荒芜花园
教学目标
知识技
1学会9生字 认读5生字尤注意芜字读音理解荒芜荆棘追慕惋惜等词意思
2解前写作手法体会样写处
3学写寓言事
情感态度价值观
感受物心情体会文中蕴含哲理懂脚踏实做实现目标明白团结协作团队精神
程方法
1 课前预利工具书扫阅读障碍查阅词语意思
2 走入文抓住物语言前变化找谈感受体会事理
3 分角色朗读课文感受物心情
教学重难点
通物话理解文章容什荒芜花园旧荒芜着
教学程
感知美丽引出反差
1 谈话引入(板书花园) 学简描述见花园
学生交流
2教师结啊花园吸引方百花争艳花红柳绿休息放松场样花园长满杂草荒芜补充板书荒芜)
3读题释题文中样描述荒芜花园请轻声读读句子说说荒芜理解
生意指草长乱指田花园等理长满野草
4天起走进荒芜花园里面发生样事
二初读课文整体感知
1学生读课文学生提出理解词语全班交流(教师指导)
2读课文
思考课文围绕荒芜花园讲什事
(想荒芜花园恢复日美丽说做结果荒芜花园旧荒芜着)
三品读课文学作
1默读课文思考交流
(1) 荒芜花园究竟什样景致呢
作者通什样手法描写呢
荒芜花园花园客说做
什花园旧荒芜着
读寓言悟出什道理
(学生充足时间读悟然组织组讨全班交流)
(2)全班交流
(手法样写更突出花园荒凉)
师面荒凉花园什反应
生面凄凉花园脸显出追慕惋惜神色
师追问追慕意追慕什 惋惜意惋惜什
( 抓住重点词追慕惋惜引导学生理解第段第四段昔理解花园客天惋惜心情)
师总结昔花园荒芜客痛心已行埋伏笔
指导朗读 谁读出时惋惜心情
师读正种感觉想法
生定决心整理花园
师追问难道长荒芜什句式什作
生 反问句起鼓动作鼓动家重建花园
师追问什反应
生余毅然站起答道决家应该努力整理
指导朗读抽学生朗读(读出毅然决然态度谁读读)
师花园客表明态度做呢起吧
生开始讨重建花园
师追问讨找中关键词文中反复出现六次讨两次辩脑海中出现什样场景
学生结合理解谈讨时态度变化
(先细细讨改造方法悉心讨布置滔滔绝讨整整天直相互辩谩骂扭)
师样讨结果呢
生没丝毫行动
师作者样费笔墨详细描绘讨结果出意料样写什含义呢
生更吸引读者讽刺意味
师家读读谁夸夸谈表现呈现家
生读
师没行动讨花园影响
生荒芜花园旧荒芜
师什荒芜花园旧荒芜着读寓言明白什道理
(学间相互讨)
生说做团结
师总结空谈实干行动胜雄辩想成功踏踏实实团结合作
3 分角色朗读课文注意文中花园客语气
4品读佳词妙句领悟作者性写作手法
文章运独特写作手法留深刻印象读遍说说样写处
写作手法
A 青蛙带着满肚欢喜池岸石罅中跳出听蟋蟀暂时停止悲鸣草丛中露出半头讨
B 青蛙等耐烦哭丧着脸高兴步步慢腾腾旧走进石罅中蟋蟀希渐渐破灭愿意争斗终头缩回草丛中跑墙角拖长音调悲鸣起
A 叹气道难道长荒芜余毅然站起答道决家应该努力整理
B 荒芜花园旧荒芜着
师读两组句子家什发现
生运写作手法
师结合句子说说样写处
第组学生结合青蛙蟋蟀表情动作心理谈感受
第二组学生结合刚开始花园客毅然决然摩拳擦掌跃跃欲试态度成结果谈感受
师总结写作手法文中反复出现成文章特色更体会作者心良苦空谈实干行动胜雄辩夸夸谈说做终结度谈体会总结课感受
四拓展练
寓言事蕴含着丰富哲理易接受方式交做道理试着编写寓意深刻寓言事
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1学会9生字 认读5生字尤注意芜字读音理解荒芜荆棘追慕惋惜等词意思
