关高校辅导员隐性德育资源探析文高职院校青年教师发展文
两篇合辑
[文摘]高校辅导员处学生德育工作第线蕴含着丰富隐性德育资源开发利隐性德育资源提高高校德育工作实效性具重意义文分析高校辅导员隐性德育资源开发利方面存问题基础探讨充分发挥高校辅导员隐性德育资源功途径
[文关键词]高校辅导员 隐性德育 资源 功
隐性德育意识间接侧面渗透式方式德育素渗透物质文化环境社会实践活动物品质特征性特点等教育素材营造种良教育氛围受教育者进行暗示感染熏陶德行耳濡目染潜移默化中受影响感染健康发展回避显性德育中学生逆反性心理易接受性受越越高重视开发隐性德育资源寻找样隐性德育实施途径成高校德育战线面课题高校辅导员高校道德教育重力量高校隐性德育重资源高校德育环境越越复杂变天充分挖掘利高校辅导员蕴含隐性德育资源发挥育作加强高校德育建设具重理实践意义
高校辅导员蕴藏着丰富隐性德育资源
()高校辅导员品德性格魅力学生具潜移默化影响
高校辅导员中员具坚定政治信仰生活历练丰富验更成熟生信条价值理念作学生接触密切群体容易学生亲信日常交流交中工作中呈现状态处理问题时方式方法接物中言行举止等会学生直接观感直觉感悟学生世界观生观价值观产生直接间接影响辅导员果具坚定政治立场豁达超脱生追求积极生活态度健康乐观生活理念昂扬奋发生活热情公公正处事方式会学生心目中树立起崇高威信学生群体中营造种正面积极氛围潜移默化中道德感染进反求诸断完善断提升形成积极生活态度形成科学健康生活追求
(二)高校辅导员学生间民谐关系利德育化
民谐师生关系学生优秀品德塑造身心健康发展具重意义高校辅导员学生日常事务理者学生生导师成长知心朋友学生接触密切学生解容易学生亲信理解接纳种民谐师生关系建立会激励学生发努力识辅导员情感理性时心深处会激发构心理体验理性反思形成相互感应相互激荡情感场友爱相容心理氛围种氛围辅导员够真正德育容转化学生部需觉外化行实质隐性德育实施程中意识接受
(三)高校辅导员工作开展活动设计中蕴藏着丰富隐性物质形态德育资源
高校辅导员德育活动实施部分通学生间谈话教育展开部分通日常学生理服务工作社会实践活动进行诸类理服务工作定时空环境进行必然附着形隐形物质文化载体包括场景然环境建筑设备种教学设施文景观等空气般氤氲环绕德育活动象学生直观强烈心理感受整德育活动着忽视潜影响力形物质形态德育活动整体推进发生积极作反会整体德育推进产生避免消减力阻碍作
二目前高校辅导员隐性德育资源开发利方面存问题
()高校辅导员隐性德育资源重视度够存认知方面偏差
受传统教育思想德育方式束缚辅导员隐形德育资源开发利没受足够重视部分高校辅导员隐性德育资源认识停留表面零散层面没辅导员隐性德育资源作项系统工程加研究开发特辅导员隐性德育功重位认识深辅导员隐性德育方法认知停留概念层面实践中未摆脱传统教育方式影响惯通说教形式灌输道德理惯通命令禁止批评等行政手段理规范学生行未学生身需社会需相统角度理解教未育象更部分辅导员知道隐形德育概念隐性德育涵特征方法等认识模糊清实际工作中缺乏隐性德育理念学生工作中渗透道德教育意识薄弱更善寓德育素素质建设文环境中严重阻碍辅导员隐性德育资源开发利
(二)部分辅导员理水道德素养高制约隐形德育资源开发利
辅导员身理水道德素养隐性德育资源效利支配作容忽视目前国高校辅导员队伍整体素质错存道德素养低品行端行存果宣扬道德讲道德倡导纪律守纪律必然会导致学生辅导员整德育工作产生信危机更遑隐性德育资源充分开发合理利部分辅导员缺乏责意识专业精神学生工作敷衍事学生思想教育负责隐性德育缺少研究善学生交流善营造积极文化舆氛围学生进行熏陶善学生心理出发具体工作中效渗透隐性德育容势必会严重制约辅导员隐形德育资源效开发利
