目录
浅汉字特点学语文汉字教学 1
引言 1
遵汉字语音特点规律进行识字教学 2
（三） 根汉字语音特点进行声母辨析教学 2
（二） 根汉字语音特点进行韵母辨析教学 3
（三）运汉字语音声调特色指导辨音 4
二遵汉字构形特点规律进行识字写字教学 5
（三） 根独体字构形特点进行识字写字教学 5
（二） 根合体字构形特点进行识字写字教学 7
（三）运汉字构形特点指导汉字书写 8
三遵汉字字义发展特点进行汉字教学 10
（）引导学生解汉字字义发展特点 10
（二）构建语义桥进行汉字教学 12
（1）老狐狸骗走乌鸦口中肉 12
（2）老狐狸骗走钱 13
四结语 13
浅汉字特点学语文汉字教学
[摘 ]汉字独立意音文字体系字形构造殊异文字音形义三方维度学生识字写字求互补充学认识新事物通常典型特点入手汉字教学中更应该教会学生掌握汉字音形义特点学语文汉字教学：遵汉字语音特点规律遵汉字构形特点规律遵汉字字义发展特点
[关键词] 汉字特点 学语文 汉字教学
引言
识字写字学语文教学中重组成部分学生学学科知识重基础汉字教育语文教育基石王宁先生甚说：汉字教育切教育基石特刚刚入门学生言学语文学汉字年级语文课汉字语音记音符号占接踵类课文中贯穿语文课程标准求学汉字学语文教学中汉字基础遵循汉字特点规律帮助学生掌握汉字听说读写四方面指导学生书写笔画规范笔正确汉字
着科学技术进步汉字研究已进入重新认识发现历史新阶段现代学识字教育国际研讨会 科学认读 潜识字课题实验十年研究研究理教学法功性层面汉字教学进行浅析缺乏实践理整合研究偏流派化发展陈新民教授讨汉字特点规律识字写字影响强调汉字身特点重指导意义汉字特点实际学汉字教学相结合进步研究汉字特点识字写字教学指导意义丰富中学语文教育涵提高学教师语文汉字教学效率
遵汉字语音特点规律进行识字教学
现学生学规范化标准普通话里讨汉字语音普通话语音教学汉字语音时通常汉字拼音方案推广普通话拼读学生生理条件许差异学生处区环境影响学会记音符号进行口耳练轻松掌握汉字语音
汉字语音突出特点声韵调配合语音规律注释
黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第78页
汉字教学时遵循规律字音声韵调辨识清晰结合声旁类推融合汉字语音声调高低变化语调抑扬顿挫帮助学生轻松愉快记音识字
（三） 根汉字语音特点进行声母辨析教学
学汉字语音整体拼读前学生定先掌握声母韵母发音程中会区环境方言音影响汉字教学时教导声母准确发音方法停学生模仿练外帮助学生进行声母辨正汉字声旁类推方法进行高效率识字正音
苏州昆山区声母中易方言音混淆zcszhchshhf两组音火车站三汉字语音集中体现昆山汉字语音声母辨析问题昆山方言中三汉字读作：fù cū zāi标准汉字读音：huǒ chē zhàn着极差现学生见识广三汉字读音没正确语音指导前定认识会读作方言音教导者纠正前需准确示范汉字读音红色粉笔标记声母意识告诉学生h发音方法：发音时舌面部接软腭留出窄缝软腭升堵塞鼻腔通路声带震动气流舌面部软腭形成窄缝中挤出摩擦成声 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第34页
呵呵哈哈类标准普通话语音中声母发音样方言音进行强化h发音火字声母够发准昆山方言中没翘舌音出现车方言中直接变成舌音cūch声母语音区没方言音鉴需教学程中准确告知ch标准发音方法：翘舌音ch舌尖翘抵住硬腭前部软腭升堵塞鼻腔通路声带震动较强气流舌尖阻碍开道窄缝中挤出摩擦成声 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第34页
较区组c——ch翘舌音发音部位：舌音舌尖齿背翘舌音舌尖翘硬腭前部 站声母矫正实翘舌音辨识方法：声旁类推昆山区学生需集中记住翘舌音代表字：乍——炸诈蚱折——哲浙蜇——住注柱支——枝肢直——值置植 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第39页
等等记字音时常规声旁类推法教导学生试着声韵配合规律辨析例：三韵母uauaiuang翘舌zhchsh相拼舌音相拼读
声母辨正根语言环境进行调整坚持读准字音记牢字音原初次接受声母时学生准确掌握恰
（二） 根汉字语音特点进行韵母辨析教学
普通话学通常利注音识字法进行然汉字语音声母外重韵母部分准确拼读音节韵母学变尤重韵母发音理三分类学生实际教学中注重韵母发音口形唇形接着关注韵尾否鼻音韵尾种简单化处理然方便学生识记满足初学者认知需肢解汉字语音特点遮盖住汉字语音中韵母拼合规律简单化韵母发音处理适合学生生长规律求作教导者身必须具备完整理知识帮助学生完整掌握汉字语音特点学生觉学奠定基石
指导韵母辨正时特注意前鼻音韵尾鼻音韵尾鼻音韵尾通读成前鼻音韵尾混现象昆山区特常见：陈—晨—臣程—城—承姓名中常见字组合起时候少数够准确拼读仅仅en—eng混in—ing混十分普遍少数an—ang混出现样类错误纠正学生初次接受时教导者准确示范发音利韵母够押韵特点握优势进行类创造押韵合理童谣帮助学生准确辨析韵母：歌蜜蜂嗡嗡嗡嗡嗡嗡家齐勤做工匆匆匆匆做工趣味浓天暖花做工里冬嗡嗡嗡嗡嗡嗡学懒惰虫韵母押韵汉字语音独特点教导者定利特点教学
昆山区种鼻音韵尾混淆常见简直张口错步：eng—ong混淆典型风峰梦盟汉字发音词语者句子中出现会莫名妙变成fongmong发音果简单化死记硬背方式进行韵母教学学生法理解汉字语音条规律：韵母ong唇音声母bpmf相拼构成音节 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第85页
