20212022国家开放学电科学前教育原理期末试题答案（试卷号：1312）
单项选择题（题3分30分）
1．学前教育学( )学前教育问题象研究领域
A．幼园 B．学前教育现象
C．学前教育目 D．学前教育规律
21923年( )创立国第实验幼稚园——鼓楼幼稚园
A．陈嘉庚 B．熊希龄
C．陶行知 D．陈鹤琴
3．学前教育目标体系( )实现学前教育目基目标素
A．领域教育目标 B．年龄段学前教育目标
C．单元教育目标 D．活动教育目标
4．保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范( )中提出学前教育目标
A．清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
B．民国时期幼稚园教育目标
C．根解放区学前教育目标
D．幼园暂行规程（草案）中提出学前教育目标
5．增进幼环境认识( )目务
A．幼体育 B．幼智育
C．幼德育 D．幼美育
6．皮亚杰提出童认知发展阶段( )
A1 B．2
C．3 D．4
7．福禄培尔幼园教育基原( )
A．活动 B．艺术活动
C．学活动 D．保育活动
8．教师教育程中树立( )引发幼时模仿
A．伴榜样 B．成榜样
C．象征性榜样 D．媒体榜样
9．教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间( )
A．界限性 B．相容性
C．转换性 D．规性
10学前教育童身心发展影响力实施形式( )
A家庭学前教育 B．幼园
C．社区幼教育 D．托幼机构
二名词解释（题5分15分）
11观察法：观察法研究者助感官辅助仪器研究象进行目计划考察记录获取相关事实资料研究方法
12幼园：幼园19世纪40年代德国开始建立起1903年武昌创建湖北幼稚园国幼园开始建立标志
13幼双衔接：幼衔接幼园学间单方面拢问题学幼园家庭童拢考虑促进幼发展
三简答题（题10分20分）
14什童观？童观科学涵什？
答：童观关童法观点张等总称涉两问题：童类社会中应享位权利二童期意义特点童成长发展形式原等童观科学涵：首先童第二童发展中第三童期身价值（5分）
15．简述幼园教学活动设计原涵应求
答：(1)科学性原（2分）：科学性原指童传授知识技应该正确符合类社会认识客观规律符合社会谐客观规律符合际交客观规律第选择正确符合童伞面发展求教学容童传授正确知识技第二教师知识介绍说明讲解分析举例等必须准确误利童形成科学概念第三教师解掌握童年龄特征认识事物规律根童实际安排相应教学容制定切实行教育教学计划选择相应教学模式组织形式教育教学方法第四注意学科问横联系种教育手段综合运激发童学积极性动性培养幼创造力观察力动手操作力等
(2)思想性原（2分）：思想性原指教师教学活动中应全体童实施思想道德教育促进幼品德社会性发展幼园德育活动寓项活动中第贯彻思想性原通种教学活动运种教育手段方法遵循定准童实行晶德教育第二贯彻思想性原教师通领域渗透五领域教育中幼进行思想品德教育时教师身作严格求童树市良榜样
(3)目标性原（2分）：幼园教育活动必须明确具体操作科学目标没目标活动称教育活动教育身含目性计划性特征第注重教育活动目标科学性第二注重教育活动目标全面性第二注重幼教育目标序性第四注重幼教育活动目标实践性
(4)整合性原（2分）：整合性原幼园教学活动设计作教育中种素进行整体规划建构程贯彻整合性原必须注意四方面：第注重活动间关联性第二注重教育活动容整合第三注重教育活动形式整合第四注重教育环境整合
(5)活动性原（2分）：活动性原童动真实活动中通感知操作体验交流进行学第游戏作基活动第二激发幼动活动第二关注幼实践活动
四述题（15分）
16理解学前教育家庭教育衔接重意义？
答：学前教育家庭教育合作：学前教育家庭教育衔接合作幼园家庭衔接合作称家园合作家园育
(1)利学前教育整体功发挥（2分）
(2)利童身心全面谐发展健伞格形成（2分）
(3)利教育影响致性童营造佳发展环境（2分）
(4)利效利家庭资源幼园教学注入新鲜出液（2分）
(5)利促进家长教师幼发展（2分）
根观点进行具体述结合实际：（5分）
五案例分析（20分）
17请根中班活动中师幼话探讨师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方改进什？
案例1：兔旅行记（某幼园中班活动）
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长劲鹿？
幼A：长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B：猴子
老师：什？
幼B：猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C：兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊（某幼园托班）
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7（红色中绿色蓝色）
老师问：喜欢筷子？
幼：（非常愿意听老师讲话老师试着努力说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说：高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说：熊排队？
幼点头开始摆矮放前面高放面高矮先放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼
熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问：炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复：炒关火？
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手啃吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红（绿蓝）色（）熊？
幼起筷子夹红（绿蓝）色（）熊模样吃起样老师幼吃完菜
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法略显蜻蜓点水够深入第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目（7分）
(2)体现积极师幼互动特征：①体现互体性②发起反馈行积极行减少中性行避免消极行③教师幼问行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容④分享优质师幼关系缺特征（7分）
(3)第案例中教师阿进步追问童种动物解救兔子具体细节童进行较深入师幼互动（6分）
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单项选择题（题3分30分）
