2康桥公开课等奖创新教学设计统编版选择性必修册
高中语文康桥教学设计
教材分析
康桥首抒情诗表达诗徐志摩母校康桥惜深情作首现代新诗老师课侧重：容解析角度运概念获取方法文情感体会作者离情三美角度通板块教学方法三美康桥基信息介绍运三美赏析诗歌群文阅读角度通康桥分古典诗歌中送诗作者送诗进行较感受异
教学目标：
1解诗歌河畔金柳河底青荇榆阴清潭三景握作者蕴含诗歌中情感
2握诗歌中两次离开感受诗离时心舍眷恋
3通三次诵读解读诗离惆怅奈
教学重点
1通反复吟咏体会首诗诗境美
2领会诗独具特色意象选择
3感悟康桥绘画美音乐美建筑美
教学难点诗欣赏方法
教学方法诵读入境欣赏诗意联想较鉴赏评价
导语
序幕——离
画阁魂销高楼目断斜阳送波远穷离愁天涯角寻思遍离古伤感话题古折柳相赠行合影离总带着舍微笑祝愿远行友前程似锦含泪挥家乡园方热土离总带着心酸怀着次重逢期盼明知复见伤感离总带着悲伤
生离总绕开话题总躲开成长路天起走进徐志摩康桥感受离滋味
二讲授
作者介绍(请学生介绍)
徐志摩(1897—1931)原名徐章垿浙江海宁1916年秋赴京读学拜梁启超师1918年8月赴美国留学获文学硕士学位1920年追罗素赴英国进康桥学(剑桥学)学新月诗派代表性诗生追求爱美1931年11月19日南京飞机北途中飞机失事幸遇难时年35岁代表诗集志摩诗翡冷翠夜猛虎集云游集
三课堂活动
第篇章——康桥旧景旧
诗徐志摩作康桥时候没味抒发舍情仅仅首尾两段提走更篇幅描绘脑海中康桥二四段起始字仿佛带领置身中手指划处中草木
学找找诗带康桥景物呢？
明确：河畔金柳河底青荇榆阴清潭
景物什样特色诗笔赋予什深层含义呢？
河畔金柳：色彩金柳西落阳光洒柳树形成视觉效果手法作者通暗喻金柳作新娘色彩形态相似更暗指新郎强烈表达诗心康桥热爱连波光里影子心生荡漾
河底青荇：通青荇油油状态描写体现青荇生机勃勃通招摇动作描写体现青荇逍遥通青荇联想留柔波中怕作条水草甘愿表现出诗康桥眷恋舍
榆阴清潭：潭清泉中沉淀诗彩虹般梦彩虹抽象梦化作具体感事物时点明梦然美丽转瞬逝康桥生活谓诗心底梦梦中带着康桥眷恋静静呵护愿惊醒愿离开
两节中诗寻梦旅然收获满满敢放声高歌沉默着离字写出诗心情绪起伏蕴含着诗离悲伤奈
教师总结：美方永远港湾总天需挥手告需心底默默埋离悲伤更应该相聚时物景情
离便留心中美回忆
第二篇章——挥手作心怀念
诗诗歌开头结尾分写轻轻走悄悄走两次康乔正式道
第节中诗轻轻节中诗悄悄两形容词似义略差轻轻词表达动作轻柔悄悄词更想体现心忍扰表现诗想份宁静美藏心忍破种宁静美惜爱情
第节中作者写作西天云彩云彩物象飘忽灵动诗选择云彩作体现诗心洒脱节中带走篇云彩表现作者康桥爱纯粹突出作者洒脱飘逸
教师总结：离需张旗鼓皆知需轻轻悄悄里保持原样子离需泪眼婆娑费心思带走什已寄思念需挥挥手洒脱转身奔赴未离便潇洒告转身离开
第三篇章——真情诵读感离
真正离总悄声息真正离诗总娓娓道温柔婉转
第次诵读：放慢语速感知诗歌身音律节奏读出诗歌音乐美
第二次诵读：结合写作背景感受诗离时淡淡忧愁潇洒作心起伏
写作背景：