普通话套声韵拼合规律规律汉字语音特点中发现提倡教导者汉字语音特点规律教授学生汉字教学中重视汉字语音特点规律
（三）运汉字语音声调特色指导辨音
汉字语音特点中独特点声调声调配合着声母韵母汉字具备强区意义古代诗词中讲究仄声调国南齐梁际四类声调入学生现学汉字四声调古代汉语调类系统拥声调汉字英语样拼音文字相节奏感音乐性更强声调汉字情感化增强汉字语义特征啊字知道55调值第声阴调具体运中阴调种应答者意态度应答者35调值阳声调啊字带意外惊奇态度214调值发啊音会恍然悟情感夹杂中助51调值发音简短节奏会听众种冷漠感实际汉字教学中重视学生声调握加强学生汉字语音声调特色熟悉度会汉字学意趣横生时课堂会活泼生动起
声调音乐性学生够快速接受掌握单汉字汉字语音独特音变规律学成组汉字时音变学生初学时难握时常忽略汉字语流音变规律变调轻声化文中啊变读④变调初学者学生言难度教导者示范榜样作显尤重示范程中教导者必须变调规律清晰明确传授学生授渔帮助学生独立
昆山方言中51调值居中字方言中读作fè火车火读作fù时候中读作xiào轻点中点读作dì方言音符合普通话语音标准里声调声更改韵母读成声样语音声调定教学程中明确指出方言标准音差变声调汉字特殊方言中读51调值然标准语音中三种声调：+51调值汉字读作35调值+非声调汉字读作原调51调值嵌相动词间读作轻声教学中定带领学生进行音变学否学生会着方言音直读声
形声造字法造出汉字占形声字产生宗旨确定字形辨义确定字音辨音 万业馨汉字研究汉字教学——认识汉字符号体系程中问题世界汉语教学2007年第1期
教学时定误导学生学生猜音形声字形旁关键实际教学中忽视汉字语音声韵调配合规律技巧猜读声旁然半赌终误导学生学汉字观念弱化未学汉字语音力
二遵汉字构形特点规律进行识字写字教学
汉字形体复杂方块体图画文字实行分词连写字形视觉直观感受远远强字音听觉感受汉字字形直接出字义学生汉字教学通常会汉字字形狠功夫纳汉字教学方法：集中识字法字理识字法部件识字法快速循环识字法韵语识字字族文识字奇特联想识字字谜识字等萧启宏教授发明汉字全息高效教学法媒体电脑辅助识字法立体结构识字法等里着重介绍字理识字法部首识字法两种遵循汉字构形特点汉字教学方法
（三） 根独体字构形特点进行识字写字教学
象形指事造字法造出汉字独体字种汉字够明显知道汉字代表意义汉字简化种字相较原古代独体汉字表意力降许现学生学简化汉字实际教学中需追溯源找出古象形字古指事字着帮助学生理解独体字
独体字构形特点象形性指事性记住字形必须先解字义湖南学者贾国均创造字理识字法种遵循汉字构形特点识字方法非常帮助学生学理解简化会意性独体字需定前期积累溯—— 王俊静：基础汉字识字教学法研究——识字写字教学基字表收字例聊城学2014年
方式学汉字学年级中常见惜进步学阶段中慢慢教导者忽视学日月口木牛等简单独体字时教导者先助媒体软件直观汉字甲骨文图片金文图片篆篆等较古早汉字形体图片展示学生伴着绘声绘色造字事简明扼说明教汉字起源演变程接着简化楷体汉字古体者该独体字义指事物进行师生起分析教导者出汉字义理帮助学生形义联系中掌握汉字构形义理果汉字教学阶段运种字理识字方法会消耗师生双方量时间精力需教导者许慎说文解字熟知灵活运学生够阶段渗透学中掌握溯——学方式独立学生字时思考方
例教独体字时着简单字形究字义学生学会掌握学生突然想追问字什样写时追溯源古字图片解释清楚应象形字清代陈昌治刻说文解字：艸木初丨貫將生枝葉屬皆义草木初生面横表示土面草木嫩芽刚刚出土枝叶尚未出土样子古字演变字时古字枝叶部分变撇
指事性汉字中典型尺太民片十三四七九例指导字时断强调学生直接记忆问缘更方式应该图示法：着简化二字面弯长弧线表示位置界线弧短线表示面知道字义面高处意思
字理识字法定区联想识字法 王宁：汉字教学原理类教学方法科学运课程·教材·教法2002年第11期
联想准确度太低容易误导学生种讲究溯识字方法指导学生书写点足写成形体似非汉字学生模仿力强奇心重初次书写学会独体字时说写字说画字笔画会少长短许创意学生解独体字古字图案书写会觉模仿图案规范化简体汉字结构缺乏认知产生似非结果点足汉字笔规间架结构求中会修正根独体字特点进行汉字书写学生方掌握汉字笔画结构整字形框架完整怕模仿失误够准确辨识出汉字
独体字象形性指事性强果遵循学生认知发展规律少部分独体字学生掌握准确学阶段教导者渗透独体字构形特点指导学生学生汉字学奠定坚实基础增强学生觉学力
（二） 根合体字构形特点进行识字写字教学
形声会意造字法创造汉字合体字种汉字部件组合形成字义基部件中产生怕汉字简化部件基保留传承相独体字理解合体字形义关系妥善保护实际教学中需分解——组合式部首识字法
合体字字形结构结构左右结构半包围结构全包围结构特殊结构字形结构遵循汉字结构重组规律 陈传锋等：汉字字形结构特点认知规律学识字教学贵州师范学学报第20卷第1期
学生汉字教学中引导学生根汉字部件意义学汉字分解重组引导学生记忆少量部件字形5种结构组合更汉字学生汉字学获事半功倍效果
会意性合体字表意部件构成字形结构定称性两相部件称排列两前蕴含意思森三木表示树木部件称堆叠蕴含森林树含义春样部件构成异体会意字古字演变程中甲骨文简化成金文艸+屯+日三形会义春字半部件发生变化类合体字需部分中部件重新认知许简化会意字着样部首部首汉字连接点根汉字结构重组规律学种代表性部首部件含义助汉字开花 陈树民著：汉字特殊功教学创新南京：南京学出版社2010年版第108页
