2师说公开课等奖创新教案统编版高中语文必修册
师说
教学目标
1指导学生通翻译课文积累重文言实词虚词词类活古异义文言句式等文言知识概括容
2通朗读问题探究解文语言特点掌握文正反证方法训练思辨力
3解韩愈述师道思想涵树立尊师重教思想培养谦虚学风气
教学设计1（侧重知识积累）
导入
学初中学爱莲说作者周敦颐通莲形象品质描写歌颂莲坚贞品格学马说韩愈通世千里马问题反复证力揭露封建统治者知埋没现象学捕蛇者说柳宗元抓住蛇毒苛政毒联系衬托出赋税毒显社会黑暗学记什说？
文体知识复：
说：
文心雕龙中作文体列议文说源先秦游说特点喻巧理刘勰说喻巧理飞文敏济词智慧机巧阐释观点般说先具体情境中类（宴子楚中狗国者狗门入）者喻性推理（韩愈马说刘基说虎）类性事（柳宗元捕蛇者说）引申出深邃题
天说莲马蛇类动植物学韩愈师说文韩愈证明说师
务解背景初识文章
活动1知世解背景
作者韩愈字退唐代文学家祖籍河北昌黎称韩昌黎死谥文称韩文公韩愈唐代著名文学家唐代古文运动倡导者宋代苏轼称文起八代衰（文起八代衰道济天溺忠犯怒勇夺三军帅）明列唐宋八家首（唐代韩愈柳宗元宋代欧阳修三苏（苏洵苏轼苏辙）王安石巩）
古文运动唐代中期韩愈柳宗元提倡种文体文学语言革新运动提出文载道文明道文道合观点张学先秦言物言贵创新优秀散文坚决摒弃讲形式重容华实文风称作古文俗文字六流行已久骈文立儒家思想基容取法先秦两汉散文文法
写作背景 魏晋南北时期着玄学佛学兴起儒学度衰落尊师重道师道愈愈重视时袭着种封建门阀制度贵族子弟入弘文馆崇文馆国子监学业官做社会产生种耻学师恶劣风气求师学道会招路讥笑
韩愈写师说社会背景柳宗元答韦中立师道书中段话里出
魏晋氏益事师世闻师辄哗笑狂独韩愈奋顾流俗犯笑侮收召学作师说抗颜师世果群怪聚骂指目牵引增言辞愈狂名
—— 柳宗元答韦中立师道书
篇文章针门第观念影响耻学师 坏风气写 中国古代学校教育十分发达中央方官学唐代魏晋门阀制度袭 贵族子弟入弘文馆崇文馆国子学 学业官时士夫阶层中普遍存着尊家法鄙师心理
活动2整体诵读纠正字音
引导通学读继老师范读带读形式重音点明易错重点字词断句引导学反复诵读中结合课注释概理解文意
句读(dòu) 焉(fǒu) 位卑(bēi) 谀(yú) 欤(yú)
郯子(tán) 苌弘(cháng) 老聃(dān) 蟠(pán) 六艺传(zhuàn)
务二翻译课文掌握相关文言知识
活动1解题
引导说种议文体翻译谈谈师翻译？师道师道呢？
师：师道 师说：解说关师道理
师说选韩昌黎文集校注卷
活动2逐段翻译掌握重点文言知识
．逐段翻译梳理段落意
引导老师带读翻译提问学翻译学翻译提问等方式结合逐句翻译遇重点字词点明意讲解特殊文言现象段梳理总结段落意协助学掌握文章意
明确师说全文围绕师议题述四相独立关联道理：师古道师危害师鼓励师
第段 开篇先提出古学者必师观点 阐述师职责：传授道教授学业解释疑难问题传授道（儒家思想）核心目教授学业（儒家典）手段解惑老师具体务进反面述惑师惑终解矣说明师必性 述择师态度标准推出贵贱长少道存师存结 师古道（立）
第二段 批评社会耻学师良风气 师危害（破）
第三段 援引圣师态度进步阐明师必性者师道理 师 (立）
第四段 赞扬李蟠拘时行古道说明文写作缘 鼓励师
提问传统议文点统帅全文全文须绝篇幅证点什成立篇文章说理逻辑样？
明确议文说理说什道理外什表现（危害处意义）办道理需说仅仅讲什
例荀子劝学议文全文围绕劝学问题述两方面道理：什学样学什学呢？学改变品行（第段）学增长干（第二段）学呢？积累二坚持三专（第三段）两问题相互关联独立谁统帅谁说学已全文中心点
二重点文言知识梳理
1词义
师：①作名词
古学者必师——作老师讲
巫医乐师百工——作专门技艺讲
十年春齐师伐——作军队