(三)高校辅导员隐性德育资源开发环境欠佳缺乏物质制度保障
缺乏相应舆环境源高校领导辅导员隐性德育资源重视力度高开发意识强致部分辅导员局限传统德育资源运缺乏发掘新资源意识舆支撑二辅导员隐性德育资源开发构建资金投入明显够缺乏应物质环境辅导员工作中常常感捉襟见肘甚迫半途废三缺乏必合理保障制度辅导员隐性德育资源合理开发构建项系统工程需投入足够时间心血全面合理保障机制必少现实问题辅导员隐性德育认识偏差足受资源限性制约国数高校没时建立健全利辅导员隐性德育开展制度体系高校辅导员然学生德育力军职责设置角色定位影响辅导员忙学生日常事务性理工作难抽出更时间精力细致关注学生道德认知思想发展变化情况需精心设计全面布局隐性德育更心余力足
(四)高校辅导员隐性德育资源载体容结构存定程度失衡
前高校然现辅导员德育资源载体进行挖掘利提出拓展求受素影响辅导员隐性德育载体建设积极性高仅载体容结构存定程度失衡表现：
(1)辅导员德育资源容选择方面重视国家社会倡导体现社会义核心价值体系流显性德育资源开发忽视体心理深层次需求诸精神境界道德认知价值追求等方面隐性德育资源开发辅导员学生生活实际存定程度脱节极易引起反感
(2)辅导员隐性德育资源建设方面存越越重视高校辅导员学历水理素养提高道德修养精神境界等表现魅力方面隐性德育资源开发忽视日常学生事务理活动中渗透性德育资源开发
(3)隐性德育活动形态载体中注重辅导员支配物质形态活动形态隐性德育资源开发忽视精神形态制度形态隐形德育资源挖掘设计参学生活动活动蕴含精神价值未充分挖掘凸显隐藏德育功常常未充分发挥切会辅导员隐形德育功实效产生消极影响
三加强高校辅导员隐性德育资源开发利途径
高校辅导员德育功效高校德育整体构建着重影响规避述问题加强高校辅导员隐性德育资源开发利充分发挥应功高校德育建设具重理实践意义
()提高辅导员隐形德育资源重性认识完善开发利环境
思想行动导充分发挥辅导员隐性德育作首先提高高校领导隐形德育重性认识高校领导隐性德育意识提高辅导员隐性德育工作会引起重视辅导员隐性德育资源开发建设争取足够费支持制度保障次增强高校辅导员隐性德育意识充分认识隐性德育作觉开发隐形德育资源时创设隐性德育环境充分利切利条件隐性德育服务辅导员积极培养高尚道德情操优良道德风范意识魅力展示学生动身蕴藏隐性德育资源发挥德育作总帮助高校领导辅导员身树立全面德育观充分认识隐性德育高校德育中重作更实施隐性德育辅导员隐性德育功充分发挥
(二)加强辅导员魅力培养努力赢学生尊重喜爱
辅导员身思想观点精神境界道德风貌工作作风行举止开始决定否赢学生信尊敬德育容否学生认接受辅导员魅力足征服学生赢学生喜欢爱戴利效实施隐性德育工作辅导员方面加强魅力：
(1)加强身格魅力培养高校辅导员学生工作第线绝忽视身格魅力培养工作中认真负责处世方面通晓事理学生接触中关爱学生学校关规章制度执行中身作学生评优评先学生奖助贷方面做公公开公正辅导员方面严格求培养良惯久久然提升身格魅力会形中学生尊重喜爱
(2)增强辅导员智慧魅力智慧格教师格基础事教育职业根求拥广博知识聪颖智慧教师必备素质教师突显身魅力方辅导员必须博览群书爱广泛涉猎范围宽样做学生工作样学生心中树立起充满智慧师者形象
(3)加强性格魅力培养辅导员日常教育实践程中果够注重性进行调节形成种亲敬气质特征真诚谦虚体性格特征会开展教育活动充满感情赢学生喜爱信辅导员面困境时果出持恒毅力拥坚定信念信心会学生良意志品质形成产生积极影响