式联想识字
形声字形旁部首表义基字表音构成规掌握形旁声旁组合规律读准字音写准字形明白字义形声字义符纲音符区手段 王宁著：汉字构形学讲座海：海教育出版社2002年版第8页
统计85．92％形声字意义着定联系形释义疑学生迅速高效识记汉字捷径 周兵等：汉语阅读教学理方法北京：北京学出版社2008年版第42页
形旁部首表示字义类属掌握形旁基汉字象形性指事性会意性特点助汉字形义关系需追溯源帮助理解声旁表音简化汉字中明显保留着煌徨凰隍情请清晴等等形声字明晰字形结构形义关系高度统前遵循汉字语音特点规律学相信中高年级学生定会认错字读错音写错形
分解合体字部首会意形义进行具体深入解通结构重组规律进行组合学生汉字树愈长愈茂密学生高效汉字工具完成学
（三）运汉字构形特点指导汉字书写
汉字基础包括听说读写仅会识汉字写汉字——笔画规范笔正确书写汉字时抓住汉字突出特点——字形结构书写第义
例：猴字教学实例
师：年羊年年种生肖年呢？
生：猴年
师：真聪明家知道动物猴子年非常流行天写猴字请家举起手着老师粉笔起书写
生：（伸出手指着老师粉笔做动作）
师：知道猴子种动物字部首什呀？
生：反犬旁
师：动物狗猫狐狸猪狼反犬旁犭汉字时结构左右结构？
生：左右结构
师：回答够准确更具体说左中右结构动动脑筋发现什左中右结构啊？
师：着老师字分解：猴犭+侯中侯左右结构猴字具体讲左中右结构面出田格格子里写汉字
生：（出田字格子）
师：左中右结构田字格里写呢？学川字样分布均衡田字格交叉处中心定挤右边哟书写序什呢？
生：左右
师：先田字格三分处写左边反犬旁犭第笔画撇接笔画？
生：竖弯钩撇
师：真棒家起反犬旁笔画序说遍家说时候伸出食指做书写动作
生：（边说边做动作）
师：接着写单旁亻偏旁挨着反犬旁田字格竖线左侧撇然中竖完成单旁家着老师起写次
生：（接着书写单旁）
师：田字格左边写满保持衡侯字半部分左侧完成部分保持称老师书写：横折横部分偏点贴着田字格横线剩矢特注意写什？聪明发现没？
生：出头
师：箭出头写时候写点样够托住面部件
生：侯字没短竖
师：双善发现眼睛老师奖励黑板猴字书写次
生：（台书写）
完成老师学起检查笔画笔字形结构布局针性进行书写问题指导
汉字字形结构构字单位笔画表音文字固定变记音符号笔画会原形状变化长短左右倾斜笔形附笔形千变万化笔画三种组合方式：相交井相接工相离三 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第150页
五笔形配合着三种组合方式构成数量丰富汉字汉字笔画结构复杂果没独特书写笔规恐怕学生难写汉字教导者指导学生书写汉字时定缓慢细致工整做出示范然网络信息时代家偏运媒体展示课件速度快干扰素众利学生学汉字书写定带领学生执笔书写书写程中反复强调正楷体笔规循序渐进渗透学生次书写中改善学生画字现象引导学生笔画书写位
中国古书写汉字工具柔软谦逊毛笔书法写汉字方式鼓励学中高年级开设书法课书写工整汉字时学生书法中提升汉文化修养文化涵养丰厚书法中类笔体书写汉字间架结构例固定学生初识阶段建议帖仿写隶书楷体类笔迹工整没连写笔画笔体样毛笔字训练帮助学生认清汉字字形方便硬笔书写书写遵循汉字字形结构应先写独体字写合体字学生练结构简单称齐整汉字：众然书写结构复杂搭配匀称摆放错落汉字碧鹿疏学生硬笔书写中写毛笔书写中描红影写遵循汉字字体结构特点规律
三遵汉字字义发展特点进行汉字教学
汉字义固定早创造汉字时约定义造字时意：字形体结构表现出意义实际语言中作词意义相符 郭锡良等编著：古代汉语（修订版）册北京：商务印书馆1999版第93页
学生初识汉字独立出现含意固定统日太阳月月亮山高山简洁明确字形简单独字义学生基会出现错误理解
着学时间延伸学生开始接触简短课文阅读汉字单独出现配合着词语短句出现学生语文课中词语短文中汉字词义性常常会破学生汉字字义原认知汉字义性增加语文阅读学难度汉字字义词义样着拓扑结构发展线索隐喻转喻汉字字义丰富性元化增加学生语文阅读理解难度汉字教学遵循汉字字义发展特点构建语义桥帮助学生识课文中汉字字义提高学生阅读理解力
（）引导学生解汉字字义发展特点
汉字词义义位演变类型：转移转类虚化缩扩深化贬降扬升弱化强化等等 冯海霞：物词义演变研究南开语言学刊2006年第2期
汉字字义演变方式隐喻转喻两类乌尔曼Semantics An Introduction to the Science of Meaning（UllmannS1962）等著作教科书中断引辐射型结构连锁型结构辐射—连锁型（混合型）结构三种拓扑结构理模型 胡涛：汉语义词语义桥研究鲁东学2007年
段讨汉字字义发展特点鉴义词三种结构模型生字教学例：
师：家准确朗读落花生篇课文面进入汉字探究学字生花生想什词语？
生：生长生命生柿子学生……
师：家组词手想想生字意思样？助工具书学会汉字字义学
生：开现代汉语词典说出生三义项：A出生生长B果实没成熟熟相C指学
师：家找（教师树木生长形状3相干义项列出）图：
生
学
果实没成熟
生长
师：生指事字艸木生出土义指草木土里生长出滋长意落花生中义解释词语里生？
生：摇头回答
师：里落花生医生样生字没独立实际意义
生：老师学生生字义指学？
师：起棵树苗A项字义家图中明白面请学发挥想象部分圆圈什？
生：树结果实
师：圆圈树结果实新鲜继续发育生熟整棵树苗什？
生：孩子
师：整棵树苗生长结果程努力读书获取知识养分程样学生书生
