秋教学实录反思
秋教学实录反思
文学作品欣赏统标准答案概括文学作品身具某种特定性模糊性允许读者认识见解正谓千读者眼里千哈姆雷特实际教学程中教师难免类素影响诸类教辅书明确指导文讲解程中束缚某种定式追求解答统性规范性教师番苦口婆心讲解学生兴趣全原先该丰富彩语文课变成机械摘录背诵课堂笔记简单流程样教学相部分学生文学作品缺乏兴趣阅读信心审美品位欣赏水甚基阅读力难提高需教师备课教学程中应尊重学生存思考仅仅学生样答案更重答案否学生认愿意接受学生认接收基认文学作品教学中教师问题核心纽带支撑点问题贯穿语文教学全程学生公话引导学生教材话引导学生文作者话真正达心灵沟通
进行秋教学准备程中设计理念简化课文三问题引导学生展开文解读：(1)散文反映镜子郁达夫文中通情景底展现样(2)课文秋味底体现处文题否改北秋(3)作者文中谓悲凉应理解什文中秋景带浓重清静悲凉特点前二者作课堂学程中解读文核心引导学生心体会文理解作者秋深深眷恋情文中表达方式第三题作引导学生进步阅读郁达夫作品解作者生思想引子
[课堂现]
师：美学家说：片然风景心灵世界疑然文风情描绘散文展现张扬性重托敌秋样篇佳作读文第感受样觉达夫文中通情景底展现样呢 (板书：师范读学生感知全文)
生：觉应该细腻作者槐树花花种落蕊描写细腻心细腻体会然细腻抒写细腻笔触
生：敏感课文第四段觉作者感受写出
生：作者悲课文第段中感北国秋悲凉作者感觉悲凉啊(半数学生表示意该生观点)
生：意果作者感悲什远千里饱尝秋呢
生：意倒感觉作者秋非常恋愿意寿命三分二折换三分零头享受
生：觉悲文段中写种半开半醉状态领略秋程中适合写秋雨时作者写青衣二闲桥头悲凉呀
师：种什样感觉否相似马致远枯藤老树昏聘桥流水家
生：(周围学生反法言成理)
师：妨课文处读读
范读第段课文秋雨部分突出啊北国秋特清静悲凉唉天真凉――层秋雨层凉啦然处稍作改动北国秋特清静悲凉天真凉引导学生进行较体味中差异引导学生回顾骆宾王咏蝉课文第五段进行
生：感叹词似分闲情感觉作者柔情脉脉非常细腻闲适
生：相景致语境中起作少会郁达夫桥头树底闲写表现更应该北京闲情蝉声道出秋喜爱
师：请家结合课文第三段色彩色彩描绘样秋色
生：碧绿天空槐树缕缕阳光牵牛花蓝白色色彩言属冷色应该偏中性入绝冷色前二者秋天颜色作者牵牛花颜色蓝白二色偏接秋颜色说明作者喜敌秋清静(教室安静)
师：家沉默中感受家认现起文文眼旬
数学生异口声：啊北国秋特清静悲凉
师：郁达夫文中展现秋花秋树秋声秋雨秋果实中国北方普通东西果作者细腻敏感体会描写甚称景物课文秩韵底体现处文题否改北秋(静言语改)
众生：北感觉样体现出
师：文中体现
生：北京古城苏州海杭州厦门香港广州生活混混沌沌闲适泡碗浓茶院子坐蓝天听驯鸽飞声惬意
生：作者文中写秋花类中带浓情味民居扫帚扫痕闲处处充满生活气息份心情似处没
生：体现城市文化积淀中处没芦花陶然亭然笔带引起思古幽情难免然历史悠远深沉仅仅积淀名胜毕竟连北京胡独特胡文化嘛
众生：啊
生：然包含古旧意思北京中华千年文明精华代曲风风雨雨中避免走衰老颓败作时中国传统文化种写
生：作者精神家园传统知识分子文化眷恋
师：家说真作者文中仅然景物书写更着重生活情景中流露出文情调眷恋
[教反思]
1 问题设计分析
篇文章角度激发起学生思维引导学生提出具体问题角度文矛盾处文反常处文强调处喻概念处时认普遍性现象中提出问题
