六年级上册语文课件-课文11 永远的歌声｜语文S版 (共22张PPT)

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1. 永远的歌声语文S版六年级语文上册第三单元 11 永远的歌声
2. 第一部分（1） “我”虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边。第二部分（2~10）“我们”为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。第三部分（11~12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我”的梦。回顾：
3. 淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóng zī tì tì biàn zhuài yāo 拎着傻乎乎哼歌shălīn hēng 第二部分分为三层：第一层（2~5）”我”小时候的女老师漂亮、有知识，会唱好听的歌。第二层（6~7）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同意和二牛上山为老师采药治病。第三层（8~10）“我们”上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。
4. 默读2——5自然段，找出与老师有关的语句。默读2——5自然段，找出与老师有关的语句。学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情：
5. 那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。一个（从城里来的、剪着短头发、又年轻又漂亮）的老师，来到了一所（荒凉破旧）的乡村小学，教一群（拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小）的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（长相好）
6. 她用好听的嗓音教我们唱”小放牛”。 (嗓音好)
7. 她还教我们唱劝人识字的小歌剧.....（品质好）
8. 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。(有知识)
9. 1.掌握本单元的字，联系语境理解新词。 2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 3.品味文章精彩语句。 4.揣摩作者表达真情实感的方式，提高写作能力。单元目标我们老师好,样样好,天下第一好。长相好嗓音好有知识品质好
10. “我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。读读以上句子，你从中感受到了什么？
11. 学习第二层，感受学生对老师的热爱之情。（齐读6、7自然段）
12. 明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　学生对老师的爱学生爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。
13. 练习有感情朗读。　同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。
14. 自由读8自然段，哪句话最令你感动？为什么？学习第三层，感受师生情。（8-10自然段）
15. 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
16. “老师是南方城里人，爱吃鱼” 　　　　　 “我和二牛干脆下了水” 　　　　　学生的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。学生对老师浓浓的爱
17. 请在此输入您的标题请在此输入您的副标题“摸、捉、追、堵、甩、穿”想尽一切办法抓小鱼 “把它们一条一条的穿起来” 表示学生对老师的爱戴。
18. 在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴地掉在我们脸上……
19. 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？老师被孩子们为自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动，说明老师对这些学生有着深深的爱抚之情。
20. 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？体会写法首尾呼应
21. 2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。
22. 再见！11、永远的歌声一.忆童年歌声难忘（1）二.老师生病—决定进山—采药抓鱼—狼口脱险—献草药（2-10）三.念师恩真情无限(11、12)

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