尾巴文解读教学审思
尾巴篇新课文课标教版教材选编版沪教版选编统编版教材选作课文知名学者否定文艺评家辩护作者进行修改作说明尾巴首复杂歌赋予复杂涵加教师误读致教学走偏必进行重新审视研讨
容理解
尾巴编排统编教材年级册首三问三答句式歌歌介绍六种学生较熟悉动物尾巴特点
全诗读起朗朗口简明易懂富童趣尾巴动物尾巴话题采连串问答形式猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀尾巴特征呈现出低年级学生充满乐趣朗读中然接受关动物知识获歌语言艺术形式初步认识全诗突出动词六种动物尾巴特点进行较鉴欣赏
歌童思维眼光观察世界童语言情感描述童认知然世界生活情状想象世界特殊艺术形式华丽辞藻求深刻哲理充溢着情趣童趣亲切感欢乐心童日常观察中会觉发现事物差喜欢问谁呀什样子等问题尾巴首歌提问方式较符合童思维特点贴学生生活首歌介绍种动物尾巴特点进行较然作者铺直叙介绍运诗歌特艺术技巧进行表达低年级学生观察较六种较熟悉动物解尾巴特点便具审美功时通语言艺术化处理促童进步思考：动物尾巴处里？动物尾巴处？动物尾巴什相呢？引发问题教师助课文引导童常见现象进行深入思考尾巴选入教材着丰富样教育意义
二形式理解歌教学
果仅仅理解歌容顶完成教学务中部分更重学生感受学中语言形式然形式容分割教学时应该侧重分项落实分项落实整合循环
尾巴语言浅显易懂富童趣样特点通独特句式表现出作者先连串叠加式提问开头类似猜谜游戏谁尾巴长？／谁尾巴短？／谁尾巴伞？连续提问造成悬念激发学生奇心连串三应答句解释疑问连问连答形成悬疑张力释疑满足
首歌四节分两部分二节第部分三四节第二部分部分容连串提问引起相关回答歌呈现出应性整齐美特点富节奏感加 韵结尾朗读起明朗欢快样歌适合童诵读便教师教学歌提问时疑问代词谁般指某首歌里指动物增加惊异感趣味性拟化修辞手法巧妙运问句中读起感觉股童稚气扑面
设想教学中样处理：果三连问连答问答呢？
谁尾巴长？／猴子尾巴长／／谁尾巴短？／兔子尾巴短／／谁尾巴伞？松鼠尾巴伞／／谁尾巴弯？／公鸡尾巴弯／／谁尾巴扁？／鸭子尾巴扁／／谁尾巴？孔雀尾巴
样似错品味原文呈现艺术效果什原呢？问答疑问立刻解答学生思考时间会缩短思维张弛幅度较审美体验相会降
教学时通变换朗读形式加强学生诗歌节奏情趣美感体验仅帮助学生培养语感促进深入思考
三课文研读讨
然尾巴浅白话中方值深入讨
首歌第二段写仅动物尾巴进行较长短鲜明猴子兔子尾巴特点留深刻印象特松鼠尾巴伞仅形象生动趣爱写公鸡鸭子尾巴特点时承接前文作者抓住两种家禽尾巴形态特征弯扁相映成趣写孔雀时作者思路发生变化应松鼠尾巴伞形象展现动物尾巴特征转动物尾巴否价值判断——孔雀尾巴读里读者会觉味道写家禽尾巴形象特征家禽跳飞鸟（姑接受）奇怪应写出尾巴特点判断显然里值商榷理三
第直接笃定表明孔雀尾巴远离童认知验情感体验严谨说开屏孔雀价值判断说成世界崇尚华丽审美趋孩子未必认孩子验世界里孔雀尾巴公鸡尾巴鸭子尾巴者性更公鸡鸭子孩子熟悉动物孔雀难见孩子验世界中没体认东西笃定认呢？
第二孔雀尾巴字武断嫌突出孔雀尾巴贬低动物尾巴意味尾巴较动物尾巴形态特征动物尾巴造型特色非常爱孔雀尾巴句显然诗意转换——较特点优劣诗意转换文创造新境界里转换显然差强意仅背离原文思路直接变成说教作品应该展现美代读者判断美
