第四单元
单元教学总览
教材分析
1单元题：
单元阅读策略单元套教材首次阅读策略线组织单元容类单元目引导学生学掌握基阅读策略初步形成运阅读策略意识学生成积极阅读者单元课文旨引领学生边读边预测着事情节猜想学预测基方法尝试续编事篇章页助图片文字告诉学生预测推想阅读旅充满乐趣
单元围绕预测阅读策略进行编排猜测推想种然存阅读心理童阅读时候会意识运策略单元编排目通单元课文学引导学生种意识阅读心理转变种意识阅读策略阅读程中断动进行猜测推想利呵护激发学生阅读初始期促进学生阅读中积极动思考猜测推想验证会学生体验阅读趣味快乐猜测推想程中学生仅成阅读积极参者成阅读程中发现者创造者
阅读策略单元般安排三四篇课文前面课文进行阅读策略展示指导例总倒老屋文课练指预测意识唤醒引导学生边阅读边预测课练二课文旁批容相呼应引导学生解预测样出学生掌握基预测方法面课文具练性质引导学生实践中综合运单元学策略例胡萝卜先生长胡子课练引导学生通交流解仅仅预测面发生什事情更注重样想原明确预测定课练二通预测练进步提高学生预测力培养学生课外阅读中动预测惯会狗文通课练引导学生注意预测学会倾听预测辨预测否合理 交流台单元阅读策略进行梳理总结指导学生拓展运
2单元重点：
（1）边读边预测着事情节猜想学预测基方法单元语文素旨引导学生阅读中进行预测预测中掌握方法单元预测学做层次梯度安排总倒老屋前面容中找面容发生教学生预测方法课承载务预测方法课文通旁批提示学生根题目插图文章容里线索进行预测课题呈现预测思维
程提示预测意培养学生预测意识提升预测力胡萝卜先生长胡子会狗两篇完整事留学生更预测空间文前学提示引导学生边阅读边预测事发展结局课题指出预测事发展结局间存关系提示预测角度语文园交流台总结预测价值意义提示学生课外阅读中觉运预测策略
（2）尝试续编事单元三目标：学生学会边读边预测着事情节猜想二学预测基方法三尝试续编事表面三目标实际想单元目标教会学生续写事想具备续编事力必须做三项基功：掌握基预测方法二学会边读边预测事会发展三学会根课文事容推测合理事结局学生掌握三种基力续编事时困难
学情分析
三年级学生阅读中字词语句语段篇章培养发展语言文字应力较强学会文字资料中汲取意义获乐趣意识较强种阅读成感整学校教育阶段阅读学课程关键技阅读程中根前面关容面发生情况推测力较差求学中指导着阅读进行文形成初步法种初法助前阅读体验前知识文表达容进行推测着阅读继续修正初法修正推测形成良阅读惯
教法建议
1组织教学循序渐进教学程中注意教学目标递进性层次性通单元课文教学唤醒学生边阅读边预测意识课文阅读中实践总结预测基方法途径鼓励学生尝试着课学延伸课外阅读逐步培养边阅读边预测良阅读惯
2避免预预测真实单元课文学中求学生课前进行预目保证课堂教学程中预测真实性时性
3阅读讨交流策略单元课文教学常规单元差策略单元课文教学中更强调学生阅读实践通讨较交流等引导学生切实掌握预测阅读策略感受阅读趣味体验学快乐教学中充分利课文旁批课题学提示等真正开展边阅读边预测教学实践实现读悟尝试运合作交流独立运单元识字写字教学常规单元确保学运预测策略整
体性流畅性
4引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
课时安排
分类
容
课时
课文
12总倒老屋
23
13胡萝卜先生长胡子
12
14会狗
12
口语交际
名字里事
1
作
续写事
2
语文园
交流台 识字加油站 词句段运 日积月累
2
合计
912
12总老屋(精读课文)
教学目标
1会认课暴凑等8生字会写洞准备等13生字会写变成门板等13词语理解生字组成词语
2正确流利感情朗读课文初步感知文意解课文容
基品质
3试着边读边预测知道根题目插图事容中线索结合生活验常识初步感受预测处乐趣懂预测容事实际容样样
4读中充分发挥想象解事情节着事情节猜想老屋倒原感受老房子私奉献精神
关键力力格
教学重点学会生字新词通感情朗读体会老屋善良富情心美品质学预测基方法尝试续编事
教学难点通反复朗读找出学预测事续编事
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课10生字会写13生字理解生字组成词语 (重点)
2朗读课文边读边想象课文描写画面 (重点)
3初步感知文意解课文容(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图交流激趣导入
教师口述：学定喜欢听事读事吧老师童话事插图着图片说出事名称？
总结鼓励：学爱阅读孩子知道事学图画
事容息息相关阅读事时忘观察事中插图
设计意图：运图猜事名称方法引导学生回忆阅读童话事图片游戏情境创设激活课堂气氛容易学生带入童话意境激发学生阅读童话兴趣进步学课文提供方法做情感铺垫