教师总结：现代汉语词典中生3完全联系义项间辐射型结构三字义间没紧密联系BC义项生义关A义项义相反义死亡BC义项A毫关联字典A项引申出生命具生命力意思引申出A义项连锁型结构中基础通转喻方式生灵指代民算A项连锁型结构中B义项助立字熟联想出请学特注意汉字熟义项：常见常知道清楚 生字生汉字字义熟悉义项B义项构成辐射型结构（实际教学中建议图表展示结）
生3义项构成辐射型结构义项中连锁型者辐射型结构整汉字生字义发展特点辐射—连锁型（混合型）结构
汉字字义发展涉义转义关系问题必须先帮助学生明确句中汉字字义样减少偏差教学时教导者特注意词语短句中某汉字字义发展特点课文中遇汉字字义进行深入解析引导学生解汉字字义转变源延隐喻转喻线索根两种字义发展方式纳汉字字义拓扑结构理结构帮助学生理清字义发展特点发展结构理解义项联系掌握汉字常字义
（二）构建语义桥进行汉字教学
语义桥（semantic bridge）语素性点语义连接点纳总结出义词义引申义引申义引申义间性义素类段讨汉字教学鉴义词语义桥构建胡涛先生根王凤阳古辞辨选取三类义词进行语义桥研究语义桥中转类桥占例高占研究641语义桥3228 胡涛：语义桥现代语文2007年04期
研究成果初高中古代汉字教学十分益学阶段汉字参考现代汉语词典汉字构建物桥帮助学生课文语境中理解汉字词寓意
例：老狐狸语义桥构建：
师：请学仔细较两句话中老狐狸：
（1）老狐狸骗走乌鸦口中肉
（2）老狐狸骗走钱
生：第句指动物第二句指（骗子）
师：脑袋真聪明老狐狸然三汉字组成词实际两词拼合老+狐狸老字意思什？
生：年岁年纪
师：家掌握老义狐狸种动物特点什？
生：狡猾
性义素：狡猾
师：狐狸特性狡猾骗子够骗走钱太狡猾语义桥图：
老狐狸（）
老狐狸（动物）
狡猾称作老狐狸
天飞爬水里游类生物特殊生活性独特外形性情力家助喻方式取突出特点描述样助表物义表义语义桥老黄牛——勤勤恳恳工作老虎——贪财官员羔羊——天真邪孩子绣花枕头——徒表实际事等等
学生难理解汉字成词时喻义字词喻义者长期社会生活中约定俗成者着特殊语境指导学生学汉字喻义时教师构建语义桥帮助学生找喻义连接点增强学生字辨词力达提升学生写作口语交际思维发展效果
四 结语
类造字记录语言记录汉语汉字语音存汉语语音汉字语音特点似汉语语音特点汉字体字形字音字义汉字汉语中继承谓文字必须音形义汉字必须字形关联音义样汉字价值科学完整识字汉字字形字音字义全面联合起循序渐进坚定移进行遵循汉字特点规律汉字教学形没语音音形懂义种超越学生语言力识字学生觉汉字道路埋隐患早汉学家预言根汉字特点制定汉字教育开发民族智力重意义 林成滔著：字里乾坤中国档案出版社1998年版第129页
参考文献
［1］陈树民著：汉字特殊功教学创新南京：南京学出版社2015年版
［2］林成滔著：字里乾坤北京：中国档案出版社1998年版
［3］黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版
［4］郭锡良等编著：古代汉语（修订版）册北京：商务印书馆1999年版
［5］周兵等：汉语阅读教学理方法北京：北京学出版社2008年版
［6］王宁著：训诂学原理北京：中国国际广播出版社1996年版
［7］戴汝潜编：汉字教学山东：山东教育出版社1999年版
［8］李运富著：汉字构形原理中学汉字教学北京：语文出版社2001年版
［9］王宁著：汉字构形学讲座海：海教育出版社2002年版
［10］王宁著：汉字教学原理类教学方法科学运课程•教材•教法2002年第11期
［11］陈传锋等：汉字字形结构特点认知规律学识字教学贵州师范学学报第20卷第1期
［12］王跃：汉字教育中汉字形义关联特点运海峡教育研究2014年第02期
［13］万业馨：汉字研究汉字教学——认识汉字符号体系程中问题世界汉语教学2007年第1期
［14］王俊静：基础汉字识字教学法研究——<识字写字教学基字表>收字例聊城学2014年
［15］韩陈：喻义代义释义语言文字应2004年第3期
［16］黄嘉烨：学低年级识字教学探索实践华东师范学2010年
［17］冯海霞：物词义演变研究南开语言学刊2006年第2期
［18］胡涛：汉语义词语义桥研究鲁东学2007年
［19］胡涛：语义桥现代语文2007年04期
［20］UllmannS：Semantics An Introduction to the Science of Meaning Oxford Blackwell1962
Teaching Chinese following with Chinese characteristics during in Elementary School
Abstract The Chinese Characters is a kind of independent system which has phonetic of writing and ideograph It’s appearance and structure are different with others and requests different ideas to Chinese teaching from the three dimensions VoiceAppearance and Definition Learning new things should start from it’s typical characteristics so does the Chinese teaching Teaching Chinese in Elementary School should follow the character and rule of VoiceAppearance and Structurethe development of its definition