(三)倡导学生尊重关爱建立师生间充分信
融洽谐师生关系重隐形德育资源种谐融洽关系中师生双方获积极心体验良情感互动辅导员格魅力影响利影响学生促进学生道德品质发展积极生价值观形成正谓亲师方信言信言方悟道首先辅导员应动加强学生间日常交流深入细致观察解学生真心诚意关心帮助学生次辅导员充分尊重信学生努力构建起学生间民等相处模式发展学生间特亲理解信友关系
(四)辅导员开展工作设计活动时注意渗透隐性德育影响
间接性渗透性隐性德育重特征否承认辅导员开展工作设计活动时必然受知情意等种隐性德育素影响辅导员日常工作中渗透隐性德育必性行性树立全面德育理念改进显性教育发挥辅导员日常工作活动设计中隐性德育资源利显性德育活动进行隐性道德渗透提高辅导员德育工作实效性具十分重作注重显性德育活动中隐性渗透求握外显日常工作活动目性严谨性系统性基础辅导员价值观念道德修养性特点师生关系功夫巧妙助种语言文字艺术等工具意识设置种生动活泼生活环境文化氛围整德育工作活动宽松谐然气氛中进行引导学生种知觉愉快情绪氛围中理性感性交汇中感受体会领悟辅导员传授隐性德育容
高职院校青年教师发展文
文关键词：高职院校 青年教师 发展
文摘：教师学校体青年教师教师队伍重组成部分时承担学校持续发展重责青年教师必须断发展进步体现身价值完成职业命根高职院校特点探讨高职院校青年教师职业道路发展途径
青年教师需发展适应社会发展变化谋求身生存需适应教育改革完成职工作需青年教师作教师队伍备力量学校重组成部分身发展坏直接影响教育教学水影响学校发展建设青年教师充分调动身积极性充分利学校利资源谋求发展笔者青年教师发展问题进行思考谈谈点认识
做规划确定发展方
点重学校毕业三五年职业成发展影响甚说会决定发展状态水青年教师根情况准确定位明确发展目标正确评估力着目标踏踏实实努力步步前进青年教师业教时间长职业规划规划没概念实时需验导师指点青年教师请求教研室教学团队进行考查评估分析出现什样现做做会什样教研室教学团队帮助规划1~5年专业发展轨道规划期通途径充实
（1）青年教师寻求短期发展目标创造良工作环境申请参加帮传带等传统活动参加教学团队科研团队等充分争取老教师帮助获身发展强力支持
（2）年青教师找务动承担种教学务承担科研项目落实务指标甚务合化置种较压力中压力动力激发潜力完成指派务增加责感某领域定基础定心体会工作生活中反思获益会思考真正感兴趣适合发展方发展接务必须适止太重太杂疲应付知措否效果适反完成务生厌恶恐惧情绪造成心理失衡反严重阻碍发展
（3）青年教师发展敢位子抢位子说定某职位领导允许支持敢说话参建设决策发展创造合适空间样发挥翁精神调动工作积极性激活工作动力获完成务需资源青年教师争取参加种国外研讨班学术会议开拓眼界全面发展青年教师发展争取达年入门两年成材三年骨干成效样青年教师身发展利利高职院校部储备利高职院校保持充足发展活力
二高职院校青年教师双师型发展
双师型教师指高等职业教育中深谙教育理着较高专业教学水强科研力较丰富实践验较强实践力双师型教师外表现双证书双职称教师资格证种行业资格证讲师教授等职称工程师高级工程师等职称实高职教育角度高职院校教学员双师型合理势必终趋势高职教育突出培养应型求教员身具备双素质双师型青年教师成双师型通途径：
（1）申请相关企事业单位挂职锻炼毕业生走出校门样青年教师走出投身专业实践感身受方面领悟职业教育深邃涵方面锻炼提高实践力挂职锻炼重新回校园执教时候必定高职教育着新更深入认识教学会带着更强烈更准确实践目教学力必定更说服力通教学活动更拉学生理学社会实践间距离