2解前写作手法体会样写处
3学写寓言事
情感态度价值观
感受物心情体会文中蕴含哲理懂脚踏实做实现目标明白团结协作团队精神
程方法
1 课前预利工具书扫阅读障碍查阅词语意思
2 走入文抓住物语言前变化找谈感受体会事理
3 分角色朗读课文感受物心情
教学重难点
通物话理解文章容什荒芜花园旧荒芜着
教学程
感知美丽引出反差
1 谈话引入(板书花园) 学简描述见花园
学生交流
2教师结啊花园吸引方百花争艳花红柳绿休息放松场样花园长满杂草荒芜补充板书荒芜)
3读题释题文中样描述荒芜花园请轻声读读句子说说荒芜理解
生意指草长乱指田花园等理长满野草
4天起走进荒芜花园里面发生样事
二初读课文整体感知
1学生读课文学生提出理解词语全班交流(教师指导)
2读课文
思考课文围绕荒芜花园讲什事
(想荒芜花园恢复日美丽说做结果荒芜花园旧荒芜着)
三品读课文学作
1默读课文思考交流
(1) 荒芜花园究竟什样景致呢
作者通什样手法描写呢
荒芜花园花园客说做
什花园旧荒芜着
读寓言悟出什道理
(学生充足时间读悟然组织组讨全班交流)
(2)全班交流
(手法样写更突出花园荒凉)
师面荒凉花园什反应
生面凄凉花园脸显出追慕惋惜神色
师追问追慕意追慕什 惋惜意惋惜什
( 抓住重点词追慕惋惜引导学生理解第段第四段昔理解花园客天惋惜心情)
师总结昔花园荒芜客痛心已行埋伏笔
指导朗读 谁读出时惋惜心情
师读正种感觉想法
生定决心整理花园
师追问难道长荒芜什句式什作
生 反问句起鼓动作鼓动家重建花园
师追问什反应
生余毅然站起答道决家应该努力整理
指导朗读抽学生朗读(读出毅然决然态度谁读读)
师花园客表明态度做呢起吧
生开始讨重建花园
师追问讨找中关键词文中反复出现六次讨两次辩脑海中出现什样场景
学生结合理解谈讨时态度变化
(先细细讨改造方法悉心讨布置滔滔绝讨整整天直相互辩谩骂扭)
师样讨结果呢
生没丝毫行动
师作者样费笔墨详细描绘讨结果出意料样写什含义呢
生更吸引读者讽刺意味
师家读读谁夸夸谈表现呈现家
生读
师没行动讨花园影响
生荒芜花园旧荒芜
师什荒芜花园旧荒芜着读寓言明白什道理
(学间相互讨)
生说做团结
师总结空谈实干行动胜雄辩想成功踏踏实实团结合作
3 分角色朗读课文注意文中花园客语气
4品读佳词妙句领悟作者性写作手法
文章运独特写作手法留深刻印象读遍说说样写处
写作手法
A 青蛙带着满肚欢喜池岸石罅中跳出听蟋蟀暂时停止悲鸣草丛中露出半头讨
B 青蛙等耐烦哭丧着脸高兴步步慢腾腾旧走进石罅中蟋蟀希渐渐破灭愿意争斗终头缩回草丛中跑墙角拖长音调悲鸣起
A 叹气道难道长荒芜余毅然站起答道决家应该努力整理
B 荒芜花园旧荒芜着
师读两组句子家什发现
生运写作手法
师结合句子说说样写处
第组学生结合青蛙蟋蟀表情动作心理谈感受
第二组学生结合刚开始花园客毅然决然摩拳擦掌跃跃欲试态度成结果谈感受
师总结写作手法文中反复出现成文章特色更体会作者心良苦空谈实干行动胜雄辩夸夸谈说做终结度谈体会总结课感受
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寓言事蕴含着丰富哲理易接受方式交做道理试着编写寓意深刻寓言事
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