展示图片：老师幅插图家座样房子？
教师结：老屋已活百岁窗户变成黑窟窿门板破洞久久没住 座总老屋天读童话事事名字总倒老屋
板书课题：总倒老屋学生齐读课题指导读音字倒注意倒
区
读课题头脑中产生疑问？ （老屋活少年？什总倒？）
身发生样事呢？（鼓励学生胆猜测交流）走进课文吧
设计意图：巧妙运媒体课件展示图片学生轻松愉快课堂氛围中感知画面形象变抽象说教具体观察效吸引学生注意力激发学生学兴趣
二介绍作者
慈琪：1992出生籍贯安徽2009年作唯B类考生进入中山学中文系学四年专业文史哲兼修边学希腊语边写文言文2007年开始写诗歌出版童话诗集梦游孩子长篇童话漫画世界传奇等
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
暴风雨 前凑 喵喵 孵蛋 叽叽 饿饿 偶尔
（重点指导生字凑舌音等）
②认词语易读错难读反复读
指导生字扩词：风暴 暴弃 紧凑 凑 乌喵 喵喵 孵蛋 孵卵器 叽叽 叽里咕噜 偶尔 独偶 尔 尔尔
（2）学音字：缝（féng fèng） 倒（dǎo dào）
练读读面句子什发现？
①老屋低头眼睛眯成条缝：哦蜘蛛啊
②倒时候言语着准备旁边倒
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（811）
（12）
缝（féng fèng）
féng ：针线连缀缝纫缝缀缝制缝补缝连裁缝
fèng ：空隙裂开然露出窄长口子缝子缝隙裂缝见缝插针缝合方天衣缝
倒（dǎo dào）
dǎo：1>竖立东西躺摔倒倒塌倒台倒卧倒2>调转移更换改换倒手倒换倒卖
dào：1>位置前翻转倒立倒挂倒影2>容器反转倾斜里面东西出倒水倒茶3>退倒退倒车
练读句子找发现
①妈妈迅速孩子衣服裂缝（fèng）缝（féng）补
②司机倒倒（dào）车时棵树撞倒（dǎo ）
（3）理解词语
练词语意思连起
窟窿 间时候
安心 空洞物体部空方
孵蛋 定时间蛋保持相温暖稳定温度孵化出新生命程
偶尔 安定心情指心情安定
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
设计意图：引导学生积累种方法识记生字体现部编版教材元识字教育理念
4读课文理清序
（1）朗读课文想想：课文写什？（文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先写（老屋收留猫躲避暴雨）写（老屋收留老母鸡孵鸡）写（老屋收留蜘蛛织网捉虫）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
1学生字：认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
（1）识记生字：字识记字？
①形声字识字饱饣表意食物关包表音外洞壁饿漂种方法识记
②熟字较：堆准 备 洒晒
③组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞
（2）交流书写
①开火车读边读边说说样写读字
②家起读读记住字字形交流写字时候注意什？
洞准墙饿蜘蛛漂撞饱晒左右结构字左窄右宽备壁结构字宽窄
（13）
（14）
（15）
③字样写做规范美观？出示田字格中范字例字认真观察读帖
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（2）老师范写重点指导结构字暴壁左右结构字准饿学生练写
洞：首笔竖起笔轻渐重横折钩两转折处顿笔
准：左边冫亻高右点点边四横竖
备：第笔撇短第二笔横撇笔长撇捺交叉舒展
暴：整体偏窄三部分写扁中间两横两竖撇捺 注意边水 字
墙：右边土横长 中竖两边分点撇回稍扁
壁：两部分扁左边扁框没点边土横长
饿：左窄右宽首笔短撇斜钩长
蜘：左窄右宽首笔短撇斜钩长
蛛：虫窄朱首撇短两横紧凑中间竖长
漂：西字头方框扁框两竖横相连示两横横长
撞：左窄右宽右边立扁里中间竖笔横长
饱：包勹里边扁框竖弯钩弯长
晒：左窄右宽西框稍扁里边撇竖弯写成两竖
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：黑窟窿 暴风雨 屋檐
（2）表示动作词语：倒 言语 安心睡觉 前凑 安心孵蛋 叽叽
（3）重叠式词语：久久 言语 吱吱呀呀 叽叽
2练运：练言语说话
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受感受老屋爱心私奉献善良品质
