双减政策语文作业设计趋势
2021年7月出台双减政策仅教育体制结构重改革学生学负担作业设计种调整作业改革始终减负政策核心点必重新认识审视作业双减政策语文作业必须进行相应调整变化设计实施应该新转面笔者六方面谈谈双减政策作业设计新趋势期线教师设计作业提供参考
作业目标：知识技转核心素养
学语文教学中作业重教学环节传统教学观作业作巩固知识重手段认通作业效课文知识进行预复现学生配套作业外预抄词听写周记日记等相关作业模式般题型+套路+量重复练作业预知识套路练联系起形成种知识作业观窄化作业功双减政策作业应该提升学生核心素养重途径台学生全面发展全程发展持续性发展着密切联系素养作业观认应作业成学生成长阶梯发挥育功具体包括四方面
1 知识容转语言文字
作业较检查学生课文情节容理解完善深刻众周知语文课程教学质语言运质规定作业指语言种基语文质思维方式
指语言作业具体表现语言感知理解巩固运中语言理解运核心例教学二年级册黄山奇石文首句中外闻名黄山风景区国安徽省南部时设计作业学生练句子中词组变序：
读通句子长句子朗读时进行停顿指导重点三词组停顿训练
定标词语分中外闻名黄山风景区国安徽省南部三词组标记ABC
变换语序课文A→B→C改B→C→AC→B→A
指语言理解运典型作业练学生说样作业设计意义三：形成词组意识学会固定词组进行表达二理解掌握句子灵活表达方法三培养思维灵活性谓举
2 知识结果转思维训练
作业应付考试更关注知识结果知识学知识练知识作现象普遍存例检查课文情节容填空类作业低级琐碎重复质性作业没思维价值时甚会出现偏题怪题错题减轻学生作业负担作业更具思维含量促学生语言思维步发展外教师仅关注份作业问题间思维层次更关注学生完成作业程中思维力呈现
里推荐利思维导图进行作业设计统编教材中首次出现思维导图（年级册语文园三）例：
似极简单作业教学意义学生呈现种延伸线条式图形种视化思维样式文字更容易引起学生学兴趣二初步构建车关知识体系车引发词间某种联系种系统思维方法三车分门类车类型车位置车状态进步设计车关项目词语种发散思维训练
值关注语文课程相互关联知识体系知识散点教师设计作业时针某课学应基学科知识关联通作业实现学科前知识间综合运力教师设计实施跨学科作业割裂学科作业疑会加重学生负担
3 知识训练转审美意识
作业成知识训练手段训练义词作业般做做说说读读练练写写学生容易觉枯燥乏味作业越学生越容易失学语文兴趣作业设计应具艺术性美感作业成学生感受美审视美创造美学活动
教师利艺术表达方式设计作业具体言利音乐节奏训练学生朗读语气语感利美术造型艺术培养学生结构意识利戏剧表演设计课剧作业进行识字教学时设计汉字画作业汉字画基汉字图画汉字字形图画形式结合起符合汉字形声字造字特点学生进行立意构图关联审美熏陶统编教材五年级册第三单元牛郎织女（二）阅读提示：果牛郎织女绘制连环画算画容幅图画配什文字学生尝试做作业画画栩栩生配文字言简意赅恰表现画容幅图旁边标题便语文美术相融合带美创意欣赏
4 知识实体转文化渗透
传统教育观念里作业目标获课文中实体知识字音字义词含义句意思段意文章容等身没错问题训练实体知识掩盖背文化意蕴
例布置写美字作业果指导学生中四横写写种实功性练教师应实体性知识掌握文化渗透结合起进行作业文化设计：字源羊美构形美字结构文化民食天美书写求美字面三横样长面字中横更长样美字托起
作业应该成教师精心设计送学生份礼物应该情义具学趣味文意蕴果教师设计组单元检测作业作业题目前写段话：学：单元已学完面检测题目请尝试做果做出表示祝贺果暂时做出没关系遗憾力快完成祝成功作业种文化思考？
综培养学生核心素养高度设计理语文作业双减背景语文教育改革重容
二作业体：动转