1．学前教育学( )学前教育问题象研究领域
A．幼园 B．学前教育现象
C．学前教育目 D．学前教育规律
21923年( )创立国第实验幼稚园——鼓楼幼稚园
A．陈嘉庚 B．熊希龄
C．陶行知 D．陈鹤琴
3．学前教育目标体系( )实现学前教育目基目标素
A．领域教育目标 B．年龄段学前教育目标
C．单元教育目标 D．活动教育目标
4．保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范( )中提出学前教育目标
A．清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
B．民国时期幼稚园教育目标
C．根解放区学前教育目标
D．幼园暂行规程（草案）中提出学前教育目标
5．增进幼环境认识( )目务
A．幼体育 B．幼智育
C．幼德育 D．幼美育
6．皮亚杰提出童认知发展阶段( )
A1 B．2
C．3 D．4
7．福禄培尔幼园教育基原( )
A．活动 B．艺术活动
C．学活动 D．保育活动
8．教师教育程中树立( )引发幼时模仿
A．伴榜样 B．成榜样
C．象征性榜样 D．媒体榜样
9．教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间( )
A．界限性 B．相容性
C．转换性 D．规性
10学前教育童身心发展影响力实施形式( )
A家庭学前教育 B．幼园
C．社区幼教育 D．托幼机构
二名词解释（题5分15分）
11观察法：观察法研究者助感官辅助仪器研究象进行目计划考察记录获取相关事实资料研究方法
12幼园：幼园19世纪40年代德国开始建立起1903年武昌创建湖北幼稚园国幼园开始建立标志
13幼双衔接：幼衔接幼园学间单方面拢问题学幼园家庭童拢考虑促进幼发展
三简答题（题10分20分）
14什童观？童观科学涵什？
答：童观关童法观点张等总称涉两问题：童类社会中应享位权利二童期意义特点童成长发展形式原等童观科学涵：首先童第二童发展中第三童期身价值（5分）
15．简述幼园教学活动设计原涵应求
答：(1)科学性原（2分）：科学性原指童传授知识技应该正确符合类社会认识客观规律符合社会谐客观规律符合际交客观规律第选择正确符合童伞面发展求教学容童传授正确知识技第二教师知识介绍说明讲解分析举例等必须准确误利童形成科学概念第三教师解掌握童年龄特征认识事物规律根童实际安排相应教学容制定切实行教育教学计划选择相应教学模式组织形式教育教学方法第四注意学科问横联系种教育手段综合运激发童学积极性动性培养幼创造力观察力动手操作力等
(2)思想性原（2分）：思想性原指教师教学活动中应全体童实施思想道德教育促进幼品德社会性发展幼园德育活动寓项活动中第贯彻思想性原通种教学活动运种教育手段方法遵循定准童实行晶德教育第二贯彻思想性原教师通领域渗透五领域教育中幼进行思想品德教育时教师身作严格求童树市良榜样
(3)目标性原（2分）：幼园教育活动必须明确具体操作科学目标没目标活动称教育活动教育身含目性计划性特征第注重教育活动目标科学性第二注重教育活动目标全面性第二注重幼教育目标序性第四注重幼教育活动目标实践性
(4)整合性原（2分）：整合性原幼园教学活动设计作教育中种素进行整体规划建构程贯彻整合性原必须注意四方面：第注重活动间关联性第二注重教育活动容整合第三注重教育活动形式整合第四注重教育环境整合
(5)活动性原（2分）：活动性原童动真实活动中通感知操作体验交流进行学第游戏作基活动第二激发幼动活动第二关注幼实践活动
四述题（15分）
16理解学前教育家庭教育衔接重意义？
答：学前教育家庭教育合作：学前教育家庭教育衔接合作幼园家庭衔接合作称家园合作家园育
(1)利学前教育整体功发挥（2分）
(2)利童身心全面谐发展健伞格形成（2分）
(3)利教育影响致性童营造佳发展环境（2分）
(4)利效利家庭资源幼园教学注入新鲜出液（2分）
(5)利促进家长教师幼发展（2分）
根观点进行具体述结合实际：（5分）
五案例分析（20分）
17请根中班活动中师幼话探讨师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方改进什？
案例1：兔旅行记（某幼园中班活动）
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长劲鹿？
幼A：长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B：猴子
老师：什？
幼B：猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C：兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊（某幼园托班）
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7（红色中绿色蓝色）
老师问：喜欢筷子？
幼：（非常愿意听老师讲话老师试着努力说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说：高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说：熊排队？
幼点头开始摆矮放前面高放面高矮先放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼
熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问：炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复：炒关火？
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手啃吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红（绿蓝）色（）熊？
幼起筷子夹红（绿蓝）色（）熊模样吃起样老师幼吃完菜
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法略显蜻蜓点水够深入第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目（7分）
(2)体现积极师幼互动特征：①体现互体性②发起反馈行积极行减少中性行避免消极行③教师幼问行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容④分享优质师幼关系缺特征（7分）
(3)第案例中教师阿进步追问童种动物解救兔子具体细节童进行较深入师幼互动（6分）
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