现代散文言展现 张扬性抒写出作者真性情作品成功关键引起读者鸣核心实际教学中情感难讲解散文教学中教师更愿意注重文描写象文语言进行分析带动学生作品情感体会样然学生理解文积累语言知识起定帮助学生忽视作者文认识课堂开始提出文展现样目引导学生体会作品情感普遍性般化问题引导学生整体感知文心中快速勾勒出作者形象围绕讨中学生谈心中作者形象时仅谈作者理解涉作品表现文情景描写作者情感间联系学生深入作者创设意境层次角度谈出理解讨问题课文秋味底体现处文题否改北秋时促成学生文展开进步解读领悟中情境清静悲凉特色理解作者情感起帮助
2 培养学生问题意识分析
学生问题意识养成需身感悟离开教师引导教师身会问善问学生问题意识养成起潜移默化作教学程中教师学生创设整体阅读氛围引导明确学点质疑问难外学生身角度文展开解读非常重样解读更学生适应方式展开墨守陈规易外界素束缚更容易开放文便学生课文进行深入探讨研究破单班级课模式讨学等形式关键处重锤敲击制造矛盾引起争议争中发现疑点引爆出新思想新创见火花注重培养学生文章整体感悟力深入揣摸文字背隐藏蕴领悟力
3 问题教学效果课教学足反思
文教学程中学生反应真出意料然次静默学生基围绕问题进行思考展开讨样静化课堂避免意义喧哗学生某问题展开讨时畅欲言激发学生进步思考发表观点欲激发学生展开阅读作品解读作品兴趣绝数学生带着种喜悦完成文学课郁达夫作品进行定量阅读定范围里形成部达夫作品热时学生渐渐学会找解读文突破口篇目读学课程中体现
然完成课文课堂教学学生抱怨说惯笔记太少怕忘种情况觉原二：(1)课堂教学围绕问题展开节奏相加快基础相薄弱学生子难接受课堂教学需顾忌基础差进学生(2)学生学法需进行指导特学笔记摘录方法需学生养成课回顾整理笔记写旁批惯
秋教学实录反思
导学目标：
1知识力 品味文精致细腻悲凉美学文抓景物特征写景手法
2程方法 培养朗读感悟品味揣摩语言力
3情感态度价值观 感受作者审美情趣 提高审美力
导学重点难点
感受文精致细腻悲凉美 提高学生审美力
导学方法：整体感知朗读品味鉴赏评价实践创新
学方式：合作探究
教学设计：
(总设计思路)认作者眼中悲凉美怕秋天带死亡美作者感受秋衰败秋死亡结点种生体悟种生命认识作者种生享受反映出作者高雅生境界课设计紧扣悲凉美出发引导学生角度思考提高审美力
导入新课 秋四季中意蕴丰富季节文墨客引车卖浆者流满心欢喜腔离愁寄诸秋色学生举例学关秋诗句分类写出秋欢快美写出秋悲凉美齐背天净沙秋思体会中悲凉美著名作家郁达夫笔秋具什样美呢设计引导学生感受文悲凉美
二出示媒体课件 读导学方法：整体感知朗读品味鉴赏评价实践创新
环节设计学生清楚学散文思路
三 整体感知
分开齐读：12段女生读3段男生读410段教师读11段女生读12段男生读13段女生读段师生读根文章气势设计师范读时注意第四段语速定慢读出精致细腻美注意第八九段啊腔调定拖长读出北方慵懒味里学生反复读
朗读时注意思考问题：认作者方面写秋字概括
四 朗读品味鉴赏评价
1生：味 找出原句划出秋味具体指什书句话生找出：清静悲凉
2思考作者写秋景表现清静悲凉秋味(学生概括)
生概括：秋院秋蕊秋蝉秋雨球果(板书树叶)
3组讨：师：组认秋景写味美什(讨15分钟)
第组：认第三段体现秋清静悲凉味根：原文高高碧绿天色清朗感觉听鸽声动衬静静着喇叭花突出静悲凉体现破屋破壁腰破败喜欢牵牛花蓝色花底长着根疏疏落落尖细长秋草突出悲凉