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（1628）
（29）
（3031）
第二课时
学目标
1 感情朗读课文背诵喜欢部分
2边读边预测着事情节猜想老屋倒原（重点）
3读中充分发挥想象解事情节感受老房子私奉献精神（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1出示课文词语开火车朗读齐读
2引导学生回忆事概容
3明确课学目标：天节课细细读读事学讲事
二读课文整体握
1读课文思考：老屋什事呢？走进课文课文写什？（文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事）
2 什说老屋总倒？（组讨交流）
3 老屋次想倒？谁没倒？（老屋三次想倒猫老母鸡蜘蛛没倒）
4画出文中描写老屋没倒原语句
5边读课文组学边根课文旁边提示进行推测读课文进行验证
二品读释疑
（）交流解老屋
1谈话引导：课文题目总老屋中老屋总施魔法？（学生胆推测抒见）
2栋什样老屋？（老屋已活百岁窗户变成黑窟窿门板破洞久久没住）
3互相交流：感觉样老屋接会样？（倒塌）（板书：总起 时间长 破烂堪）
4老屋想（倒时候）
5谈话渡：样想着便准备旁边倒老屋倒时候发生什事？（学生根推测胆发言互相交流）（板书：分述）
（二）老屋第次帮摆脱困境然站立里
1 老屋倒时候听什？（课件出示：等等老屋声音门前响起晚行？天晚暴风雨找安心睡觉方）
（1）晚行？天晚暴风雨找安心睡觉方 谁老屋说话？（猫）感受什？（里出求助者确实遇困难）（板书：猫 暴风雨）
（2）里说声音真时声音？（声音老树年龄太耳朵已行觉声音）
2根旁批进行推测：图中老屋慈祥应该会答应吧（学
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
生抒见）
（1）老屋回答？（课件出示：老屋低头老花眼睛劲前凑：哦猫啊吧站晚）
（2）劲凑说明什？（劲凑说明老屋确实年龄清楚体力衰弱）
（3）老吴回答中出老屋什？（句话出老屋老爱心）
3指导朗读
（1）指名两学生分角色读老屋猫话师生评议说说样读话（请求语气读猫话读出老屋热情）
（2）教师结指名读学生练感情朗读
（二）老屋第二次帮摆脱困境然站立里
1谈话渡：第二天天晴猫门破洞跳出老屋告猫倒时候听什？（课件出示：等等老屋声音门前响起二十天行？想走蛋想孵鸡找安心孵蛋方）
（1）二十天说明什？（二十天说明鸡蛋变成鸡孵出需时间）
（2）二十天行？想走蛋想孵鸡找安心孵蛋方句话出什？（句话出鸡出生需21天出鸡妈妈想孩子）（板书：老母鸡 孵鸡）
2根旁批进行推测：谁老屋说话？想老屋会耐烦（学生抒见）
（1）次老屋回答？（课件出示：老屋低头墙壁吱吱呀呀响：哦老母鸡啊吧站二十天）
（2）段话中墙壁吱吱呀呀响解什？（老屋低头墙壁发出吱吱呀呀响声出老屋年长未修已破烂堪应前文）
（3）吱吱呀呀AABB式拟声词语样词语___________等（叽叽喳喳 叮叮）
（4）老吴回答中次出老屋什？（句话出老屋老爱心）
3指导朗读
（1）指名两学生分角色读老屋老母鸡话师生评议说说样读话（恳求语气读老母鸡话读出老屋热情）
（2）教师结指名读学生练感情朗读
（三）认识童话
1通学童话什新认识？
2学生互相交流教师评议结：
方法指导：
（1）概念：童话具浓厚幻想色彩虚构事作品通丰富想象幻想夸张象征手段塑造形象反映生活
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（2）特点：语言通俗生动事情节离奇曲折引入胜
（3）代表作品：格林童话安徒生童话等
（四）老屋第三次帮摆脱困境然站立里
1谈话渡：二十天老母鸡破窗户里走出九鸡门板面叽叽着钻出：叽叽谢谢 老屋说：见倒时候读句话知道定谁请老屋帮忙会谁呢？求老屋帮忙做什呢？（学生胆推测抒见）
2教师评议课件出示：等等老屋极声音门前响起注意根听请站会吧肚子饿饿外面树砍光找安心织网抓虫方
蜘蛛声音？什注意根听？（联系文预测着时间推移老屋身体越越行已站立边缘听力越越弱）
3鼓励学生胆推测：猜老屋会回答（全班交流课件出示：老屋低头眼睛眯成条缝：哦蜘蛛啊吧站会）
（1）眼睛眯成条缝出老屋什？（眯成条缝出老屋视力越越弱）
（2）句话老屋什？（句话出老屋然已力心愿意帮助蜘蛛）（板书：蜘蛛 结网捕食）
4鼓励学生胆推测：猜想面会发生什？（老屋然站里边听着蜘蛛讲完事边做着助乐事）
5指导朗读
（1）指名两学生分角色读老屋蜘蛛话师生评议说说样读话（恳求语气读蜘蛛话读出老屋热情）
（2）教师结指名读学生练感情朗读
6蜘蛛事讲完老屋该倒吧（学生交流）
