教学目：
1积累关感受幻想质疑发现验证名名言
2锻炼孩子口语交际时孩子真正学会辩培养正确生观
3利创设想象情景写想象作文培养学生胆想象力
教学重难点：掌握基础知识提高孩子感悟力交际力想象力写作力
教学具准备：相关名名言名事口语交际写作方面材料
教学程：
第课时
1学名名言
师：课前老师布置搜集关感受幻想质疑发现验证方面名名言作业节课家交流
生交流积累名名言交流时畅谈感受
师：天学句名名言收获会更
师出示书名名言引导学生读
学生畅谈读名言感受收获试着两句富哲理话总结感悟
师朗读
师指导学生读出理解读出感情
（设计意图：交流名言中读感悟反复样激发学生生活热爱追求培养探索发现质疑幻想力）
2进行口语交际——辩（高科技利弊）
⑴教师介绍辩活动方式
⑵阅读教材准备证材料
⑶确定正辩方反辩方确定观众活动方式
⑷方进行辩部署
⑸教师辩席身份参活动引导学生正确认识
⑹辩活动
⑺师生总结
（设计意图：学生真正学会辩学会利理事实说明见解培养口语表达力）
第二课时 笔头
创设情境
师：世界飞速发展类登月球已成现实2350年6月1日球村第二批移民月球……衣食住行工作学休闲娱乐会样呢？（设计意图：生活语文巧妙引生活资源利学生喜闻乐见事导入新课快速引起学生情感鸣）
二点明次作容：想象作文（设计意图：明确写作求）
三师生交流环节
1分析想象角度：衣食住行工作学休闲娱乐
2教师学生提供想象未世界诗歌事漫画等学生带入想象意境中
3学生想象空间充分凝思勾画心理活动逐渐条理化逐步完善断细致引导想象合理
4交流环节创设作者读者听众交流氛围：方面作者介绍想象方面读者听众提疑问提建议起交流提高修改完善作
师：学说精彩极真老师饱耳福想象精彩绝伦表述相清楚明相信学愿意属独特想法告诉家起黑板提供方面认真写作吧
（设计意图：全班性交流孩子更程度拓宽思维空间）
四学生作
第三课时 作讲评
（）奇思妙想碰
1教师概括说说学生写什
师：次作程中学奋笔疾书优美新奇文字源源断笔尖涌出
2学生句话简单概括文章容
师：请位学句简单话概括文章容（设计意图：概括文章容方面锻炼学生概括力更重明白选材重性）
（二）精彩片段齐齐赏
1四组互相朗读文章中写精彩部分
（设计意图：活动引领学生情感触动愉快品评程中学生懂学会欣赏善身发现优缺点）
2出示问题：
说说：喜欢××学文章里描写……部分（）样写：……
（设计意图：部分教师恰处指引起关键作巧妙引导孩子学会欣赏文章中精彩方赏析程学程）
（三）批改进步
1学生文章中找段文字示范面批
（设计意图：教师课堂发挥指导者作示范练扶放起力支持引导作）
2出示批改求
师：广告词老师喜欢：没更文豪鲁迅说：文章改出起互相欣赏互相评点回老师
[批改求：]
①标点符号否正确
②明显错字
③明显病句
④种表达方式更改改
（赏析活动学生更表达感性认识适时进行修改实践练知识转化技达学终目：学致）
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教学目：
1积累关感受幻想质疑发现验证名名言
2锻炼孩子口语交际时孩子真正学会辩培养正确生观
3利创设想象情景写想象作文培养学生胆想象力
教学重难点：掌握基础知识提高孩子感悟力交际力想象力写作力
教学具准备：相关名名言名事口语交际写作方面材料
教学程：
第课时
1学名名言
师：课前老师布置搜集关感受幻想质疑发现验证方面名名言作业节课家交流
生交流积累名名言交流时畅谈感受
师：天学句名名言收获会更
师出示书名名言引导学生读
学生畅谈读名言感受收获试着两句富哲理话总结感悟
师朗读
师指导学生读出理解读出感情
（设计意图：交流名言中读感悟反复样激发学生生活热爱追求培养探索发现质疑幻想力）
2进行口语交际——辩（高科技利弊）
⑴教师介绍辩活动方式
⑵阅读教材准备证材料
⑶确定正辩方反辩方确定观众活动方式
⑷方进行辩部署
⑸教师辩席身份参活动引导学生正确认识
⑹辩活动
⑺师生总结
（设计意图：学生真正学会辩学会利理事实说明见解培养口语表达力）
第二课时 笔头
创设情境
师：世界飞速发展类登月球已成现实2350年6月1日球村第二批移民月球……衣食住行工作学休闲娱乐会样呢？（设计意图：生活语文巧妙引生活资源利学生喜闻乐见事导入新课快速引起学生情感鸣）
二点明次作容：想象作文（设计意图：明确写作求）
三师生交流环节
1分析想象角度：衣食住行工作学休闲娱乐
2教师学生提供想象未世界诗歌事漫画等学生带入想象意境中
3学生想象空间充分凝思勾画心理活动逐渐条理化逐步完善断细致引导想象合理
4交流环节创设作者读者听众交流氛围：方面作者介绍想象方面读者听众提疑问提建议起交流提高修改完善作
师：学说精彩极真老师饱耳福想象精彩绝伦表述相清楚明相信学愿意属独特想法告诉家起黑板提供方面认真写作吧
（设计意图：全班性交流孩子更程度拓宽思维空间）
四学生作
第三课时 作讲评
（）奇思妙想碰
1教师概括说说学生写什
师：次作程中学奋笔疾书优美新奇文字源源断笔尖涌出
2学生句话简单概括文章容
师：请位学句简单话概括文章容（设计意图：概括文章容方面锻炼学生概括力更重明白选材重性）
（二）精彩片段齐齐赏
1四组互相朗读文章中写精彩部分
（设计意图：活动引领学生情感触动愉快品评程中学生懂学会欣赏善身发现优缺点）
2出示问题：
说说：喜欢××学文章里描写……部分（）样写：……
（设计意图：部分教师恰处指引起关键作巧妙引导孩子学会欣赏文章中精彩方赏析程学程）
（三）批改进步
1学生文章中找段文字示范面批
（设计意图：教师课堂发挥指导者作示范练扶放起力支持引导作）
2出示批改求
师：广告词老师喜欢：没更文豪鲁迅说：文章改出起互相欣赏互相评点回老师
[批改求：]
①标点符号否正确
②明显错字
③明显病句
④种表达方式更改改
（赏析活动学生更表达感性认识适时进行修改实践练知识转化技达学终目：学致）
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