（2）青年教师争取企事业兼职科学技术断发展社会观念断更新变化紧时代步伐单两次社会实践远远够教师岗位校园里理联系实践呢？青年教师应该争取企事业兼职样够密切关注行业动态握技术更新紧学科前时反馈教学青年教师工作精力旺盛完全力兼顾职工作兼职工作分担心顾失彼实践证明青年教师企事业兼职措施教学身发展利远弊
三作教师授课力立足根
然高职院校注重实践动手力培养然保证理知识传授接受青年教师刻苦钻研潜心琢磨第节课节课听课听老教师名教师课中汲取宝贵授课验听青年教师新教师课面镜子直接反映出青年教师授课状态中诸足邀请教师听课请教师提建议意见帮助提高授课水
四注重学历学位提高职称职位提高
青年教师发展断补充种知识时阅读书籍获外更方法参加职进修样方面学新知识更服务工作方面提高学历学位应该说单位直注重员学历学位高低目前种社会制度高学历高学位始终更占优势着学历学位提高工作量积累青年教师时相应年限评定职称方面工作肯定方面承担更适合务时教优仕注重职位晋升青年教师发展道路实实进步工作发展创造更更广阔空间
五参加科研项目提高科研力
高职院校领导层直重视产科研青年教师参加科研项目锻炼提升实践力科研活动中发表文获成果完成学院科研务指导理教学获益参加持科研项目青年教师评定职称职务帮助青年教师方面培养科研开发兴趣找科研方面长处方面保障事科研开发精力时间青年教师应完成校教科研项目基础拓展参加企事业科研工程项目甚参加市级省级国家级项目争取科研开发领域获社会效益济效益
高职院校青年教师发展实高职院校建设发展机结合复杂课题单教师获发展单高职院校集体发展综合方面素考虑希探讨出更途径利青年教师发展
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两篇合辑
[文摘]高校辅导员处学生德育工作第线蕴含着丰富隐性德育资源开发利隐性德育资源提高高校德育工作实效性具重意义文分析高校辅导员隐性德育资源开发利方面存问题基础探讨充分发挥高校辅导员隐性德育资源功途径
[文关键词]高校辅导员 隐性德育 资源 功
隐性德育意识间接侧面渗透式方式德育素渗透物质文化环境社会实践活动物品质特征性特点等教育素材营造种良教育氛围受教育者进行暗示感染熏陶德行耳濡目染潜移默化中受影响感染健康发展回避显性德育中学生逆反性心理易接受性受越越高重视开发隐性德育资源寻找样隐性德育实施途径成高校德育战线面课题高校辅导员高校道德教育重力量高校隐性德育重资源高校德育环境越越复杂变天充分挖掘利高校辅导员蕴含隐性德育资源发挥育作加强高校德育建设具重理实践意义
高校辅导员蕴藏着丰富隐性德育资源
()高校辅导员品德性格魅力学生具潜移默化影响
高校辅导员中员具坚定政治信仰生活历练丰富验更成熟生信条价值理念作学生接触密切群体容易学生亲信日常交流交中工作中呈现状态处理问题时方式方法接物中言行举止等会学生直接观感直觉感悟学生世界观生观价值观产生直接间接影响辅导员果具坚定政治立场豁达超脱生追求积极生活态度健康乐观生活理念昂扬奋发生活热情公公正处事方式会学生心目中树立起崇高威信学生群体中营造种正面积极氛围潜移默化中道德感染进反求诸断完善断提升形成积极生活态度形成科学健康生活追求
(二)高校辅导员学生间民谐关系利德育化
民谐师生关系学生优秀品德塑造身心健康发展具重意义高校辅导员学生日常事务理者学生生导师成长知心朋友学生接触密切学生解容易学生亲信理解接纳种民谐师生关系建立会激励学生发努力识辅导员情感理性时心深处会激发构心理体验理性反思形成相互感应相互激荡情感场友爱相容心理氛围种氛围辅导员够真正德育容转化学生部需觉外化行实质隐性德育实施程中意识接受