（1）蜘蛛事直没讲完老屋现站边晒太阳边听蜘蛛讲事（板书：站里）
（2）老屋会遇需帮助动物
（3）估计老屋会倒
设计意图：学生课堂学生课堂活动体教学中爱护学生奇心求知欲鼓励学生阅读学提取关键信息概括事容方法充分激发问题意识学会阅读童话事方法推测事情节阅读童话方法学生读中学会思考阅读收获桌分享激发次阅读兴趣学生课外阅读做铺垫
三互相交流解预测
1篇课文学中运什阅读方法？（预测）
2互相交流预测解
方法指导：
（1）概念：指掌握现信息基础定方法规律未事情进行测算预先解事情发展程结果
（2）方法：文章题目插图文章容里线索帮助预测预测事实际容样样
（13）
（14）
（15）
（16）
注意：预测意猜测定
（3）运：读文程中老屋乐助品质入手预测事发展情节明白老屋总倒原掌握预测方法更帮助理解课文容
四总结课文旨
1文章赞扬老屋什品质？（文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事表达作者老屋乐助喜爱赞美情）（板书：私奉献）
2爱心寄语
（1）交流搜集爱心名言
（2）生活中许老屋样善良生活中许猫老母鸡蜘蛛样需帮助听情况愿意爱心献？选想帮助爱心写做张爱心贺卡写爱心语交老师老师定爱心转达
3课外阅读中解样？
雷锋精神乐助
3月5日年度雷锋日 雷锋品质敬仰迷信私奉献乐助更利益众造福类奉献生幸福公忘私全心全意民服务生高境界心存爱胸怀世界天公世界谐应奋斗目标
次雷锋外出沈阳车站换车时候出检票口发现群围着背着孩中年妇女原位妇女辽宁吉林丈夫车票钱丢雷锋津贴费买张吉林火车票塞嫂手里嫂含着眼泪说：兄弟什名字单位？解放军家中国
4教师结：乐助种朴实中国传统美德遇困难时候需予帮助果献出点爱会帮助时焦急脸胧雷锋乐助
5名言积累：
果滴水否滋润寸土？果线阳光否亮分黑暗？果颗粮食否哺育生命？果颗螺丝钉否永远守生活岗位？果告诉什思想否日夜宣扬美丽理想？然活着否未类生活付出劳动世界天天变更美丽想问未带什？生活仓库里应该穷支付者
五学写作方法
1预测事情节
文通三相似事情节读中预测事发展结局时感受老屋私奉献高尚品质学中文章题目插图文章容里线索仅预测事发展情节开想象空间培养想象力
例：鸡走蜘蛛请求老屋根老屋乐帮助应该会愿意继续帮助理猜测老屋会说：吧站会
（18）
（19）
结果文章容里线索猜测符合文章题
2举例：
天猪森林里散步走着走着便迷路天渐渐黑猪心里害怕
时老黄牛猪急忙问笨牛快告诉走出森林
黄牛说：说笨找呀干嘛问呀边说边生气前赶路
猪见狐狸狡猾狐狸……
根前面事情节预测猪讲文明懂礼貌造成森林里迷路结局
3练练：读面句子没预测面会发生什？请事补充完整
六课堂结
文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事赞美老屋私予仁爱心懂关爱情感爱情善良心美丽世界增添份温暖感受间美
七题延伸
读文学老屋关爱弱私奉献高尚品质生活中关爱弱私奉献情景呢？
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（）阅读快乐日葵思考：
预测株日葵做
（二）阅读漂亮孔雀思考：
读完短文认孔雀美？什真正美？
设计意图：节课教学结束应该新起点学生进行拓展阅读巩固课堂掌握阅读方法达通阅读掌握更知识目运课堂学预测方法阅读事学生反复实践中掌握方法提高力学会学
九堂检测（选做）
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业（选做）
1推荐阅读快乐日葵漂亮孔雀完成相关练
2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（20）
（21）
（22）
（23）
（2426）
（2729）
（3033）
（34）
板书设计
总倒老屋
总起：时间长 破烂堪
猫——暴风雨
分述 老母鸡——孵鸡 私奉献
蜘蛛—结网捕食
总结：站里
课反思
成功处：学生预测致解引导学生充分利课文中旁批鼓励学生边读边预测例根题目引导学生预测老屋总倒施魔法？时学生定会想魔法关神话童话启发学生阅读验进行推测正老屋倒时猫求助引导学生进行推测图中老屋慈祥应该会答应吧鼓励学生胆推测进步学生接阅读中验证推测阅读老屋听蜘蛛讲事容时引导学生推测老屋会遇需帮助动物交流中引导学生发现什方预测启发学生关注什预测指导学生预测容进行审视学生掌握种暂新阅读方法效提高学生阅读力
足处：课堂评价中教师评价语言较单调更学生肯定赞赏教学中教师评价语言定针性回答量评价语言形中学生进行种良学惯养成渗透通课堂评价学生认识表达等提高
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单元教学总览
