮明忙
出示：明身高140厘米条均水深110厘米河危险？ 家意见统
组说说理
师引导讨纳
结：数学知识应灵活解决实际问题时仅考虑数学素考虑相关素均水深110厘米说河水处处110厘米方110厘米浅没危险方110厘米深危险
四课堂总结
节课学会什？
五课作业
统计组学身高体重算算组均身高体重
板书设计
均数
均数组数均水代表
方法：移补少 方法二：求均分
教学反思：
读懂教材节课前提
均数课学生第次接触均数概念课程均数计算方法学生易理解掌握统计概率课程分类需课实现学生收集数分析数进行引导教学
增加课堂学趣味性课教学设计记忆游戏环节环节仅学生历收集数程游戏身趣味性学生堂课学充满期兴趣学生较记忆分数淘气记忆分数时候深刻体会均数进行较必性
探索求均数程中学生通计算移移摆摆等种方法进行探究尤现场移补少环节全体学生深刻体会种方法具体操作程利学生掌握种方法教师利磁扣代记忆分数方便学生黑板进行分数移动教材然图片显示移动历移动程学生真正掌握通试教教师发现黑板进行移动磁扣时候学生磁扣否样疑惑没表格参考执教课时候课教师教材图表进行改良黑板画出代表分值应线样学生磁扣否样目然掌握需教师读懂教材时需找教材漏洞
教材中均数出示两生活实例没数简单分析讨课教师仅扩充两组具体数例子引导学生数进行简单分析理解通问题引导学生均数更深刻理解
通课教学认读懂教材方面方面思考：
1教材呈现信息否足解决知识点产生程需果够增加样容突破重难点
2教材出示学方法什方式学生学书学动手操作？种学方式更利学生数学学发展？
3举例子教学样操作实现价值课堂教学？
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