33街心广场
教学目标：
1结合具体情境探索积数位数数数位数关系
2学生较中学会观察学会总结
3渗透科学思维方法
二课时安排：1课时
三教学重点：积数位数数数位数关系
四教学难点：理解数数积数点位置
五 教学程
检查预：
1计算简单数整数
20×30 2×3 02×3
2×03 02×03 002×03
2 应数点移动方法求值
15×10 86×100 156÷1000
15÷10 86÷100 156×1000
（）导入新课
创设情境引出新课：
出示课件教师谈话
天熊写完作业带着叮猫出散步街心广场忽然熊街心广场角立着牌子面写着：计算面积发现领冰淇淋熊非常想吃冰淇淋叮猫说：街心广场玩吧？叮猫熊眼问：想吃冰淇淋吧？
（二）讲授新课
1事继续
街心广场叮猫发现三长方形意问熊：找出长方形？
熊意说难倒街心广场花坛加砖三
叮猫：计算面积简单搞定 吧
熊：菜菜
开始计算面积街心广场花坛面积快算出计算砖面积遇困难叮猫求救
叮猫太开心说：负责提醒计算呀
2朋友根叮猫提醒计算吧
方法：数米换成征收分米根面积公式计算
学生计算稍展示
3熊计算完嫌太麻烦 问叮猫没简单点方法
叮猫出示 数魔板帮助计算
方法二：
师问：朋友懂？
生：6格6001方米006方米
（三）重难点精讲
熊计算完三面积放起高兴喊起：叮猫神奇呀
叮猫惊讶：神奇呢？
师：朋友熊发现什呢？
课件展示：
组讨教师结：第数缩原十分第二数缩原十分积缩原百分
课件出示
师：时熊出表格说：填填会重发现呦朋友起熊填填会什重发现
1学生填表
2组展示
3交流发现组长做记录
4展示
（四）纳结
提问：通天学什收获？
学生边回答教师边板书：
积数位数等两数数位数
熊发现规律叮猫起领冰淇淋
（五） 堂检测
1会计算块拼图面积？想想算算
2根第栏积快写出面栏积
3淘气计算计算器数点法显示帮正确答案？
4A等少时面等式成立？
26×15+A×15+015×3476×015
（六）板书设计
街心广场
积数位数等两数数位数
（七）作业布置
1课39页45题
2拓展练：A等少时面等式成立？
26×15+A×15+015×3476×015
(八） 教学反思
节课首先较注重学生通观察猜测验证纳概括等活动提高学生探究力渗透转化思想学生计算03×02时没简单直接告诉学生计算方法断提示学生回忆已学知识否前学方法计算学生通单位换算米化成米分米进行计算效果成功学渗透转化思想
次运规律解决问题时力学生充分时间先学生尝试做说出想法然学生组题目前组题目基础放手做做程中思考做法组进行交流整体汇报真正教学活动中体现帮 扶放程
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教学目标：
1结合具体情境探索积数位数数数位数关系
2学生较中学会观察学会总结
3渗透科学思维方法
二课时安排：1课时
三教学重点：积数位数数数位数关系
四教学难点：理解数数积数点位置
五 教学程
检查预：
1计算简单数整数
20×30 2×3 02×3
2×03 02×03 002×03
2 应数点移动方法求值
15×10 86×100 156÷1000
15÷10 86÷100 156×1000
（）导入新课
创设情境引出新课：
出示课件教师谈话
天熊写完作业带着叮猫出散步街心广场忽然熊街心广场角立着牌子面写着：计算面积发现领冰淇淋熊非常想吃冰淇淋叮猫说：街心广场玩吧？叮猫熊眼问：想吃冰淇淋吧？
（二）讲授新课
1事继续
街心广场叮猫发现三长方形意问熊：找出长方形？
熊意说难倒街心广场花坛加砖三
叮猫：计算面积简单搞定 吧
熊：菜菜
开始计算面积街心广场花坛面积快算出计算砖面积遇困难叮猫求救
叮猫太开心说：负责提醒计算呀
2朋友根叮猫提醒计算吧
方法：数米换成征收分米根面积公式计算
学生计算稍展示
3熊计算完嫌太麻烦 问叮猫没简单点方法
叮猫出示 数魔板帮助计算
方法二：
师问：朋友懂？
生：6格6001方米006方米
（三）重难点精讲
熊计算完三面积放起高兴喊起：叮猫神奇呀
叮猫惊讶：神奇呢？
师：朋友熊发现什呢？
课件展示：
组讨教师结：第数缩原十分第二数缩原十分积缩原百分
课件出示
师：时熊出表格说：填填会重发现呦朋友起熊填填会什重发现
1学生填表
2组展示
3交流发现组长做记录
4展示
（四）纳结
提问：通天学什收获？
学生边回答教师边板书：
积数位数等两数数位数
熊发现规律叮猫起领冰淇淋
（五） 堂检测
1会计算块拼图面积？想想算算
2根第栏积快写出面栏积
3淘气计算计算器数点法显示帮正确答案？
4A等少时面等式成立？
26×15+A×15+015×3476×015
（六）板书设计
街心广场
积数位数等两数数位数
（七）作业布置
1课39页45题
2拓展练：A等少时面等式成立？
26×15+A×15+015×3476×015
(八） 教学反思
节课首先较注重学生通观察猜测验证纳概括等活动提高学生探究力渗透转化思想学生计算03×02时没简单直接告诉学生计算方法断提示学生回忆已学知识否前学方法计算学生通单位换算米化成米分米进行计算效果成功学渗透转化思想
次运规律解决问题时力学生充分时间先学生尝试做说出想法然学生组题目前组题目基础放手做做程中思考做法组进行交流整体汇报真正教学活动中体现帮 扶放程
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