本科课程教学质量保障体系的建设


    科课程教学质量保障体系建设思考
    赵长林
    聊城学教务处
    zhcl@lcueducn
    课程质量培养质量基石
     课程学生知识力素质生成材质
     课程师生思想交流媒介
     课程师资队伍建设
     课程教学资源分配
     课程培养方案实施途径
    真正教育棵树摇动棵树朵云推动朵云
    灵魂唤醒灵魂——课程课堂
    二课程质量保障体系结构
    课程质量标准
    课程实施程
    课程质量评价
    办学理念
    课程理念
    课程资源
    课程政策
    课程讲教师队伍课程理队伍
    二课程质量保障运行体系
    课程
    课程
    课程
    课程
    课程
    课程
    三课程理念
     社?生?适应社会职业业导生幸福公民素养导
     塑造学生?服务学生生长?标准化规范化学分制选课制
     决定课程什视角?
    课程验?科目?课程表?文?教学计划?
    课程体知识?思想?方法?
     课程评价方式:
    什课?秩序课?知识系统性强课?师生研讨热烈课?
    考试?客观题观题?考知识考力?闭卷?开卷?
    四课程质量标准系统(P)
    宏观 • 学校整体课程体系 学校办学定位
    中观 • 专业课程体系 专业培养目标
    微观 • 某门课程体系 课程标准(纲)
    四课程质量标准系统(P)
     学校课程体系质量标准
     培养总体目标符合度
     师资队伍教学资源支撑度
     课程质量监控反馈体系效度
     学生开设课程满意度
     观测点:课程建设规划精品课程课堂教学实验课程网络课程资源课程结构
    (必修选修例理实践课例模块化设计满足学生性发展情况)
    四课程质量标准系统(P)
    四课程质量标准系统(P)
    四课程质量标准系统(P)
     应型:理工农医教师教育专业实践教学学分例低25文社会科等
    专业实践学分例低15
     选修课程例低18(通识教育选修课3专业教育选修课15)
     1N选修模块兼顾学生考研业考编特殊职业需求
    四课程质量标准系统(P)
     国家精品课程评价指标
    四课程质量标准系统(P)
    四课程质量标准系统(P)
     院校课程评估标准(中国海洋学)
    • 教师评表(理)
    • 教师评表(实验)
    • 教师评表(双语)
    • 教师评表(体育)
    • 教学督导评价表
    聊城学正研究学生发展评质量标准
    四课程质量标准系统(P)
     国家精品视频公开课
     国家精品资源享课
     国家线开放课程
    四课程质量标准系统(P)
     全国高等学校青年教师教学竞赛评价标准
     全国高校微课赛评价标准
     全国媒体课件赛评价标准
    课程质量标准体系建设基学校办学目标定位培养目标定位
    五课程程理系统(D)
     师资队伍建设
    单基学科科研师资队伍建设规划职称评聘晋升政策缺少基
    课程建设师资队伍建设规划职称评聘晋升政策方高校师资队伍
    建设短板致命问题
     课程资源建设
    条件性资源:课程方案 课程标准 课程指南 教材 参考资料学辅导材料
    练册等纸张印刷制品电子音制品
    课程网络台教室实验室图书馆科技馆电教室语音室电脑室等
    体性资源:课程讲教师课程理者课程研究专家学生行业专家等
     精品特色课程建设
     线开放课程建设
    五课程程理系统(D)
    保障体系
    政策保障
    奖励考核职称
    费保障
    日常运行费专项建设费
    条件保障
    校园文化教室专业文化实验实训中心
    网络信息台教研室课程团队
    员保障
    教师学生理者专家
    六课程质量监控系统(C)
    监控体系
    课程评估
    (校院第三方)
    教学督导
    学生评课
    毕业生评课
    行业评价
    (单位)
    定期定点公众日常
    七课程信息反馈系统(A)
    反馈整改系统
    信息收集整理
    (二版:参写实外宣通稿)
    信息反馈
    谁反馈:专家教务处
    反馈谁:校领导职部门院系
    负责课程负责
    反馈方式:会面时书面
    整改检查
    次常规检查专门检查
    效果应
    目标考核项目资助
    八点启示
     学树立课程观
    重视显性课程重视隐性课程建设
    重视正规课程重视活动课程建设
    注视适应社会课程重视学生心性
    重视专业课程重视通识教育课程
     重视科课程资源建设
     重视科特色品牌课程建设
     重视科线开放课程开发应
     重视专业核心课程建设
     重视科课程建设激励政策完善
     做科课程质量建设系统设计

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