传统语文作业教师布置学生完成教师处体位学生学状态动接受教师布置什作业学生做什作业教师求做学生做教师评价做减轻学生学业负担做作业程变成学生学性化学深度学程时做作业导权学生学生体会程中快乐完成满足
第作业惯学生应该准备课堂练正式作业正式作业种规范严肃学方式基求写作业前先读读课文整理笔记复日学做作业时翻书翻笔记考试样规范书写作业限时完成等检查做作业重环检查作业等未做完作业学生养成检查交惯
第二作业解题完成作业首先指导学生审题解题果审题准务明势必影响作业完成甚手二年级册坐井观天课思考题：分角色朗读课文读面句子……题目练容两练容：分角色朗读课文二读句子年级学生说理解难度
第三作业完成学生完成作业赖观客观两素观素学生需具备三力较强控力良记忆力定思维力客观素作业容场时间：容少难易适场环境条件适度时间长短集散适时
第四作业评价评价种正误非判断推理种反思性元认知力认知认知种高阶思维学生完成作业教师应引导学生动仔细检查作业发表意见进行合理评价构建语文教—学—评体化体系评价成作业常态
第五作业修改批改作业老师头痛事常达预想效果相传统教师批改师生改学生修改更效方式教师检查作业发现错字时面画圆点学生纠正样培养学生负责认真仔细学态度品质
第六作业设计教师应创造条件尝试高年级学生设计作业学六年级册球文浙江省徐炎明老师便学生设计作业学生说篇课文适合朗诵算选段音乐设计配乐朗诵学生说找点相关资料写份保护球倡议书学生说写条保护球珍惜资源公益广告词学生设计作业布置作业体现学动性创造性激发做作业热情兴趣
三作业类型：单转组合
学语文努力构建1+X作业体系：1语文体性作业X语文拓展性作业二者例8∶2宜
1 体性作业
倾听类作业基作业类型培养学生良倾听力目教师读学生听放录音学生听听安排复述提出问题回答问题
交流类作业类作业需设计情境包含倾听理解应等环节种适应现实生活作业方式难点应
阅读类作业义务教育语文课程标准（2011年版）中明确提出少做题读书读书读书读整书双减政策阅读应成重语文作业形式包括阅读惯培养阅读数量增加阅读程指导阅读策略掌握等基础加散文文言文非连续性文绘阅读课外整书阅读量
写作类作业包括写字听写抄写词句写片段写完整文章写语文知识集中反映良语文水客观标志学语文作业读写例体控制7∶3宜学五年级册圆明园毁灭文学生侵略者野蛮行径愤慨课教师学生写份英法联军控诉书体例：
犯罪时间：1860年10月6日
犯罪成员：英法联军3000余
控诉词：……
项作业传统写感想改成写控诉词利激发学生表达热情
2 拓展性作业
拓展性作业学生综合素养培养颇意义安排课适安排课外单完成合作完成类型题拓展类作业容拓展类作业形式拓展类作业综合拓展类作业手抄报作业便综合拓展类作业中代表性种培养学生资料收集选择排版美术编辑手工制作等技较效果
目前常见作业形式交流型作业辩型作业展示型作业项目型作业特推荐三种作业设计融学拓展性作业作业设计加强语文领域融合例五年级册四季美篇意境优美散文教学时教师引导学生想象画面诵读美文果课学生理解基础想象画面画出会取更效果语文美术融学二生活拓展性作业作业设计学生现实生活结合起真实情境中解决问题学生更运学实现知识巩固迁移三网络拓展性作业作业重视信息技术应精准分析破时空界限倡导探索设计智作业网络学空间纽带构建智慧学堂优化作业推送批改方式数字化赋双减政策
四作业时机：性转分阶
性作业表现盲目意布置作业造成作业题海战重原加强作业备课课辅导评价等教学环节系统联系作业作学活动部分语文学整程完成作业程教师布置作业时握时机生态意识进行精心程设计呈现出分阶分层态势
课始预性作业通课预单完成预测学生已学状态续学奠定基础时预测种学情握解关信息必太意作业质量高低更必订正须说明预性作业般安排课外挤进课堂课真正发生落实
课中理解性作业课堂教学程中学理解运活动需定思维参课中应该布置理解性作业深度学赋面根建构义心理学关理解指标提出理解性作业类型：
