农家院
学目标
１结合农家院具体情境历序寻找信息提出问题分析解决问题程学解决问题方法进步巩固法意义
2够运法法倍知识分析解决简单实际问题初步培养分析解决问题力 3解决问题伴交流程中感受数学生活密切联系初步培养应数学意识
学重点发展学生序寻找信息提出问题分析解决问题力
学难点学生灵活运解决实际问题方法
评价设计
1 交流式评价：通师生生生话交流学生进行基础知识基技评价
2 表现性评价：通学生回答问题情况表现课堂听课情绪观察学生参活动状况学生进行评价
基评价题目
() 通问题
1仔细观察数学信息？相关信息条理说说？
２（1）选择合适信息口头提出法法解决问题 文字信息信息？
3选择合适信息口头提出法法解决问题 检测目标1达成
（二）通问题 (１) 检测目标2．目标３达成 (２) 检测目标2．目标３达成 (３) 检测目标2．目标３达成
教学程
课前放松：伴拍手背2－9法口诀
情景创设
谈话：学记学首古诗？课件出示悯农起背首古诗？农民伯伯着酷暑田里劳动辛苦？付出回报啊丰收课件出示情景图果实回报年王奶奶家丰收（课件出示情景图）正带着孩子家院里忙碌着起院里吧板书课题：农家院天走进农家院数学眼光发现农家院中数学问题
二 新课学：
师：仔细观察数学信息？ 师：相关信息条理说说？ 师：刚位学文字显示出信息说非常清楚文字信息信息？（图信息）（条理说时生边说师边摆）
串8玉米 6串
54柿子 盒装6
12兔子 均放4笼子
筐装4 20南瓜
青椒高7厘米 黄瓜高35厘米
设计意图：通题图提取数学信息学生较熟悉学生做序观察图片观察幅信息较图片时部分学生提取出信息较零散会注意信息间联系环节注意引导学生序观察时应该注意相关容数学信息时提取数学信息完整表达清楚
三 问题探究
1 师：开第张务卡请 （1）选择合适信息口头提出法法解决问题
（2） 列式解答写算式单位名称（提示：解答困难画图帮忙）
设计意图：环节通务卡形式吸引孩子注意力学生年龄书写力弱孩子口头提出问题学生画图方式解决难题
2 师：学太棒孩子子写出5算式面开第二张务卡：伴猜猜猜：（全部猜孩子迅速做）
（1） 猜：猜伴算式表示什意思？
（2）二猜 ：伴算式什样数学问题？ 设计意图：学生算式情境猜问题难度加学生喜欢种挑战形式．
3汇报展示（说算式全班学猜问题说问题全班猜算式） 师：谁分享算式？ 师：谁猜猜信息问题？学进行补充 黄瓜高度青椒倍？ 需装筐？ 墙挂着少根玉米？ 笼子住？ 需盒子？ (师连线方法信息问题应算式连起) 4． 师总结：学学知识解决数学问题太厉害家回头刚思考程梳理先收集信息（收集信息定做图文结合）－—提出问题（提出问题时定选择相关信息）——解决问题（解决问题定思考分析）
设计意图：环节选择信息提出问题解决问题通孩子伴猜家猜方式学生动效参进解决问题程学生画图列式方法充分展示进步体会法意义
四 实践应
师：面全班学种数学思维方法解决问题没信心？ 1请屏幕：（出示第1题：） 师：⑴图中数学信息提出什数学问题？ ⑵图信息学找准默读文字信息智力pk求（课件出示）提出法法解决问题？ ①均折千纸鹤？ ②均分张彩纸？ ③需少颗珠子？ 谁信息表达更清楚？ 根图文信息提出数学问题？ 设计意图：题图文形式呈现信息画面物较文字量较学生收集信息提出问题解决问题新全面求放手学生运掌握方法完整历收集信息提出问题解决问题全程 2出示第２．４题：解决问题行
五 结
师：天节课表现满意？收获什？
六 布置作业
课延伸：
找找生活中法法解决问题画画写写尝试解答
七 板书设计
农家院
串8玉米6串墙挂少根玉米？ 6×8＝48（根） 图 文 收集信息
54柿子盒装6 54÷6＝9（） （相关） （画图列式）
12兔子 均放4笼子均笼子住兔？
筐装4 20南瓜 需装筐？ 20÷4＝5（筐）
青椒高7厘米 黄瓜高35厘米
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学目标
