六年级下册语文教案-课文3烟台的海|苏教版


    3. 烟台的海 教材分析: 《烟台的海》是一篇写景散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们热爱大自然,热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好情感。本文的语言优美,写法上也有着鲜明的特点:1、构思精巧,结构严谨。全文“总—分—总”的结构,使文章脉络清晰,重点凸显;分述一年四季独特景观时,又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。2、语言凝炼,生动形象,全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法,传神地反映出一年四季烟台海的不同特点,给读者身临其境的感觉,增强了语言的表达力。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等的含义。 3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 4、能学着当一回导游,介绍一下某个季节烟台的海。 教学重难点: 通过语言文字的品悟,让学生欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。 第一课时 课时目标: 1、初读课文,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。 2、学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。 3、理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序。 4、欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。 一、预习导学 1、小资料: 烟台市地处山东半岛中部,东连威海,西接潍坊,西南与青岛毗邻,北濒渤海、黄海,与辽东半岛对峙,并与大连隔海相望,共同形成拱卫首都北京的海上门户。烟台的名称源于烟台山。明洪武三十一年(公元1398年),为防倭寇侵犯,当地军民于临海北山上设狼烟墩台,也称“烽火台”。发现敌情,昼则升烟,夜则举火,为报警信号,故简称烟台。烟台山由此得名,烟台市也因此而得名。 烟台属温带季风气候,是中国少数几个北面临海的城市(其他有海口\台湾基隆,还有烟台下属的蓬莱),它依山傍海,全年平均气温12℃左右,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游避暑和休闲度假胜地。 2、看拼音写词语: xī xì rú chī rú zuì chóng shān jùn lǐng qīng yíng qián fù hòu jì wèi wéi zhuàng guān 3、把词语补充完整并解释所填的字。  前赴后( ):   ( )而不舍:  气势( )( ): ( )山峻岭: 如( )如醉: 4、搜集几个形容海的成语: 5、《烟台的海》是按照_____、_____、_____、______ 的顺序来介绍的。 二、课堂研讨 (一)展示地图,揭示课题 1、在三亚,蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,浓浓的热带风情,令人神往!今天让我们一起到烟台去欣赏另一片海景吧! 2、看地图,烟台地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多,那烟台有什么与众不同之处呢?请同学们快速浏览课文第一自然段。 3、学生读文字,回答刚才的提问。 小结:在我国漫长的海岸线上有许多城市,它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海,所以有了独特的海上景观。 (二)初读全文,整体感知 1、请同学们自由朗读课文,按老师的要求去初步领略一下烟台海的独特之美。 出示要求:课文是按怎样顺序描写烟台的海上景观的?请从文中找到几个词语来概括烟台的海的特点。 2、教师根据学生的发言相机板书: 冬:凝重 春:轻盈 夏:浪漫 秋:高远 3、教师引读相关内容: (三)走进冬日,感受“凝重” 1、教师过渡:今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。 放声读读课文的第二小节,你在朗读这段话的时候,特别关注到了什么地方?用波浪线画出来,这些地方给你怎样的感受或震撼?适当做做批注。 2、交流。 教师预设点一: ①“气势汹汹地掠过、“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”——烟台冬季海面上的涌浪之大。 ②“前赴后继”、“锲而不舍”——烟台冬季海面上的涌浪持续不断,也从一个侧面衬托出海面涌浪之大。 ③“雷鸣般的轰响”——描写了冬季烟台海边的声音,凸现了声音之大。 ④“掀到十几米远的马路中央”——力量之大。 是呀,天寒地冻,烟台的海如雄伟壮观,怎能不让人激动?让我们再来感受一下这冬日的海。 教师预设点二: 出示句子:每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的巨浪作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。 你觉得这些人为什么在这样寒冷的冬季还到海边来? (每个到海边的人去和这样的大海合影,既是为了感受冬季海的磅礴,也是为了从中汲取力量,使自己在以后的人生之路中多一份“前赴后继”和“锲而不舍”的执著。而冬季的海也正因为有了这些人才显得更加的壮丽。) 3、指导朗读,感悟段落结构特点。 这个自然段就是围绕第一句话,由景到人,展示了冬日烟台海的独特景观。 请大家一起再来读读这一小节,让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。 4、练习介绍冬季烟台的海。 (四)略读最后一段。 领略了烟台冬天的海,我们知道这是一幅凝重的画,一道令人震撼的背景,是烟台人壮丽的舞台。它还是怎样的画,怎样的背景,在这个舞台上,烟台人又干些什么?下节课继续学习。 三、当堂训练: 1、学习第2自然段,为了表现冬天烟台的海的“凝重”,作者利用动词、形容词以及形象的修辞手法把它写具体了,你能试着填一填吗? 来自西伯利亚的寒流经常( )这片海域。( )似的涌浪像千万头( )狮子,从北边的天际( )、( )堤岸,( )数丈高的浪花,( )的轰响,有时竟把岸边( )十几米远的马路中央。 读读括号里的词,你体会到了什么? 四、巩固练习 1、烟台的海冬、春、夏、秋四季的特点分别是_____、_____、_____、______。 2、烟台的特殊地理位置造就了它一份( )的海上景观。所以,作者说,烟台的海是( ),是( ),是( )。 