布置理解性作业需选择适时机牵发动全身语言现象作业设计点语言现象课堂教学重点难点具鲜明示范性例课文中中心词中心句体现文章中心重点段牵动文渡句渡段等等二带规律性新语言现象作业设计点种新语言现象新句式段式等适应学生语言发展水概括类化迁移便学生举反三三接学生发展区语言现象作业设计点种语言现象学生阅读时容易激发思维火花爆点感兴趣疑点容易忽略盲点
课末巩固性作业作业重功巩固学设计类作业须注意三点：学整理知识课堂设计整理性作业初步构建知识体系知识较巩固二提高思维含量思维具问题性间接性概括性特点作业设计问题意识间接学抽象程断提升思维含量三发现学规律作业手段目发现知识学特点规律
课外拓展性作业题作业项目作业资料性作业综合性作业研究性作业等放长时间安排课外进行长作业设计数天数周完成类作业学生学力研究力培养裨益例项目化阅读作业解学基础解读核心题完成阅读务进行项目实践展示项目成果模式进行阅读作业项目设计实施统编教材六年级册第八单元便鲁迅题设计认识鲁迅课外项目化作业
课外拓展性作业设计基础卷发展卷提升卷考虑学生基础知识掌握顾部分学生吃饱情况体现材施教原基础卷全体学生完成发展卷提升卷学生选择完成
五作业效益：课外转课
减轻学生学业负担减少学生课外作业课外作业仅加重学生负担加重家长教师负担学生语文学需定量作业作业应课完成减掉作业时间保证作业质量减掉课外作业增加课作业课增负课外减负须摒弃减负躺减负等减责思想树立减负降质减负担提效益观念
课作业时间作业时间长短分集散般说次课作业5~8分钟宜短长合适课作业须精心设计般应分散布置分层练逐步达标课作业第作业时间第二作业时间分第作业时间指学生完成作业需实际时间第二作业时间指学生检查修改作业时间教师注意学生提供充分保证第二作业时间切实提升作业质量
课作业效益作业结果效果效率效益分效果客观单纯结果效率关时间效果关系结果效益基结果优化分析双减政策作业设计追求仅仅语文学效果效率更应语文学高效益
课作业设计作业包括作业设计作业布置作业批改作业讲评统计分析辅导等环节环节相互支撑循环发展中提升作业设计质量减轻作业负担实现减负增效关键前提首先课作业设计求单元组合意识单元基单位进行整体考虑时定步骤完成四项核心务整体规划单元学研制单元作业目标作业目标设计单元作业调整完善作业体系次课作业设计具进阶性应基特征：容具衔接性水具进阶性求具差异性单元课时间者单元间力求课时里呈现定差异性进阶性学古诗三首根学力差异A层次学生感情朗读课文背诵三首古诗致理解诗意思B层次学生A层次基础说说诗意积累两首描写传统节日俗诗C层次学生B层次基础根诗意境中首诗改写成篇现代文课作业设计求难易适度难深高知识容应作业设计追求学生难作业易解深作业易做高作业易取超越学生认知力难度高实施作业仅会学生失学信容易带抄袭弄虚作假等问题
六作业评改：教师评改转作业展评
教师评改学生作业专业性强评改水高效果意中重原：外隐部分学生老师评改作业少问津甚视见作作业评改发现学生知识体系漏洞分析学生思维方法足握学生学态度采作业展评方式理智选择作业展评外显作业成教学评价结合支撑点展示思维视化产生良效果
作业展评三特征：作业样视更直观感二评改标准公开更利学生标准进行评改三评价体学生评改程变成学生合作学元认知学程师批生改家长展示征求家长意见家长起监督作作业展评体现作业评价展示体化设计理念执行策略展促学评促优作业展评方式灵活先作展学生先做完作业展示作业时作业作品展品作业成展品时学务驱动发生先展评学生先展示作业引导学生进行点评展示式作业点评提供丰富资料边做边展学生边做作业边展示作业求作业分量少时间短便快速展示边展边评学生作业边展示边进行评价种展览式学活动