教材分析
1单元题：
单元阅读策略单元套教材首次阅读策略线组织单元容类单元目引导学生学掌握基阅读策略初步形成运阅读策略意识学生成积极阅读者单元课文旨引领学生边读边预测着事情节猜想学预测基方法尝试续编事篇章页助图片文字告诉学生预测推想阅读旅充满乐趣
单元围绕预测阅读策略进行编排猜测推想种然存阅读心理童阅读时候会意识运策略单元编排目通单元课文学引导学生种意识阅读心理转变种意识阅读策略阅读程中断动进行猜测推想利呵护激发学生阅读初始期促进学生阅读中积极动思考猜测推想验证会学生体验阅读趣味快乐猜测推想程中学生仅成阅读积极参者成阅读程中发现者创造者
阅读策略单元般安排三四篇课文前面课文进行阅读策略展示指导例总倒老屋文课练指预测意识唤醒引导学生边阅读边预测课练二课文旁批容相呼应引导学生解预测样出学生掌握基预测方法面课文具练性质引导学生实践中综合运单元学策略例胡萝卜先生长胡子课练引导学生通交流解仅仅预测面发生什事情更注重样想原明确预测定课练二通预测练进步提高学生预测力培养学生课外阅读中动预测惯会狗文通课练引导学生注意预测学会倾听预测辨预测否合理 交流台单元阅读策略进行梳理总结指导学生拓展运
2单元重点：
（1）边读边预测着事情节猜想学预测基方法单元语文素旨引导学生阅读中进行预测预测中掌握方法单元预测学做层次梯度安排总倒老屋前面容中找面容发生教学生预测方法课承载务预测方法课文通旁批提示学生根题目插图文章容里线索进行预测课题呈现预测思维
程提示预测意培养学生预测意识提升预测力胡萝卜先生长胡子会狗两篇完整事留学生更预测空间文前学提示引导学生边阅读边预测事发展结局课题指出预测事发展结局间存关系提示预测角度语文园交流台总结预测价值意义提示学生课外阅读中觉运预测策略
（2）尝试续编事单元三目标：学生学会边读边预测着事情节猜想二学预测基方法三尝试续编事表面三目标实际想单元目标教会学生续写事想具备续编事力必须做三项基功：掌握基预测方法二学会边读边预测事会发展三学会根课文事容推测合理事结局学生掌握三种基力续编事时困难
学情分析
三年级学生阅读中字词语句语段篇章培养发展语言文字应力较强学会文字资料中汲取意义获乐趣意识较强种阅读成感整学校教育阶段阅读学课程关键技阅读程中根前面关容面发生情况推测力较差求学中指导着阅读进行文形成初步法种初法助前阅读体验前知识文表达容进行推测着阅读继续修正初法修正推测形成良阅读惯
教法建议
1组织教学循序渐进教学程中注意教学目标递进性层次性通单元课文教学唤醒学生边阅读边预测意识课文阅读中实践总结预测基方法途径鼓励学生尝试着课学延伸课外阅读逐步培养边阅读边预测良阅读惯
2避免预预测真实单元课文学中求学生课前进行预目保证课堂教学程中预测真实性时性
3阅读讨交流策略单元课文教学常规单元差策略单元课文教学中更强调学生阅读实践通讨较交流等引导学生切实掌握预测阅读策略感受阅读趣味体验学快乐教学中充分利课文旁批课题学提示等真正开展边阅读边预测教学实践实现读悟尝试运合作交流独立运单元识字写字教学常规单元确保学运预测策略整
体性流畅性
4引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
课时安排
分类
容
课时
课文
12总倒老屋
23
13胡萝卜先生长胡子
12
14会狗
12
口语交际
名字里事
1
作
续写事
2
语文园
交流台 识字加油站 词句段运 日积月累
2
合计
912
12总老屋(精读课文)
教学目标
1会认课暴凑等8生字会写洞准备等13生字会写变成门板等13词语理解生字组成词语
2正确流利感情朗读课文初步感知文意解课文容
基品质
3试着边读边预测知道根题目插图事容中线索结合生活验常识初步感受预测处乐趣懂预测容事实际容样样
4读中充分发挥想象解事情节着事情节猜想老屋倒原感受老房子私奉献精神
关键力力格
教学重点学会生字新词通感情朗读体会老屋善良富情心美品质学预测基方法尝试续编事
教学难点通反复朗读找出学预测事续编事
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课10生字会写13生字理解生字组成词语 (重点)
2朗读课文边读边想象课文描写画面 (重点)
3初步感知文意解课文容(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图交流激趣导入
教师口述：学定喜欢听事读事吧老师童话事插图着图片说出事名称？
总结鼓励：学爱阅读孩子知道事学图画
事容息息相关阅读事时忘观察事中插图
设计意图：运图猜事名称方法引导学生回忆阅读童话事图片游戏情境创设激活课堂气氛容易学生带入童话意境激发学生阅读童话兴趣进步学课文提供方法做情感铺垫
