2规图形面积
课题
规图形面积
课型
新授课
设计说明
现实生活中学生常会接触规图形面积问题学生掌握估计计算规图形面积培养学生空间观念提高学生解决实际问题力途径教学中需学生灵活运种方法尝试解决问题
1培养学生空间观念需
学生说会计算图形面积固然重形成较强空间观念更学生学重方面生活中量规图形存需学生较强估计力根图形形状会种方法迅速估计出图形面积甚直接估计面积
2助课堂教学台学生解决类似问题方法
估算种开放性创造活动带许确定性根条件估算提取信息信息忽略计技形成贯穿学全程教学中根学生知识水教基估算方法实际运程中感悟化形成较熟练估算方法
学目标
1掌握参规图形面积估计规图形面积方法
2学数方格方法计算规图形面积估计规图形面积方法灵活估算面积
3学知识解决日常生活中简单问题培养学生应意识
学重点
规简单图形形似规图形建立联系
学难点
掌握估算方法形成估算惯
学前准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
情境导入引入新知（5分钟）
1（课件出示画面）秋天落叶满马羊林间路散步分捡起片树叶谁树叶面积争起
2组织学生讨：认谁说呢？
3揭示课题
（1）引导学生较中发现树叶规直接观察出树叶
（2）帮马羊解决难题？通天学家定行接探讨估算规图形面积
1认真观察思考
2学生讨交流想法
3（1）学生观察发现
（2）学生带着奇心老师进入新知探究
1会填
(1)25dm2(250)cm2
36cm2(036)dm2
048m2(48)dm2
7200cm2(072)m2
(2)三角形面积24cm2底等高行四边形面积（48）cm2
(3)果三角形行四边形面积相等底相等行四边形高7cm三角形高(14)cm
二动手操作探究规图形面积（25分钟）
1提出问题
已会计算组合图形面积规树叶面积应该采什样数学方法计算呢？
2解决问题
1观察树叶思考老师提出问题
2（1）观察教材100页例5树叶图明确方格面积1cm2
（2）认真观察动脑思考
2计算列图形面积（单位：cm）
S9×654(cm2)
（1）课件出示教材100页例5学生独立观察交流解信息
（2）引导学生动脑思考：算什方法求树叶面积？
（3）交流喜欢方法
（4）数方格方法计算规图形面积时应注意什？
（5）引导学生动手操作验证猜想
（6）汇报计算方法结果
3根学生汇报教师进行总结
计算规图形面积时学根实际情况利数方格者成似面图形方法求面积
S48×25÷26(cm2)
3方格面积1cm2估计片叶子面积？
S5×630(cm2)
4填空
计算规图形面积利（数方格）者（成似熟悉面图形）方法求面积
（3）交流喜欢方法（先方格中描出树叶轮廓数数方法出面积少叶子图形似转化成知道面图形）
（4）学生交流出：数格时准确重复数漏数满1格半格计算
（5）学生动手操作喜欢颜色描出树叶轮廓数数面积约少方厘米
（6）汇报计算方法结果（满1格半格计算面积约27cm2树叶成似行四边形数出底5cm高6cm面积30cm2）
3倾听老师总结明确计算规图形面积方法
三巩固练（6分钟）
1应天学知识谁快速帮马羊解决难题
2完成教材102页第89题
1学生独立完成集体交流
2学生喜欢方法计算出规图形面积
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业（4分钟）
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书
六教学反思
通创设情境生活中寻找学素材激发学生浓厚学兴趣体会数学生活紧密联系学生创设宽松谐学氛围趣情境中引导学生积极动投入探究问题中留学生充分时间空间学生动手动脑基础引导学生交流验证想法没想方法根力选择学方法样序学仅发展学生思维力提高学生素质
教师点评总结：
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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规图形面积
课型
新授课
设计说明
现实生活中学生常会接触规图形面积问题学生掌握估计计算规图形面积培养学生空间观念提高学生解决实际问题力途径教学中需学生灵活运种方法尝试解决问题
1培养学生空间观念需
学生说会计算图形面积固然重形成较强空间观念更学生学重方面生活中量规图形存需学生较强估计力根图形形状会种方法迅速估计出图形面积甚直接估计面积
2助课堂教学台学生解决类似问题方法
估算种开放性创造活动带许确定性根条件估算提取信息信息忽略计技形成贯穿学全程教学中根学生知识水教基估算方法实际运程中感悟化形成较熟练估算方法
学目标
1掌握参规图形面积估计规图形面积方法
2学数方格方法计算规图形面积估计规图形面积方法灵活估算面积
3学知识解决日常生活中简单问题培养学生应意识
学重点
规简单图形形似规图形建立联系
学难点
掌握估算方法形成估算惯
学前准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
情境导入引入新知（5分钟）
1（课件出示画面）秋天落叶满马羊林间路散步分捡起片树叶谁树叶面积争起
2组织学生讨：认谁说呢？
3揭示课题
（1）引导学生较中发现树叶规直接观察出树叶
（2）帮马羊解决难题？通天学家定行接探讨估算规图形面积
1认真观察思考
2学生讨交流想法
3（1）学生观察发现
（2）学生带着奇心老师进入新知探究
1会填
(1)25dm2(250)cm2
36cm2(036)dm2
048m2(48)dm2
7200cm2(072)m2
(2)三角形面积24cm2底等高行四边形面积（48）cm2
(3)果三角形行四边形面积相等底相等行四边形高7cm三角形高(14)cm
二动手操作探究规图形面积（25分钟）
1提出问题
已会计算组合图形面积规树叶面积应该采什样数学方法计算呢？
2解决问题
1观察树叶思考老师提出问题
2（1）观察教材100页例5树叶图明确方格面积1cm2
（2）认真观察动脑思考
2计算列图形面积（单位：cm）
S9×654(cm2)
（1）课件出示教材100页例5学生独立观察交流解信息
（2）引导学生动脑思考：算什方法求树叶面积？
（3）交流喜欢方法
（4）数方格方法计算规图形面积时应注意什？
（5）引导学生动手操作验证猜想
（6）汇报计算方法结果
3根学生汇报教师进行总结
计算规图形面积时学根实际情况利数方格者成似面图形方法求面积
S48×25÷26(cm2)
3方格面积1cm2估计片叶子面积？
S5×630(cm2)
4填空
计算规图形面积利（数方格）者（成似熟悉面图形）方法求面积
（3）交流喜欢方法（先方格中描出树叶轮廓数数方法出面积少叶子图形似转化成知道面图形）
（4）学生交流出：数格时准确重复数漏数满1格半格计算
（5）学生动手操作喜欢颜色描出树叶轮廓数数面积约少方厘米
（6）汇报计算方法结果（满1格半格计算面积约27cm2树叶成似行四边形数出底5cm高6cm面积30cm2）
3倾听老师总结明确计算规图形面积方法
三巩固练（6分钟）
1应天学知识谁快速帮马羊解决难题
2完成教材102页第89题
1学生独立完成集体交流
2学生喜欢方法计算出规图形面积
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业（4分钟）
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书
六教学反思
通创设情境生活中寻找学素材激发学生浓厚学兴趣体会数学生活紧密联系学生创设宽松谐学氛围趣情境中引导学生积极动投入探究问题中留学生充分时间空间学生动手动脑基础引导学生交流验证想法没想方法根力选择学方法样序学仅发展学生思维力提高学生素质
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