康桥英国著名剑桥学1920年10月1922年8月诗游学康桥时期徐志摩生转折点诗猛虎集·序文中陈道：24岁前诗兴味远相民约兴味正康河水开启诗心灵唤醒久蛰心中诗天命满怀深情说：眼康桥教睁求知欲康桥拨动意识康桥胚胎
1928年诗重游英国哲学家罗素家中逗留夜事先谁没通知悄悄康桥找英国朋友遗憾英国朋友熟悉康桥默默等幕幕生活图景重新眼前展现……时时间较紧急赶着会见英国朋友未次感情活动记录直船离开马赛国途中面汹涌海辽阔天空展纸执笔记次重返康桥切身感受
第三次诵读：想象便离开诗面渐行渐远母校读出心眷恋
四尾声
未脚步永远会停滞断前走断告原东西离乏悲伤仅仅悲伤仅仅舍眷恋停原拒绝前进相信永远未
康桥教案设计二
教学目标：
1感知新诗三美：音乐美建筑美绘画美
2学会诗歌意象形式等方面入手赏析诗歌
第板块：识记板块
作者介绍
徐志摩（1897年1月15日1931年11月19日）现代诗散文家原名章垿字槱森留学英国时改名志摩新月派代表诗先读海沪江学天津北洋学北京学1918年赴美留学学济1921年赴英国留学入剑桥学特生研究政治济学剑桥两年深受西方教育熏陶欧美浪漫义唯美派诗影响1923年成立新月社1924年北京学教授1926年光华学夏学南京中央学（1949年更名南京学）教授1930年辞海南京职务应胡适邀度北京学教授兼北京女子师范学教授1931年11月19日飞机失事罹难代表作品康桥翡冷翠夜等
二写作背景
康桥英国著名剑桥学1920年10月1922年8月诗游学康桥时期徐志摩生转折点诗猛虎集·序文中陈道：24岁前诗兴味远相民约兴味正康河水开启诗心灵唤醒久蛰心中诗天命满怀深情说：眼康桥教睁求知欲康桥拨动意识康桥胚胎
1928年诗重游英国哲学家罗素家中逗留夜事先谁没通知悄悄康桥找英国朋友遗憾英国朋友熟悉康桥默默等幕幕生活图景重新眼前展现……时时间较紧急赶着会见英国朋友未次感情活动记录直船离开马赛国途中面汹涌海辽阔天空展纸执笔记次重返康桥切身感受
三三美
闻1926年5月发表诗格律文提出新格律诗理张核心讲究诗三美
音乐美指音节韵脚谐行诗中音节音尺排列组合规律
绘画美指诗辞藻力求美丽富色彩讲究诗视觉形象直观性
建筑美指节节间匀称行行间均齐诗整体外形整齐感
第二板块：识记板块
学康桥中意象呢？意象蕴涵诗样情思呢？面请学带着问题诵读全诗
学读首诗家觉首诗歌意象呢？
云彩金柳青荇水草清潭星辉（学生回答）
轻轻走正轻轻轻轻招手作西天云彩仔细观察第节家发现第节什特点啊？
明确：
短短四行诗中三轻轻诗轻轻告突出宁静基调短短四句诗映出非常宁静夕阳晚黄昏突出表现诗康桥爱惜情感仿佛感受诗踮着足尖象股清风样悄声息荡深情丝竟招手间幻成西天云彩云彩诗第意象般离诗离首诗离西天云彩告象间然景物转移跳出寒喧叮咛俗套清新飘逸感外诗连康桥空朵浮云告见康桥舍眷恋
河畔金柳夕阳中新娘波光里艳影心头荡漾节意象金柳柳般意象古代离诗中常出现柳意象柳留谐音通常表达惜情
诗运暗喻河畔金柳胆想象夕阳中新娘生命景语化作生命活物温润新娘娇羞默默光彩诗眼中康河象心中新娘神秘华美撩拔着诗情感吸引着诗渐渐走进康河走进然节诗然写岸边柳树倒映康河里情景浸透诗限欢喜痴狂爱
软泥青荇油油水底招摇康河柔波里甘心做条水草动词帮助解读诗时情感？
招摇油油（学生回答）