②作动词
吾师道——作学效法讲（师道动宾关系）
师道传久矣——作师讲
③意动法
吾师——意动法……师
传：①作名词
作七十列传——传记种文体名词
六艺传皆通——古代解释书著作名词
②作动词
师者传道受业解惑——传达传授动词
师道传久矣——流传动词
道：①作名词
闻道固先吾——道理名词
会天雨道通——道路名词
彼彼年相道相似——道德学问名词
师道传久矣——风尚名词
传道受解惑——道理名词
②作动词
津津乐道——谈动词
惑：①作名词
师者传道受业解惑——疑难问题名词
②作动词
惑师——疑问动词
③形容词
身耻师焉惑矣——糊涂形容词
2通假字
传道受业解惑——受通授
师焉焉——通否
3古异义
①古学者必师
古义：求学 义：学术定建树成
②师者传道受解惑
古义：………… 义：表果关系连词表结果
③愚愚
古义：……原 义：表果关系连词表结果
④吾师
古义：表承接译……
义：连词表目结果
⑤众圣远矣
古义：般普通 义：众
⑥学遗吾未见明
古义：方面般指研究文学训诂音韵学问
义：童少年实施初等教育学校
⑦师必贤弟子
古义：定 义：需
4词类活
吾师道——名词活动词学
惑师——名词活动词疑难问题
吾师——名词意动法……师
圣远矣耻学师——方名活动词低
圣远矣耻学师——动词意动法……耻
圣益圣愚益愚——形容词作名词圣愚
学遗——形容词作名词方面方面
巫医乐师百工君子齿——名词活动词列
吾未见明——形容词作名词明智
5 特殊句式：
①判断句：
师者传道受业解惑
道存师存
怪欤（直接表示判断）
惑终解矣
非生知者（否定判断）
②倒装句：
句读知——知句读（宾语前置）
惑解——解惑（宾语前置）
学余——余学（介宾短语置）
必贤弟子——必弟子贤（介宾短语置）
③动句：
拘时
6名词形容词意动法
意动法指名词形容词活作动词形容词常见次名词少数表示心理活动动词意动法翻译成现代汉语基格式：
名形（动）＋宾＝＋宾＋＋名形（动）例：
吾师——名词……师
渔甚异——形容词……奇异
巫医乐师百工耻相师——动词……耻
教学设计2（侧重文分析）
务细读全文握作者观点
引导明确中心点——古学者必师思考作者样证观点？什促提出观点？
活动1研读全文明晰文章脉络
引导文章须写作头头引发写作缘时隐含写作目师说文言写作头文中明显表现里呢？
明确师说结尾部分表明写文缘时隐含作者写作目李蟠笃行古道学青年拘时诚恳拜师韩愈加赞赏（余嘉行古道）写作缘中作者古道赞赏时贬斥态度鲜明
提问韩愈李蟠行古道作文加赞扬什韩愈说古道？时风尚？
明确古道指古奉行师学原古学者必师种现象真正古道应该体现第节中时风尚耻学师（学生容易找曰师曰弟子云者群聚笑注意帮助学生分辨逻辑层次）
提问妨先讨古道古师学道概括韩愈说古道究竟包含两方面容？
引导（1）贵贱长少道存师存古道结中包含两层意思？（2）意思文相应容？
明确第节实际阐述三问题 ：（1）师质（2）师学目（学什）（3）择师标准（谁学）第（1）点两点基础古道阐述学什谁学问题
提问韩愈样批评时良风尚呢？段容古道关系？
明确第二段全文关键首先通古圣众师学方面揭示世风流弊然围绕学什谁学两方面时风气予批判童子师部分紧扣学什进行阐述 巫医乐师百工部分紧扣谁学进行阐述充分体现韩愈文章章法谨严风格特点
活动2细品情感握作者思想
提问韩愈说气盛言宜特强调充沛情感表情达意重性第二节中发现作者情感样变化呢？没什标志性词句呢？
明确段中作者情感渐次强烈起首先古圣众行进行较作者说皆出里语气词表示推测语气分析童子师作者说师区时候吾未见明陈述语气情绪原基础加强巫医乐师百工部分结束怪欤样反问语气情绪更加激烈里引导学生关注表达语气副词语气词表情达意方面作体会作者文势汹涌风格特点
提问什专门提圣常师呢？谁说出韩愈心里算盘？体会已中情感
