双减政策下小学语文作业设计方案


    双减政策下小学语文作业设计方案 为了加强教学规划, 优化教学环节, 落实课程目标, 提高学习效率, 促进学生发展,落实堂堂清,周周清,月月清,特设计该作业规划。 做到低起点,小跨步,上台阶。语文具有现实的性质,语文来自于现实生活,再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业,既要要有练习型、准备型作业,也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。 作业设计规划内容:  第一,基础知识作业设计。 1 生字作业(钢笔字词练习) 2 课文、经典背诵 由小老师检查,背诵记录表打勾 第二,单元习作训练(8篇) 各班可根据自己情况进行顺序、内容微调,但要保证训练到位,指导有针对性。 第三,单元阶段检测 针对本组教学重难点,侧重课内外阅读练习。 第四,特色作业 优秀习作集“文苑新芽 萌动锦绣”(四年级) 每组习作训练收集学生优秀习作,编辑打印,教师在文稿上进行细致点评, 集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习,学习完毕签名,让优秀的习作起到以点带面的作用,提质减负,提高学习效率,激发学生写出优秀习作的积极性。 同时将为完成单元习作所收集的文字性资料,如:对蔷薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段(写春天景色习作);收集的仿生学发明创造案例(大自然启示习作训练)。由每位学生手抄有价值的文字资料,单独集结成册,作为习作资料集,全班共享,让有目的的阅读收集服务于习作训练。 实施操作: 1 书面作业注重基础,作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间,做到基础扎实训练,不机械重复。 2 培养学生能力,体现梯度性,增设有广度有深度的阅读作业,在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。 3 习作认真落实课本单元习作训练,做到写前有指导,批改及时,有针对性,重视习作讲评,学生二次修改有提升。 4 单元检测。  每个单元做一次检测,检测学生的不足,及时做弥补。  三年级语文作业设计及内容 本学期,三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求,做到作业设计与备课本作业完全一致,具体内容如下: 第一类:基础作业 生字本:书写生字生词 ,使用钢笔书写。 背诵作业:课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。 第二类: 习作:单元习作8篇 第三类:能力作业 根据重点课文的教学目标和训练点,进行课堂检测。 以课文为例,指导学生学会认识好词好句,进行摘抄,设立读书摘抄本。 第四类: 特色作业:根据三年级学生的书写水平及学生的需要,本级部设立书写特色作业本,书写分三种形式,田字格、方格、横线。每周一次。 措施:从每一课的备课入手,认真完成每一课的作业设计,落实备课本上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的,老师都能拿出来。 关注学生的各项作业质量,做到有布置,有检查,有改错,有复批。 二年级语文作业布置与检查方案 一、课堂作业: (一)生字本 课后生字,每个生字写两遍,组一个词;中间空一格,每行两个生字。第一个字上标注拼音。 (二)听写 每课听写一次,每字听写一个词语。 二、家庭作业: (一)预习新课。 1、要求 ①读课文3遍,做到不添字、不掉字、读准音、读流利。 ②标出自然段。 ③借助拼音认读生字,并在课文中将生词圈出来。 ④查字典,了解生字的意思以及常用的组词。 2、 检查 教师检查与组内检查相结合,完成情况良好的同学盖章或画星以资鼓励。 (二) 背诵。 1、 要求 在理解文意(诗意)的基础上背诵,并有感情地背诵。 2、 检查与呈现: ①早读时间同桌互查,背过的同桌签字。 ②小组组长检查,给背过的组员签字。 (三)阅读 1、要求:每天阅读至少半小时。 2、呈现: ①阅读存折:学生每天做好记录。记录内容包括:书名、作者、读书时间。 ②家长和教师共同提醒督促,养成良好的阅读习惯。每周检查一次阅读存折。 一年级语文作业布置与检查方案 如何布置: 1. 每课后的复习、预习。 2. 背诵课文或经典诵读 3. 阅读 落实措施: 1. 预习作业的检查方式: ① 检查学生课文朗读的情况 ② 生字是否在文中圈画 ③ 用自己的话说一说文章的内容 2. 背诵作业的检查方式: ① 每组设立背诵小组长,利用课间时间检查组员背诵情况,并做好相应的表格记录。 ② 教师检查背诵小组长,并抽查其他同学的背诵。 3. 阅读采用的方式是亲子阅读,以照片的方式打卡记录。也可以利用阅读存折 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    蓝郎梦

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