泊船瓜洲课堂教学实录
师：课学
生：老师
师：请坐学天学首新诗题目泊船瓜洲老师题目读遍起——
生：泊船瓜洲
师：首诗北宋著名政治家思想家文学家王安石写首诗写什容呢？先听老师首诗朗读遍（师朗读课文）请学首诗朗读遍
（生朗读）
（1）[评：第遍读学生诗整体感知孙老师教学语言相出色学生听读着首诗写什容求进行朗读收实实整体感知效果]
师：学首诗写作者路途中行驶瓜洲岸边月光耀眺江南思念家乡请位学首诗朗读遍谁读？
（生纷纷举手）
师：请读请着黑板读孙老师提求：读完诗请找找诗中字表达诗想回家念头？开始
（2）[评：第二遍读求提高步仅明确带着作者什心情读诗中找出字表达心情常求实孙老师功夫找首诗诗眼样提出朗读求孙老师化深浅学生找出字眼问诗中字表达诗想回家念头利学生思路开]
（生读）
师：字表达诗想回家念头？
生：字表达诗想回家念头
师：
师：（加着重号）什意思？
生：（齐说）回意思
师：回回家意思诗什想回家呢？诗什景色引起想回家念头呢？先首诗题目
师：（指题）齐读遍
（生读题）
师：泊什意思？
生：停泊意思
师：准确说泊什意思？
生：泊停船岸意思
师：泊三点水专指船岸
师：汽车飞机站泊呢？
生：（齐说）
师：泊船瓜洲什意思？
生：船停瓜洲岸边
师：瓜洲里呢？
生：瓜洲长江北岸镇江岸
师：讲孙老师家画示意图
师：（边画图边讲）代表长江瓜洲长江北岸（板书：瓜洲）长江北岸渡口瓜洲渡口紧长江瓜洲（指图）泊船瓜洲连起讲什意思呢？
生：船停泊瓜洲岸边
师：（边画边说：紧瓜洲画条船）船停泊瓜洲岸边什？
生：泊船瓜洲
师：诗船停泊瓜洲岸边什景色呢？产生什想法呢？先学诗二两句起朗读京口瓜洲……齐——
（3）[评：第三遍读句句读三读构成粗读精读读诗程]
（生读句）
师：前两句诗中三名题目中出瓜洲名（瓜洲词画横线）名第句中什？请说
生：京口
师：京口（画线）京口什方呢？
生：京口名现指江苏省镇江市
师：讲谁补充？
生：京口长江南岸
师：京口瓜洲水间间什意思？（间字点）
生：指相隔
师：说？
生：间隔
师：补充？
生：距离
师：解释距离？意思？
生：中间
师：中间距离两解释准确准确说隔开相隔句诗连起说？谁解释
生：京口瓜洲隔着条长江
师：句话说？京口瓜洲摆水间前面说说？
生：长江京口瓜洲间隔起
生：条长江京口瓜洲间隔开
师：条长江京口瓜洲间隔开嗯错什补充？
生：长江两岸京口瓜洲
师：样说老师图画京口认应该画什方呢？
生：应该画京口面
师：画什面？
生：（笑）画瓜洲面
师：喔画瓜洲渡口面（师板书：京口）
生：（齐说）京口
师：（指着板书）瓜洲面京口京口瓜洲水间指京口瓜洲隔着条长江？
（4）[评：诗四句什二放齐读里出孙老师意第二句中实互文第句实京口瓜洲水间诗句里含意思揭示出瓜洲京口意念]
生：
师：第二句中名什方呢？
生：钟山
师：钟山（画线）钟山什方呢？学知道？
生：钟山江苏省镇江市紫金山
师：说遍钟山？
生：镇江市
师：钟山镇江市意见？
生：钟山南京
师：钟山南京南京什方呢？
生：紫金山
师：宋时候紫金山钟山学知道钟山作者什联系呢？
（生纷纷举手）
师：学知识面广呀
生：时王安石老家钟山
师：知道？
生：课外书
师：课外书预位学补充
生：时王安石老家半山腰
师：请坐王安石第乡江西钟山王安石第二乡王安石长时间直住钟山王安石钟山成乡着深厚感情（师板画：钟山）钟山长江南岸天南京紫金山钟山隔数重山数重山什意思呢？（画线）
生：数重山意思座山
师：钟山隔数重山连起说？
生：瓜洲钟山中间隔着座山
师：谁说更准确？字认太准确