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2021年7月出台双减政策仅教育体制结构重改革学生学负担作业设计种调整作业改革始终减负政策核心点必重新认识审视作业双减政策语文作业必须进行相应调整变化设计实施应该新转面笔者六方面谈谈双减政策作业设计新趋势期线教师设计作业提供参考
作业目标：知识技转核心素养
学语文教学中作业重教学环节传统教学观作业作巩固知识重手段认通作业效课文知识进行预复现学生配套作业外预抄词听写周记日记等相关作业模式般题型+套路+量重复练作业预知识套路练联系起形成种知识作业观窄化作业功双减政策作业应该提升学生核心素养重途径台学生全面发展全程发展持续性发展着密切联系素养作业观认应作业成学生成长阶梯发挥育功具体包括四方面
1 知识容转语言文字
作业较检查学生课文情节容理解完善深刻众周知语文课程教学质语言运质规定作业指语言种基语文质思维方式
指语言作业具体表现语言感知理解巩固运中语言理解运核心例教学二年级册黄山奇石文首句中外闻名黄山风景区国安徽省南部时设计作业学生练句子中词组变序：
读通句子长句子朗读时进行停顿指导重点三词组停顿训练
定标词语分中外闻名黄山风景区国安徽省南部三词组标记ABC
变换语序课文A→B→C改B→C→AC→B→A
指语言理解运典型作业练学生说样作业设计意义三：形成词组意识学会固定词组进行表达二理解掌握句子灵活表达方法三培养思维灵活性谓举
2 知识结果转思维训练
作业应付考试更关注知识结果知识学知识练知识作现象普遍存例检查课文情节容填空类作业低级琐碎重复质性作业没思维价值时甚会出现偏题怪题错题减轻学生作业负担作业更具思维含量促学生语言思维步发展外教师仅关注份作业问题间思维层次更关注学生完成作业程中思维力呈现
里推荐利思维导图进行作业设计统编教材中首次出现思维导图（年级册语文园三）例：
似极简单作业教学意义学生呈现种延伸线条式图形种视化思维样式文字更容易引起学生学兴趣二初步构建车关知识体系车引发词间某种联系种系统思维方法三车分门类车类型车位置车状态进步设计车关项目词语种发散思维训练
值关注语文课程相互关联知识体系知识散点教师设计作业时针某课学应基学科知识关联通作业实现学科前知识间综合运力教师设计实施跨学科作业割裂学科作业疑会加重学生负担
3 知识训练转审美意识
作业成知识训练手段训练义词作业般做做说说读读练练写写学生容易觉枯燥乏味作业越学生越容易失学语文兴趣作业设计应具艺术性美感作业成学生感受美审视美创造美学活动
教师利艺术表达方式设计作业具体言利音乐节奏训练学生朗读语气语感利美术造型艺术培养学生结构意识利戏剧表演设计课剧作业进行识字教学时设计汉字画作业汉字画基汉字图画汉字字形图画形式结合起符合汉字形声字造字特点学生进行立意构图关联审美熏陶统编教材五年级册第三单元牛郎织女（二）阅读提示：果牛郎织女绘制连环画算画容幅图画配什文字学生尝试做作业画画栩栩生配文字言简意赅恰表现画容幅图旁边标题便语文美术相融合带美创意欣赏
4 知识实体转文化渗透
传统教育观念里作业目标获课文中实体知识字音字义词含义句意思段意文章容等身没错问题训练实体知识掩盖背文化意蕴
例布置写美字作业果指导学生中四横写写种实功性练教师应实体性知识掌握文化渗透结合起进行作业文化设计：字源羊美构形美字结构文化民食天美书写求美字面三横样长面字中横更长样美字托起
作业应该成教师精心设计送学生份礼物应该情义具学趣味文意蕴果教师设计组单元检测作业作业题目前写段话：学：单元已学完面检测题目请尝试做果做出表示祝贺果暂时做出没关系遗憾力快完成祝成功作业种文化思考？
综培养学生核心素养高度设计理语文作业双减背景语文教育改革重容
二作业体：动转
传统语文作业教师布置学生完成教师处体位学生学状态动接受教师布置什作业学生做什作业教师求做学生做教师评价做减轻学生学业负担做作业程变成学生学性化学深度学程时做作业导权学生学生体会程中快乐完成满足