3、佳句欣赏: 屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片。海水和天空合为一体,都分不清是水还是天。正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。 看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡。海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来。有的升上来,像一座座滚滚动的小山;有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音! 4、请你当一回导游,介绍一下冬季烟台的海。家长评价: 第二课时 课时目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学习文章的表达方法。文章写“景”也“写”人,“景”与“人”交相辉映;掌握修辞手法的运用,特别是比喻、拟人对表达内容的作用。    3、凭借语言材料,了解烟台的海不同季节的不同特点,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 一、温故预习反馈 1、听写本课词语: 2、填空: 有一片海域,它北面临海,有一份独特的海上景观:它冬日( ),春日( ),夏日( ),秋日( )。这就是( )的海。 二、课堂研讨 (一)齐读第二自然段。 回顾本段学习方法:整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话介绍。     (二)合作学习春、夏、秋季节的海。 过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。 1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求: (1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢? (2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么? (3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。 2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。 3、交流,其他小组作适当补充,并评议。教师作适当指导并点拨,特别是重点词句。 a:第3自然段: ① 学生说海的特点及喜欢的原因。 ②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。 ③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。 b:第4自然段: ①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的? ②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。 ③夏日的海可以用哪个词来形容? c:第五自然段: ①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”) ②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。 ③总结秋的特点:高远 (三)学习第六自然段。 1、烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。 出示:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 2、欣赏画面(整个海),加深理解。 请同学们看大屏幕,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。 3、交流。 ①是一幅怎样的画? ②说话提示:说是“一幅画”,是因为(  );说是“广阔的背景”,是因为(    );说是“壮丽的舞台”;是因为(          )。 4、齐读。 三、当堂训练: 1、 体会两个“扑”字的细微差别: (1)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 (2)……又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。 2、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?能不能向我们的游客作一番介绍呢? 学生练习介绍。 四、巩固练习: 1、为烟台的海设计一句广告语。 2、阅读短文,完成练习。 七月,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马去天山。 进入天山,戈壁滩的炎暑就远远地抛在后面,迎面送来的是雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。( )的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。几块白云在雪峰间投下云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁上飞泻下来,闪耀着银光。那白雪皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上,一条条( )见底的小溪流西岸,到处是高过马头的野花,红、黄、白、紫,五彩缤纷,( )夺目。马走在花丛中,显得格外( );人也显得格外精神。在马上你不用离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。 虽然这时并不是春天,但是,有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢? (1) 给文章加一个合适的题目,写在文前的横线上。 (2) 在括号里填上合适的词语。 (3) 从文中找出下面词语的近义词。 耸立( ) 酷热 ( ) (4) 照样子,写词语。 白雪皑皑: 、 、 斑斑点点: 、 、 (5) 按要求在文中摘抄句子。 一个比喻句: 全文的中心句: 同诗句“返影入深林,复照青苔上”情境相似的一句话: 板书设计: 3、烟台的海    海       人 冬  凝重    不畏严寒    春  活泼    勤劳播种   夏  宁静    人海相依 秋  高远    充实忙碌  ————- ————————— “画”“背景”“舞台”——“活剧” 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 10 香币 [ 分享文档获得香币 ] 0 人已下载

    下载文档