学年级语文教案——泊船瓜洲说课设计
首诗通描写诗泊船瓜洲眺江南时见思感表达作者思乡爱乡急返乡镇心境
诗句语言凝炼意境优美时反映作者家乡深切怀念热爱见文学生进行语言文字训练审美教育德育教育良教材
鉴认识根教材求针学生知识水心理特点结合古诗教学般规律确定教学目标：
1启发想象领会意境进行热爱家乡教育
2动学古诗方法充分理解诗意基础感情朗读背诵全诗
诗歌入境悟神想象意境领会诗情确定教学重点难点指导学生学古诗现诗歌描绘情境教学关键
根点教学作尝试：
首先学生回顾描写春天诗句样复旧知加强知识间联系时通感情背诵学生引入学诗情境中激发学生学兴趣调动学积极性
然引导学生理解诗意高年级学生说第次学古诗学课文开始学生回顾学古诗方法然进行纳出方法样设计实际出学生学路时渗透教者教路教学统起通学法运促进学生知识迁移力培养
理解诗意中采取先扶放办法先扶学前两句读诗句解字词串讲诗意体会两句话作配合诗意理解教师板书目学法教学生掌握方法智力验形成奠定基础学生学三四句汇报形式检查学生学情况（板书）
通学方法运促进学生知识迁移力培养学生话说出全诗意进步体会诗意境奠定基础
整教学中心环节放引导学生领会诗意境
程采两种方法进行
第种方法：设境想象法
运画面现情境音乐渲染情境语言描述情境学生营造良氛围美配乐美解说美画面充分调动学生种感官进行体验学生心境愉悦环境中学受美熏陶形象思维抽象思维发展学生谈感受深刻体会诗表达情感
第二种方法：重点字词剖析法
样设计意突出语文学科特点进行扎扎实实语言文字训练学生诗中体会祖国语言文字美进抓住重点词句进行挖掘避免传统教学中存重点深度层次串讲串问加学诗密度学生真正学获学
教学第三步骤：指导学生感情朗读背诵全诗丰富学生词汇培养学生语感激发学生祖国语言热爱
学生动笔完成巩固练避免古诗教学中动口动手现象通练检查学生学情况接收信息反馈
总体讲节课教学三方面做定努力：
1挖掘诗句涵失时机进行思想教育
2积极创设情境进行学法指导
3抓住重点剖析进行扎实训练
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诗句语言凝炼意境优美时反映作者家乡深切怀念热爱见文学生进行语言文字训练审美教育德育教育良教材
鉴认识根教材求针学生知识水心理特点结合古诗教学般规律确定教学目标：
1启发想象领会意境进行热爱家乡教育
2动学古诗方法充分理解诗意基础感情朗读背诵全诗
诗歌入境悟神想象意境领会诗情确定教学重点难点指导学生学古诗现诗歌描绘情境教学关键
根点教学作尝试：
首先学生回顾描写春天诗句样复旧知加强知识间联系时通感情背诵学生引入学诗情境中激发学生学兴趣调动学积极性
然引导学生理解诗意高年级学生说第次学古诗学课文开始学生回顾学古诗方法然进行纳出方法样设计实际出学生学路时渗透教者教路教学统起通学法运促进学生知识迁移力培养
理解诗意中采取先扶放办法先扶学前两句读诗句解字词串讲诗意体会两句话作配合诗意理解教师板书目学法教学生掌握方法智力验形成奠定基础学生学三四句汇报形式检查学生学情况（板书）
通学方法运促进学生知识迁移力培养学生话说出全诗意进步体会诗意境奠定基础
整教学中心环节放引导学生领会诗意境
程采两种方法进行
第种方法：设境想象法
运画面现情境音乐渲染情境语言描述情境学生营造良氛围美配乐美解说美画面充分调动学生种感官进行体验学生心境愉悦环境中学受美熏陶形象思维抽象思维发展学生谈感受深刻体会诗表达情感
第二种方法：重点字词剖析法
样设计意突出语文学科特点进行扎扎实实语言文字训练学生诗中体会祖国语言文字美进抓住重点词句进行挖掘避免传统教学中存重点深度层次串讲串问加学诗密度学生真正学获学
教学第三步骤：指导学生感情朗读背诵全诗丰富学生词汇培养学生语感激发学生祖国语言热爱
学生动笔完成巩固练避免古诗教学中动口动手现象通练检查学生学情况接收信息反馈
总体讲节课教学三方面做定努力：
1挖掘诗句涵失时机进行思想教育
2积极创设情境进行学法指导
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