（5）[评：字准确听出旧教学观念求学生认认真真听老师讲解天求老师课堂认认真真听学生发言创新教育需教师相应教学素质听清学生发言疑缺少教学素质]
生：瓜洲钟山间隔着座山意思离家远
师：钟山京口隔着什？
生：座山
师：孙老师画图（板画：座山）说明钟山离京口已样？
生：远
师：谁两句话连起读读读
（生读）
师：读错认两句中字应该重读反映出作者已离家？
生：水间
师：水间三字重读（注着重号）
师：什重读？
生：隔
师：？
生：数
师：数（shǔ）重山数（shù）重山？字读什？
生：数（shù）
师：音字读（shù）读（shǔ）谁读？带点字重读
（生读）
师：起朗读（师生齐读）
师：两句诗写：诗船停泊瓜洲渡口离家已（师生齐说：）
师：（板书：家）理说诗长期外长时间没回家现旅途中瓜洲家诗应该（师生齐说：回家）
师：应该回三字概括应该（师生齐说：应该）
（6）[评：孙老师里低年级常教学方法：句话半句老师说半句学生接着说孙老师高年级成低年级说恰恰里显示高超教学艺术孙老师运教学方法学生思路明朗化学生诗理解准确语言表述出奥妙：前面作必铺垫水渠成嘛足够水愁渠成？]
师：（板书：应该）诗二两句写诗离家应该第三句呢？请女学齐读
（女学齐读：春风绿江南岸）
师：句中字较难解释？
生：绿字
师：绿什意思呢？（绿字注着重号）
生：指吹绿
师：句话连起说说呢？
生：春风江南披身绿装
师：说错拟句说说？
（7）[评：学生说问学生没说种情况孙老师课堂常出现里反映孙老师新教学观念更学生参教学活动旨发现没说更甚说样学生思维敞开课堂活起]
生：春风次江南岸边吹绿
师：说
生：时间年（生迟疑）
师：抬起头黑板说
生：年度春风长江两岸树吹绿
师：里年度春风次长江两岸样？
生：（齐说）吹绿
生：春风次江南吹成片新绿
师：吹成片新绿字中体会出什？
生：说明年
师：说明年说诗离开家时间已——
生：（齐说）久
师：长时间果说句说家话句说诗样呢？三字概括
（8）[评：年说诗离开家久离家时间长句说家学生说出离家久真丝丝入扣学生思维缜密起实见教师教学功底深厚]
生：离家久
师：三字概括（板书：离家久）果说家应该现离家久呢三字表达诗心情呢？
生：更该
（9）[评：孙老师轻轻点学生更该说出该教师说话学生话说出课堂需样指点啊]师：更该三字（板书：更该）
（指板书）呀家应该离家久更该起朗读读时字强调年春风绿江南岸
生：（齐读）春风绿江南岸
师：句呢？男学读齐——
生：（男生齐读）明月时
师：句中感什词较难理解？
生：
师：前面讲什意思呀？
生：（齐说）回
师：回理解什词感难理解呢？
生：时
师：时理解时画线谁知道时什意思？
生：时什时候
师：什时候明月什意思呢？
生：明亮月亮
师：说？
生：皎洁月光
师：句话连起说谁说仅意思说出作者感情说出
生：明月啊什时候回家
（生笑）
师：明月啊什时候回家（师意笑）句子病句谁改改？请说
生：应该说明月啊什时候着回家
师：哎呀明月啊什时候耀回金陵老家说换词反映诗时孤独渴回家
生：明月啊什时候陪着回老家
师：改成什？
生：（齐说）陪
师：明月啊什时候陪伴回金陵老家呢？诗长期外感心孤独渴回家乡陪字
生：明月啊什时候着回乡
师：着什着呢？
生：明月外面知道王安石想回家心情
师：哦明月知道心情知道轮明月什形状？（做轮明月手势）
生：（齐说）圆形
师：李白说：抬头——
生：抬头明月低头思乡
师：月亮圆代表什？
生：（齐说）团圆
师：月亮次圆圆圆月亮啊什时候耀陪伴回金陵老家亲团聚呢？王安石渴回家亲团聚迫切心情（生举手）什补充？