１结合农家院具体情境历序寻找信息提出问题分析解决问题程学解决问题方法进步巩固法意义
2够运法法倍知识分析解决简单实际问题初步培养分析解决问题力 3解决问题伴交流程中感受数学生活密切联系初步培养应数学意识
学重点发展学生序寻找信息提出问题分析解决问题力
学难点学生灵活运解决实际问题方法
评价设计
1 交流式评价：通师生生生话交流学生进行基础知识基技评价
2 表现性评价：通学生回答问题情况表现课堂听课情绪观察学生参活动状况学生进行评价
基评价题目
() 通问题
1仔细观察数学信息？相关信息条理说说？
２（1）选择合适信息口头提出法法解决问题 文字信息信息？
3选择合适信息口头提出法法解决问题 检测目标1达成
（二）通问题 (１) 检测目标2．目标３达成 (２) 检测目标2．目标３达成 (３) 检测目标2．目标３达成
教学程
课前放松：伴拍手背2－9法口诀
情景创设
谈话：学记学首古诗？课件出示悯农起背首古诗？农民伯伯着酷暑田里劳动辛苦？付出回报啊丰收课件出示情景图果实回报年王奶奶家丰收（课件出示情景图）正带着孩子家院里忙碌着起院里吧板书课题：农家院天走进农家院数学眼光发现农家院中数学问题
二 新课学：
师：仔细观察数学信息？ 师：相关信息条理说说？ 师：刚位学文字显示出信息说非常清楚文字信息信息？（图信息）（条理说时生边说师边摆）
串8玉米 6串
54柿子 盒装6
12兔子 均放4笼子
筐装4 20南瓜
青椒高7厘米 黄瓜高35厘米
设计意图：通题图提取数学信息学生较熟悉学生做序观察图片观察幅信息较图片时部分学生提取出信息较零散会注意信息间联系环节注意引导学生序观察时应该注意相关容数学信息时提取数学信息完整表达清楚
三 问题探究
1 师：开第张务卡请 （1）选择合适信息口头提出法法解决问题
（2） 列式解答写算式单位名称（提示：解答困难画图帮忙）
设计意图：环节通务卡形式吸引孩子注意力学生年龄书写力弱孩子口头提出问题学生画图方式解决难题
2 师：学太棒孩子子写出5算式面开第二张务卡：伴猜猜猜：（全部猜孩子迅速做）
（1） 猜：猜伴算式表示什意思？
（2）二猜 ：伴算式什样数学问题？ 设计意图：学生算式情境猜问题难度加学生喜欢种挑战形式．
3汇报展示（说算式全班学猜问题说问题全班猜算式） 师：谁分享算式？ 师：谁猜猜信息问题？学进行补充 黄瓜高度青椒倍？ 需装筐？ 墙挂着少根玉米？ 笼子住？ 需盒子？ (师连线方法信息问题应算式连起) 4． 师总结：学学知识解决数学问题太厉害家回头刚思考程梳理先收集信息（收集信息定做图文结合）－—提出问题（提出问题时定选择相关信息）——解决问题（解决问题定思考分析）
设计意图：环节选择信息提出问题解决问题通孩子伴猜家猜方式学生动效参进解决问题程学生画图列式方法充分展示进步体会法意义
四 实践应
师：面全班学种数学思维方法解决问题没信心？ 1请屏幕：（出示第1题：） 师：⑴图中数学信息提出什数学问题？ ⑵图信息学找准默读文字信息智力pk求（课件出示）提出法法解决问题？ ①均折千纸鹤？ ②均分张彩纸？ ③需少颗珠子？ 谁信息表达更清楚？ 根图文信息提出数学问题？ 设计意图：题图文形式呈现信息画面物较文字量较学生收集信息提出问题解决问题新全面求放手学生运掌握方法完整历收集信息提出问题解决问题全程 2出示第２．４题：解决问题行
五 结
师：天节课表现满意？收获什？
六 布置作业
课延伸：
找找生活中法法解决问题画画写写尝试解答
七 板书设计
农家院
串8玉米6串墙挂少根玉米？ 6×8＝48（根） 图 文 收集信息
54柿子盒装6 54÷6＝9（） （相关） （画图列式）
12兔子 均放4笼子均笼子住兔？
筐装4 20南瓜 需装筐？ 20÷4＝5（筐）
青椒高7厘米 黄瓜高35厘米
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