明确：招摇：常含贬义常市连逍遥义逍遥写水草显现出拘束情态种逍遥安闲写词写水草更显生动形象油油水底招摇：油油光润样子水流样子悦样子修饰招摇增强水草感想起水草招摇河水：微风轻拂水波轻涌水质清澈涂凝脂水草水中微波回轻摆安闲样幅美景啊美景全赖诗招摇
榆阴潭清泉天虹揉碎浮藻间沉淀着彩虹似梦分析句运手法？
喻（学生回答）
榆阴潭作天虹浮藻揉碎竟变彩虹似梦中榆阴潭指拜伦潭相传拜伦康河游玩家应该样体验夏天走绿荫道阳光枝叶缝隙中倾泄星星点点丝丝缕缕幻境水面反射折射会五彩斑斓恰似天彩虹况康桥诗游学方里着诗逝年华着诗梦想着欲说休爱情榆阴潭诗彩虹似梦？
寻梦？撑支长篙青草更青处漫溯满载船星辉星辉斑斓里放歌
明确：诗接着梦出现进入外意境抒写梦追寻时诗康桥迷恋感情达高潮第二节视金柳新娘写出康桥限欢喜眷恋第三节愿做条水草康河柔波融体写诗康桥永久爱恋第四节诗心中梦第五节寻梦星辉斑斓里放歌四节诗写出诗康桥情感步步升腾
放歌悄悄离笙萧夏虫沉默沉默晚康桥
明确：节诗思路急转幻想回现实想晚康桥离禁离情绪涌心头消失梦已法追回已放歌悄悄吹奏离笙萧沉默中体味离惆怅诗境旧复沉浸寂然连夏虫似体会离情保持沉默日欢愉康桥晚语切切诗离寂然沉默晚康桥诗静思默想心境推极致
悄悄走正悄悄挥挥衣袖带走片云彩
节开头回环呼应第节诗重复中变化开头轻轻走正轻轻结句变成悄悄走正悄悄轻轻声悄悄声加言言心感受情感涵更悄悄时欣喜兴奋句话说出压抑喜悦悄悄走时悲伤难句话说出压抑哀伤感情两极致列起诗心感受需慢慢领会诗第节轻轻招手作西天云彩理智告淡淡忧伤诗节挥挥衣袖带走片云彩挥挥衣袖动作轻轻招手力带走片云彩云彩带走事偏说成语言合常情恰恰表达诗感情康桥诗生活梦爱情梦艺术梦诗呵护情样忍心扰时诗清楚康桥带走诗切带走诗灵魂诗真善美追求诗梦想美切永远留康桥
第三板块：识记板块
音乐美
诗歌音乐美诗歌音节言节奏感旋律美弹跳性音乐美表现
A．押韵韵脚：彩娘漾摇草虹梦溯歌箫桥：彩
B．音节谐节奏感强轻轻悄悄等叠字仿佛运增强诗歌轻盈节奏诗第节旋律带着细微弹跳性仿佛诗脚尖着走路声音
C．回环复沓首节末节语意相似节奏相构成回环呼应结构形式样通篇章节错落致诵读时然会种旋律感
二建筑美
通诵读听觉已深深感受诗音韵谐节奏明晰感音乐美感诗外形谈谈诗行排列特点？
四行节 错落排列 字数相 回环呼应
七节四行节节两句单行双行错开格排列句字数6—8字参差变化中见整齐首尾回环呼应结构严谨整体美美学家说音乐流动建筑建筑凝固音乐读着诗种流动建筑美凝固音乐美令心境摇摇美胜收
三绘画美
（）读遍课文 家感受诗惜深情外作者描写康桥什印象？
美丽说风光画苏轼评价王维诗时说：观摩诘画画中诗味摩诘诗诗中画品味着徐志摩首康桥称诗中画
（二）首诗通组意象表现作者情感烘托出种气氛种艺术境界称意境首诗中出现意象？喜欢中意象？
（云彩金柳艳影青荇潭水长篙星辉）事物柔美抒情事物已超越然属性浸透作者康河永久恋情融入作者观情意意象
课堂结
三美新月派新诗张中国现代新诗健康发展做出特贡献果说闻先生新格律诗派理奠基者徐志摩先生新格律诗推崇者努力实践者徐志摩先生许诗歌中流露出美求特康桥典作诗歌三美求综合艺术性体现
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高中语文康桥教学设计