Key Words：Chinese characteristics﹑Primary language﹑Chinese teaching
基础语文教育中作教导者教定法教定阶段教属性汉字选择元施教方法需遵汉字科学规律
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浅汉字特点学语文汉字教学 1
引言 1
遵汉字语音特点规律进行识字教学 2
（三） 根汉字语音特点进行声母辨析教学 2
（二） 根汉字语音特点进行韵母辨析教学 3
（三）运汉字语音声调特色指导辨音 4
二遵汉字构形特点规律进行识字写字教学 5
（三） 根独体字构形特点进行识字写字教学 5
（二） 根合体字构形特点进行识字写字教学 7
（三）运汉字构形特点指导汉字书写 8
三遵汉字字义发展特点进行汉字教学 10
（）引导学生解汉字字义发展特点 10
（二）构建语义桥进行汉字教学 12
（1）老狐狸骗走乌鸦口中肉 12
（2）老狐狸骗走钱 13
四结语 13
浅汉字特点学语文汉字教学
[摘 ]汉字独立意音文字体系字形构造殊异文字音形义三方维度学生识字写字求互补充学认识新事物通常典型特点入手汉字教学中更应该教会学生掌握汉字音形义特点学语文汉字教学：遵汉字语音特点规律遵汉字构形特点规律遵汉字字义发展特点
[关键词] 汉字特点 学语文 汉字教学
引言
识字写字学语文教学中重组成部分学生学学科知识重基础汉字教育语文教育基石王宁先生甚说：汉字教育切教育基石特刚刚入门学生言学语文学汉字年级语文课汉字语音记音符号占接踵类课文中贯穿语文课程标准求学汉字学语文教学中汉字基础遵循汉字特点规律帮助学生掌握汉字听说读写四方面指导学生书写笔画规范笔正确汉字
着科学技术进步汉字研究已进入重新认识发现历史新阶段现代学识字教育国际研讨会 科学认读 潜识字课题实验十年研究研究理教学法功性层面汉字教学进行浅析缺乏实践理整合研究偏流派化发展陈新民教授讨汉字特点规律识字写字影响强调汉字身特点重指导意义汉字特点实际学汉字教学相结合进步研究汉字特点识字写字教学指导意义丰富中学语文教育涵提高学教师语文汉字教学效率
遵汉字语音特点规律进行识字教学
现学生学规范化标准普通话里讨汉字语音普通话语音教学汉字语音时通常汉字拼音方案推广普通话拼读学生生理条件许差异学生处区环境影响学会记音符号进行口耳练轻松掌握汉字语音
汉字语音突出特点声韵调配合语音规律注释
黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第78页
汉字教学时遵循规律字音声韵调辨识清晰结合声旁类推融合汉字语音声调高低变化语调抑扬顿挫帮助学生轻松愉快记音识字
（三） 根汉字语音特点进行声母辨析教学
学汉字语音整体拼读前学生定先掌握声母韵母发音程中会区环境方言音影响汉字教学时教导声母准确发音方法停学生模仿练外帮助学生进行声母辨正汉字声旁类推方法进行高效率识字正音
苏州昆山区声母中易方言音混淆zcszhchshhf两组音火车站三汉字语音集中体现昆山汉字语音声母辨析问题昆山方言中三汉字读作：fù cū zāi标准汉字读音：huǒ chē zhàn着极差现学生见识广三汉字读音没正确语音指导前定认识会读作方言音教导者纠正前需准确示范汉字读音红色粉笔标记声母意识告诉学生h发音方法：发音时舌面部接软腭留出窄缝软腭升堵塞鼻腔通路声带震动气流舌面部软腭形成窄缝中挤出摩擦成声 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第34页
呵呵哈哈类标准普通话语音中声母发音样方言音进行强化h发音火字声母够发准昆山方言中没翘舌音出现车方言中直接变成舌音cūch声母语音区没方言音鉴需教学程中准确告知ch标准发音方法：翘舌音ch舌尖翘抵住硬腭前部软腭升堵塞鼻腔通路声带震动较强气流舌尖阻碍开道窄缝中挤出摩擦成声 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第34页
较区组c——ch翘舌音发音部位：舌音舌尖齿背翘舌音舌尖翘硬腭前部 站声母矫正实翘舌音辨识方法：声旁类推昆山区学生需集中记住翘舌音代表字：乍——炸诈蚱折——哲浙蜇——住注柱支——枝肢直——值置植 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第39页
等等记字音时常规声旁类推法教导学生试着声韵配合规律辨析例：三韵母uauaiuang翘舌zhchsh相拼舌音相拼读
声母辨正根语言环境进行调整坚持读准字音记牢字音原初次接受声母时学生准确掌握恰
（二） 根汉字语音特点进行韵母辨析教学
普通话学通常利注音识字法进行然汉字语音声母外重韵母部分准确拼读音节韵母学变尤重韵母发音理三分类学生实际教学中注重韵母发音口形唇形接着关注韵尾否鼻音韵尾种简单化处理然方便学生识记满足初学者认知需肢解汉字语音特点遮盖住汉字语音中韵母拼合规律简单化韵母发音处理适合学生生长规律求作教导者身必须具备完整理知识帮助学生完整掌握汉字语音特点学生觉学奠定基石