师进步启发：作者面着破屋破壁腰破败衰草直面生命衰败悲伤
生：作者悲凉悲伤原文证：泡杯浓茶院子坐着高高碧绿天色面着破屋破壁腰破败衰草够想象作者欣赏陶醉悲凉美中种生享受作者高雅生境界种境界
师：组学感受深刻郁达夫遇样知音真福气(学生笑)
4第三组学服气直接站起驳斥第组：
组认第三段远远第四段先家读遍感受什真正魅力(生读非常缓慢充满深情全班鼓掌)花花种落蕊早晨起会铺满脚踏声音没气味没感出点点极微细极柔软触觉清静啊作者写长树生气勃勃花朵偏偏喜欢花花落蕊果仔细铺满落蕊奈花落悲凉味出视觉写声音没听觉写气味没嗅觉写极微细极柔软触觉写写秋风扫落叶边落木萧萧郁达夫笔静连耳朵鼻子握通点点极微细极柔软触觉感觉落蕊存果感觉极精致敏锐作家写出极微细极柔软触觉样精致句子呢
样句子感受细腻语言精美认段段更体现郁达夫秋味清静悲凉更重段表现秋天种落寞美(生热烈鼓掌)
师：郁达夫位知音抓景物特征入手品味文精致细腻语言美审美情趣颇高第四段精致细腻景找出
生：扫帚留条条丝纹作者观察相细腻
师启发：扫声音什说静想象种情景
生：动衬静想扫街树影清闲挥动着扫帚听着灰土落蕊发出沙沙轻微声音清晨行少更显出种空旷静透着肌骨凉悲凉气知觉心底出
师：位学想象力丰富情感细腻美文章全吃透第四段确实太美五分钟背
生背诵
5齐读610段体会第八九段啊读法腔调定拖长读出北方慵懒味悠闲味
6师：艺术美程度精致美篇文章通精致细腻语言秋味渲染淋漓致思考：秋味里(渡13段南国秋)
师启发：南国秋特点
生：慢润淡雨少风
师：次提北国秋南国秋什修辞手法写作手法起作(讨)
生：喻作：呼应前文喻新鲜妥帖
师明确：饮食文化入手饮食味领悟秋味北国秋老白干味烈南国米酒酿造黄酒味润馍馍稀饭味深螃蟹鲈鱼味浓骆驼黄犬味长种喻真垂涎三尺齿颊留香回味穷令三月知肉味
师：美味秋作者颂秋悲秋什
生：颂秋曲悲凉颂秋然文基调忧伤悲凉作者心中美秋味悲凉秋正味生机勃勃美悲凉美欣赏秋衰败悲苦反生享受
7结：天仿佛郁达夫品尝回老北碗茶：齿颊留香清爽宜回味穷仿佛听完曲字正腔圆京剧清唱：余音绕梁绝缕韵味十足仿佛香山红叶缓缓飘捡起作岁月珍贵书签永留记忆深处(边结边板书开媒体片飘树叶)
板书设计：片香山树叶叶中心味悲凉味叶角次秋院秋蕊秋蝉秋雨球果
五 实践创新
仿马致远天净沙秋思格式根课文秋景容写首天净沙秋思抓住景物特征
例文：
天净沙秋思
破屋浓茶院漏光鸽声碧天
衰草蓝朵残垣槐蕊满独叹
六教反思
篇美文流传程度精致细腻悲凉美郁达夫眼中悲凉美秋天正味学生体会种美成课重点鉴赏容欣赏生命欣欣荣美欣赏生命衰败悲凉种美学生明白郁达夫悲凉悲苦种生积极享受喝茶欣赏感受秋衰败死亡生种高雅审美情趣降低难度设计问题味入手浅入深环环相扣引导感受种精致细腻悲凉美疏疏落落枯草落蕊破屋破墙种衰败正郁达夫审美趣味学生感受深刻感受点点成功学生审美情感开拓形中提高审美力鉴赏样美文果匆匆分分层次未免太惜枉费篇美文枉费编者连续选入教材作典篇目片苦心
秋教学实录反思
秋篇文章讲次前老着教参跑直找点特色次似新发现
学生说秋存问题文章传递美感学生生活验审美验较距离难题悲凉衰亡成种美解决问题课前教学目标定体会种美填补学生某审美验空白美审美审美修养切入点
美常观需理清写景状物散文物关系入手通作者选择物象特点考察作者追求美特点体察作者心灵世界方法两点宏观握结构理清思路微观品味语言领悟感情
