天窗（定稿）
第二课时教学设计
教学目标：
1朗读课文理解课文中重点语句感受融入中读句子
2体味孩子生活情趣助课文容展开丰富想象激发学生通天窗世界情趣
教学重点： 理解课文容感悟天窗孩子唯慰籍唤起学生课文鸣
教学难点：体会句子活泼会想孩子会知道样’中出’虚’中出实’切更真切更阔达更复杂更确实深刻含义
教学准备：媒体课件
教学程：
情景导入 问题激趣
样间简陋洞似屋里透少许光线天窗究竟什魅力吸引作家茅盾写篇文章呢？天继续学天窗出示课题齐读
二学重点 完成练
1朗读课文第4—9然段
2组讨完成填空：（出示课件 ）
（夏天阵雨）时（晚孩子逼着床休息 ）时天窗孩子洞似屋里唯（慰藉 ）孩子感受方空白（ 神奇）想应该（ 感谢 ）发明天窗
3读段话什问题提？
相机板书：唯慰藉？ 神奇？
三品读体会 启发想象
1找找天窗唯慰藉句话文中出现次？分什情况出现？慰藉什意思
2学课文45然段
（1）请学朗读第4然段体会孩子样心情？
（2）天窗样孩子带慰藉呢？透扇天窗文中孩子什？想什 直线曲线分文中划出学生汇报（课件出示）
（3）句话什样情景？指导朗读
（4）作者透天窗想雨风雷电猛厉扫荡世界 威力露天真实感十倍百倍 想象风雨雷电会样猛厉扫荡世界呢？（课件出示）
风会样猛厉扫荡世界：
雨会样猛厉扫荡世界：
雷电会样猛厉扫荡世界：
（5）指导朗读结：孩子想象活跃起中出虚中出实作者样想象会聊苦闷？天窗作者带慰藉
（6） 理解唯
3读课文第67然段想分直线曲线划
（1）指名汇报想象（出示课件）
（2）（出示图片）逼着床休息说明什？样然锁住孩子身体锁住孩子什？（思绪）
（3）老师段改写成首诗教师引读
（4）夜晚作者透天窗张开想象翅膀孩子愿意作者起想象？（课件出示）引导想象
①会玻璃面朵云想象（ ）（ ）（ ）
②会玻璃面掠条黑影想象许会什？
（5）许……许……许……说句话？
四体会神奇 激励想象
1孩子茅盾透天窗展开想象仅心灵慰藉带限快乐难怪茅盾爷爷发出样感叹（出示课件）
啊唷唷方空白神奇（引导读出感叹语气）
方空白指什？什说神奇？（出示课件）齐读
2 孩子觉天窗什？（出示课件）引读
3 孩子开心灵窗户吧张开想象翅膀吧想象会带限快乐
五拓展延伸 课练笔
老师里留方空白请想象写写（课件出示）
雨雪透玻璃窗说说什？想什？
板书设计
天窗
唯慰藉？ 神奇？
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1朗读课文理解课文中重点语句感受融入中读句子
2体味孩子生活情趣助课文容展开丰富想象激发学生通天窗世界情趣
教学重点： 理解课文容感悟天窗孩子唯慰籍唤起学生课文鸣
教学难点：体会句子活泼会想孩子会知道样’中出’虚’中出实’切更真切更阔达更复杂更确实深刻含义
教学准备：媒体课件
教学程：
情景导入 问题激趣
样间简陋洞似屋里透少许光线天窗究竟什魅力吸引作家茅盾写篇文章呢？天继续学天窗出示课题齐读
二学重点 完成练
1朗读课文第4—9然段
2组讨完成填空：（出示课件 ）
（夏天阵雨）时（晚孩子逼着床休息 ）时天窗孩子洞似屋里唯（慰藉 ）孩子感受方空白（ 神奇）想应该（ 感谢 ）发明天窗
3读段话什问题提？
相机板书：唯慰藉？ 神奇？
三品读体会 启发想象
1找找天窗唯慰藉句话文中出现次？分什情况出现？慰藉什意思
2学课文45然段
（1）请学朗读第4然段体会孩子样心情？
（2）天窗样孩子带慰藉呢？透扇天窗文中孩子什？想什 直线曲线分文中划出学生汇报（课件出示）
（3）句话什样情景？指导朗读
（4）作者透天窗想雨风雷电猛厉扫荡世界 威力露天真实感十倍百倍 想象风雨雷电会样猛厉扫荡世界呢？（课件出示）
风会样猛厉扫荡世界：
雨会样猛厉扫荡世界：
雷电会样猛厉扫荡世界：
（5）指导朗读结：孩子想象活跃起中出虚中出实作者样想象会聊苦闷？天窗作者带慰藉
（6） 理解唯
3读课文第67然段想分直线曲线划
（1）指名汇报想象（出示课件）
（2）（出示图片）逼着床休息说明什？样然锁住孩子身体锁住孩子什？（思绪）
（3）老师段改写成首诗教师引读
（4）夜晚作者透天窗张开想象翅膀孩子愿意作者起想象？（课件出示）引导想象
①会玻璃面朵云想象（ ）（ ）（ ）
②会玻璃面掠条黑影想象许会什？
（5）许……许……许……说句话？
四体会神奇 激励想象
1孩子茅盾透天窗展开想象仅心灵慰藉带限快乐难怪茅盾爷爷发出样感叹（出示课件）
啊唷唷方空白神奇（引导读出感叹语气）
方空白指什？什说神奇？（出示课件）齐读
2 孩子觉天窗什？（出示课件）引读
3 孩子开心灵窗户吧张开想象翅膀吧想象会带限快乐
五拓展延伸 课练笔
老师里留方空白请想象写写（课件出示）
雨雪透玻璃窗说说什？想什？
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唯慰藉？ 神奇？
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