明确里圣常师现象单独提出两点考量方面次强调道存师存道理方面韩愈说解决问题做老师强调师学意义价值难免托
嫌疑消样责难必须强调闻道先术业专攻样择师标准已强调寻常性认样事情值惊怪样应段中学余落口实针脚绵密
务二总结证结构学证方法
活动1证方法具体运
第二段：证（兼举例证）
明确文第二段写精彩恰运证方法直接关系段三组特点双方造成种强烈反差效果反承接文语意形成逆接序列
象 师态度 结果 方式 作
古圣 师问 圣益圣 证师学重性： 批判重师道错误态度耻学师良风气
众 耻学师 愚益愚
子 择师教 学遗 身
身 耻师
巫医乐师百工 耻相师 士夫智巫医乐师百工 横
士夫 族 耻师
证方法：
文中表述 证方法 阐明道理
三行必师 引证 弟子必师师必贤弟子
证语言：
感性理性相结合语言文字表述准确凝练骈散结合说理节奏感（刘勰说相文体更）
活动3知识扩展
常见证方法：
举例证：通举例说明观点更加具体形象易理解接受
喻证：通喻事物相类点更加生动形象增强说服力
类推证：通类似事物间相似性推出新结
证：通两相反事物间差异强调事物优点者缺点
验证：通引历史成功失败验说明事物价值者意义
递进证：通层层递进证点更加深入全面增加说服力
反证法证：通采反面例子证明正面结增加说服力
务三延伸思考
引导韩愈写文章注重文章合时著倡导写文时耻相师风气韩愈说明师道批判时师道缺失作师说贻社会存教育问题困境例互联网教育良莠齐影响力巨学校教育饱受质疑例新时代学生社会卷严重学竞争压力巨应该面等问题
活动1组讨观察教育问题思考应方法推选代表进行发言
明确引导积极涉政治性感话题学生立场
活动2课作业鉴韩愈证逻辑证方法证语言写篇议文求针性表达新时代学观点清晰证严密语言精练超500字
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师说
教学目标
1指导学生通翻译课文积累重文言实词虚词词类活古异义文言句式等文言知识概括容
2通朗读问题探究解文语言特点掌握文正反证方法训练思辨力
3解韩愈述师道思想涵树立尊师重教思想培养谦虚学风气
教学设计1（侧重知识积累）
导入
学初中学爱莲说作者周敦颐通莲形象品质描写歌颂莲坚贞品格学马说韩愈通世千里马问题反复证力揭露封建统治者知埋没现象学捕蛇者说柳宗元抓住蛇毒苛政毒联系衬托出赋税毒显社会黑暗学记什说？
文体知识复：
说：
文心雕龙中作文体列议文说源先秦游说特点喻巧理刘勰说喻巧理飞文敏济词智慧机巧阐释观点般说先具体情境中类（宴子楚中狗国者狗门入）者喻性推理（韩愈马说刘基说虎）类性事（柳宗元捕蛇者说）引申出深邃题
天说莲马蛇类动植物学韩愈师说文韩愈证明说师
务解背景初识文章
活动1知世解背景
作者韩愈字退唐代文学家祖籍河北昌黎称韩昌黎死谥文称韩文公韩愈唐代著名文学家唐代古文运动倡导者宋代苏轼称文起八代衰（文起八代衰道济天溺忠犯怒勇夺三军帅）明列唐宋八家首（唐代韩愈柳宗元宋代欧阳修三苏（苏洵苏轼苏辙）王安石巩）
古文运动唐代中期韩愈柳宗元提倡种文体文学语言革新运动提出文载道文明道文道合观点张学先秦言物言贵创新优秀散文坚决摒弃讲形式重容华实文风称作古文俗文字六流行已久骈文立儒家思想基容取法先秦两汉散文文法
写作背景 魏晋南北时期着玄学佛学兴起儒学度衰落尊师重道师道愈愈重视时袭着种封建门阀制度贵族子弟入弘文馆崇文馆国子监学业官做社会产生种耻学师恶劣风气求师学道会招路讥笑
韩愈写师说社会背景柳宗元答韦中立师道书中段话里出
魏晋氏益事师世闻师辄哗笑狂独韩愈奋顾流俗犯笑侮收召学作师说抗颜师世果群怪聚骂指目牵引增言辞愈狂名
—— 柳宗元答韦中立师道书