指导韵母辨正时特注意前鼻音韵尾鼻音韵尾鼻音韵尾通读成前鼻音韵尾混现象昆山区特常见：陈—晨—臣程—城—承姓名中常见字组合起时候少数够准确拼读仅仅en—eng混in—ing混十分普遍少数an—ang混出现样类错误纠正学生初次接受时教导者准确示范发音利韵母够押韵特点握优势进行类创造押韵合理童谣帮助学生准确辨析韵母：歌蜜蜂嗡嗡嗡嗡嗡嗡家齐勤做工匆匆匆匆做工趣味浓天暖花做工里冬嗡嗡嗡嗡嗡嗡学懒惰虫韵母押韵汉字语音独特点教导者定利特点教学
昆山区种鼻音韵尾混淆常见简直张口错步：eng—ong混淆典型风峰梦盟汉字发音词语者句子中出现会莫名妙变成fongmong发音果简单化死记硬背方式进行韵母教学学生法理解汉字语音条规律：韵母ong唇音声母bpmf相拼构成音节 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第85页
普通话套声韵拼合规律规律汉字语音特点中发现提倡教导者汉字语音特点规律教授学生汉字教学中重视汉字语音特点规律
（三）运汉字语音声调特色指导辨音
汉字语音特点中独特点声调声调配合着声母韵母汉字具备强区意义古代诗词中讲究仄声调国南齐梁际四类声调入学生现学汉字四声调古代汉语调类系统拥声调汉字英语样拼音文字相节奏感音乐性更强声调汉字情感化增强汉字语义特征啊字知道55调值第声阴调具体运中阴调种应答者意态度应答者35调值阳声调啊字带意外惊奇态度214调值发啊音会恍然悟情感夹杂中助51调值发音简短节奏会听众种冷漠感实际汉字教学中重视学生声调握加强学生汉字语音声调特色熟悉度会汉字学意趣横生时课堂会活泼生动起
声调音乐性学生够快速接受掌握单汉字汉字语音独特音变规律学成组汉字时音变学生初学时难握时常忽略汉字语流音变规律变调轻声化文中啊变读④变调初学者学生言难度教导者示范榜样作显尤重示范程中教导者必须变调规律清晰明确传授学生授渔帮助学生独立
昆山方言中51调值居中字方言中读作fè火车火读作fù时候中读作xiào轻点中点读作dì方言音符合普通话语音标准里声调声更改韵母读成声样语音声调定教学程中明确指出方言标准音差变声调汉字特殊方言中读51调值然标准语音中三种声调：+51调值汉字读作35调值+非声调汉字读作原调51调值嵌相动词间读作轻声教学中定带领学生进行音变学否学生会着方言音直读声
形声造字法造出汉字占形声字产生宗旨确定字形辨义确定字音辨音 万业馨汉字研究汉字教学——认识汉字符号体系程中问题世界汉语教学2007年第1期
教学时定误导学生学生猜音形声字形旁关键实际教学中忽视汉字语音声韵调配合规律技巧猜读声旁然半赌终误导学生学汉字观念弱化未学汉字语音力
二遵汉字构形特点规律进行识字写字教学
汉字形体复杂方块体图画文字实行分词连写字形视觉直观感受远远强字音听觉感受汉字字形直接出字义学生汉字教学通常会汉字字形狠功夫纳汉字教学方法：集中识字法字理识字法部件识字法快速循环识字法韵语识字字族文识字奇特联想识字字谜识字等萧启宏教授发明汉字全息高效教学法媒体电脑辅助识字法立体结构识字法等里着重介绍字理识字法部首识字法两种遵循汉字构形特点汉字教学方法
（三） 根独体字构形特点进行识字写字教学
象形指事造字法造出汉字独体字种汉字够明显知道汉字代表意义汉字简化种字相较原古代独体汉字表意力降许现学生学简化汉字实际教学中需追溯源找出古象形字古指事字着帮助学生理解独体字
独体字构形特点象形性指事性记住字形必须先解字义湖南学者贾国均创造字理识字法种遵循汉字构形特点识字方法非常帮助学生学理解简化会意性独体字需定前期积累溯—— 王俊静：基础汉字识字教学法研究——识字写字教学基字表收字例聊城学2014年
方式学汉字学年级中常见惜进步学阶段中慢慢教导者忽视学日月口木牛等简单独体字时教导者先助媒体软件直观汉字甲骨文图片金文图片篆篆等较古早汉字形体图片展示学生伴着绘声绘色造字事简明扼说明教汉字起源演变程接着简化楷体汉字古体者该独体字义指事物进行师生起分析教导者出汉字义理帮助学生形义联系中掌握汉字构形义理果汉字教学阶段运种字理识字方法会消耗师生双方量时间精力需教导者许慎说文解字熟知灵活运学生够阶段渗透学中掌握溯——学方式独立学生字时思考方
例教独体字时着简单字形究字义学生学会掌握学生突然想追问字什样写时追溯源古字图片解释清楚应象形字清代陈昌治刻说文解字：艸木初丨貫將生枝葉屬皆义草木初生面横表示土面草木嫩芽刚刚出土枝叶尚未出土样子古字演变字时古字枝叶部分变撇
指事性汉字中典型尺太民片十三四七九例指导字时断强调学生直接记忆问缘更方式应该图示法：着简化二字面弯长弧线表示位置界线弧短线表示面知道字义面高处意思
字理识字法定区联想识字法 王宁：汉字教学原理类教学方法科学运课程·教材·教法2002年第11期
联想准确度太低容易误导学生种讲究溯识字方法指导学生书写点足写成形体似非汉字学生模仿力强奇心重初次书写学会独体字时说写字说画字笔画会少长短许创意学生解独体字古字图案书写会觉模仿图案规范化简体汉字结构缺乏认知产生似非结果点足汉字笔规间架结构求中会修正根独体字特点进行汉字书写学生方掌握汉字笔画结构整字形框架完整怕模仿失误够准确辨识出汉字
独体字象形性指事性强果遵循学生认知发展规律少部分独体字学生掌握准确学阶段教导者渗透独体字构形特点指导学生学生汉字学奠定坚实基础增强学生觉学力
（二） 根合体字构形特点进行识字写字教学
形声会意造字法创造汉字合体字种汉字部件组合形成字义基部件中产生怕汉字简化部件基保留传承相独体字理解合体字形义关系妥善保护实际教学中需分解——组合式部首识字法
合体字字形结构结构左右结构半包围结构全包围结构特殊结构字形结构遵循汉字结构重组规律 陈传锋等：汉字字形结构特点认知规律学识字教学贵州师范学学报第20卷第1期
