铁杵成针教学设计
铁杵成针教学设计1
事引入初识文意
1谈话导入
学前面学精卫填海王戎取道旁李等篇文言文知道学文言文种读方法：（课件出示：1断句读2结合解释理解读3品读感悟读）日连续种读方式学文言文二中次铁杵成针知道事讲关谁事？（出示课件简介李白）
2引伸学：
李白时候铁杵成针事知道现事浓成短文言文起穿越李白幼年时代精准助解释理解课文中句话含义呢
二断句朗读初步感知课文意
1（课件出示原文）首先请家朗读课文理解读出停顿铅笔课文中划出朗读节奏窗发语音（检查订正读音留意读音）
2课件出示断句学
3谁读读试试？（指名朗读握节奏）读文言文标点符号方读出停顿没标点符号意思需适读出停顿样助更理解课文
4请学读遍课文发语音
5接力读读试试吧？谁读音精准读流利朗读程中留意初步感知课文意
设计意图：通讲事方式降低学理解文言文难度时事容文言文基意样助学助解释助事容理解文言文容达成课训练目标助解释理解容
三助解释理解课文
1文章节奏感读面请助解释读读理解课文？
2请学组群相互沟通文中理解什？什方理解？（说文章出处者词语意思）窗发语音群沟通
3活动检测学效果
活动1面老师出词会说明？（出示课件词语说明提问：样知道意思？总结理解文言文词语方法：助解释组成词语助阅历）
活动2理解句意思？发语音说明吧？（课件出示句子）
活动3面请家相互考核读原文请外说出理解
预设
铁杵捣米者捣衣铁棒家图片杵原舂米者捣衣铁棒磨成缝衣服针需长时间？耐烦啊正意激励做事情持恒毅力
现代文中意思样？样理解词？
方正现代文意思较差
感意意志感动
感感动
媪妇女统称第课清乐村居文学助阅历理解
弃：放弃（弃字读出什？引导学理解李白坚持学做法）
卒业完成学业指导书写卒
4通事提炼词语：铁杵成针
设计意图：通学活动检测方式激发学学文言文爱时积素词语溶实课朗读课文表达感悟
四指导朗读加深感悟
1请家次带着感悟朗读课文中读出什？（引导学说出锲舍持恒道理）
2谁朗读？家评评读样？
3想试试？（展现朗读）
设计意图：通形式朗读学更加深刻理解文意通朗读表达文意时积累语言关联文拓展提升
五拓展延长学致
1谈话引入铁杵成针样告知刻苦学持恒事许面篇司马完学文言文事学阅读文言文方法：1断句读2结合解释理解读3品读感悟读读明白文言文
司马完学
司马温公幼时患记问群居讲众兄弟成诵游息矣独帷绝编迨倍诵止力者收功远精诵终身温公尝言：书行成诵立刻中夜寝时咏文思义矣
①患：担忧
②：
③游息：玩耍休息
④迨：
⑤倍诵：倍通背背诵意思
⑥：
⑦尝：
⑧：时
⑨咏：吟咏
司马完幼年时担忧记诵诗书应答力量家起学争兄弟已会背诵玩耍休息（司马完）独苦读始终够娴熟背诵止（）读书时力气收获长远精读背诵书终生司马完说：读书背诵时骑马走路时候时半夜睡着觉时候吟咏读文章思索意思收获
六分层布置作业
A读熟课文铁杵成针事讲爸爸妈妈听
B诗仙李白生诗作颇丰请搜集中首进行诗配画
铁杵成针教学设计2
教学目标：
⒈正确流利感情朗读课文背诵课文
⒉朗读中学会停顿初步握诵读文言文基方法
⒊理解部分文言字词意思初步感受文言精致高雅
教学重点：
选择喜爱诵读方式反复诵读熟读成诵
教具预备：媒体
课时支配：课时
教学程：
温引新
⒈李白诗歌竞赛诵读
学诗李白诗家背少吧喜爱首背家听听
日学篇李白着古文请课题
（PPT出示：17铁杵磨针）
⒉揭示课题理解铁杵
⑴读读
指名读读评议
（读正确流利中间停顿老师读——铁杵磨针样读什感觉？节奏感觉味道听会认学问）
⑵猜猜
部首杵什意思铁杵呢？
