20232024年初中语文教师培训 统编教材 新课标
2023年初中语文教师培训
统编教材｜新课标家谈
教师改革愿动权课改
先说说心态现行累容易需少点抱怨份职业良心种困难夹缝中职工作做
教师理想职业选择行总面挑战学生理想未做教书育工作家样正学义务教育语文新课标理解位理解方听议批评正常
课标政策性文件贯彻落先学讨领会程容许声音课标制作程思想碰撞完善需磨方少议正常应试验结合线教学实际断完善逐步推开
认新课标理想探索改革出路预示着步语文课改趋够线语文教学带理刺激带改进动力相信新课标贯彻会运动式革命应结合实际稳步改革
前语文课标相新版课标理性增强新提法学新课标会碰概念理解困难诸核心素养素养型课程学务群整书阅读跨学科学题引领真实语情境学情境混合式语文学语文实践活动线课程题载体程性评价等等
阅读时需穿越概念丛林弄清楚核心概念？涵什？提出理什？种概念间逻辑关系样？概念蕴含教学观念者方法语文教学现状改善针性？教学实践中否落实？等等
课标全国语文教学达基标准基求实施达标准教定法线老师发挥创造性版新课标基标准提出新教学观念教学方法希通课标实施实现课程改革功增加容庞杂篇幅2011年版义教语文课标篇幅倍
学？
建议先课标通读遍梳理6部分组成思路部分逻辑找出贯彻全文概念然化繁简厚读成薄转化理解握条基课改措施标找差距确定改进教学路首先信改革愿动性改革否调动广老师改革愿动性课标否落实关键
老师认课标太理想化教学差距太实施课标求等完全否定现教学推倒重确实点吓理解样担忧
种说法前语文教学完全否定符合事实年课改已进步提出新观念新方法意味着颠覆现教学惯刀两断
语文教学贵验十年课改成绩目睹完全否定相信课标指出改革包括教学观念方法改变会应通运动式实施
老师心中数现语文教学状况实事求分析笔抹杀改革原基础逐步改点重教育改革领域改革较起应更加重视延续性更加稳妥守正创新正传统语文教学年课改验谓创新贯彻新课标必须尊重承袭验尊重教学实际基础创新
贯彻新课标实施某新课改措施体贴线老师普遍愿苦衷唤起改革积极性教学动权越改越失教学动权课改
面想围绕新课标学家谈谈做遵循课标精神尊重教学实际统编教材
二新旧课标衔接基标准没变
新课标前版课标衔接非推倒重标准没变
全国中学语文课必须达课标标准教学考试教材编写必须标准标准方面新课标没少变化基着旧版课标标准
学段语文基知识力求新课标旧课标样譬二年级学会认1600字会写800字三四年级会认2500字会写1600字初中会认3500字等没变阅读力标准三四年级学会默读分钟少300字初中默读分钟少500字写作标准学低年级写话中高年级作初中写作等甚连语法修辞知识点写字基字表常字表没变古诗文背诵学初中136篇中学75篇初中61篇新版课标删初中1篇整135篇基变
现中学语文统编教材严格课标标准编写统编教材体系架构分学年逐步推进够达课标规定课程目标学新课标新变部分更变标准课标定注意标准
三语文教育站位更高立德树润物声
关站位新课标提出立德树站位高视野开阔课标开头阐述课程性质提语文课程学生形成正确世界观生观价值观形成良性健全格基础
编义务教育语文高中语文统编教材时意识立德树培养三作指导思想十九报告中提出青年代理想领担国家前途民族希高标准实际求口号社会发展提出严峻求家感必须样做
社会教育必须样高站位取法中果教育站位高失理想整社会精神必然坠落低
立德树语文课中贴标签穿鞋戴帽分教化熏陶化育四字润物声教学实践中意识语文课真正起培根铸魂启智增慧作
四语文核心素养纲举目张
讲讲语文核心素养前课标提语文素养没核心两字语文素养通常会想指听说读写力者加文化文学修养等等然较模糊