(三)高校辅导员工作开展活动设计中蕴藏着丰富隐性物质形态德育资源
高校辅导员德育活动实施部分通学生间谈话教育展开部分通日常学生理服务工作社会实践活动进行诸类理服务工作定时空环境进行必然附着形隐形物质文化载体包括场景然环境建筑设备种教学设施文景观等空气般氤氲环绕德育活动象学生直观强烈心理感受整德育活动着忽视潜影响力形物质形态德育活动整体推进发生积极作反会整体德育推进产生避免消减力阻碍作
二目前高校辅导员隐性德育资源开发利方面存问题
()高校辅导员隐性德育资源重视度够存认知方面偏差
受传统教育思想德育方式束缚辅导员隐形德育资源开发利没受足够重视部分高校辅导员隐性德育资源认识停留表面零散层面没辅导员隐性德育资源作项系统工程加研究开发特辅导员隐性德育功重位认识深辅导员隐性德育方法认知停留概念层面实践中未摆脱传统教育方式影响惯通说教形式灌输道德理惯通命令禁止批评等行政手段理规范学生行未学生身需社会需相统角度理解教未育象更部分辅导员知道隐形德育概念隐性德育涵特征方法等认识模糊清实际工作中缺乏隐性德育理念学生工作中渗透道德教育意识薄弱更善寓德育素素质建设文环境中严重阻碍辅导员隐性德育资源开发利
(二)部分辅导员理水道德素养高制约隐形德育资源开发利
辅导员身理水道德素养隐性德育资源效利支配作容忽视目前国高校辅导员队伍整体素质错存道德素养低品行端行存果宣扬道德讲道德倡导纪律守纪律必然会导致学生辅导员整德育工作产生信危机更遑隐性德育资源充分开发合理利部分辅导员缺乏责意识专业精神学生工作敷衍事学生思想教育负责隐性德育缺少研究善学生交流善营造积极文化舆氛围学生进行熏陶善学生心理出发具体工作中效渗透隐性德育容势必会严重制约辅导员隐形德育资源效开发利
(三)高校辅导员隐性德育资源开发环境欠佳缺乏物质制度保障
缺乏相应舆环境源高校领导辅导员隐性德育资源重视力度高开发意识强致部分辅导员局限传统德育资源运缺乏发掘新资源意识舆支撑二辅导员隐性德育资源开发构建资金投入明显够缺乏应物质环境辅导员工作中常常感捉襟见肘甚迫半途废三缺乏必合理保障制度辅导员隐性德育资源合理开发构建项系统工程需投入足够时间心血全面合理保障机制必少现实问题辅导员隐性德育认识偏差足受资源限性制约国数高校没时建立健全利辅导员隐性德育开展制度体系高校辅导员然学生德育力军职责设置角色定位影响辅导员忙学生日常事务性理工作难抽出更时间精力细致关注学生道德认知思想发展变化情况需精心设计全面布局隐性德育更心余力足
(四)高校辅导员隐性德育资源载体容结构存定程度失衡
前高校然现辅导员德育资源载体进行挖掘利提出拓展求受素影响辅导员隐性德育载体建设积极性高仅载体容结构存定程度失衡表现：
(1)辅导员德育资源容选择方面重视国家社会倡导体现社会义核心价值体系流显性德育资源开发忽视体心理深层次需求诸精神境界道德认知价值追求等方面隐性德育资源开发辅导员学生生活实际存定程度脱节极易引起反感
(2)辅导员隐性德育资源建设方面存越越重视高校辅导员学历水理素养提高道德修养精神境界等表现魅力方面隐性德育资源开发忽视日常学生事务理活动中渗透性德育资源开发
(3)隐性德育活动形态载体中注重辅导员支配物质形态活动形态隐性德育资源开发忽视精神形态制度形态隐形德育资源挖掘设计参学生活动活动蕴含精神价值未充分挖掘凸显隐藏德育功常常未充分发挥切会辅导员隐形德育功实效产生消极影响
三加强高校辅导员隐性德育资源开发利途径