（理解汉字偏旁部首杵字木字旁猜字木关杵什呢？木头木棒？头粗头细木棒铁杵呢？
⑶
请图片铁杵头粗头细圆铁棒磨成根针简单啊文中写谁铁杵磨成针呢？课文
二初读文
⒈出示文标停顿
磨针溪眉州象耳山世传李太白读书山中未成弃溪逢老媪（ǎo）方磨铁杵问曰（yuē）：欲作针白笑拙（zhuō）老妪（yù）曰：功然成耳太白感意（huán）卒（zú）业
⒉学读读准字音
⒊老师引领渐渐诵读
（重点指导读面两句话：
相语句断句
眉州象耳山
眉州象耳山
世传李太白读书山中
世传李太白读书山中）
⒋标出停顿朗读
⒌位互读互帮互辅
三检查读
⒈读读词语重点正音
⑴示词语指名朗读面词语：
磨针溪眉州弃yù zhuō huán zú
chǔǎo yù欲作针笑拙卒业铁杵老媪老妪
⑵老师领读读出节奏读连贯
⑶学齐读读整齐读洪亮
⒉部首猜猜字义
老媪老妪
（媪妪部首女关联系前面老想老媪老妪指老奶奶老婆婆
⒊指名朗读订正断句
（指名朗读全文重点订正断句）
⒋学齐诵诵整齐
五细读感悟
⒈观字形说说曰字
⑴找找曰字文中出现次？读读带曰字语句
⑵联系文中语句观曰字字形说说曰意思
（外框口字里面横代表舌头表示舌头动说话曰说意思）
⑶读读带曰语句
⒉物称呼断变化
⑴文中样称呼李白？找找
（李太白白太白）
⑵辩辩：什称呼李太白？样称呼什处？
（避开重复表达更简洁）
⑶读读带面称语句
⒊联系语句说说字
⑴出示句子：
白笑拙
太白感意
⑵议议：李白笑谁笨拙？太白感受谁话中意思？
（老媪老妪里指老妪老媪）
⑶读读带字语句
⒋听听事组组词语
⑴老师讲解描述
眉州方座山山听名字象耳山山条溪溪磨针溪磨针溪外名字呢？世间传奇诗李白座山中读书……
听出？里世？世间世传呢？传奇发觉吧古文中字假现代话说词溪组词路跃趟词笑拙拙呢？笨拙功然成功？功夫成？胜利古时字现词说古文语言简洁凝练）
⒌调调挨次感受句式
⑴面三句话读读说说意思相？表达挨次什改变？
世传李太白读书山中
世传李太白山中读书
世传李太白山中读书
（意思样表达挨次样第句强调山中次句强调读书第三句字现说法感觉白话语言简
练）
⑵读读书中语句
世传李太白读书山中
⒍猜猜字字句
⑴指问谁问什？
（老婆婆磨铁杵做什？
问谁？问什？
老婆婆磨铁杵做什？
⑵读读带字语句
六变化朗读
⒈变成诗歌更加醒目
磨针溪
眉州象耳山
世传李太白读书山中
未成
弃
溪
逢老媪
方磨铁杵
问曰：
欲作针
白笑拙
老妪曰：
功然成耳
太白感意
卒业
⒉着节拍快乐诵读
⒊娓娓道讲事
⑴老师讲解描述：磨针溪呀眉州象耳山世传李太白读书山中未成弃嗨……样娓娓道谁接着讲？
⑵学讲解描述讲评议
（事王诞生会讲事爸爸诞生……）
⒋抑扬顿挫说评书
（老师引领句句说评书
话说磨针溪眉州象耳山世传李太白读书山中……
⒌老师吟诵音韵悠悠
（篇古文语言凝练语句诗样读唱假古琴伴奏更听——（老师吟诵）
⒍总结纳提炼方法
篇古文慢读着节拍读讲解描述说评书唱曲载歌载舞形式样读快乐读沉醉
七尝试背诵
⒈着填空尝试背诵
⑴出示容
磨针溪世传未成逢老媪问曰：白老妪曰：太白
⑵背诵
⒉乐展现背诵
⒊眉开眼笑齐声背诵
八拓展延长
⒈出示谚语家诵读
事浓缩成两句谚语：
铁杵磨成针功然成
功夫深铁杵磨成针
⒉指名朗读
⒊齐声诵读
九课堂结
节课学篇古文初步学会断句理解字词开快乐心诵读俗话说工夫深铁杵磨成针愿家诵读古文喜爱古文课
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铁杵成针教学设计1