篇文章针门第观念影响耻学师 坏风气写 中国古代学校教育十分发达中央方官学唐代魏晋门阀制度袭 贵族子弟入弘文馆崇文馆国子学 学业官时士夫阶层中普遍存着尊家法鄙师心理
活动2整体诵读纠正字音
引导通学读继老师范读带读形式重音点明易错重点字词断句引导学反复诵读中结合课注释概理解文意
句读(dòu) 焉(fǒu) 位卑(bēi) 谀(yú) 欤(yú)
郯子(tán) 苌弘(cháng) 老聃(dān) 蟠(pán) 六艺传(zhuàn)
务二翻译课文掌握相关文言知识
活动1解题
引导说种议文体翻译谈谈师翻译？师道师道呢？
师：师道 师说：解说关师道理
师说选韩昌黎文集校注卷
活动2逐段翻译掌握重点文言知识
．逐段翻译梳理段落意
引导老师带读翻译提问学翻译学翻译提问等方式结合逐句翻译遇重点字词点明意讲解特殊文言现象段梳理总结段落意协助学掌握文章意
明确师说全文围绕师议题述四相独立关联道理：师古道师危害师鼓励师
第段 开篇先提出古学者必师观点 阐述师职责：传授道教授学业解释疑难问题传授道（儒家思想）核心目教授学业（儒家典）手段解惑老师具体务进反面述惑师惑终解矣说明师必性 述择师态度标准推出贵贱长少道存师存结 师古道（立）
第二段 批评社会耻学师良风气 师危害（破）
第三段 援引圣师态度进步阐明师必性者师道理 师 (立）
第四段 赞扬李蟠拘时行古道说明文写作缘 鼓励师
提问传统议文点统帅全文全文须绝篇幅证点什成立篇文章说理逻辑样？
明确议文说理说什道理外什表现（危害处意义）办道理需说仅仅讲什
例荀子劝学议文全文围绕劝学问题述两方面道理：什学样学什学呢？学改变品行（第段）学增长干（第二段）学呢？积累二坚持三专（第三段）两问题相互关联独立谁统帅谁说学已全文中心点
二重点文言知识梳理
1词义
师：①作名词
古学者必师——作老师讲
巫医乐师百工——作专门技艺讲
十年春齐师伐——作军队
②作动词
吾师道——作学效法讲（师道动宾关系）
师道传久矣——作师讲
③意动法
吾师——意动法……师
传：①作名词
作七十列传——传记种文体名词
六艺传皆通——古代解释书著作名词
②作动词
师者传道受业解惑——传达传授动词
师道传久矣——流传动词
道：①作名词
闻道固先吾——道理名词
会天雨道通——道路名词
彼彼年相道相似——道德学问名词
师道传久矣——风尚名词
传道受解惑——道理名词
②作动词
津津乐道——谈动词
惑：①作名词
师者传道受业解惑——疑难问题名词
②作动词
惑师——疑问动词
③形容词
身耻师焉惑矣——糊涂形容词
2通假字
传道受业解惑——受通授
师焉焉——通否
3古异义
①古学者必师
古义：求学 义：学术定建树成
②师者传道受解惑
古义：………… 义：表果关系连词表结果
③愚愚
古义：……原 义：表果关系连词表结果
④吾师
古义：表承接译……
义：连词表目结果
⑤众圣远矣
古义：般普通 义：众
⑥学遗吾未见明
古义：方面般指研究文学训诂音韵学问
义：童少年实施初等教育学校
⑦师必贤弟子
古义：定 义：需
4词类活
吾师道——名词活动词学
惑师——名词活动词疑难问题
吾师——名词意动法……师
圣远矣耻学师——方名活动词低
圣远矣耻学师——动词意动法……耻
圣益圣愚益愚——形容词作名词圣愚
学遗——形容词作名词方面方面
巫医乐师百工君子齿——名词活动词列
吾未见明——形容词作名词明智
5 特殊句式：
①判断句：
师者传道受业解惑
道存师存
怪欤（直接表示判断）
惑终解矣
非生知者（否定判断）
②倒装句：
句读知——知句读（宾语前置）
惑解——解惑（宾语前置）
学余——余学（介宾短语置）
必贤弟子——必弟子贤（介宾短语置）
③动句：
拘时
6名词形容词意动法
意动法指名词形容词活作动词形容词常见次名词少数表示心理活动动词意动法翻译成现代汉语基格式：