学生汉字教学中引导学生根汉字部件意义学汉字分解重组引导学生记忆少量部件字形5种结构组合更汉字学生汉字学获事半功倍效果
会意性合体字表意部件构成字形结构定称性两相部件称排列两前蕴含意思森三木表示树木部件称堆叠蕴含森林树含义春样部件构成异体会意字古字演变程中甲骨文简化成金文艸+屯+日三形会义春字半部件发生变化类合体字需部分中部件重新认知许简化会意字着样部首部首汉字连接点根汉字结构重组规律学种代表性部首部件含义助汉字开花 陈树民著：汉字特殊功教学创新南京：南京学出版社2010年版第108页
式联想识字
形声字形旁部首表义基字表音构成规掌握形旁声旁组合规律读准字音写准字形明白字义形声字义符纲音符区手段 王宁著：汉字构形学讲座海：海教育出版社2002年版第8页
统计85．92％形声字意义着定联系形释义疑学生迅速高效识记汉字捷径 周兵等：汉语阅读教学理方法北京：北京学出版社2008年版第42页
形旁部首表示字义类属掌握形旁基汉字象形性指事性会意性特点助汉字形义关系需追溯源帮助理解声旁表音简化汉字中明显保留着煌徨凰隍情请清晴等等形声字明晰字形结构形义关系高度统前遵循汉字语音特点规律学相信中高年级学生定会认错字读错音写错形
分解合体字部首会意形义进行具体深入解通结构重组规律进行组合学生汉字树愈长愈茂密学生高效汉字工具完成学
（三）运汉字构形特点指导汉字书写
汉字基础包括听说读写仅会识汉字写汉字——笔画规范笔正确书写汉字时抓住汉字突出特点——字形结构书写第义
例：猴字教学实例
师：年羊年年种生肖年呢？
生：猴年
师：真聪明家知道动物猴子年非常流行天写猴字请家举起手着老师粉笔起书写
生：（伸出手指着老师粉笔做动作）
师：知道猴子种动物字部首什呀？
生：反犬旁
师：动物狗猫狐狸猪狼反犬旁犭汉字时结构左右结构？
生：左右结构
师：回答够准确更具体说左中右结构动动脑筋发现什左中右结构啊？
师：着老师字分解：猴犭+侯中侯左右结构猴字具体讲左中右结构面出田格格子里写汉字
生：（出田字格子）
师：左中右结构田字格里写呢？学川字样分布均衡田字格交叉处中心定挤右边哟书写序什呢？
生：左右
师：先田字格三分处写左边反犬旁犭第笔画撇接笔画？
生：竖弯钩撇
师：真棒家起反犬旁笔画序说遍家说时候伸出食指做书写动作
生：（边说边做动作）
师：接着写单旁亻偏旁挨着反犬旁田字格竖线左侧撇然中竖完成单旁家着老师起写次
生：（接着书写单旁）
师：田字格左边写满保持衡侯字半部分左侧完成部分保持称老师书写：横折横部分偏点贴着田字格横线剩矢特注意写什？聪明发现没？
生：出头
师：箭出头写时候写点样够托住面部件
生：侯字没短竖
师：双善发现眼睛老师奖励黑板猴字书写次
生：（台书写）
完成老师学起检查笔画笔字形结构布局针性进行书写问题指导
汉字字形结构构字单位笔画表音文字固定变记音符号笔画会原形状变化长短左右倾斜笔形附笔形千变万化笔画三种组合方式：相交井相接工相离三 黄伯荣廖序东编：现代汉语（修订版）北京：高等教育出版社1997年版第150页
五笔形配合着三种组合方式构成数量丰富汉字汉字笔画结构复杂果没独特书写笔规恐怕学生难写汉字教导者指导学生书写汉字时定缓慢细致工整做出示范然网络信息时代家偏运媒体展示课件速度快干扰素众利学生学汉字书写定带领学生执笔书写书写程中反复强调正楷体笔规循序渐进渗透学生次书写中改善学生画字现象引导学生笔画书写位
中国古书写汉字工具柔软谦逊毛笔书法写汉字方式鼓励学中高年级开设书法课书写工整汉字时学生书法中提升汉文化修养文化涵养丰厚书法中类笔体书写汉字间架结构例固定学生初识阶段建议帖仿写隶书楷体类笔迹工整没连写笔画笔体样毛笔字训练帮助学生认清汉字字形方便硬笔书写书写遵循汉字字形结构应先写独体字写合体字学生练结构简单称齐整汉字：众然书写结构复杂搭配匀称摆放错落汉字碧鹿疏学生硬笔书写中写毛笔书写中描红影写遵循汉字字体结构特点规律
三遵汉字字义发展特点进行汉字教学
汉字义固定早创造汉字时约定义造字时意：字形体结构表现出意义实际语言中作词意义相符 郭锡良等编著：古代汉语（修订版）册北京：商务印书馆1999版第93页
学生初识汉字独立出现含意固定统日太阳月月亮山高山简洁明确字形简单独字义学生基会出现错误理解
着学时间延伸学生开始接触简短课文阅读汉字单独出现配合着词语短句出现学生语文课中词语短文中汉字词义性常常会破学生汉字字义原认知汉字义性增加语文阅读学难度汉字字义词义样着拓扑结构发展线索隐喻转喻汉字字义丰富性元化增加学生语文阅读理解难度汉字教学遵循汉字字义发展特点构建语义桥帮助学生识课文中汉字字义提高学生阅读理解力
（）引导学生解汉字字义发展特点
汉字词义义位演变类型：转移转类虚化缩扩深化贬降扬升弱化强化等等 冯海霞：物词义演变研究南开语言学刊2006年第2期
汉字字义演变方式隐喻转喻两类乌尔曼Semantics An Introduction to the Science of Meaning（UllmannS1962）等著作教科书中断引辐射型结构连锁型结构辐射—连锁型（混合型）结构三种拓扑结构理模型 胡涛：汉语义词语义桥研究鲁东学2007年
段讨汉字字义发展特点鉴义词三种结构模型生字教学例：
师：家准确朗读落花生篇课文面进入汉字探究学字生花生想什词语？
生：生长生命生柿子学生……
师：家组词手想想生字意思样？助工具书学会汉字字义学
生：开现代汉语词典说出生三义项：A出生生长B果实没成熟熟相C指学
师：家找（教师树木生长形状3相干义项列出）图：
