《师说》 教学目标: 1.指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等文言知识，概括主要内容。 2.通过朗读和问题探究，了解本文的语言特点...

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 【教学目标】 能够结合文本及创作背景解释本文作为新闻特写 所运用的核心写作规则。 【任务分析】 1.教学目标的确定 就某种...

高中语文《再别康桥》教学设计 教材分析 《再别康桥》是一首抒情诗，表达了诗人徐志摩对母校康桥依依惜别的深情。作为一首现代新诗，不同老师上课的侧重有所不同：从内容的解析的角度，我运用...

课外古诗词诵读教学设计 【教材分析】《语文课程标准》明确指出：语文应致力于学生语文素养的形成与发展。古诗词中丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情...

八年级上册《人无信不立》教学设计 一、内容分析 【教材分析】《人无信不立》是部编本人教版初中语文教科书八年级上册第二单元的综合性学习。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实...

高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计 教学目标： 1.通过梳理情节，认识林冲的性格特点，体会官逼民反的主题。 2.分析环境描写风雪，理解作用。 3.理清本文草蛇灰线...

五年级上册《我的“长生果＂》教学设计 教学目标： 1. 会认“喻、瘾”等 15 个生字，会写“籍、刊＂等 18 个生字。 2. 有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出...

谁是最可爱的人 （第2课时） 【学习目标】 1.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用。 2.体会运用第一人称写作的...

至真至纯至善至美 --《诗经》四首整合教学设计 关睢 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜， ...

第五单元 留心观察 本单元的主题是“留心观察＂，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。这是本套教材中第一次出现习作例文单元，旨在引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、...

部编版高中语文必修下第五单元《在人民报创刊纪念会上的演说》 【语言建构与运用】 了解演讲词的相关知识，学习本文善用比喻、典故来说理的演讲技巧； 【思维发展与提升】 ...

教学目标 1.读准字音，明白“使＂“浥”“更＂字的意思。 2.理解整首诗的意思，能正确、流利、有感情地朗诵并背诵古诗。 3.品悟诗境，体会诗人对友人的依依惜别之情。 ...

一、教学目标 1．了解王愿坚及其作品，了解小说写作的时代背景。 2．梳理小说的情节，注意叙述方式。 3．了解小说以第一人称叙述好处 3．分析细节描写，概括人物...

新教材 统编版 语文必修下册 第八单元 第16课 教学设计 第16课　《六国论》 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、作者背景常识 四、鉴...

第3课《安塞腰鼓》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析。 2.思维发展与提升：理解文中短句的运用和排比、反复...

14　圆明园的毁灭 教案设计 教学目标 1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内...

第八单元 第16课 教学设计 第16课　《阿房宫赋》 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、作者背景常识 四、鉴赏活动 五、文本研读 ...

“议论要言之有据——论据的丰富多元＂教学设计（详案） 教学目标 教学目标 ：学会围绕观点， 综合运用多个论据， 增强文章的说服力。 教学重点 ：学会围绕观点， 综合运用多个论据， ...

语文园地五 教学目标 1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 3.能体会引用的好处，并在习作中尝...

革命文学作品中的“乡土味＂ ——统编版选择性必修中册第二单元《荷花淀》《小二黑结婚》教学设计 《荷花淀》《小二黑结婚》是本单元第8课的内容。本单元的人文主题是“苦难与新生”，这两篇...