名形（动）＋宾＝＋宾＋＋名形（动）例：
吾师——名词……师
渔甚异——形容词……奇异
巫医乐师百工耻相师——动词……耻
教学设计2（侧重文分析）
务细读全文握作者观点
引导明确中心点——古学者必师思考作者样证观点？什促提出观点？
活动1研读全文明晰文章脉络
引导文章须写作头头引发写作缘时隐含写作目师说文言写作头文中明显表现里呢？
明确师说结尾部分表明写文缘时隐含作者写作目李蟠笃行古道学青年拘时诚恳拜师韩愈加赞赏（余嘉行古道）写作缘中作者古道赞赏时贬斥态度鲜明
提问韩愈李蟠行古道作文加赞扬什韩愈说古道？时风尚？
明确古道指古奉行师学原古学者必师种现象真正古道应该体现第节中时风尚耻学师（学生容易找曰师曰弟子云者群聚笑注意帮助学生分辨逻辑层次）
提问妨先讨古道古师学道概括韩愈说古道究竟包含两方面容？
引导（1）贵贱长少道存师存古道结中包含两层意思？（2）意思文相应容？
明确第节实际阐述三问题 ：（1）师质（2）师学目（学什）（3）择师标准（谁学）第（1）点两点基础古道阐述学什谁学问题
提问韩愈样批评时良风尚呢？段容古道关系？
明确第二段全文关键首先通古圣众师学方面揭示世风流弊然围绕学什谁学两方面时风气予批判童子师部分紧扣学什进行阐述 巫医乐师百工部分紧扣谁学进行阐述充分体现韩愈文章章法谨严风格特点
活动2细品情感握作者思想
提问韩愈说气盛言宜特强调充沛情感表情达意重性第二节中发现作者情感样变化呢？没什标志性词句呢？
明确段中作者情感渐次强烈起首先古圣众行进行较作者说皆出里语气词表示推测语气分析童子师作者说师区时候吾未见明陈述语气情绪原基础加强巫医乐师百工部分结束怪欤样反问语气情绪更加激烈里引导学生关注表达语气副词语气词表情达意方面作体会作者文势汹涌风格特点
提问什专门提圣常师呢？谁说出韩愈心里算盘？体会已中情感
明确里圣常师现象单独提出两点考量方面次强调道存师存道理方面韩愈说解决问题做老师强调师学意义价值难免托
嫌疑消样责难必须强调闻道先术业专攻样择师标准已强调寻常性认样事情值惊怪样应段中学余落口实针脚绵密
务二总结证结构学证方法
活动1证方法具体运
第二段：证（兼举例证）
明确文第二段写精彩恰运证方法直接关系段三组特点双方造成种强烈反差效果反承接文语意形成逆接序列
象 师态度 结果 方式 作
古圣 师问 圣益圣 证师学重性： 批判重师道错误态度耻学师良风气
众 耻学师 愚益愚
子 择师教 学遗 身
身 耻师
巫医乐师百工 耻相师 士夫智巫医乐师百工 横
士夫 族 耻师
证方法：
文中表述 证方法 阐明道理
三行必师 引证 弟子必师师必贤弟子
证语言：
感性理性相结合语言文字表述准确凝练骈散结合说理节奏感（刘勰说相文体更）
活动3知识扩展
常见证方法：
举例证：通举例说明观点更加具体形象易理解接受
喻证：通喻事物相类点更加生动形象增强说服力
类推证：通类似事物间相似性推出新结
证：通两相反事物间差异强调事物优点者缺点
验证：通引历史成功失败验说明事物价值者意义
递进证：通层层递进证点更加深入全面增加说服力
反证法证：通采反面例子证明正面结增加说服力
务三延伸思考
引导韩愈写文章注重文章合时著倡导写文时耻相师风气韩愈说明师道批判时师道缺失作师说贻社会存教育问题困境例互联网教育良莠齐影响力巨学校教育饱受质疑例新时代学生社会卷严重学竞争压力巨应该面等问题
活动1组讨观察教育问题思考应方法推选代表进行发言
明确引导积极涉政治性感话题学生立场
活动2课作业鉴韩愈证逻辑证方法证语言写篇议文求针性表达新时代学观点清晰证严密语言精练超500字
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