事引入初识文意
1谈话导入
学前面学精卫填海王戎取道旁李等篇文言文知道学文言文种读方法：（课件出示：1断句读2结合解释理解读3品读感悟读）日连续种读方式学文言文二中次铁杵成针知道事讲关谁事？（出示课件简介李白）
2引伸学：
李白时候铁杵成针事知道现事浓成短文言文起穿越李白幼年时代精准助解释理解课文中句话含义呢
二断句朗读初步感知课文意
1（课件出示原文）首先请家朗读课文理解读出停顿铅笔课文中划出朗读节奏窗发语音（检查订正读音留意读音）
2课件出示断句学
3谁读读试试？（指名朗读握节奏）读文言文标点符号方读出停顿没标点符号意思需适读出停顿样助更理解课文
4请学读遍课文发语音
5接力读读试试吧？谁读音精准读流利朗读程中留意初步感知课文意
设计意图：通讲事方式降低学理解文言文难度时事容文言文基意样助学助解释助事容理解文言文容达成课训练目标助解释理解容
三助解释理解课文
1文章节奏感读面请助解释读读理解课文？
2请学组群相互沟通文中理解什？什方理解？（说文章出处者词语意思）窗发语音群沟通
3活动检测学效果
活动1面老师出词会说明？（出示课件词语说明提问：样知道意思？总结理解文言文词语方法：助解释组成词语助阅历）
活动2理解句意思？发语音说明吧？（课件出示句子）
活动3面请家相互考核读原文请外说出理解
预设
铁杵捣米者捣衣铁棒家图片杵原舂米者捣衣铁棒磨成缝衣服针需长时间？耐烦啊正意激励做事情持恒毅力
现代文中意思样？样理解词？
方正现代文意思较差
感意意志感动
感感动
媪妇女统称第课清乐村居文学助阅历理解
弃：放弃（弃字读出什？引导学理解李白坚持学做法）
卒业完成学业指导书写卒
4通事提炼词语：铁杵成针
设计意图：通学活动检测方式激发学学文言文爱时积素词语溶实课朗读课文表达感悟
四指导朗读加深感悟
1请家次带着感悟朗读课文中读出什？（引导学说出锲舍持恒道理）
2谁朗读？家评评读样？
3想试试？（展现朗读）
设计意图：通形式朗读学更加深刻理解文意通朗读表达文意时积累语言关联文拓展提升
五拓展延长学致
1谈话引入铁杵成针样告知刻苦学持恒事许面篇司马完学文言文事学阅读文言文方法：1断句读2结合解释理解读3品读感悟读读明白文言文
司马完学
司马温公幼时患记问群居讲众兄弟成诵游息矣独帷绝编迨倍诵止力者收功远精诵终身温公尝言：书行成诵立刻中夜寝时咏文思义矣
①患：担忧
②：
③游息：玩耍休息
④迨：
⑤倍诵：倍通背背诵意思
⑥：
⑦尝：
⑧：时
⑨咏：吟咏
司马完幼年时担忧记诵诗书应答力量家起学争兄弟已会背诵玩耍休息（司马完）独苦读始终够娴熟背诵止（）读书时力气收获长远精读背诵书终生司马完说：读书背诵时骑马走路时候时半夜睡着觉时候吟咏读文章思索意思收获
六分层布置作业
A读熟课文铁杵成针事讲爸爸妈妈听
B诗仙李白生诗作颇丰请搜集中首进行诗配画
铁杵成针教学设计2
教学目标：
⒈正确流利感情朗读课文背诵课文
⒉朗读中学会停顿初步握诵读文言文基方法
⒊理解部分文言字词意思初步感受文言精致高雅
教学重点：
选择喜爱诵读方式反复诵读熟读成诵
教具预备：媒体
课时支配：课时
教学程：
温引新
⒈李白诗歌竞赛诵读
学诗李白诗家背少吧喜爱首背家听听
日学篇李白着古文请课题
（PPT出示：17铁杵磨针）
⒉揭示课题理解铁杵
⑴读读
指名读读评议
（读正确流利中间停顿老师读——铁杵磨针样读什感觉？节奏感觉味道听会认学问）
⑵猜猜
部首杵什意思铁杵呢？