第三动物世界里尾巴身体部分具等美丽价值尾巴欣赏千世界生命样性作品直接指定孔雀尾巴变味破坏作品该童趣然界中动物尾巴身没分生长身价值应该尊重认动物尾巴评判类单方面价值取舍种取舍常常出类功利世俗视角孔雀尾巴断语实际类中心义思想反映孩子形成理解世界样性等类生命体世界观利
事实作者已意识样结尾妥百改厌求精——谈〈尾巴〉〈雪里画家〉创作中修改文中写道：述两首歌均20世纪90年代初教社编入学语文课年级册年直作传统课文常出现省市编写教科书中般说算精品’岁月磨炼课堂教学检验觉两首歌值改进处［1］接着尾巴例说明必进行修改：谁尾巴’诗句’字显太绝化’显太抽象化前面诗节中谁尾巴伞’称建议改成谁尾巴花扇’样方面客观形象准确表意方面显示出童眼光观察童心灵体会特点［2］应该说作者修改弥补原稿缺陷作者强调：编入教材年课文非金科玉律更改［3］遗憾统编教材没采纳作者建议修改前版教师教学时妨两种版提供学生学生判断选择说明理许教出样新意
果进步研读首歌探究价值兽类尾巴禽类尾巴仅仅形状特性功通探究教师引导学生进入动物尾巴奇妙世界获动物形象特征生活性等诸方面更加丰富认识
四教学误区辨正
简单首歌需教师细细品味揣摩否仅教位反会误导学生尾巴教学状况代表性里节选某教学案例略作说明讨
1 营造氛围走进赛
师：学天老师带家参加场赛想知道场样赛？起读课文题目
师：学读题目家知道场什赛？
生：尾巴赛
2 读词语识字
师：动物参加尾巴赛呢？起走进尾巴赛吧
师：知道参加尾巴赛选手？
…………
3 朗读
（1）赛读问句
师：赛项目呢？请学读读课文第二然段找找答案吧
师：谁尾巴长？（板书长）
师：谁想露手读读问句？
师：谁尾巴短？
师：谁尾巴伞？（板书伞）
师：谁佳播音员三问句读
（2）赛读答句
师：赛结果底样呢？请学读读第二然段吧
…………
4 写话
师：学读真错现谁班作家
5 背诵
桌男女生组
6 唱歌曲尾巴
师：领略学朗读赛精彩现次走进尾巴赛感受赛快乐吧［4］
教学程序活动安排位教师验果文解读完全成堂课问题位教师文解读错路错
堂课六环节全围绕字展开抓住课文关键词位教师字理解错里较赛较赛字差意思差巨什赛？赛高赛出名次出输赢两种理解差直接导致教学容活动设计相径庭导致教学目标完全
课文中尾巴六种动物分成两类（兽类禽类）进行尾巴较较出特征正作者言：全诗突出动词’字（标题—明容—暗）两组动物（兽类—猴子兔子松鼠禽类—公鸡鸭子孔雀）尾巴特点进行较鉴［5］较鉴通较更鉴出特征引导激发学生奇心培养学生观察事物方法力然阅读审美价值学生朗读诵读时类世界动物尾巴样丰富产生惊奇感惊奇感激发身充满趣味性连串叠加式提问开头类似猜谜游戏关动物尾巴描述朗朗口语言节奏韵律协起念诵者背诵样童诗童带身心审美愉悦［6］果里理解成赛变成动物着尾巴争名次输赢评优劣教师尾巴理解成赛教学环节赛学生学始终紧张赛中度
真差毫厘谬千里字理解成赛教学引方轻松活泼诵读吟唱变成竞争争胜培养学生体验感受观察力变成输赢优劣较量样教学学效果说学心理说恰
字难理解什教师会误读误教呢？恐怕单单教师解读素养问题教学观念教学惯影响总学成竞争程成绩作学成败标志社会学校充斥着优劣观成败观教师字然想赛样根筋做课堂诗意没教育真丢失
课例例相似教学设计皆现象值广教师反省深思