（10）[评：学生说出陪令欣喜啊学生说出两字全孙老师引导法孙老师说句话没会学学生会教教师里出孙老师导学艺术已必然王国走王国]
生：句话反映作者深切思乡情
师：前面两句写诗家第三句写诗离家久句话表达诗什样思想感情呢？三字概括呢？
生：想回家
师：家离家久家放中间觉整齐帮孙老师设计设计板书
生：思家乡
师：两字（板书思家）思家乡三字没诗迫切想回家感情表达出应该说思家——
生：思家切
师：什？
生：（齐说）切
师：切迫切切（板书：切）读
生：（齐读）思家切
（11）[评：学生学潜孙老师开发出切字学生智慧闪闪发光语言说等精炼家离家久构成整齐语式容说等精诗渴回家心情淋漓致表达出]
师：老师讲疑问然诗船已停泊瓜洲渡口离家已然诗离家时间已久然渴回家什回家呢？
生：诗许事情没干完回家乡
师：样理解
生：王安石时职位宰相
师：哦知道王安石时宰相里孙老师说说前面介绍王安石位文学家位政治家时王安石肩负着北宋宰相重正全国推行系列改革北宋振兴起繁荣起公务繁忙国家计改革业现家门口入家门说王安石国家家舍弃家
师：然样渴回家乡回三字概括呢？然思家切——
生：该
师：该该该？家嘛该呢？应该该换换国家计改革业——
生：应该说
师：（板书：）三字表达准确然思家切学泊船瓜洲首诗写王安石傍晚时候船停瓜洲岸边抬头眺岸江南京口京口离家乡钟山隔着座山江南岸片新绿想年发出明月时感慨齐首诗读诗种感情读出先放开声音练练
（生朗读）
师：谁读读首诗感情表达出
（生读诗）
（师求学生眼睛黑板声读）
师：读更听孙老师读遍感情真切表达出（师范读）家起朗读
生：（齐读）
（12）[评：第四遍读总结性朗读中出学生首诗学效果第遍感知性朗读第二遍明旨性朗读第三遍深入性朗读第四遍升华性朗读四读遍遍位学生学首诗学家]
师：首诗写景然抒情真挚受喜爱首诗更称颂王安石字特妙学知道认首诗中字特呢？
生：春风绿江南岸绿
师：绿字特说王安石手稿王安石开始绿（板书：）春风江南岸觉行换换成觉换作入然行改成春风满江南岸前改十字选定绿讨讨王安石什前面字绿呢？绿呢？摆句子里试试先摆进读齐读——
生：（齐读）春风江南岸
师：觉样？
生：觉读出春风动感季节夏秋冬没区说明春天
师：春风动呢？
生：应该季节变化
师：季节变化摆句子中样呢？
生：没写出春天江南颜色
师：春天江南江南没变化？（生齐说：）
师：江南变化字里体现出？
生：（齐说）
师：样太淡没诗味行字摆进读读
生：（齐读）春风江南岸
师：觉句话样？
生：错表示春天已
师：说错说字句中样？
生：准确
师：表达出种感情春风吹什痕迹没留字稍春风动态写出没江南岸景色写出
师：入字摆进呢？读——
（生默读）
师：觉入字样？
生：觉入字入字般指什方写春风入定春风什方什方
师：入字感觉江南岸（师生齐说）扇门座房子样江南辽阔原入字显然合适满摆进读读
生：（齐读）春风满江南岸
师：前面感样？
生：准确春风会动
师：春风影踪满满谁出呢？准确
师：绿字摆进齐读
生：（齐读）春风绿江南岸
师：绿字？
生：形容词作动词绿字江南生机勃勃景象绿字形象表达出
师：说谁补充？
生：增加诗诗情画意
师：举例子仿佛江南岸什景色？
生：仿佛江南草发芽片绿色（生纷纷举手）
师：说
生：片春暖花开
师：处桃红柳绿万紫千红说（师生齐说：春色满园关住枝红杏出墙）
师：江南风景旧谙日出江花红胜火春江水绿蓝谁忆江南绿字产生丰富联想色彩美感生机感勃勃春意呈现眼前绿字全诗生辉绿字泊船瓜洲成千古绝句王安石改字炼字成千古佳话
朗读全诗背诵背诵体会
（生齐读全诗）
