1观潮
教学目标：
1．掌握课16生字：潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢屹鼎崩
2．感情朗读课文背诵课文第三四然段
3．感受钱塘江潮雄伟壮观景象激发热爱祖国河山思想感情
4．学作者观潮序记叙景物写作方法
教学重难点：
感受钱塘江潮雄伟壮观景象学作者序抓特点观察方法
教学准备：
1．关钱塘江潮图片录
2．搜集查阅关潮汐潮汛资料
课时安排：2课时
教学程：
第课时
揭示课题导入新课
1．学见潮起潮落？见？
2．世界涨潮方计数中乏著名潮水然国钱塘江潮样雄伟壮观千百年令赞叹绝见天起见识见识称天奇观钱塘江潮感受江潮气势磅礴雄伟壮观景象（板书课题）
二初读课文整体感知
1齐读课文读准字音读句子会读字词标出学课生字词教师指导字音字形
2．感情朗读课文学生思考：
(1)钱塘江潮留什样印象？（雄伟壮观气势磅礴）
(2)没懂认重需提请家深入理解问题
(3)．师生讨：什钱塘江潮称天奇观？
三学第12然段
请学生起读12然段思考：潮前钱塘江什样子？前观潮什表现？
第二课时
．复回顾
二．深入理解学第345然段
1齐读第34然段找出描写钱塘江潮声音形态语句体现钱塘江潮天奇观语句画读读仔细体会
2．讨交流引导学生抓住关键语句说说读懂什体会什尝试着通朗读体会表达出（课重点应钱塘江潮声音形态两方面着手引导学生朗读课文展开想象仔细品味反复赏读）
3．感情朗读课文第三四然段鼓励学生读出天奇观气势读出观潮群惊奇求学生边读边想象课文描绘情景
4请学生读第五然段思考：潮头江面什样子？
三理清序注意学方法尝试背诵
1．作者通描绘潮时声音样子深深感受钱塘江潮愧祖国山河中值骄傲天奇观学课文抓住关键词潮时形态声音反应图表等形式表现出设计份板书（鼓励学生采样性化学方式学生设计写黑板）
2．设计板书仔细思考发现什？（发现作者观察远序发现作者时间序写发现作者观察特点：观察抓住变化甚学生说发现潮刚刚出现时作者写反应潮前壮观时未写反应等等）
3．反复朗读课文第三四然段根设计板书尝试背诵
四作业：创设情境写写
假电视台记者请课文蓝加合理想象写段解说词练观潮现场直播（讲解报道江面静——潮水涌动——潮头西序群昂首东——群沸腾起——群欣赏余波序讲解中片断突出钱塘江潮天奇观特点）
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境创设）
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
缺点：农村学校学生
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行初步认识解学生学课文变更加畅
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢部分学刚学方法
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生学生课堂学
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1．掌握课16生字：潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢屹鼎崩
2．感情朗读课文背诵课文第三四然段
3．感受钱塘江潮雄伟壮观景象激发热爱祖国河山思想感情
4．学作者观潮序记叙景物写作方法
教学重难点：
感受钱塘江潮雄伟壮观景象学作者序抓特点观察方法
教学准备：
1．关钱塘江潮图片录
2．搜集查阅关潮汐潮汛资料
课时安排：2课时
教学程：
第课时
揭示课题导入新课
1．学见潮起潮落？见？
2．世界涨潮方计数中乏著名潮水然国钱塘江潮样雄伟壮观千百年令赞叹绝见天起见识见识称天奇观钱塘江潮感受江潮气势磅礴雄伟壮观景象（板书课题）
二初读课文整体感知
1齐读课文读准字音读句子会读字词标出学课生字词教师指导字音字形
2．感情朗读课文学生思考：
(1)钱塘江潮留什样印象？（雄伟壮观气势磅礴）
(2)没懂认重需提请家深入理解问题
(3)．师生讨：什钱塘江潮称天奇观？
三学第12然段
请学生起读12然段思考：潮前钱塘江什样子？前观潮什表现？
第二课时
．复回顾
二．深入理解学第345然段
1齐读第34然段找出描写钱塘江潮声音形态语句体现钱塘江潮天奇观语句画读读仔细体会
2．讨交流引导学生抓住关键语句说说读懂什体会什尝试着通朗读体会表达出（课重点应钱塘江潮声音形态两方面着手引导学生朗读课文展开想象仔细品味反复赏读）
3．感情朗读课文第三四然段鼓励学生读出天奇观气势读出观潮群惊奇求学生边读边想象课文描绘情景
4请学生读第五然段思考：潮头江面什样子？
三理清序注意学方法尝试背诵
1．作者通描绘潮时声音样子深深感受钱塘江潮愧祖国山河中值骄傲天奇观学课文抓住关键词潮时形态声音反应图表等形式表现出设计份板书（鼓励学生采样性化学方式学生设计写黑板）
2．设计板书仔细思考发现什？（发现作者观察远序发现作者时间序写发现作者观察特点：观察抓住变化甚学生说发现潮刚刚出现时作者写反应潮前壮观时未写反应等等）
3．反复朗读课文第三四然段根设计板书尝试背诵
四作业：创设情境写写
假电视台记者请课文蓝加合理想象写段解说词练观潮现场直播（讲解报道江面静——潮水涌动——潮头西序群昂首东——群沸腾起——群欣赏余波序讲解中片断突出钱塘江潮天奇观特点）
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境创设）
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
缺点：农村学校学生
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行初步认识解学生学课文变更加畅
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢部分学刚学方法
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生学生课堂学
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