桃花源记教学设计
教学目标：
1学文渔行踪叙事线索写作手法理清课文思路掌握课文容
2认识作者通描绘世外桃源表达社会理想感受宁静田园生活正确理解作者寄托思想感情
教学重难点：
1学文渔行踪线索理清课文思路掌握课文容
2理解作者笔社会理想理解作者寄托思想感情
教学方法：朗读探究
教学课时：第二课时
教学程：
复导入
师：通节课学知道群秦时代躲进世隔绝方时候起群世世代代里生活直东晋末年渔发现隐匿五六百年神秘方？
生：桃花源
师：然样神秘方渔发现桃花源？起走进课文寻找答案
（师生读课文配乐朗读全文）
二通读全文发现桃花源
师：读课文找找渔发现桃花源？找出反映渔发现桃花源词语
生：缘溪行忘路远
师：着溪水前划船忘记路程远接着呢？
生：忽逢桃花林
师：突然片桃花林想干什？
生：走桃花林头
师：课文中词语表达呢？
生：欲穷林
师：桃花林头什呢？文中词语表示
生：便山山口
师：然样？
生：口入复行数十步豁然开朗
（ppt次展示学生找词语：缘溪行——忽逢桃林——欲穷林——便山——口入——复行数十步豁然开朗）
师：样渔发现隐藏深桃花源眼前桃花源样方呢？
二品读词句探访桃花源
师：家样表达形式说说——
________________中读出桃花源__________________
（ppt展示师举例说明）
预设：
生：土旷屋舍俨然良田美池桑竹属句中读出桃花源美肥沃土整齐房屋美丽池塘桑竹等绿色植物充满田园气息
生：阡陌交通鸡犬相闻中读出桃花源静清晨时传声鸡声犬吠声村落间听闻意思听词写出桃花源宁静相相互听见声鸡狗吠衬托出乡村宁静
师：正两声鸡鸣两声犬吠衬托出乡村生活宁静王维鹿柴中空山见闻语响采种动衬静手法？
生：黄发垂髫怡然乐中读出桃花源快乐老孩安闲快乐
师：老长寿孩快乐怡然意思安适样子老长寿生活悠闲安适
生：忽逢桃花林夹岸数百步中杂树 仿佛光初极狭通复行数十步豁然开朗 知汉魏晋 复路未果中读出桃花源神秘桃林神秘山洞神秘林中神秘结局神秘
师：桃花源神秘事景似
生：设酒杀鸡作食咸问讯余复延家皆出洒食读出桃花源民风淳朴
结：家找非常桃花源环境优美景色宜安定丰衣足食民风淳朴方
三题探讨
1． 师：世外桃源渔离开桃花源处处志目想访桃花源寻找时迷未果什找呢？ 样写目什？
预设：作者样写目觉桃花源虚构找根存似方时增加文章神秘色彩
2．师：然存方作者什虚构样世外桃源？结合写作背景谈
背景资料：桃花源记陶渊明代表作年轻时陶渊明济苍生志生活时代正晋宋易际东晋王极端腐败外味投降安江左隅统治集团生活荒淫部互相倾轧军阀连年混战赋税徭役繁重加深民剥削压榨加性格耿直清明廉正愿卑躬屈膝攀附权贵污浊黑暗现实社会发生尖锐矛盾产生格格入感情义熙元年（405年）坚定坚决辞仅81天彭泽县令统治者决裂长期隐田园躬耕僻野
师：作者生活样代？
生：王腐败连年混战赋税徭役繁重民受剥削压榨
师：桃花源生活形成鲜明现实社会满桃花源方？
生：桃花源宁静安乐理想社会里边劳作等没剥削没战乱生活安定民风淳朴
师：桃花源方表达作者……
生：表达作者美生活
3作者样虚构样世外桃源什线索？
生：渔行踪线索通渔发现桃花源进入桃花源离开桃花源寻找桃花源虚构样世外桃源
四课外拓展升华题
师：陶渊明生活战乱代希安定生活虚构桃花源回现实战争样存起？
（ppt播放视频）
师：女孩生活什环境中？
生：战乱安全生命没保证……
师：相陶渊明相幸运少没身处战乱中身处幸福中更珍惜眼前生活努力学
五总结
认遥愿百般付出努力实现学建设心目中谐理想桃花源努力吧
六作业
话复述事
七板书
21桃花源记
发现桃花源
进入桃花源 环境优美
宁静
桃花源记 安闲快乐 世外桃源 理想社会←
↓ 安定 现实社会←满
渔 丰衣足食
行踪 民风淳朴
线索 离开桃花源
寻找桃花源
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1学文渔行踪叙事线索写作手法理清课文思路掌握课文容