宏观握相容易篇文章身结构较清晰全文14段首尾两段分互相应构成圆形结构中间10段具体描写秋景分写秋晨秋槐秋蝉秋雨市闲秋果
第12段议抒情秋具体叙述然引发入前部分应该较合理
微观文细读两层次语言形式情感关系方面景物情感关系方面
语言形式情感关系方面马克思义基原理告诉语言思维物质外壳语言形式情感某种隐喻表征首句秋天什方秋天总变式句常式句表述什方秋天总
样变式作者情感强化远千里杭州赶青岛更青岛赶北理想饱尝尝秋句里种强烈里面方面杭州青岛更青岛北行踪叙述啰嗦费周折非想品味秋
费周折行程原目强烈突出作者秋极极传递出作者秋深深感情文章中诸类表达引导学生体会种表达提高语言敏感度处
景物情感关系写景状物散文重教学容学生说般景物容易理解特点性化景物感情关系理解篇文章写景物般性鲜明破屋秋草落蕊衰弱蝉声等等
景物仅仅作者说悲凉更特点衰亡衰亡现实景物连续断选取景物肯定景物心某种契合首先生命存普通会赞美生命生机蓬勃里悲凉衰亡悲凉衰亡倒成种美学生说问题
教学设计角度似挺合理实际操作中困难三种层次判断学生文章握程度：容握情感理解美感体验前两问题较容易解决堂语文课求全体学应该达目标第三方面非常容易便文章中挑词相信学深切体会(体会理解)种感觉什清什悲凉什落寞
什感觉种美体会种美感假设情境体验体验确实困难相信般觉容易方恰恰重东西种文化艺术感觉总认语文难方实知识力种虚思想情感然种虚艺术感觉需定知识力奠基断熏染出天点积累天点感悟慢慢急
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秋教学实录反思
秋教学实录反思
文学作品欣赏统标准答案概括文学作品身具某种特定性模糊性允许读者认识见解正谓千读者眼里千哈姆雷特实际教学程中教师难免类素影响诸类教辅书明确指导文讲解程中束缚某种定式追求解答统性规范性教师番苦口婆心讲解学生兴趣全原先该丰富彩语文课变成机械摘录背诵课堂笔记简单流程样教学相部分学生文学作品缺乏兴趣阅读信心审美品位欣赏水甚基阅读力难提高需教师备课教学程中应尊重学生存思考仅仅学生样答案更重答案否学生认愿意接受学生认接收基认文学作品教学中教师问题核心纽带支撑点问题贯穿语文教学全程学生公话引导学生教材话引导学生文作者话真正达心灵沟通
进行秋教学准备程中设计理念简化课文三问题引导学生展开文解读：(1)散文反映镜子郁达夫文中通情景底展现样(2)课文秋味底体现处文题否改北秋(3)作者文中谓悲凉应理解什文中秋景带浓重清静悲凉特点前二者作课堂学程中解读文核心引导学生心体会文理解作者秋深深眷恋情文中表达方式第三题作引导学生进步阅读郁达夫作品解作者生思想引子
[课堂现]
师：美学家说：片然风景心灵世界疑然文风情描绘散文展现张扬性重托敌秋样篇佳作读文第感受样觉达夫文中通情景底展现样呢 (板书：师范读学生感知全文)
生：觉应该细腻作者槐树花花种落蕊描写细腻心细腻体会然细腻抒写细腻笔触
生：敏感课文第四段觉作者感受写出
生：作者悲课文第段中感北国秋悲凉作者感觉悲凉啊(半数学生表示意该生观点)
生：意果作者感悲什远千里饱尝秋呢
生：意倒感觉作者秋非常恋愿意寿命三分二折换三分零头享受
生：觉悲文段中写种半开半醉状态领略秋程中适合写秋雨时作者写青衣二闲桥头悲凉呀