高校辅导员德育功效高校德育整体构建着重影响规避述问题加强高校辅导员隐性德育资源开发利充分发挥应功高校德育建设具重理实践意义
()提高辅导员隐形德育资源重性认识完善开发利环境
思想行动导充分发挥辅导员隐性德育作首先提高高校领导隐形德育重性认识高校领导隐性德育意识提高辅导员隐性德育工作会引起重视辅导员隐性德育资源开发建设争取足够费支持制度保障次增强高校辅导员隐性德育意识充分认识隐性德育作觉开发隐形德育资源时创设隐性德育环境充分利切利条件隐性德育服务辅导员积极培养高尚道德情操优良道德风范意识魅力展示学生动身蕴藏隐性德育资源发挥德育作总帮助高校领导辅导员身树立全面德育观充分认识隐性德育高校德育中重作更实施隐性德育辅导员隐性德育功充分发挥
(二)加强辅导员魅力培养努力赢学生尊重喜爱
辅导员身思想观点精神境界道德风貌工作作风行举止开始决定否赢学生信尊敬德育容否学生认接受辅导员魅力足征服学生赢学生喜欢爱戴利效实施隐性德育工作辅导员方面加强魅力：
(1)加强身格魅力培养高校辅导员学生工作第线绝忽视身格魅力培养工作中认真负责处世方面通晓事理学生接触中关爱学生学校关规章制度执行中身作学生评优评先学生奖助贷方面做公公开公正辅导员方面严格求培养良惯久久然提升身格魅力会形中学生尊重喜爱
(2)增强辅导员智慧魅力智慧格教师格基础事教育职业根求拥广博知识聪颖智慧教师必备素质教师突显身魅力方辅导员必须博览群书爱广泛涉猎范围宽样做学生工作样学生心中树立起充满智慧师者形象
(3)加强性格魅力培养辅导员日常教育实践程中果够注重性进行调节形成种亲敬气质特征真诚谦虚体性格特征会开展教育活动充满感情赢学生喜爱信辅导员面困境时果出持恒毅力拥坚定信念信心会学生良意志品质形成产生积极影响
(三)倡导学生尊重关爱建立师生间充分信
融洽谐师生关系重隐形德育资源种谐融洽关系中师生双方获积极心体验良情感互动辅导员格魅力影响利影响学生促进学生道德品质发展积极生价值观形成正谓亲师方信言信言方悟道首先辅导员应动加强学生间日常交流深入细致观察解学生真心诚意关心帮助学生次辅导员充分尊重信学生努力构建起学生间民等相处模式发展学生间特亲理解信友关系
(四)辅导员开展工作设计活动时注意渗透隐性德育影响
间接性渗透性隐性德育重特征否承认辅导员开展工作设计活动时必然受知情意等种隐性德育素影响辅导员日常工作中渗透隐性德育必性行性树立全面德育理念改进显性教育发挥辅导员日常工作活动设计中隐性德育资源利显性德育活动进行隐性道德渗透提高辅导员德育工作实效性具十分重作注重显性德育活动中隐性渗透求握外显日常工作活动目性严谨性系统性基础辅导员价值观念道德修养性特点师生关系功夫巧妙助种语言文字艺术等工具意识设置种生动活泼生活环境文化氛围整德育工作活动宽松谐然气氛中进行引导学生种知觉愉快情绪氛围中理性感性交汇中感受体会领悟辅导员传授隐性德育容
高职院校青年教师发展文
文关键词：高职院校 青年教师 发展
文摘：教师学校体青年教师教师队伍重组成部分时承担学校持续发展重责青年教师必须断发展进步体现身价值完成职业命根高职院校特点探讨高职院校青年教师职业道路发展途径
青年教师需发展适应社会发展变化谋求身生存需适应教育改革完成职工作需青年教师作教师队伍备力量学校重组成部分身发展坏直接影响教育教学水影响学校发展建设青年教师充分调动身积极性充分利学校利资源谋求发展笔者青年教师发展问题进行思考谈谈点认识
做规划确定发展方