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尾巴篇新课文课标教版教材选编版沪教版选编统编版教材选作课文知名学者否定文艺评家辩护作者进行修改作说明尾巴首复杂歌赋予复杂涵加教师误读致教学走偏必进行重新审视研讨
容理解
尾巴编排统编教材年级册首三问三答句式歌歌介绍六种学生较熟悉动物尾巴特点
全诗读起朗朗口简明易懂富童趣尾巴动物尾巴话题采连串问答形式猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀尾巴特征呈现出低年级学生充满乐趣朗读中然接受关动物知识获歌语言艺术形式初步认识全诗突出动词六种动物尾巴特点进行较鉴欣赏
歌童思维眼光观察世界童语言情感描述童认知然世界生活情状想象世界特殊艺术形式华丽辞藻求深刻哲理充溢着情趣童趣亲切感欢乐心童日常观察中会觉发现事物差喜欢问谁呀什样子等问题尾巴首歌提问方式较符合童思维特点贴学生生活首歌介绍种动物尾巴特点进行较然作者铺直叙介绍运诗歌特艺术技巧进行表达低年级学生观察较六种较熟悉动物解尾巴特点便具审美功时通语言艺术化处理促童进步思考：动物尾巴处里？动物尾巴处？动物尾巴什相呢？引发问题教师助课文引导童常见现象进行深入思考尾巴选入教材着丰富样教育意义
二形式理解歌教学
果仅仅理解歌容顶完成教学务中部分更重学生感受学中语言形式然形式容分割教学时应该侧重分项落实分项落实整合循环
尾巴语言浅显易懂富童趣样特点通独特句式表现出作者先连串叠加式提问开头类似猜谜游戏谁尾巴长？／谁尾巴短？／谁尾巴伞？连续提问造成悬念激发学生奇心连串三应答句解释疑问连问连答形成悬疑张力释疑满足
首歌四节分两部分二节第部分三四节第二部分部分容连串提问引起相关回答歌呈现出应性整齐美特点富节奏感加 韵结尾朗读起明朗欢快样歌适合童诵读便教师教学歌提问时疑问代词谁般指某首歌里指动物增加惊异感趣味性拟化修辞手法巧妙运问句中读起感觉股童稚气扑面
设想教学中样处理：果三连问连答问答呢？
谁尾巴长？／猴子尾巴长／／谁尾巴短？／兔子尾巴短／／谁尾巴伞？松鼠尾巴伞／／谁尾巴弯？／公鸡尾巴弯／／谁尾巴扁？／鸭子尾巴扁／／谁尾巴？孔雀尾巴
样似错品味原文呈现艺术效果什原呢？问答疑问立刻解答学生思考时间会缩短思维张弛幅度较审美体验相会降
教学时通变换朗读形式加强学生诗歌节奏情趣美感体验仅帮助学生培养语感促进深入思考
三课文研读讨
然尾巴浅白话中方值深入讨
首歌第二段写仅动物尾巴进行较长短鲜明猴子兔子尾巴特点留深刻印象特松鼠尾巴伞仅形象生动趣爱写公鸡鸭子尾巴特点时承接前文作者抓住两种家禽尾巴形态特征弯扁相映成趣写孔雀时作者思路发生变化应松鼠尾巴伞形象展现动物尾巴特征转动物尾巴否价值判断——孔雀尾巴读里读者会觉味道写家禽尾巴形象特征家禽跳飞鸟（姑接受）奇怪应写出尾巴特点判断显然里值商榷理三
第直接笃定表明孔雀尾巴远离童认知验情感体验严谨说开屏孔雀价值判断说成世界崇尚华丽审美趋孩子未必认孩子验世界里孔雀尾巴公鸡尾巴鸭子尾巴者性更公鸡鸭子孩子熟悉动物孔雀难见孩子验世界中没体认东西笃定认呢？
第二孔雀尾巴字武断嫌突出孔雀尾巴贬低动物尾巴意味尾巴较动物尾巴形态特征动物尾巴造型特色非常爱孔雀尾巴句显然诗意转换——较特点优劣诗意转换文创造新境界里转换显然差强意仅背离原文思路直接变成说教作品应该展现美代读者判断美