教材分析
康桥首抒情诗表达诗徐志摩母校康桥惜深情作首现代新诗老师课侧重：容解析角度运概念获取方法文情感体会作者离情三美角度通板块教学方法三美康桥基信息介绍运三美赏析诗歌群文阅读角度通康桥分古典诗歌中送诗作者送诗进行较感受异
教学目标：
1解诗歌河畔金柳河底青荇榆阴清潭三景握作者蕴含诗歌中情感
2握诗歌中两次离开感受诗离时心舍眷恋
3通三次诵读解读诗离惆怅奈
教学重点
1通反复吟咏体会首诗诗境美
2领会诗独具特色意象选择
3感悟康桥绘画美音乐美建筑美
教学难点诗欣赏方法
教学方法诵读入境欣赏诗意联想较鉴赏评价
导语
序幕——离
画阁魂销高楼目断斜阳送波远穷离愁天涯角寻思遍离古伤感话题古折柳相赠行合影离总带着舍微笑祝愿远行友前程似锦含泪挥家乡园方热土离总带着心酸怀着次重逢期盼明知复见伤感离总带着悲伤
生离总绕开话题总躲开成长路天起走进徐志摩康桥感受离滋味
二讲授
作者介绍(请学生介绍)
徐志摩(1897—1931)原名徐章垿浙江海宁1916年秋赴京读学拜梁启超师1918年8月赴美国留学获文学硕士学位1920年追罗素赴英国进康桥学(剑桥学)学新月诗派代表性诗生追求爱美1931年11月19日南京飞机北途中飞机失事幸遇难时年35岁代表诗集志摩诗翡冷翠夜猛虎集云游集
三课堂活动
第篇章——康桥旧景旧
诗徐志摩作康桥时候没味抒发舍情仅仅首尾两段提走更篇幅描绘脑海中康桥二四段起始字仿佛带领置身中手指划处中草木
学找找诗带康桥景物呢？
明确：河畔金柳河底青荇榆阴清潭
景物什样特色诗笔赋予什深层含义呢？
河畔金柳：色彩金柳西落阳光洒柳树形成视觉效果手法作者通暗喻金柳作新娘色彩形态相似更暗指新郎强烈表达诗心康桥热爱连波光里影子心生荡漾
河底青荇：通青荇油油状态描写体现青荇生机勃勃通招摇动作描写体现青荇逍遥通青荇联想留柔波中怕作条水草甘愿表现出诗康桥眷恋舍
榆阴清潭：潭清泉中沉淀诗彩虹般梦彩虹抽象梦化作具体感事物时点明梦然美丽转瞬逝康桥生活谓诗心底梦梦中带着康桥眷恋静静呵护愿惊醒愿离开
两节中诗寻梦旅然收获满满敢放声高歌沉默着离字写出诗心情绪起伏蕴含着诗离悲伤奈
教师总结：美方永远港湾总天需挥手告需心底默默埋离悲伤更应该相聚时物景情
离便留心中美回忆
第二篇章——挥手作心怀念
诗诗歌开头结尾分写轻轻走悄悄走两次康乔正式道
第节中诗轻轻节中诗悄悄两形容词似义略差轻轻词表达动作轻柔悄悄词更想体现心忍扰表现诗想份宁静美藏心忍破种宁静美惜爱情
第节中作者写作西天云彩云彩物象飘忽灵动诗选择云彩作体现诗心洒脱节中带走篇云彩表现作者康桥爱纯粹突出作者洒脱飘逸
教师总结：离需张旗鼓皆知需轻轻悄悄里保持原样子离需泪眼婆娑费心思带走什已寄思念需挥挥手洒脱转身奔赴未离便潇洒告转身离开
第三篇章——真情诵读感离
真正离总悄声息真正离诗总娓娓道温柔婉转
第次诵读：放慢语速感知诗歌身音律节奏读出诗歌音乐美
第二次诵读：结合写作背景感受诗离时淡淡忧愁潇洒作心起伏
写作背景：
康桥英国著名剑桥学1920年10月1922年8月诗游学康桥时期徐志摩生转折点诗猛虎集·序文中陈道：24岁前诗兴味远相民约兴味正康河水开启诗心灵唤醒久蛰心中诗天命满怀深情说：眼康桥教睁求知欲康桥拨动意识康桥胚胎