师：种什样感觉否相似马致远枯藤老树昏聘桥流水家
生：(周围学生反法言成理)
师：妨课文处读读
范读第段课文秋雨部分突出啊北国秋特清静悲凉唉天真凉――层秋雨层凉啦然处稍作改动北国秋特清静悲凉天真凉引导学生进行较体味中差异引导学生回顾骆宾王咏蝉课文第五段进行
生：感叹词似分闲情感觉作者柔情脉脉非常细腻闲适
生：相景致语境中起作少会郁达夫桥头树底闲写表现更应该北京闲情蝉声道出秋喜爱
师：请家结合课文第三段色彩色彩描绘样秋色
生：碧绿天空槐树缕缕阳光牵牛花蓝白色色彩言属冷色应该偏中性入绝冷色前二者秋天颜色作者牵牛花颜色蓝白二色偏接秋颜色说明作者喜敌秋清静(教室安静)
师：家沉默中感受家认现起文文眼旬
数学生异口声：啊北国秋特清静悲凉
师：郁达夫文中展现秋花秋树秋声秋雨秋果实中国北方普通东西果作者细腻敏感体会描写甚称景物课文秩韵底体现处文题否改北秋(静言语改)
众生：北感觉样体现出
师：文中体现
生：北京古城苏州海杭州厦门香港广州生活混混沌沌闲适泡碗浓茶院子坐蓝天听驯鸽飞声惬意
生：作者文中写秋花类中带浓情味民居扫帚扫痕闲处处充满生活气息份心情似处没
生：体现城市文化积淀中处没芦花陶然亭然笔带引起思古幽情难免然历史悠远深沉仅仅积淀名胜毕竟连北京胡独特胡文化嘛
众生：啊
生：然包含古旧意思北京中华千年文明精华代曲风风雨雨中避免走衰老颓败作时中国传统文化种写
生：作者精神家园传统知识分子文化眷恋
师：家说真作者文中仅然景物书写更着重生活情景中流露出文情调眷恋
[教反思]
1 问题设计分析
篇文章角度激发起学生思维引导学生提出具体问题角度文矛盾处文反常处文强调处喻概念处时认普遍性现象中提出问题
现代散文言展现 张扬性抒写出作者真性情作品成功关键引起读者鸣核心实际教学中情感难讲解散文教学中教师更愿意注重文描写象文语言进行分析带动学生作品情感体会样然学生理解文积累语言知识起定帮助学生忽视作者文认识课堂开始提出文展现样目引导学生体会作品情感普遍性般化问题引导学生整体感知文心中快速勾勒出作者形象围绕讨中学生谈心中作者形象时仅谈作者理解涉作品表现文情景描写作者情感间联系学生深入作者创设意境层次角度谈出理解讨问题课文秋味底体现处文题否改北秋时促成学生文展开进步解读领悟中情境清静悲凉特色理解作者情感起帮助
2 培养学生问题意识分析
学生问题意识养成需身感悟离开教师引导教师身会问善问学生问题意识养成起潜移默化作教学程中教师学生创设整体阅读氛围引导明确学点质疑问难外学生身角度文展开解读非常重样解读更学生适应方式展开墨守陈规易外界素束缚更容易开放文便学生课文进行深入探讨研究破单班级课模式讨学等形式关键处重锤敲击制造矛盾引起争议争中发现疑点引爆出新思想新创见火花注重培养学生文章整体感悟力深入揣摸文字背隐藏蕴领悟力
3 问题教学效果课教学足反思
文教学程中学生反应真出意料然次静默学生基围绕问题进行思考展开讨样静化课堂避免意义喧哗学生某问题展开讨时畅欲言激发学生进步思考发表观点欲激发学生展开阅读作品解读作品兴趣绝数学生带着种喜悦完成文学课郁达夫作品进行定量阅读定范围里形成部达夫作品热时学生渐渐学会找解读文突破口篇目读学课程中体现
然完成课文课堂教学学生抱怨说惯笔记太少怕忘种情况觉原二：(1)课堂教学围绕问题展开节奏相加快基础相薄弱学生子难接受课堂教学需顾忌基础差进学生(2)学生学法需进行指导特学笔记摘录方法需学生养成课回顾整理笔记写旁批惯