点重学校毕业三五年职业成发展影响甚说会决定发展状态水青年教师根情况准确定位明确发展目标正确评估力着目标踏踏实实努力步步前进青年教师业教时间长职业规划规划没概念实时需验导师指点青年教师请求教研室教学团队进行考查评估分析出现什样现做做会什样教研室教学团队帮助规划1~5年专业发展轨道规划期通途径充实
（1）青年教师寻求短期发展目标创造良工作环境申请参加帮传带等传统活动参加教学团队科研团队等充分争取老教师帮助获身发展强力支持
（2）年青教师找务动承担种教学务承担科研项目落实务指标甚务合化置种较压力中压力动力激发潜力完成指派务增加责感某领域定基础定心体会工作生活中反思获益会思考真正感兴趣适合发展方发展接务必须适止太重太杂疲应付知措否效果适反完成务生厌恶恐惧情绪造成心理失衡反严重阻碍发展
（3）青年教师发展敢位子抢位子说定某职位领导允许支持敢说话参建设决策发展创造合适空间样发挥翁精神调动工作积极性激活工作动力获完成务需资源青年教师争取参加种国外研讨班学术会议开拓眼界全面发展青年教师发展争取达年入门两年成材三年骨干成效样青年教师身发展利利高职院校部储备利高职院校保持充足发展活力
二高职院校青年教师双师型发展
双师型教师指高等职业教育中深谙教育理着较高专业教学水强科研力较丰富实践验较强实践力双师型教师外表现双证书双职称教师资格证种行业资格证讲师教授等职称工程师高级工程师等职称实高职教育角度高职院校教学员双师型合理势必终趋势高职教育突出培养应型求教员身具备双素质双师型青年教师成双师型通途径：
（1）申请相关企事业单位挂职锻炼毕业生走出校门样青年教师走出投身专业实践感身受方面领悟职业教育深邃涵方面锻炼提高实践力挂职锻炼重新回校园执教时候必定高职教育着新更深入认识教学会带着更强烈更准确实践目教学力必定更说服力通教学活动更拉学生理学社会实践间距离
（2）青年教师争取企事业兼职科学技术断发展社会观念断更新变化紧时代步伐单两次社会实践远远够教师岗位校园里理联系实践呢？青年教师应该争取企事业兼职样够密切关注行业动态握技术更新紧学科前时反馈教学青年教师工作精力旺盛完全力兼顾职工作兼职工作分担心顾失彼实践证明青年教师企事业兼职措施教学身发展利远弊
三作教师授课力立足根
然高职院校注重实践动手力培养然保证理知识传授接受青年教师刻苦钻研潜心琢磨第节课节课听课听老教师名教师课中汲取宝贵授课验听青年教师新教师课面镜子直接反映出青年教师授课状态中诸足邀请教师听课请教师提建议意见帮助提高授课水
四注重学历学位提高职称职位提高
青年教师发展断补充种知识时阅读书籍获外更方法参加职进修样方面学新知识更服务工作方面提高学历学位应该说单位直注重员学历学位高低目前种社会制度高学历高学位始终更占优势着学历学位提高工作量积累青年教师时相应年限评定职称方面工作肯定方面承担更适合务时教优仕注重职位晋升青年教师发展道路实实进步工作发展创造更更广阔空间
五参加科研项目提高科研力
高职院校领导层直重视产科研青年教师参加科研项目锻炼提升实践力科研活动中发表文获成果完成学院科研务指导理教学获益参加持科研项目青年教师评定职称职务帮助青年教师方面培养科研开发兴趣找科研方面长处方面保障事科研开发精力时间青年教师应完成校教科研项目基础拓展参加企事业科研工程项目甚参加市级省级国家级项目争取科研开发领域获社会效益济效益
高职院校青年教师发展实高职院校建设发展机结合复杂课题单教师获发展单高职院校集体发展综合方面素考虑希探讨出更途径利青年教师发展
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