1928年诗重游英国哲学家罗素家中逗留夜事先谁没通知悄悄康桥找英国朋友遗憾英国朋友熟悉康桥默默等幕幕生活图景重新眼前展现……时时间较紧急赶着会见英国朋友未次感情活动记录直船离开马赛国途中面汹涌海辽阔天空展纸执笔记次重返康桥切身感受
第三次诵读：想象便离开诗面渐行渐远母校读出心眷恋
四尾声
未脚步永远会停滞断前走断告原东西离乏悲伤仅仅悲伤仅仅舍眷恋停原拒绝前进相信永远未
康桥教案设计二
教学目标：
1感知新诗三美：音乐美建筑美绘画美
2学会诗歌意象形式等方面入手赏析诗歌
第板块：识记板块
作者介绍
徐志摩（1897年1月15日1931年11月19日）现代诗散文家原名章垿字槱森留学英国时改名志摩新月派代表诗先读海沪江学天津北洋学北京学1918年赴美留学学济1921年赴英国留学入剑桥学特生研究政治济学剑桥两年深受西方教育熏陶欧美浪漫义唯美派诗影响1923年成立新月社1924年北京学教授1926年光华学夏学南京中央学（1949年更名南京学）教授1930年辞海南京职务应胡适邀度北京学教授兼北京女子师范学教授1931年11月19日飞机失事罹难代表作品康桥翡冷翠夜等
二写作背景
康桥英国著名剑桥学1920年10月1922年8月诗游学康桥时期徐志摩生转折点诗猛虎集·序文中陈道：24岁前诗兴味远相民约兴味正康河水开启诗心灵唤醒久蛰心中诗天命满怀深情说：眼康桥教睁求知欲康桥拨动意识康桥胚胎
1928年诗重游英国哲学家罗素家中逗留夜事先谁没通知悄悄康桥找英国朋友遗憾英国朋友熟悉康桥默默等幕幕生活图景重新眼前展现……时时间较紧急赶着会见英国朋友未次感情活动记录直船离开马赛国途中面汹涌海辽阔天空展纸执笔记次重返康桥切身感受
三三美
闻1926年5月发表诗格律文提出新格律诗理张核心讲究诗三美
音乐美指音节韵脚谐行诗中音节音尺排列组合规律
绘画美指诗辞藻力求美丽富色彩讲究诗视觉形象直观性
建筑美指节节间匀称行行间均齐诗整体外形整齐感
第二板块：识记板块
学康桥中意象呢？意象蕴涵诗样情思呢？面请学带着问题诵读全诗
学读首诗家觉首诗歌意象呢？
云彩金柳青荇水草清潭星辉（学生回答）
轻轻走正轻轻轻轻招手作西天云彩仔细观察第节家发现第节什特点啊？
明确：
短短四行诗中三轻轻诗轻轻告突出宁静基调短短四句诗映出非常宁静夕阳晚黄昏突出表现诗康桥爱惜情感仿佛感受诗踮着足尖象股清风样悄声息荡深情丝竟招手间幻成西天云彩云彩诗第意象般离诗离首诗离西天云彩告象间然景物转移跳出寒喧叮咛俗套清新飘逸感外诗连康桥空朵浮云告见康桥舍眷恋
河畔金柳夕阳中新娘波光里艳影心头荡漾节意象金柳柳般意象古代离诗中常出现柳意象柳留谐音通常表达惜情
诗运暗喻河畔金柳胆想象夕阳中新娘生命景语化作生命活物温润新娘娇羞默默光彩诗眼中康河象心中新娘神秘华美撩拔着诗情感吸引着诗渐渐走进康河走进然节诗然写岸边柳树倒映康河里情景浸透诗限欢喜痴狂爱
软泥青荇油油水底招摇康河柔波里甘心做条水草动词帮助解读诗时情感？
招摇油油（学生回答）