（13）[评：王安石春风绿江南岸中绿成文坛千古佳话孙老师作知识传授处理然作开发学生学潜契机学生知道文坛佳话时少点感悟反映孙老师学生信感强相信学生老师引导说出绿字字较说出绿字字里]
师：面孙老师考考家家做做王安石王安石样炼炼字学选恰词准确表达诗感情请学黑板
师：（出示黑板）选择恰词填空
选择恰词填空
（1）旺浓闹 红杏枝头春意（）
（2）起动翻皱 风乍起吹（）池春水
（14）[评：课堂作业设计新意深度诗词讲究练字孙老师然学生具练字功夫学生尝尝练字乐趣学生练两句名句少通练学生解两句诗中字效果]
师：第题红杏枝头春意——填什字？理什？
生：填闹字花开蜜蜂鸟会
师：花开蜜蜂鸟觉热闹谁意见？
生：觉应该填浓字春天花香杏色红
师：意见呢？
生：应该填闹阵春风吹树枝摇摇晃晃起热闹
师：闹写出动态美
生：填闹闹表达动态美
师：补充？
生：填闹样仿佛出红杏花争先恐开着
师：红杏枝头争春热闹景象
生：填闹样更加写出红杏花春天生机勃勃景象
师：
生：填闹通闹想出时肯定种百花争艳景象花美样
生：填闹闹仿佛感觉眼前处红杏杏花争先恐美丽展现
生：闹字仅写出红杏花枝头争先恐开着写出春天心情非常愉快孩子正追逐玩耍
师：孩子正闹春学想丰富孙老师意学填闹字闹字仅仿佛红杏枝头开满花写出花鲜艳美丽色彩枝头争相媲美热闹景象红杏生机活力样枝头争春闹字表达出旺浓表达意思
师：第二句风乍起乍突然意思春天突然吹起阵风池春水吹样句中填什字？
生：填拂春风温暖春风水面轻轻拍拂
生：填皱春风吹池面池水微微动皱眉头皱
师：位学皱字联想眉头皱眉头美美？
生：（齐说）美
师：皱字联想什？
生：填皱皱字出风突然水吹动起
师：填拂表达意思啊填皱字？说出样填处？
生：填皱皱字形象写出池水吹动起
生：填翻
师：说：风乍起吹翻池春水？
（生笑）
师：老师意填皱字风没起时池面风浪静水镜块静光滑绸缎样突然起阵风绸缎端轻轻抖绸缎面顿时起条条细皱折皱字池面种动感美感光泽感表现出皱字连起句诗感情朗读遍
（生齐读）
（15）[评：堂课三高潮紧扣诗句明白字涵二绿字字较三选词填诗句真谓曲三叠容扎实学生学轻松热烈失堂课]
师：刚学试做次王安石学着炼字部分学填准确学语文学中断推敲作者字奥妙造句中精心推敲词句样学语文水定会提高学中间会出现第二第三王安石堂课里课学见
生：老师见
板书设计：
[总评：堂课古诗教学中应该说出类拔萃节课进行古诗教学提出少益启示
堂课第实印象字抓诗诗眼孙老师说少资料反复推敲琢磨字定泊船瓜洲诗眼孙老师紧紧抓住诗眼组织进行课堂教学教教手学学堂课抓住诗眼进行古诗教学少样三点处：便学生握诗旨学生字理解感受诗思乡情二利学生理解诗篇纹路古诗特点跳跃性句句间联系隐含里面住诗眼学生容易握诗联系泊船瓜洲第二句第三句间跳跃孙老师利字两句联系起三易带领学生进入诗境孙老师住字学生清诗时刻处情景尤感受诗情景中抒发思乡怀家情
堂课第二突出印象学生会思维聪慧透学生学情景孙老师教学艺术仅真正学生放学位更重学生表现作学种情趣种意念种精神学生仅拘束积极思考认真探求诗末句般说学生说出明月啊什时候着回家孙老师求学生字换换时刻学生精神专注思索着学生学投入必然良学效果陪出现想刻孙老师定享受教乐趣学生呢定享受学乐趣
第三突出印象堂课三高潮组成样教学设计致胆短短十分钟仅泊船瓜洲引导学生进行扎扎实实学组织学生玩味关绿字文坛佳话课堂作业感受炼字乐趣
确堂精品课愿学语文课堂出现更样精品课]
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师：课学