秋教学实录反思
导学目标：
1知识力 品味文精致细腻悲凉美学文抓景物特征写景手法
2程方法 培养朗读感悟品味揣摩语言力
3情感态度价值观 感受作者审美情趣 提高审美力
导学重点难点
感受文精致细腻悲凉美 提高学生审美力
导学方法：整体感知朗读品味鉴赏评价实践创新
学方式：合作探究
教学设计：
(总设计思路)认作者眼中悲凉美怕秋天带死亡美作者感受秋衰败秋死亡结点种生体悟种生命认识作者种生享受反映出作者高雅生境界课设计紧扣悲凉美出发引导学生角度思考提高审美力
导入新课 秋四季中意蕴丰富季节文墨客引车卖浆者流满心欢喜腔离愁寄诸秋色学生举例学关秋诗句分类写出秋欢快美写出秋悲凉美齐背天净沙秋思体会中悲凉美著名作家郁达夫笔秋具什样美呢设计引导学生感受文悲凉美
二出示媒体课件 读导学方法：整体感知朗读品味鉴赏评价实践创新
环节设计学生清楚学散文思路
三 整体感知
分开齐读：12段女生读3段男生读410段教师读11段女生读12段男生读13段女生读段师生读根文章气势设计师范读时注意第四段语速定慢读出精致细腻美注意第八九段啊腔调定拖长读出北方慵懒味里学生反复读
朗读时注意思考问题：认作者方面写秋字概括
四 朗读品味鉴赏评价
1生：味 找出原句划出秋味具体指什书句话生找出：清静悲凉
2思考作者写秋景表现清静悲凉秋味(学生概括)
生概括：秋院秋蕊秋蝉秋雨球果(板书树叶)
3组讨：师：组认秋景写味美什(讨15分钟)
第组：认第三段体现秋清静悲凉味根：原文高高碧绿天色清朗感觉听鸽声动衬静静着喇叭花突出静悲凉体现破屋破壁腰破败喜欢牵牛花蓝色花底长着根疏疏落落尖细长秋草突出悲凉
师进步启发：作者面着破屋破壁腰破败衰草直面生命衰败悲伤
生：作者悲凉悲伤原文证：泡杯浓茶院子坐着高高碧绿天色面着破屋破壁腰破败衰草够想象作者欣赏陶醉悲凉美中种生享受作者高雅生境界种境界
师：组学感受深刻郁达夫遇样知音真福气(学生笑)
4第三组学服气直接站起驳斥第组：
组认第三段远远第四段先家读遍感受什真正魅力(生读非常缓慢充满深情全班鼓掌)花花种落蕊早晨起会铺满脚踏声音没气味没感出点点极微细极柔软触觉清静啊作者写长树生气勃勃花朵偏偏喜欢花花落蕊果仔细铺满落蕊奈花落悲凉味出视觉写声音没听觉写气味没嗅觉写极微细极柔软触觉写写秋风扫落叶边落木萧萧郁达夫笔静连耳朵鼻子握通点点极微细极柔软触觉感觉落蕊存果感觉极精致敏锐作家写出极微细极柔软触觉样精致句子呢
样句子感受细腻语言精美认段段更体现郁达夫秋味清静悲凉更重段表现秋天种落寞美(生热烈鼓掌)
师：郁达夫位知音抓景物特征入手品味文精致细腻语言美审美情趣颇高第四段精致细腻景找出
生：扫帚留条条丝纹作者观察相细腻
师启发：扫声音什说静想象种情景
生：动衬静想扫街树影清闲挥动着扫帚听着灰土落蕊发出沙沙轻微声音清晨行少更显出种空旷静透着肌骨凉悲凉气知觉心底出
师：位学想象力丰富情感细腻美文章全吃透第四段确实太美五分钟背
生背诵
5齐读610段体会第八九段啊读法腔调定拖长读出北方慵懒味悠闲味
6师：艺术美程度精致美篇文章通精致细腻语言秋味渲染淋漓致思考：秋味里(渡13段南国秋)
师启发：南国秋特点
生：慢润淡雨少风
师：次提北国秋南国秋什修辞手法写作手法起作(讨)