明确：招摇：常含贬义常市连逍遥义逍遥写水草显现出拘束情态种逍遥安闲写词写水草更显生动形象油油水底招摇：油油光润样子水流样子悦样子修饰招摇增强水草感想起水草招摇河水：微风轻拂水波轻涌水质清澈涂凝脂水草水中微波回轻摆安闲样幅美景啊美景全赖诗招摇
榆阴潭清泉天虹揉碎浮藻间沉淀着彩虹似梦分析句运手法？
喻（学生回答）
榆阴潭作天虹浮藻揉碎竟变彩虹似梦中榆阴潭指拜伦潭相传拜伦康河游玩家应该样体验夏天走绿荫道阳光枝叶缝隙中倾泄星星点点丝丝缕缕幻境水面反射折射会五彩斑斓恰似天彩虹况康桥诗游学方里着诗逝年华着诗梦想着欲说休爱情榆阴潭诗彩虹似梦？
寻梦？撑支长篙青草更青处漫溯满载船星辉星辉斑斓里放歌
明确：诗接着梦出现进入外意境抒写梦追寻时诗康桥迷恋感情达高潮第二节视金柳新娘写出康桥限欢喜眷恋第三节愿做条水草康河柔波融体写诗康桥永久爱恋第四节诗心中梦第五节寻梦星辉斑斓里放歌四节诗写出诗康桥情感步步升腾
放歌悄悄离笙萧夏虫沉默沉默晚康桥
明确：节诗思路急转幻想回现实想晚康桥离禁离情绪涌心头消失梦已法追回已放歌悄悄吹奏离笙萧沉默中体味离惆怅诗境旧复沉浸寂然连夏虫似体会离情保持沉默日欢愉康桥晚语切切诗离寂然沉默晚康桥诗静思默想心境推极致
悄悄走正悄悄挥挥衣袖带走片云彩
节开头回环呼应第节诗重复中变化开头轻轻走正轻轻结句变成悄悄走正悄悄轻轻声悄悄声加言言心感受情感涵更悄悄时欣喜兴奋句话说出压抑喜悦悄悄走时悲伤难句话说出压抑哀伤感情两极致列起诗心感受需慢慢领会诗第节轻轻招手作西天云彩理智告淡淡忧伤诗节挥挥衣袖带走片云彩挥挥衣袖动作轻轻招手力带走片云彩云彩带走事偏说成语言合常情恰恰表达诗感情康桥诗生活梦爱情梦艺术梦诗呵护情样忍心扰时诗清楚康桥带走诗切带走诗灵魂诗真善美追求诗梦想美切永远留康桥
第三板块：识记板块
音乐美
诗歌音乐美诗歌音节言节奏感旋律美弹跳性音乐美表现
A．押韵韵脚：彩娘漾摇草虹梦溯歌箫桥：彩
B．音节谐节奏感强轻轻悄悄等叠字仿佛运增强诗歌轻盈节奏诗第节旋律带着细微弹跳性仿佛诗脚尖着走路声音
C．回环复沓首节末节语意相似节奏相构成回环呼应结构形式样通篇章节错落致诵读时然会种旋律感
二建筑美
通诵读听觉已深深感受诗音韵谐节奏明晰感音乐美感诗外形谈谈诗行排列特点？
四行节 错落排列 字数相 回环呼应
七节四行节节两句单行双行错开格排列句字数6—8字参差变化中见整齐首尾回环呼应结构严谨整体美美学家说音乐流动建筑建筑凝固音乐读着诗种流动建筑美凝固音乐美令心境摇摇美胜收
三绘画美
（）读遍课文 家感受诗惜深情外作者描写康桥什印象？
美丽说风光画苏轼评价王维诗时说：观摩诘画画中诗味摩诘诗诗中画品味着徐志摩首康桥称诗中画
（二）首诗通组意象表现作者情感烘托出种气氛种艺术境界称意境首诗中出现意象？喜欢中意象？
（云彩金柳艳影青荇潭水长篙星辉）事物柔美抒情事物已超越然属性浸透作者康河永久恋情融入作者观情意意象
课堂结
三美新月派新诗张中国现代新诗健康发展做出特贡献果说闻先生新格律诗派理奠基者徐志摩先生新格律诗推崇者努力实践者徐志摩先生许诗歌中流露出美求特康桥典作诗歌三美求综合艺术性体现
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