生：老师
师：请坐学天学首新诗题目泊船瓜洲老师题目读遍起——
生：泊船瓜洲
师：首诗北宋著名政治家思想家文学家王安石写首诗写什容呢？先听老师首诗朗读遍（师朗读课文）请学首诗朗读遍
（生朗读）
（1）[评：第遍读学生诗整体感知孙老师教学语言相出色学生听读着首诗写什容求进行朗读收实实整体感知效果]
师：学首诗写作者路途中行驶瓜洲岸边月光耀眺江南思念家乡请位学首诗朗读遍谁读？
（生纷纷举手）
师：请读请着黑板读孙老师提求：读完诗请找找诗中字表达诗想回家念头？开始
（2）[评：第二遍读求提高步仅明确带着作者什心情读诗中找出字表达心情常求实孙老师功夫找首诗诗眼样提出朗读求孙老师化深浅学生找出字眼问诗中字表达诗想回家念头利学生思路开]
（生读）
师：字表达诗想回家念头？
生：字表达诗想回家念头
师：
师：（加着重号）什意思？
生：（齐说）回意思
师：回回家意思诗什想回家呢？诗什景色引起想回家念头呢？先首诗题目
师：（指题）齐读遍
（生读题）
师：泊什意思？
生：停泊意思
师：准确说泊什意思？
生：泊停船岸意思
师：泊三点水专指船岸
师：汽车飞机站泊呢？
生：（齐说）
师：泊船瓜洲什意思？
生：船停瓜洲岸边
师：瓜洲里呢？
生：瓜洲长江北岸镇江岸
师：讲孙老师家画示意图
师：（边画图边讲）代表长江瓜洲长江北岸（板书：瓜洲）长江北岸渡口瓜洲渡口紧长江瓜洲（指图）泊船瓜洲连起讲什意思呢？
生：船停泊瓜洲岸边
师：（边画边说：紧瓜洲画条船）船停泊瓜洲岸边什？
生：泊船瓜洲
师：诗船停泊瓜洲岸边什景色呢？产生什想法呢？先学诗二两句起朗读京口瓜洲……齐——
（3）[评：第三遍读句句读三读构成粗读精读读诗程]
（生读句）
师：前两句诗中三名题目中出瓜洲名（瓜洲词画横线）名第句中什？请说
生：京口
师：京口（画线）京口什方呢？
生：京口名现指江苏省镇江市
师：讲谁补充？
生：京口长江南岸
师：京口瓜洲水间间什意思？（间字点）
生：指相隔
师：说？
生：间隔
师：补充？
生：距离
师：解释距离？意思？
生：中间
师：中间距离两解释准确准确说隔开相隔句诗连起说？谁解释
生：京口瓜洲隔着条长江
师：句话说？京口瓜洲摆水间前面说说？
生：长江京口瓜洲间隔起
生：条长江京口瓜洲间隔开
师：条长江京口瓜洲间隔开嗯错什补充？
生：长江两岸京口瓜洲
师：样说老师图画京口认应该画什方呢？
生：应该画京口面
师：画什面？
生：（笑）画瓜洲面
师：喔画瓜洲渡口面（师板书：京口）
生：（齐说）京口
师：（指着板书）瓜洲面京口京口瓜洲水间指京口瓜洲隔着条长江？
（4）[评：诗四句什二放齐读里出孙老师意第二句中实互文第句实京口瓜洲水间诗句里含意思揭示出瓜洲京口意念]
生：
师：第二句中名什方呢？
生：钟山
师：钟山（画线）钟山什方呢？学知道？
生：钟山江苏省镇江市紫金山
师：说遍钟山？
生：镇江市
师：钟山镇江市意见？
生：钟山南京
师：钟山南京南京什方呢？
生：紫金山
师：宋时候紫金山钟山学知道钟山作者什联系呢？
（生纷纷举手）
师：学知识面广呀
生：时王安石老家钟山
师：知道？
生：课外书
师：课外书预位学补充
生：时王安石老家半山腰
师：请坐王安石第乡江西钟山王安石第二乡王安石长时间直住钟山王安石钟山成乡着深厚感情（师板画：钟山）钟山长江南岸天南京紫金山钟山隔数重山数重山什意思呢？（画线）
生：数重山意思座山
师：钟山隔数重山连起说？
生：瓜洲钟山中间隔着座山
师：谁说更准确？字认太准确