第作业惯学生应该准备课堂练正式作业正式作业种规范严肃学方式基求写作业前先读读课文整理笔记复日学做作业时翻书翻笔记考试样规范书写作业限时完成等检查做作业重环检查作业等未做完作业学生养成检查交惯
第二作业解题完成作业首先指导学生审题解题果审题准务明势必影响作业完成甚手二年级册坐井观天课思考题：分角色朗读课文读面句子……题目练容两练容：分角色朗读课文二读句子年级学生说理解难度
第三作业完成学生完成作业赖观客观两素观素学生需具备三力较强控力良记忆力定思维力客观素作业容场时间：容少难易适场环境条件适度时间长短集散适时
第四作业评价评价种正误非判断推理种反思性元认知力认知认知种高阶思维学生完成作业教师应引导学生动仔细检查作业发表意见进行合理评价构建语文教—学—评体化体系评价成作业常态
第五作业修改批改作业老师头痛事常达预想效果相传统教师批改师生改学生修改更效方式教师检查作业发现错字时面画圆点学生纠正样培养学生负责认真仔细学态度品质
第六作业设计教师应创造条件尝试高年级学生设计作业学六年级册球文浙江省徐炎明老师便学生设计作业学生说篇课文适合朗诵算选段音乐设计配乐朗诵学生说找点相关资料写份保护球倡议书学生说写条保护球珍惜资源公益广告词学生设计作业布置作业体现学动性创造性激发做作业热情兴趣
三作业类型：单转组合
学语文努力构建1+X作业体系：1语文体性作业X语文拓展性作业二者例8∶2宜
1 体性作业
倾听类作业基作业类型培养学生良倾听力目教师读学生听放录音学生听听安排复述提出问题回答问题
交流类作业类作业需设计情境包含倾听理解应等环节种适应现实生活作业方式难点应
阅读类作业义务教育语文课程标准（2011年版）中明确提出少做题读书读书读书读整书双减政策阅读应成重语文作业形式包括阅读惯培养阅读数量增加阅读程指导阅读策略掌握等基础加散文文言文非连续性文绘阅读课外整书阅读量
写作类作业包括写字听写抄写词句写片段写完整文章写语文知识集中反映良语文水客观标志学语文作业读写例体控制7∶3宜学五年级册圆明园毁灭文学生侵略者野蛮行径愤慨课教师学生写份英法联军控诉书体例：
犯罪时间：1860年10月6日
犯罪成员：英法联军3000余
控诉词：……
项作业传统写感想改成写控诉词利激发学生表达热情
2 拓展性作业
拓展性作业学生综合素养培养颇意义安排课适安排课外单完成合作完成类型题拓展类作业容拓展类作业形式拓展类作业综合拓展类作业手抄报作业便综合拓展类作业中代表性种培养学生资料收集选择排版美术编辑手工制作等技较效果
目前常见作业形式交流型作业辩型作业展示型作业项目型作业特推荐三种作业设计融学拓展性作业作业设计加强语文领域融合例五年级册四季美篇意境优美散文教学时教师引导学生想象画面诵读美文果课学生理解基础想象画面画出会取更效果语文美术融学二生活拓展性作业作业设计学生现实生活结合起真实情境中解决问题学生更运学实现知识巩固迁移三网络拓展性作业作业重视信息技术应精准分析破时空界限倡导探索设计智作业网络学空间纽带构建智慧学堂优化作业推送批改方式数字化赋双减政策
四作业时机：性转分阶
性作业表现盲目意布置作业造成作业题海战重原加强作业备课课辅导评价等教学环节系统联系作业作学活动部分语文学整程完成作业程教师布置作业时握时机生态意识进行精心程设计呈现出分阶分层态势
课始预性作业通课预单完成预测学生已学状态续学奠定基础时预测种学情握解关信息必太意作业质量高低更必订正须说明预性作业般安排课外挤进课堂课真正发生落实
课中理解性作业课堂教学程中学理解运活动需定思维参课中应该布置理解性作业深度学赋面根建构义心理学关理解指标提出理解性作业类型：