生：喻作：呼应前文喻新鲜妥帖
师明确：饮食文化入手饮食味领悟秋味北国秋老白干味烈南国米酒酿造黄酒味润馍馍稀饭味深螃蟹鲈鱼味浓骆驼黄犬味长种喻真垂涎三尺齿颊留香回味穷令三月知肉味
师：美味秋作者颂秋悲秋什
生：颂秋曲悲凉颂秋然文基调忧伤悲凉作者心中美秋味悲凉秋正味生机勃勃美悲凉美欣赏秋衰败悲苦反生享受
7结：天仿佛郁达夫品尝回老北碗茶：齿颊留香清爽宜回味穷仿佛听完曲字正腔圆京剧清唱：余音绕梁绝缕韵味十足仿佛香山红叶缓缓飘捡起作岁月珍贵书签永留记忆深处(边结边板书开媒体片飘树叶)
板书设计：片香山树叶叶中心味悲凉味叶角次秋院秋蕊秋蝉秋雨球果
五 实践创新
仿马致远天净沙秋思格式根课文秋景容写首天净沙秋思抓住景物特征
例文：
天净沙秋思
破屋浓茶院漏光鸽声碧天
衰草蓝朵残垣槐蕊满独叹
六教反思
篇美文流传程度精致细腻悲凉美郁达夫眼中悲凉美秋天正味学生体会种美成课重点鉴赏容欣赏生命欣欣荣美欣赏生命衰败悲凉种美学生明白郁达夫悲凉悲苦种生积极享受喝茶欣赏感受秋衰败死亡生种高雅审美情趣降低难度设计问题味入手浅入深环环相扣引导感受种精致细腻悲凉美疏疏落落枯草落蕊破屋破墙种衰败正郁达夫审美趣味学生感受深刻感受点点成功学生审美情感开拓形中提高审美力鉴赏样美文果匆匆分分层次未免太惜枉费篇美文枉费编者连续选入教材作典篇目片苦心
秋教学实录反思
秋篇文章讲次前老着教参跑直找点特色次似新发现
学生说秋存问题文章传递美感学生生活验审美验较距离难题悲凉衰亡成种美解决问题课前教学目标定体会种美填补学生某审美验空白美审美审美修养切入点
美常观需理清写景状物散文物关系入手通作者选择物象特点考察作者追求美特点体察作者心灵世界方法两点宏观握结构理清思路微观品味语言领悟感情
宏观握相容易篇文章身结构较清晰全文14段首尾两段分互相应构成圆形结构中间10段具体描写秋景分写秋晨秋槐秋蝉秋雨市闲秋果
第12段议抒情秋具体叙述然引发入前部分应该较合理
微观文细读两层次语言形式情感关系方面景物情感关系方面
语言形式情感关系方面马克思义基原理告诉语言思维物质外壳语言形式情感某种隐喻表征首句秋天什方秋天总变式句常式句表述什方秋天总
样变式作者情感强化远千里杭州赶青岛更青岛赶北理想饱尝尝秋句里种强烈里面方面杭州青岛更青岛北行踪叙述啰嗦费周折非想品味秋
费周折行程原目强烈突出作者秋极极传递出作者秋深深感情文章中诸类表达引导学生体会种表达提高语言敏感度处
景物情感关系写景状物散文重教学容学生说般景物容易理解特点性化景物感情关系理解篇文章写景物般性鲜明破屋秋草落蕊衰弱蝉声等等
景物仅仅作者说悲凉更特点衰亡衰亡现实景物连续断选取景物肯定景物心某种契合首先生命存普通会赞美生命生机蓬勃里悲凉衰亡悲凉衰亡倒成种美学生说问题
教学设计角度似挺合理实际操作中困难三种层次判断学生文章握程度：容握情感理解美感体验前两问题较容易解决堂语文课求全体学应该达目标第三方面非常容易便文章中挑词相信学深切体会(体会理解)种感觉什清什悲凉什落寞
什感觉种美体会种美感假设情境体验体验确实困难相信般觉容易方恰恰重东西种文化艺术感觉总认语文难方实知识力种虚思想情感然种虚艺术感觉需定知识力奠基断熏染出天点积累天点感悟慢慢急
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