（5）[评：字准确听出旧教学观念求学生认认真真听老师讲解天求老师课堂认认真真听学生发言创新教育需教师相应教学素质听清学生发言疑缺少教学素质]
生：瓜洲钟山间隔着座山意思离家远
师：钟山京口隔着什？
生：座山
师：孙老师画图（板画：座山）说明钟山离京口已样？
生：远
师：谁两句话连起读读读
（生读）
师：读错认两句中字应该重读反映出作者已离家？
生：水间
师：水间三字重读（注着重号）
师：什重读？
生：隔
师：？
生：数
师：数（shǔ）重山数（shù）重山？字读什？
生：数（shù）
师：音字读（shù）读（shǔ）谁读？带点字重读
（生读）
师：起朗读（师生齐读）
师：两句诗写：诗船停泊瓜洲渡口离家已（师生齐说：）
师：（板书：家）理说诗长期外长时间没回家现旅途中瓜洲家诗应该（师生齐说：回家）
师：应该回三字概括应该（师生齐说：应该）
（6）[评：孙老师里低年级常教学方法：句话半句老师说半句学生接着说孙老师高年级成低年级说恰恰里显示高超教学艺术孙老师运教学方法学生思路明朗化学生诗理解准确语言表述出奥妙：前面作必铺垫水渠成嘛足够水愁渠成？]
师：（板书：应该）诗二两句写诗离家应该第三句呢？请女学齐读
（女学齐读：春风绿江南岸）
师：句中字较难解释？
生：绿字
师：绿什意思呢？（绿字注着重号）
生：指吹绿
师：句话连起说说呢？
生：春风江南披身绿装
师：说错拟句说说？
（7）[评：学生说问学生没说种情况孙老师课堂常出现里反映孙老师新教学观念更学生参教学活动旨发现没说更甚说样学生思维敞开课堂活起]
生：春风次江南岸边吹绿
师：说
生：时间年（生迟疑）
师：抬起头黑板说
生：年度春风长江两岸树吹绿
师：里年度春风次长江两岸样？
生：（齐说）吹绿
生：春风次江南吹成片新绿
师：吹成片新绿字中体会出什？
生：说明年
师：说明年说诗离开家时间已——
生：（齐说）久
师：长时间果说句说家话句说诗样呢？三字概括
（8）[评：年说诗离开家久离家时间长句说家学生说出离家久真丝丝入扣学生思维缜密起实见教师教学功底深厚]
生：离家久
师：三字概括（板书：离家久）果说家应该现离家久呢三字表达诗心情呢？
生：更该
（9）[评：孙老师轻轻点学生更该说出该教师说话学生话说出课堂需样指点啊]师：更该三字（板书：更该）
（指板书）呀家应该离家久更该起朗读读时字强调年春风绿江南岸
生：（齐读）春风绿江南岸
师：句呢？男学读齐——
生：（男生齐读）明月时
师：句中感什词较难理解？
生：
师：前面讲什意思呀？
生：（齐说）回
师：回理解什词感难理解呢？
生：时
师：时理解时画线谁知道时什意思？
生：时什时候
师：什时候明月什意思呢？
生：明亮月亮
师：说？
生：皎洁月光
师：句话连起说谁说仅意思说出作者感情说出
生：明月啊什时候回家
（生笑）
师：明月啊什时候回家（师意笑）句子病句谁改改？请说
生：应该说明月啊什时候着回家
师：哎呀明月啊什时候耀回金陵老家说换词反映诗时孤独渴回家
生：明月啊什时候陪着回老家
师：改成什？
生：（齐说）陪
师：明月啊什时候陪伴回金陵老家呢？诗长期外感心孤独渴回家乡陪字
生：明月啊什时候着回乡
师：着什着呢？
生：明月外面知道王安石想回家心情
师：哦明月知道心情知道轮明月什形状？（做轮明月手势）
生：（齐说）圆形
师：李白说：抬头——
生：抬头明月低头思乡
师：月亮圆代表什？
生：（齐说）团圆
师：月亮次圆圆圆月亮啊什时候耀陪伴回金陵老家亲团聚呢？王安石渴回家亲团聚迫切心情（生举手）什补充？
