第2课时 例尺（2）
教学容：教材第54页例2练十相关题目
教学目标：
1进步认识例尺根例尺求图距离实际距离
2通合作探究历运方程解决例尺实际问题程提高解决问题力
3体验数学实际生活中应体会学数学乐趣
教学重点：根例尺求图距离实际距离
教学难点：根例尺求图距离实际距离
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
复导入
引导学生思考：
（1）什做例尺？
（2）例尺什特点？
（3）样求例尺？
（4）说说1∶450000表示具体意义
二预反馈
点名学生汇报预情况（重点学生说说通预节课学容学知识明白方什问题）
三探索新知
1根例尺图距离求实际距离
课件出示例2引导学生读题分析题意找出题中等量关系解决问题
根图距离∶实际距离＝例尺解例方法求出实际长度
教师根学生汇报板书
结：根数值例尺求实际距离时般解例方法进行注意计算单位
2根例尺实际距离求图距离
课件出示：明家学校实际距离1800 m例尺1∶6000图两图距离少厘米？
组织学生理解题意完成然组交流思路汇报结果
结：根例尺图距离（实际距离）求实际距离（图距离）两种方法：①根数值例尺意义利解例方法进行②根变化公式完成图距离÷例尺＝实际距离（实际距离×例尺＝图距离）
四巩固练
1完成教材第54页做做
2完成教材练十第8题
五拓展提升
1长方形画例尺1∶3000面图长4 cm宽25 cm长方形实际面积少？
明确例尺表示长度求实际面积先求实际长宽
（4×3000）×（25×3000）＝90000000（cm2）
90000000 cm2＝9000 m2
2原例尺1∶5000幅图改1∶3000例尺重新绘制原图中48 cm距离新图应该画少厘米？
两幅图表示实际距离相根原图条件先求实际距离根新图中例尺求出实际距离新图中图距离
48×5000÷3000＝8（cm）
六课堂总结
总结节课学容
七作业布置
教材练十第57题
回答问题
教师根学生预情况侧重点调整教学方案
读题理解题意完成
独立完成组交流
1理解例尺意义明确思路完成
2读题组讨两幅图联系解决问题
板书设计
例尺（2）
例2 解：设苹果园站四惠东站实际长度约x cm
78∶x＝1∶400000
x＝78×400000
x＝3120000
3120000 cm＝312 km
答：苹果园站四惠东站实际长度约312 km
教学反思
成功处：节课例尺实际应整节课设计学生已知识验铺垫保障学生利应例尺知识解决实际问题时学生体探究解决问题方法
足处：解决问题时方法单没学生充分时间空间思考讨
教学建议：部分知识题目样方法灵活解决问题进行总结时学生放开思路胆尝试种解决问题方法
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教学容：教材第54页例2练十相关题目
教学目标：
1进步认识例尺根例尺求图距离实际距离
2通合作探究历运方程解决例尺实际问题程提高解决问题力
3体验数学实际生活中应体会学数学乐趣
教学重点：根例尺求图距离实际距离
教学难点：根例尺求图距离实际距离
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
复导入
引导学生思考：
（1）什做例尺？
（2）例尺什特点？
（3）样求例尺？
（4）说说1∶450000表示具体意义
二预反馈
点名学生汇报预情况（重点学生说说通预节课学容学知识明白方什问题）
三探索新知
1根例尺图距离求实际距离
课件出示例2引导学生读题分析题意找出题中等量关系解决问题
根图距离∶实际距离＝例尺解例方法求出实际长度
教师根学生汇报板书
结：根数值例尺求实际距离时般解例方法进行注意计算单位
2根例尺实际距离求图距离
课件出示：明家学校实际距离1800 m例尺1∶6000图两图距离少厘米？
组织学生理解题意完成然组交流思路汇报结果
结：根例尺图距离（实际距离）求实际距离（图距离）两种方法：①根数值例尺意义利解例方法进行②根变化公式完成图距离÷例尺＝实际距离（实际距离×例尺＝图距离）
四巩固练
1完成教材第54页做做
2完成教材练十第8题
五拓展提升
1长方形画例尺1∶3000面图长4 cm宽25 cm长方形实际面积少？
明确例尺表示长度求实际面积先求实际长宽
（4×3000）×（25×3000）＝90000000（cm2）
90000000 cm2＝9000 m2
2原例尺1∶5000幅图改1∶3000例尺重新绘制原图中48 cm距离新图应该画少厘米？
两幅图表示实际距离相根原图条件先求实际距离根新图中例尺求出实际距离新图中图距离
48×5000÷3000＝8（cm）
六课堂总结
总结节课学容
七作业布置
教材练十第57题
回答问题
教师根学生预情况侧重点调整教学方案
读题理解题意完成
独立完成组交流
1理解例尺意义明确思路完成
2读题组讨两幅图联系解决问题
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例尺（2）
例2 解：设苹果园站四惠东站实际长度约x cm
78∶x＝1∶400000
x＝78×400000
x＝3120000
3120000 cm＝312 km
答：苹果园站四惠东站实际长度约312 km
教学反思
成功处：节课例尺实际应整节课设计学生已知识验铺垫保障学生利应例尺知识解决实际问题时学生体探究解决问题方法
足处：解决问题时方法单没学生充分时间空间思考讨
教学建议：部分知识题目样方法灵活解决问题进行总结时学生放开思路胆尝试种解决问题方法
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