2认识作者通描绘世外桃源表达社会理想感受宁静田园生活正确理解作者寄托思想感情
教学重难点：
1学文渔行踪线索理清课文思路掌握课文容
2理解作者笔社会理想理解作者寄托思想感情
教学方法：朗读探究
教学课时：第二课时
教学程：
复导入
师：通节课学知道群秦时代躲进世隔绝方时候起群世世代代里生活直东晋末年渔发现隐匿五六百年神秘方？
生：桃花源
师：然样神秘方渔发现桃花源？起走进课文寻找答案
（师生读课文配乐朗读全文）
二通读全文发现桃花源
师：读课文找找渔发现桃花源？找出反映渔发现桃花源词语
生：缘溪行忘路远
师：着溪水前划船忘记路程远接着呢？
生：忽逢桃花林
师：突然片桃花林想干什？
生：走桃花林头
师：课文中词语表达呢？
生：欲穷林
师：桃花林头什呢？文中词语表示
生：便山山口
师：然样？
生：口入复行数十步豁然开朗
（ppt次展示学生找词语：缘溪行——忽逢桃林——欲穷林——便山——口入——复行数十步豁然开朗）
师：样渔发现隐藏深桃花源眼前桃花源样方呢？
二品读词句探访桃花源
师：家样表达形式说说——
________________中读出桃花源__________________
（ppt展示师举例说明）
预设：
生：土旷屋舍俨然良田美池桑竹属句中读出桃花源美肥沃土整齐房屋美丽池塘桑竹等绿色植物充满田园气息
生：阡陌交通鸡犬相闻中读出桃花源静清晨时传声鸡声犬吠声村落间听闻意思听词写出桃花源宁静相相互听见声鸡狗吠衬托出乡村宁静
师：正两声鸡鸣两声犬吠衬托出乡村生活宁静王维鹿柴中空山见闻语响采种动衬静手法？
生：黄发垂髫怡然乐中读出桃花源快乐老孩安闲快乐
师：老长寿孩快乐怡然意思安适样子老长寿生活悠闲安适
生：忽逢桃花林夹岸数百步中杂树 仿佛光初极狭通复行数十步豁然开朗 知汉魏晋 复路未果中读出桃花源神秘桃林神秘山洞神秘林中神秘结局神秘
师：桃花源神秘事景似
生：设酒杀鸡作食咸问讯余复延家皆出洒食读出桃花源民风淳朴
结：家找非常桃花源环境优美景色宜安定丰衣足食民风淳朴方
三题探讨
1． 师：世外桃源渔离开桃花源处处志目想访桃花源寻找时迷未果什找呢？ 样写目什？
预设：作者样写目觉桃花源虚构找根存似方时增加文章神秘色彩
2．师：然存方作者什虚构样世外桃源？结合写作背景谈
背景资料：桃花源记陶渊明代表作年轻时陶渊明济苍生志生活时代正晋宋易际东晋王极端腐败外味投降安江左隅统治集团生活荒淫部互相倾轧军阀连年混战赋税徭役繁重加深民剥削压榨加性格耿直清明廉正愿卑躬屈膝攀附权贵污浊黑暗现实社会发生尖锐矛盾产生格格入感情义熙元年（405年）坚定坚决辞仅81天彭泽县令统治者决裂长期隐田园躬耕僻野
师：作者生活样代？
生：王腐败连年混战赋税徭役繁重民受剥削压榨
师：桃花源生活形成鲜明现实社会满桃花源方？
生：桃花源宁静安乐理想社会里边劳作等没剥削没战乱生活安定民风淳朴
师：桃花源方表达作者……
生：表达作者美生活
3作者样虚构样世外桃源什线索？
生：渔行踪线索通渔发现桃花源进入桃花源离开桃花源寻找桃花源虚构样世外桃源
四课外拓展升华题
师：陶渊明生活战乱代希安定生活虚构桃花源回现实战争样存起？
（ppt播放视频）
师：女孩生活什环境中？
生：战乱安全生命没保证……
师：相陶渊明相幸运少没身处战乱中身处幸福中更珍惜眼前生活努力学
五总结
认遥愿百般付出努力实现学建设心目中谐理想桃花源努力吧
六作业
话复述事
七板书
21桃花源记
发现桃花源
进入桃花源 环境优美
宁静
桃花源记 安闲快乐 世外桃源 理想社会←
↓ 安定 现实社会←满
渔 丰衣足食
行踪 民风淳朴
线索 离开桃花源
寻找桃花源
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