（10）[评：学生说出陪令欣喜啊学生说出两字全孙老师引导法孙老师说句话没会学学生会教教师里出孙老师导学艺术已必然王国走王国]
生：句话反映作者深切思乡情
师：前面两句写诗家第三句写诗离家久句话表达诗什样思想感情呢？三字概括呢？
生：想回家
师：家离家久家放中间觉整齐帮孙老师设计设计板书
生：思家乡
师：两字（板书思家）思家乡三字没诗迫切想回家感情表达出应该说思家——
生：思家切
师：什？
生：（齐说）切
师：切迫切切（板书：切）读
生：（齐读）思家切
（11）[评：学生学潜孙老师开发出切字学生智慧闪闪发光语言说等精炼家离家久构成整齐语式容说等精诗渴回家心情淋漓致表达出]
师：老师讲疑问然诗船已停泊瓜洲渡口离家已然诗离家时间已久然渴回家什回家呢？
生：诗许事情没干完回家乡
师：样理解
生：王安石时职位宰相
师：哦知道王安石时宰相里孙老师说说前面介绍王安石位文学家位政治家时王安石肩负着北宋宰相重正全国推行系列改革北宋振兴起繁荣起公务繁忙国家计改革业现家门口入家门说王安石国家家舍弃家
师：然样渴回家乡回三字概括呢？然思家切——
生：该
师：该该该？家嘛该呢？应该该换换国家计改革业——
生：应该说
师：（板书：）三字表达准确然思家切学泊船瓜洲首诗写王安石傍晚时候船停瓜洲岸边抬头眺岸江南京口京口离家乡钟山隔着座山江南岸片新绿想年发出明月时感慨齐首诗读诗种感情读出先放开声音练练
（生朗读）
师：谁读读首诗感情表达出
（生读诗）
（师求学生眼睛黑板声读）
师：读更听孙老师读遍感情真切表达出（师范读）家起朗读
生：（齐读）
（12）[评：第四遍读总结性朗读中出学生首诗学效果第遍感知性朗读第二遍明旨性朗读第三遍深入性朗读第四遍升华性朗读四读遍遍位学生学首诗学家]
师：首诗写景然抒情真挚受喜爱首诗更称颂王安石字特妙学知道认首诗中字特呢？
生：春风绿江南岸绿
师：绿字特说王安石手稿王安石开始绿（板书：）春风江南岸觉行换换成觉换作入然行改成春风满江南岸前改十字选定绿讨讨王安石什前面字绿呢？绿呢？摆句子里试试先摆进读齐读——
生：（齐读）春风江南岸
师：觉样？
生：觉读出春风动感季节夏秋冬没区说明春天
师：春风动呢？
生：应该季节变化
师：季节变化摆句子中样呢？
生：没写出春天江南颜色
师：春天江南江南没变化？（生齐说：）
师：江南变化字里体现出？
生：（齐说）
师：样太淡没诗味行字摆进读读
生：（齐读）春风江南岸
师：觉句话样？
生：错表示春天已
师：说错说字句中样？
生：准确
师：表达出种感情春风吹什痕迹没留字稍春风动态写出没江南岸景色写出
师：入字摆进呢？读——
（生默读）
师：觉入字样？
生：觉入字入字般指什方写春风入定春风什方什方
师：入字感觉江南岸（师生齐说）扇门座房子样江南辽阔原入字显然合适满摆进读读
生：（齐读）春风满江南岸
师：前面感样？
生：准确春风会动
师：春风影踪满满谁出呢？准确
师：绿字摆进齐读
生：（齐读）春风绿江南岸
师：绿字？
生：形容词作动词绿字江南生机勃勃景象绿字形象表达出
师：说谁补充？
生：增加诗诗情画意
师：举例子仿佛江南岸什景色？
生：仿佛江南草发芽片绿色（生纷纷举手）
师：说
生：片春暖花开
师：处桃红柳绿万紫千红说（师生齐说：春色满园关住枝红杏出墙）
师：江南风景旧谙日出江花红胜火春江水绿蓝谁忆江南绿字产生丰富联想色彩美感生机感勃勃春意呈现眼前绿字全诗生辉绿字泊船瓜洲成千古绝句王安石改字炼字成千古佳话
朗读全诗背诵背诵体会
（生齐读全诗）