（理解汉字偏旁部首杵字木字旁猜字木关杵什呢？木头木棒？头粗头细木棒铁杵呢？
⑶
请图片铁杵头粗头细圆铁棒磨成根针简单啊文中写谁铁杵磨成针呢？课文
二初读文
⒈出示文标停顿
磨针溪眉州象耳山世传李太白读书山中未成弃溪逢老媪（ǎo）方磨铁杵问曰（yuē）：欲作针白笑拙（zhuō）老妪（yù）曰：功然成耳太白感意（huán）卒（zú）业
⒉学读读准字音
⒊老师引领渐渐诵读
（重点指导读面两句话：
相语句断句
眉州象耳山
眉州象耳山
世传李太白读书山中
世传李太白读书山中）
⒋标出停顿朗读
⒌位互读互帮互辅
三检查读
⒈读读词语重点正音
⑴示词语指名朗读面词语：
磨针溪眉州弃yù zhuō huán zú
chǔǎo yù欲作针笑拙卒业铁杵老媪老妪
⑵老师领读读出节奏读连贯
⑶学齐读读整齐读洪亮
⒉部首猜猜字义
老媪老妪
（媪妪部首女关联系前面老想老媪老妪指老奶奶老婆婆
⒊指名朗读订正断句
（指名朗读全文重点订正断句）
⒋学齐诵诵整齐
五细读感悟
⒈观字形说说曰字
⑴找找曰字文中出现次？读读带曰字语句
⑵联系文中语句观曰字字形说说曰意思
（外框口字里面横代表舌头表示舌头动说话曰说意思）
⑶读读带曰语句
⒉物称呼断变化
⑴文中样称呼李白？找找
（李太白白太白）
⑵辩辩：什称呼李太白？样称呼什处？
（避开重复表达更简洁）
⑶读读带面称语句
⒊联系语句说说字
⑴出示句子：
白笑拙
太白感意
⑵议议：李白笑谁笨拙？太白感受谁话中意思？
（老媪老妪里指老妪老媪）
⑶读读带字语句
⒋听听事组组词语
⑴老师讲解描述
眉州方座山山听名字象耳山山条溪溪磨针溪磨针溪外名字呢？世间传奇诗李白座山中读书……
听出？里世？世间世传呢？传奇发觉吧古文中字假现代话说词溪组词路跃趟词笑拙拙呢？笨拙功然成功？功夫成？胜利古时字现词说古文语言简洁凝练）
⒌调调挨次感受句式
⑴面三句话读读说说意思相？表达挨次什改变？
世传李太白读书山中
世传李太白山中读书
世传李太白山中读书
（意思样表达挨次样第句强调山中次句强调读书第三句字现说法感觉白话语言简
练）
⑵读读书中语句
世传李太白读书山中
⒍猜猜字字句
⑴指问谁问什？
（老婆婆磨铁杵做什？
问谁？问什？
老婆婆磨铁杵做什？
⑵读读带字语句
六变化朗读
⒈变成诗歌更加醒目
磨针溪
眉州象耳山
世传李太白读书山中
未成
弃
溪
逢老媪
方磨铁杵
问曰：
欲作针
白笑拙
老妪曰：
功然成耳
太白感意
卒业
⒉着节拍快乐诵读
⒊娓娓道讲事
⑴老师讲解描述：磨针溪呀眉州象耳山世传李太白读书山中未成弃嗨……样娓娓道谁接着讲？
⑵学讲解描述讲评议
（事王诞生会讲事爸爸诞生……）
⒋抑扬顿挫说评书
（老师引领句句说评书
话说磨针溪眉州象耳山世传李太白读书山中……
⒌老师吟诵音韵悠悠
（篇古文语言凝练语句诗样读唱假古琴伴奏更听——（老师吟诵）
⒍总结纳提炼方法
篇古文慢读着节拍读讲解描述说评书唱曲载歌载舞形式样读快乐读沉醉
七尝试背诵
⒈着填空尝试背诵
⑴出示容
磨针溪世传未成逢老媪问曰：白老妪曰：太白
⑵背诵
⒉乐展现背诵
⒊眉开眼笑齐声背诵
八拓展延长
⒈出示谚语家诵读
事浓缩成两句谚语：
铁杵磨成针功然成
功夫深铁杵磨成针
⒉指名朗读
⒊齐声诵读
九课堂结
节课学篇古文初步学会断句理解字词开快乐心诵读俗话说工夫深铁杵磨成针愿家诵读古文喜爱古文课
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