展示图片：老师幅插图家座样房子？
教师结：老屋已活百岁窗户变成黑窟窿门板破洞久久没住 座总老屋天读童话事事名字总倒老屋
板书课题：总倒老屋学生齐读课题指导读音字倒注意倒
区
读课题头脑中产生疑问？ （老屋活少年？什总倒？）
身发生样事呢？（鼓励学生胆猜测交流）走进课文吧
设计意图：巧妙运媒体课件展示图片学生轻松愉快课堂氛围中感知画面形象变抽象说教具体观察效吸引学生注意力激发学生学兴趣
二介绍作者
慈琪：1992出生籍贯安徽2009年作唯B类考生进入中山学中文系学四年专业文史哲兼修边学希腊语边写文言文2007年开始写诗歌出版童话诗集梦游孩子长篇童话漫画世界传奇等
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
暴风雨 前凑 喵喵 孵蛋 叽叽 饿饿 偶尔
（重点指导生字凑舌音等）
②认词语易读错难读反复读
指导生字扩词：风暴 暴弃 紧凑 凑 乌喵 喵喵 孵蛋 孵卵器 叽叽 叽里咕噜 偶尔 独偶 尔 尔尔
（2）学音字：缝（féng fèng） 倒（dǎo dào）
练读读面句子什发现？
①老屋低头眼睛眯成条缝：哦蜘蛛啊
②倒时候言语着准备旁边倒
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（811）
（12）
缝（féng fèng）
féng ：针线连缀缝纫缝缀缝制缝补缝连裁缝
fèng ：空隙裂开然露出窄长口子缝子缝隙裂缝见缝插针缝合方天衣缝
倒（dǎo dào）
dǎo：1>竖立东西躺摔倒倒塌倒台倒卧倒2>调转移更换改换倒手倒换倒卖
dào：1>位置前翻转倒立倒挂倒影2>容器反转倾斜里面东西出倒水倒茶3>退倒退倒车
练读句子找发现
①妈妈迅速孩子衣服裂缝（fèng）缝（féng）补
②司机倒倒（dào）车时棵树撞倒（dǎo ）
（3）理解词语
练词语意思连起
窟窿 间时候
安心 空洞物体部空方
孵蛋 定时间蛋保持相温暖稳定温度孵化出新生命程
偶尔 安定心情指心情安定
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
设计意图：引导学生积累种方法识记生字体现部编版教材元识字教育理念
4读课文理清序
（1）朗读课文想想：课文写什？（文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先写（老屋收留猫躲避暴雨）写（老屋收留老母鸡孵鸡）写（老屋收留蜘蛛织网捉虫）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
1学生字：认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
（1）识记生字：字识记字？
①形声字识字饱饣表意食物关包表音外洞壁饿漂种方法识记
②熟字较：堆准 备 洒晒
③组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞
（2）交流书写
①开火车读边读边说说样写读字
②家起读读记住字字形交流写字时候注意什？
洞准墙饿蜘蛛漂撞饱晒左右结构字左窄右宽备壁结构字宽窄
（13）
（14）
（15）
③字样写做规范美观？出示田字格中范字例字认真观察读帖
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（2）老师范写重点指导结构字暴壁左右结构字准饿学生练写
洞：首笔竖起笔轻渐重横折钩两转折处顿笔
准：左边冫亻高右点点边四横竖
备：第笔撇短第二笔横撇笔长撇捺交叉舒展
暴：整体偏窄三部分写扁中间两横两竖撇捺 注意边水 字
墙：右边土横长 中竖两边分点撇回稍扁
壁：两部分扁左边扁框没点边土横长
饿：左窄右宽首笔短撇斜钩长
蜘：左窄右宽首笔短撇斜钩长
蛛：虫窄朱首撇短两横紧凑中间竖长
漂：西字头方框扁框两竖横相连示两横横长
撞：左窄右宽右边立扁里中间竖笔横长
饱：包勹里边扁框竖弯钩弯长
晒：左窄右宽西框稍扁里边撇竖弯写成两竖
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：黑窟窿 暴风雨 屋檐
（2）表示动作词语：倒 言语 安心睡觉 前凑 安心孵蛋 叽叽
（3）重叠式词语：久久 言语 吱吱呀呀 叽叽
2练运：练言语说话
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受感受老屋爱心私奉献善良品质