（13）[评：王安石春风绿江南岸中绿成文坛千古佳话孙老师作知识传授处理然作开发学生学潜契机学生知道文坛佳话时少点感悟反映孙老师学生信感强相信学生老师引导说出绿字字较说出绿字字里]
师：面孙老师考考家家做做王安石王安石样炼炼字学选恰词准确表达诗感情请学黑板
师：（出示黑板）选择恰词填空
选择恰词填空
（1）旺浓闹 红杏枝头春意（）
（2）起动翻皱 风乍起吹（）池春水
（14）[评：课堂作业设计新意深度诗词讲究练字孙老师然学生具练字功夫学生尝尝练字乐趣学生练两句名句少通练学生解两句诗中字效果]
师：第题红杏枝头春意——填什字？理什？
生：填闹字花开蜜蜂鸟会
师：花开蜜蜂鸟觉热闹谁意见？
生：觉应该填浓字春天花香杏色红
师：意见呢？
生：应该填闹阵春风吹树枝摇摇晃晃起热闹
师：闹写出动态美
生：填闹闹表达动态美
师：补充？
生：填闹样仿佛出红杏花争先恐开着
师：红杏枝头争春热闹景象
生：填闹样更加写出红杏花春天生机勃勃景象
师：
生：填闹通闹想出时肯定种百花争艳景象花美样
生：填闹闹仿佛感觉眼前处红杏杏花争先恐美丽展现
生：闹字仅写出红杏花枝头争先恐开着写出春天心情非常愉快孩子正追逐玩耍
师：孩子正闹春学想丰富孙老师意学填闹字闹字仅仿佛红杏枝头开满花写出花鲜艳美丽色彩枝头争相媲美热闹景象红杏生机活力样枝头争春闹字表达出旺浓表达意思
师：第二句风乍起乍突然意思春天突然吹起阵风池春水吹样句中填什字？
生：填拂春风温暖春风水面轻轻拍拂
生：填皱春风吹池面池水微微动皱眉头皱
师：位学皱字联想眉头皱眉头美美？
生：（齐说）美
师：皱字联想什？
生：填皱皱字出风突然水吹动起
师：填拂表达意思啊填皱字？说出样填处？
生：填皱皱字形象写出池水吹动起
生：填翻
师：说：风乍起吹翻池春水？
（生笑）
师：老师意填皱字风没起时池面风浪静水镜块静光滑绸缎样突然起阵风绸缎端轻轻抖绸缎面顿时起条条细皱折皱字池面种动感美感光泽感表现出皱字连起句诗感情朗读遍
（生齐读）
（15）[评：堂课三高潮紧扣诗句明白字涵二绿字字较三选词填诗句真谓曲三叠容扎实学生学轻松热烈失堂课]
师：刚学试做次王安石学着炼字部分学填准确学语文学中断推敲作者字奥妙造句中精心推敲词句样学语文水定会提高学中间会出现第二第三王安石堂课里课学见
生：老师见
板书设计：
[总评：堂课古诗教学中应该说出类拔萃节课进行古诗教学提出少益启示
堂课第实印象字抓诗诗眼孙老师说少资料反复推敲琢磨字定泊船瓜洲诗眼孙老师紧紧抓住诗眼组织进行课堂教学教教手学学堂课抓住诗眼进行古诗教学少样三点处：便学生握诗旨学生字理解感受诗思乡情二利学生理解诗篇纹路古诗特点跳跃性句句间联系隐含里面住诗眼学生容易握诗联系泊船瓜洲第二句第三句间跳跃孙老师利字两句联系起三易带领学生进入诗境孙老师住字学生清诗时刻处情景尤感受诗情景中抒发思乡怀家情
堂课第二突出印象学生会思维聪慧透学生学情景孙老师教学艺术仅真正学生放学位更重学生表现作学种情趣种意念种精神学生仅拘束积极思考认真探求诗末句般说学生说出明月啊什时候着回家孙老师求学生字换换时刻学生精神专注思索着学生学投入必然良学效果陪出现想刻孙老师定享受教乐趣学生呢定享受学乐趣
第三突出印象堂课三高潮组成样教学设计致胆短短十分钟仅泊船瓜洲引导学生进行扎扎实实学组织学生玩味关绿字文坛佳话课堂作业感受炼字乐趣
确堂精品课愿学语文课堂出现更样精品课]
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