布置理解性作业需选择适时机牵发动全身语言现象作业设计点语言现象课堂教学重点难点具鲜明示范性例课文中中心词中心句体现文章中心重点段牵动文渡句渡段等等二带规律性新语言现象作业设计点种新语言现象新句式段式等适应学生语言发展水概括类化迁移便学生举反三三接学生发展区语言现象作业设计点种语言现象学生阅读时容易激发思维火花爆点感兴趣疑点容易忽略盲点
课末巩固性作业作业重功巩固学设计类作业须注意三点：学整理知识课堂设计整理性作业初步构建知识体系知识较巩固二提高思维含量思维具问题性间接性概括性特点作业设计问题意识间接学抽象程断提升思维含量三发现学规律作业手段目发现知识学特点规律
课外拓展性作业题作业项目作业资料性作业综合性作业研究性作业等放长时间安排课外进行长作业设计数天数周完成类作业学生学力研究力培养裨益例项目化阅读作业解学基础解读核心题完成阅读务进行项目实践展示项目成果模式进行阅读作业项目设计实施统编教材六年级册第八单元便鲁迅题设计认识鲁迅课外项目化作业
课外拓展性作业设计基础卷发展卷提升卷考虑学生基础知识掌握顾部分学生吃饱情况体现材施教原基础卷全体学生完成发展卷提升卷学生选择完成
五作业效益：课外转课
减轻学生学业负担减少学生课外作业课外作业仅加重学生负担加重家长教师负担学生语文学需定量作业作业应课完成减掉作业时间保证作业质量减掉课外作业增加课作业课增负课外减负须摒弃减负躺减负等减责思想树立减负降质减负担提效益观念
课作业时间作业时间长短分集散般说次课作业5~8分钟宜短长合适课作业须精心设计般应分散布置分层练逐步达标课作业第作业时间第二作业时间分第作业时间指学生完成作业需实际时间第二作业时间指学生检查修改作业时间教师注意学生提供充分保证第二作业时间切实提升作业质量
课作业效益作业结果效果效率效益分效果客观单纯结果效率关时间效果关系结果效益基结果优化分析双减政策作业设计追求仅仅语文学效果效率更应语文学高效益
课作业设计作业包括作业设计作业布置作业批改作业讲评统计分析辅导等环节环节相互支撑循环发展中提升作业设计质量减轻作业负担实现减负增效关键前提首先课作业设计求单元组合意识单元基单位进行整体考虑时定步骤完成四项核心务整体规划单元学研制单元作业目标作业目标设计单元作业调整完善作业体系次课作业设计具进阶性应基特征：容具衔接性水具进阶性求具差异性单元课时间者单元间力求课时里呈现定差异性进阶性学古诗三首根学力差异A层次学生感情朗读课文背诵三首古诗致理解诗意思B层次学生A层次基础说说诗意积累两首描写传统节日俗诗C层次学生B层次基础根诗意境中首诗改写成篇现代文课作业设计求难易适度难深高知识容应作业设计追求学生难作业易解深作业易做高作业易取超越学生认知力难度高实施作业仅会学生失学信容易带抄袭弄虚作假等问题
六作业评改：教师评改转作业展评
教师评改学生作业专业性强评改水高效果意中重原：外隐部分学生老师评改作业少问津甚视见作作业评改发现学生知识体系漏洞分析学生思维方法足握学生学态度采作业展评方式理智选择作业展评外显作业成教学评价结合支撑点展示思维视化产生良效果
作业展评三特征：作业样视更直观感二评改标准公开更利学生标准进行评改三评价体学生评改程变成学生合作学元认知学程师批生改家长展示征求家长意见家长起监督作作业展评体现作业评价展示体化设计理念执行策略展促学评促优作业展评方式灵活先作展学生先做完作业展示作业时作业作品展品作业成展品时学务驱动发生先展评学生先展示作业引导学生进行点评展示式作业点评提供丰富资料边做边展学生边做作业边展示作业求作业分量少时间短便快速展示边展边评学生作业边展示边进行评价种展览式学活动
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