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（1628）
（29）
（3031）
第二课时
学目标
1 感情朗读课文背诵喜欢部分
2边读边预测着事情节猜想老屋倒原（重点）
3读中充分发挥想象解事情节感受老房子私奉献精神（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1出示课文词语开火车朗读齐读
2引导学生回忆事概容
3明确课学目标：天节课细细读读事学讲事
二读课文整体握
1读课文思考：老屋什事呢？走进课文课文写什？（文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事）
2 什说老屋总倒？（组讨交流）
3 老屋次想倒？谁没倒？（老屋三次想倒猫老母鸡蜘蛛没倒）
4画出文中描写老屋没倒原语句
5边读课文组学边根课文旁边提示进行推测读课文进行验证
二品读释疑
（）交流解老屋
1谈话引导：课文题目总老屋中老屋总施魔法？（学生胆推测抒见）
2栋什样老屋？（老屋已活百岁窗户变成黑窟窿门板破洞久久没住）
3互相交流：感觉样老屋接会样？（倒塌）（板书：总起 时间长 破烂堪）
4老屋想（倒时候）
5谈话渡：样想着便准备旁边倒老屋倒时候发生什事？（学生根推测胆发言互相交流）（板书：分述）
（二）老屋第次帮摆脱困境然站立里
1 老屋倒时候听什？（课件出示：等等老屋声音门前响起晚行？天晚暴风雨找安心睡觉方）
（1）晚行？天晚暴风雨找安心睡觉方 谁老屋说话？（猫）感受什？（里出求助者确实遇困难）（板书：猫 暴风雨）
（2）里说声音真时声音？（声音老树年龄太耳朵已行觉声音）
2根旁批进行推测：图中老屋慈祥应该会答应吧（学
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
生抒见）
（1）老屋回答？（课件出示：老屋低头老花眼睛劲前凑：哦猫啊吧站晚）
（2）劲凑说明什？（劲凑说明老屋确实年龄清楚体力衰弱）
（3）老吴回答中出老屋什？（句话出老屋老爱心）
3指导朗读
（1）指名两学生分角色读老屋猫话师生评议说说样读话（请求语气读猫话读出老屋热情）
（2）教师结指名读学生练感情朗读
（二）老屋第二次帮摆脱困境然站立里
1谈话渡：第二天天晴猫门破洞跳出老屋告猫倒时候听什？（课件出示：等等老屋声音门前响起二十天行？想走蛋想孵鸡找安心孵蛋方）
（1）二十天说明什？（二十天说明鸡蛋变成鸡孵出需时间）
（2）二十天行？想走蛋想孵鸡找安心孵蛋方句话出什？（句话出鸡出生需21天出鸡妈妈想孩子）（板书：老母鸡 孵鸡）
2根旁批进行推测：谁老屋说话？想老屋会耐烦（学生抒见）
（1）次老屋回答？（课件出示：老屋低头墙壁吱吱呀呀响：哦老母鸡啊吧站二十天）
（2）段话中墙壁吱吱呀呀响解什？（老屋低头墙壁发出吱吱呀呀响声出老屋年长未修已破烂堪应前文）
（3）吱吱呀呀AABB式拟声词语样词语___________等（叽叽喳喳 叮叮）
（4）老吴回答中次出老屋什？（句话出老屋老爱心）
3指导朗读
（1）指名两学生分角色读老屋老母鸡话师生评议说说样读话（恳求语气读老母鸡话读出老屋热情）
（2）教师结指名读学生练感情朗读
（三）认识童话
1通学童话什新认识？
2学生互相交流教师评议结：
方法指导：
（1）概念：童话具浓厚幻想色彩虚构事作品通丰富想象幻想夸张象征手段塑造形象反映生活
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（2）特点：语言通俗生动事情节离奇曲折引入胜
（3）代表作品：格林童话安徒生童话等
（四）老屋第三次帮摆脱困境然站立里
1谈话渡：二十天老母鸡破窗户里走出九鸡门板面叽叽着钻出：叽叽谢谢 老屋说：见倒时候读句话知道定谁请老屋帮忙会谁呢？求老屋帮忙做什呢？（学生胆推测抒见）
2教师评议课件出示：等等老屋极声音门前响起注意根听请站会吧肚子饿饿外面树砍光找安心织网抓虫方
蜘蛛声音？什注意根听？（联系文预测着时间推移老屋身体越越行已站立边缘听力越越弱）
3鼓励学生胆推测：猜老屋会回答（全班交流课件出示：老屋低头眼睛眯成条缝：哦蜘蛛啊吧站会）
（1）眼睛眯成条缝出老屋什？（眯成条缝出老屋视力越越弱）
（2）句话老屋什？（句话出老屋然已力心愿意帮助蜘蛛）（板书：蜘蛛 结网捕食）
4鼓励学生胆推测：猜想面会发生什？（老屋然站里边听着蜘蛛讲完事边做着助乐事）
5指导朗读
（1）指名两学生分角色读老屋蜘蛛话师生评议说说样读话（恳求语气读蜘蛛话读出老屋热情）
（2）教师结指名读学生练感情朗读
6蜘蛛事讲完老屋该倒吧（学生交流）