生
学
果实没成熟
生长
师：生指事字艸木生出土义指草木土里生长出滋长意落花生中义解释词语里生？
生：摇头回答
师：里落花生医生样生字没独立实际意义
生：老师学生生字义指学？
师：起棵树苗A项字义家图中明白面请学发挥想象部分圆圈什？
生：树结果实
师：圆圈树结果实新鲜继续发育生熟整棵树苗什？
生：孩子
师：整棵树苗生长结果程努力读书获取知识养分程样学生书生
教师总结：现代汉语词典中生3完全联系义项间辐射型结构三字义间没紧密联系BC义项生义关A义项义相反义死亡BC义项A毫关联字典A项引申出生命具生命力意思引申出A义项连锁型结构中基础通转喻方式生灵指代民算A项连锁型结构中B义项助立字熟联想出请学特注意汉字熟义项：常见常知道清楚 生字生汉字字义熟悉义项B义项构成辐射型结构（实际教学中建议图表展示结）
生3义项构成辐射型结构义项中连锁型者辐射型结构整汉字生字义发展特点辐射—连锁型（混合型）结构
汉字字义发展涉义转义关系问题必须先帮助学生明确句中汉字字义样减少偏差教学时教导者特注意词语短句中某汉字字义发展特点课文中遇汉字字义进行深入解析引导学生解汉字字义转变源延隐喻转喻线索根两种字义发展方式纳汉字字义拓扑结构理结构帮助学生理清字义发展特点发展结构理解义项联系掌握汉字常字义
（二）构建语义桥进行汉字教学
语义桥（semantic bridge）语素性点语义连接点纳总结出义词义引申义引申义引申义间性义素类段讨汉字教学鉴义词语义桥构建胡涛先生根王凤阳古辞辨选取三类义词进行语义桥研究语义桥中转类桥占例高占研究641语义桥3228 胡涛：语义桥现代语文2007年04期
研究成果初高中古代汉字教学十分益学阶段汉字参考现代汉语词典汉字构建物桥帮助学生课文语境中理解汉字词寓意
例：老狐狸语义桥构建：
师：请学仔细较两句话中老狐狸：
（1）老狐狸骗走乌鸦口中肉
（2）老狐狸骗走钱
生：第句指动物第二句指（骗子）
师：脑袋真聪明老狐狸然三汉字组成词实际两词拼合老+狐狸老字意思什？
生：年岁年纪
师：家掌握老义狐狸种动物特点什？
生：狡猾
性义素：狡猾
师：狐狸特性狡猾骗子够骗走钱太狡猾语义桥图：
老狐狸（）
老狐狸（动物）
狡猾称作老狐狸
天飞爬水里游类生物特殊生活性独特外形性情力家助喻方式取突出特点描述样助表物义表义语义桥老黄牛——勤勤恳恳工作老虎——贪财官员羔羊——天真邪孩子绣花枕头——徒表实际事等等
学生难理解汉字成词时喻义字词喻义者长期社会生活中约定俗成者着特殊语境指导学生学汉字喻义时教师构建语义桥帮助学生找喻义连接点增强学生字辨词力达提升学生写作口语交际思维发展效果
四 结语
类造字记录语言记录汉语汉字语音存汉语语音汉字语音特点似汉语语音特点汉字体字形字音字义汉字汉语中继承谓文字必须音形义汉字必须字形关联音义样汉字价值科学完整识字汉字字形字音字义全面联合起循序渐进坚定移进行遵循汉字特点规律汉字教学形没语音音形懂义种超越学生语言力识字学生觉汉字道路埋隐患早汉学家预言根汉字特点制定汉字教育开发民族智力重意义 林成滔著：字里乾坤中国档案出版社1998年版第129页
参考文献
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［16］黄嘉烨：学低年级识字教学探索实践华东师范学2010年
［17］冯海霞：物词义演变研究南开语言学刊2006年第2期
［18］胡涛：汉语义词语义桥研究鲁东学2007年
［19］胡涛：语义桥现代语文2007年04期
［20］UllmannS：Semantics An Introduction to the Science of Meaning Oxford Blackwell1962
Teaching Chinese following with Chinese characteristics during in Elementary School
Abstract The Chinese Characters is a kind of independent system which has phonetic of writing and ideograph It’s appearance and structure are different with others and requests different ideas to Chinese teaching from the three dimensions VoiceAppearance and Definition Learning new things should start from it’s typical characteristics so does the Chinese teaching Teaching Chinese in Elementary School should follow the character and rule of VoiceAppearance and Structurethe development of its definition
Key Words：Chinese characteristics﹑Primary language﹑Chinese teaching
基础语文教育中作教导者教定法教定阶段教属性汉字选择元施教方法需遵汉字科学规律
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