第三动物世界里尾巴身体部分具等美丽价值尾巴欣赏千世界生命样性作品直接指定孔雀尾巴变味破坏作品该童趣然界中动物尾巴身没分生长身价值应该尊重认动物尾巴评判类单方面价值取舍种取舍常常出类功利世俗视角孔雀尾巴断语实际类中心义思想反映孩子形成理解世界样性等类生命体世界观利
事实作者已意识样结尾妥百改厌求精——谈〈尾巴〉〈雪里画家〉创作中修改文中写道：述两首歌均20世纪90年代初教社编入学语文课年级册年直作传统课文常出现省市编写教科书中般说算精品’岁月磨炼课堂教学检验觉两首歌值改进处［1］接着尾巴例说明必进行修改：谁尾巴’诗句’字显太绝化’显太抽象化前面诗节中谁尾巴伞’称建议改成谁尾巴花扇’样方面客观形象准确表意方面显示出童眼光观察童心灵体会特点［2］应该说作者修改弥补原稿缺陷作者强调：编入教材年课文非金科玉律更改［3］遗憾统编教材没采纳作者建议修改前版教师教学时妨两种版提供学生学生判断选择说明理许教出样新意
果进步研读首歌探究价值兽类尾巴禽类尾巴仅仅形状特性功通探究教师引导学生进入动物尾巴奇妙世界获动物形象特征生活性等诸方面更加丰富认识
四教学误区辨正
简单首歌需教师细细品味揣摩否仅教位反会误导学生尾巴教学状况代表性里节选某教学案例略作说明讨
1 营造氛围走进赛
师：学天老师带家参加场赛想知道场样赛？起读课文题目
师：学读题目家知道场什赛？
生：尾巴赛
2 读词语识字
师：动物参加尾巴赛呢？起走进尾巴赛吧
师：知道参加尾巴赛选手？
…………
3 朗读
（1）赛读问句
师：赛项目呢？请学读读课文第二然段找找答案吧
师：谁尾巴长？（板书长）
师：谁想露手读读问句？
师：谁尾巴短？
师：谁尾巴伞？（板书伞）
师：谁佳播音员三问句读
（2）赛读答句
师：赛结果底样呢？请学读读第二然段吧
…………
4 写话
师：学读真错现谁班作家
5 背诵
桌男女生组
6 唱歌曲尾巴
师：领略学朗读赛精彩现次走进尾巴赛感受赛快乐吧［4］
教学程序活动安排位教师验果文解读完全成堂课问题位教师文解读错路错
堂课六环节全围绕字展开抓住课文关键词位教师字理解错里较赛较赛字差意思差巨什赛？赛高赛出名次出输赢两种理解差直接导致教学容活动设计相径庭导致教学目标完全
课文中尾巴六种动物分成两类（兽类禽类）进行尾巴较较出特征正作者言：全诗突出动词’字（标题—明容—暗）两组动物（兽类—猴子兔子松鼠禽类—公鸡鸭子孔雀）尾巴特点进行较鉴［5］较鉴通较更鉴出特征引导激发学生奇心培养学生观察事物方法力然阅读审美价值学生朗读诵读时类世界动物尾巴样丰富产生惊奇感惊奇感激发身充满趣味性连串叠加式提问开头类似猜谜游戏关动物尾巴描述朗朗口语言节奏韵律协起念诵者背诵样童诗童带身心审美愉悦［6］果里理解成赛变成动物着尾巴争名次输赢评优劣教师尾巴理解成赛教学环节赛学生学始终紧张赛中度
真差毫厘谬千里字理解成赛教学引方轻松活泼诵读吟唱变成竞争争胜培养学生体验感受观察力变成输赢优劣较量样教学学效果说学心理说恰
字难理解什教师会误读误教呢？恐怕单单教师解读素养问题教学观念教学惯影响总学成竞争程成绩作学成败标志社会学校充斥着优劣观成败观教师字然想赛样根筋做课堂诗意没教育真丢失
课例例相似教学设计皆现象值广教师反省深思
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