六年级下册语文教案-课文6 半截蜡烛|苏教版


    教学内容 半截蜡烛 教材分析 本篇课文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。 教学目标 1.让学生通过阅读,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 2.初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 教学重点 引导学生通过朗读,把握剧情,了解剧本就是通过人物的对话,推进情节,刻画人物的 教学难点 初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 教学准备 课件、学生课前做好预习工作 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1.从一年级到现在,我们已经接触了许多文学体裁,比如诗歌、小说、童话、寓言,今天我们再来了解一种新的文学体裁——剧本。 2.出示PPT,揭示课题 请大家齐读课题。 3.课前大家都预习课文了吗?你们在预习时都做了哪些工作? 1.倾听、观看 2.齐读课题 3.学生交流 1.让学生明白今天要学的课文是一种新的文学体裁形式。 3.检查预习工作 对比 1.出示PPT 这是另一个出版社选编的《半截蜡烛》课文,请同学们快速阅读,看看剧本和一般的写人记事的文章有什么不一样? 2.谁来给我们说一说你的发现? 3.出示PPT 舞台提示(舞台说明) 4.我们一起来看书,剧本的最前面给我们出示了时间,地点,人物 1.快速阅读并对比 2.交流 3.了解舞台提示或舞台说明的含义 4.学生分别回答出时间、地点、人物 通过对比,让学生了解到剧本在形式上最主要是由对白(对话)构成的。 略读课文梳理脉络 1.请同学们快速浏览全文,用一句话概括这个剧本主要讲了一件什么事? 2.如果把这部剧分成上下两集,从哪里分更合理,为什么? 1.浏览全文,并概括 2.交流 1.锻炼学生的概括能力 2.分集其实就是分段,概括段意。 重点学习 保护蜡烛 1.这两集的内容哪一部分最重要、最精彩?我们今天就来重点学习第二集的内容:保护蜡烛 2.请同学们仔细阅读有关一家三口保护半截蜡烛的部分,在阅读的同时,完成情节图。 (出示PPT) 3.请同学们交流自己所填的情节图 4.出示PPT 这是林老师填的,大家填的大同小异,但还有有所区别 5.既然有了情节图,谁来给我们当回导演,说一下我们今天要拍的这场戏是怎样的? 6.同学们,这剧情的发展可以用一个什么词来概括? 1.回答:第二集 2.阅读情节图 3.交流 4.分析 “想端走”和“端走”的区别 5.学生先自己练习,再全班交流 6.交流: 惊险,一波三折,有惊无险 1.过渡语 2.通过完成情节图,梳理课文脉络。 4.引导学生用词准确 5.了解故事大意,锻炼口语表达能力。 6.引导学生体会剧本中对话的第一个作用:推进情节。 感知杰奎琳的形象 1.你们觉得在保护蜡烛的过程中,谁起到了最关键的作用? 2.那她就是女主角、女一号了。请同学们浏览全文,把所有杰奎琳的话都画下来。 3.谁来给我们读读他勾画的杰奎琳的话。 4.出示ppt 老师也把杰奎琳的话都找了出来,请同学们都来当当杰奎琳,先自己试着读,然后找一句自己最拿手的、愿意读的,读给我们听。 5.让我们一起读读有关杰奎琳外貌、动作、的舞台提示。 6.出示PPT 品读杰奎琳的两句台词,看看她哪个地方说的最聪明? 7.谁来给我们读读这两句 8.如果你真是杰奎琳,你真的觉得和德国军官聊天是一件很有趣的事吗? 1学生回答:杰奎琳 2.勾画 3.交流 4.学生练读 全班交流 5.集体诵读 6.品读、交流 7.个别读 8.生回答: 不是,我非常讨厌 通过诵读体会人物外貌 9.你从哪里能看出她讨厌德国军官的,有依据吗? 10.一个“讨厌”,一个“佬”就充分表现出杰奎琳对德国军官的厌恶,但为了保护住比自己生命还重要的情报,为了迷惑敌人,她又表现出那么天真可爱,仿佛不谙世事,这些都说明杰奎琳是个怎样的孩子? 11.通过对白,剧本给我们刻画了一个聪明、镇定的杰奎琳的形象。 (板书:刻画人物) 12.现在我们来演一演杰奎琳吧,同桌之间,一个演杰奎琳,一个演少校,先练一练。 13.谁来给我们表演一下? 9.生:前面杰奎琳的台词 10.生交流: 聪明、镇定 12.同桌互练 13.生表演 通过品读,体会人物内心 续写 1.杰奎琳成功地保护了情报,德国军官走后,这心有余悸的一家人肯定有许多话要说,现在就让我们当当编剧,续写一下,当这三个德国军官走后,母子三人会说什么? 2.出示PPT 请同学们为伯诺德夫人、杰克、杰奎琳三人中任意一人设计一句台词。 3.谁来给我们读一读 2. 学生续写 3.学生交流 通过续写环节,检验学生是否掌握剧本的写法及人物的性格特点 总结 剧本就是通过人物的对话,推进情节,刻画人物的,看来同学都已经掌握了 总结课文重难点 作业 1.可以小组合作,将剧本表演完整。 2.可以自由组合,将剧本的后续内容编、导、演出来。 (任选一题) 让学生体会编、导、演的乐趣 板书设计 半截蜡烛 推进情节 对话 刻画人物 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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