（1）蜘蛛事直没讲完老屋现站边晒太阳边听蜘蛛讲事（板书：站里）
（2）老屋会遇需帮助动物
（3）估计老屋会倒
设计意图：学生课堂学生课堂活动体教学中爱护学生奇心求知欲鼓励学生阅读学提取关键信息概括事容方法充分激发问题意识学会阅读童话事方法推测事情节阅读童话方法学生读中学会思考阅读收获桌分享激发次阅读兴趣学生课外阅读做铺垫
三互相交流解预测
1篇课文学中运什阅读方法？（预测）
2互相交流预测解
方法指导：
（1）概念：指掌握现信息基础定方法规律未事情进行测算预先解事情发展程结果
（2）方法：文章题目插图文章容里线索帮助预测预测事实际容样样
（13）
（14）
（15）
（16）
注意：预测意猜测定
（3）运：读文程中老屋乐助品质入手预测事发展情节明白老屋总倒原掌握预测方法更帮助理解课文容
四总结课文旨
1文章赞扬老屋什品质？（文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事表达作者老屋乐助喜爱赞美情）（板书：私奉献）
2爱心寄语
（1）交流搜集爱心名言
（2）生活中许老屋样善良生活中许猫老母鸡蜘蛛样需帮助听情况愿意爱心献？选想帮助爱心写做张爱心贺卡写爱心语交老师老师定爱心转达
3课外阅读中解样？
雷锋精神乐助
3月5日年度雷锋日 雷锋品质敬仰迷信私奉献乐助更利益众造福类奉献生幸福公忘私全心全意民服务生高境界心存爱胸怀世界天公世界谐应奋斗目标
次雷锋外出沈阳车站换车时候出检票口发现群围着背着孩中年妇女原位妇女辽宁吉林丈夫车票钱丢雷锋津贴费买张吉林火车票塞嫂手里嫂含着眼泪说：兄弟什名字单位？解放军家中国
4教师结：乐助种朴实中国传统美德遇困难时候需予帮助果献出点爱会帮助时焦急脸胧雷锋乐助
5名言积累：
果滴水否滋润寸土？果线阳光否亮分黑暗？果颗粮食否哺育生命？果颗螺丝钉否永远守生活岗位？果告诉什思想否日夜宣扬美丽理想？然活着否未类生活付出劳动世界天天变更美丽想问未带什？生活仓库里应该穷支付者
五学写作方法
1预测事情节
文通三相似事情节读中预测事发展结局时感受老屋私奉献高尚品质学中文章题目插图文章容里线索仅预测事发展情节开想象空间培养想象力
例：鸡走蜘蛛请求老屋根老屋乐帮助应该会愿意继续帮助理猜测老屋会说：吧站会
（18）
（19）
结果文章容里线索猜测符合文章题
2举例：
天猪森林里散步走着走着便迷路天渐渐黑猪心里害怕
时老黄牛猪急忙问笨牛快告诉走出森林
黄牛说：说笨找呀干嘛问呀边说边生气前赶路
猪见狐狸狡猾狐狸……
根前面事情节预测猪讲文明懂礼貌造成森林里迷路结局
3练练：读面句子没预测面会发生什？请事补充完整
六课堂结
文描述老屋三次帮摆脱困境然站立里事赞美老屋私予仁爱心懂关爱情感爱情善良心美丽世界增添份温暖感受间美
七题延伸
读文学老屋关爱弱私奉献高尚品质生活中关爱弱私奉献情景呢？
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（）阅读快乐日葵思考：
预测株日葵做
（二）阅读漂亮孔雀思考：
读完短文认孔雀美？什真正美？
设计意图：节课教学结束应该新起点学生进行拓展阅读巩固课堂掌握阅读方法达通阅读掌握更知识目运课堂学预测方法阅读事学生反复实践中掌握方法提高力学会学
九堂检测（选做）
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业（选做）
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2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（20）
（21）
（22）
（23）
（2426）
（2729）
（3033）
（34）
板书设计
总倒老屋
总起：时间长 破烂堪
猫——暴风雨
分述 老母鸡——孵鸡 私奉献
蜘蛛—结网捕食
总结：站里
课反思
成功处：学生预测致解引导学生充分利课文中旁批鼓励学生边读边预测例根题目引导学生预测老屋总倒施魔法？时学生定会想魔法关神话童话启发学生阅读验进行推测正老屋倒时猫求助引导学生进行推测图中老屋慈祥应该会答应吧鼓励学生胆推测进步学生接阅读中验证推测阅读老屋听蜘蛛讲事容时引导学生推测老屋会遇需帮助动物交流中引导学生发现什方预测启发学生关注什预测指导学生预测容进行审视学生掌握种暂新阅读方法效提高学生阅读力
足处：课堂评价中教师评价语言较单调更学生肯定赞赏教学中教师评价语言定针性回答量评价语言形中学生进行种良学惯养成渗透通课堂评价学生认识表达等提高
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