新课标提出 语文核心素养包括四方面语言运思维力审美力文化信语文学科定位样清晰说长期关语文什语文教什学什等等问题争致终结语文核心素养概念整义教语文课标中纲举目张引出理生长点
语文核心素养包括四方面想重点说说思维力理解新课标提语文学中联想分析较纳判断等认知力特提出重视直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维
中直觉思维形象思维前较少注意通常会求学生发挥想象力读首诗求边读边想象画面里联想实感悟直觉思维形象思维次新课标特提直觉思维形象思维语文教学启示意义
学初中学生说保护发挥想象力奇心求知欲重注重直觉思维形象思维课标提思维品质提升包括思维深刻性敏捷性灵活性批判性独创性……特性太实际教学中会碰方面意识
举例子断训练写作？学会写文章更紧通写作训练思维新课标思维力作语文核心素养重部分改进语文教学重启示长久培养思维力语文教学弱项
语文核心素养中审美创造学新课标特关注提法中求通审美体验评价形成正确审美意识健康审美情趣品位等重前未充分重视
然更重摆第位文化信什特强调？现代社会发展物质极丰富出现精神贫困问题百年未变局立国凝聚振奋国精神需文化信传统文化问题坚持历史唯物义辩证唯物义立场批判抛弃腐朽合现代社会部分挖掘优秀成分处理创造性转化创新发展关系强调文化信时学生理解尊重文化样性学分析文化现象
语文课程中学生思维力提升审美力提升文化传承文化理解应该语言建构运基础提出带三意思核心素养四方面整体性具体单元某课学会较偏重中某两方面没必项项单列完成
五学务群 教学容
新课标中学务群宗旨性概念家理解起较难者知道落实新教学观念
学务群概念语文课标独创前年教育学专家参世界许国家中学课程改革趋重视素养培育提出核心素养教学理次新课标制定科凝练核心素养提出相应学务群呈现学务确重改革
编高中语文统编教材时学务群争高中三年课标规定18务群单元设计考虑落实务群单元承担两务群
学务群落实教学中然需实践试验高中统编教材情况难说学务群教学已成功落老师适应高中面高考没时间搞务群教学
新课标什强调学务群想种方式教学容结构化呈现出想法实际难前分学段列出识字写字阅读写作口语综合性学等5方面教学求标准现先分出6务群然分6方面分列出4学段学容较起现形式庞杂学课标时感困难方
第三学段识字写字三目标时三方面教学容硬笔书写楷书行款整齐力求美观定速度目标教学容新版课标课程目标中样句话课程容中没写字方面求独立识字词语积累讲普通话写规范字等显然完整
举例关议文阅读前版课标样表述阅读简单议文区分观点材料发现观点材料间联系通思考做出判断目标容新版课标目标节完全抄旧版句话容节思辨性阅读表达务群面列出阅读哲理性作品科学探究文诗话文革命领袖文章没关议文容求
新课标课程目标课程容分开表述学时两者合起样教学中较处理
关课程容点较掌握层次太概念纠缠第层题载体形式包括中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化三题谓载体教学中种作品类型理解突出政治导想课程容总纲谓题？谓载体？三种文化否概括整义务教育课程容？需进步研究
接课程容第二层容组织呈现方式组织呈现呢？学务群先6学务群分基础型发展型拓展性三层然学务群面分4学段罗列学容样表述确层次较点乱
梳理：逻辑先提出题载体较位实包括容接容组织呈现方式什呈现方式？6学务群然分叙述6务群包含学段学容化繁简：课程容什？学务群学务群什？学容
新课标什重视凸显学务群概念呢？理解语文教学容结构化专门课程容课程目标分开专列节学务群组织呈现课程容先学容者教学容角度理解学务群
学者认语文教学缺少学容新课标贡献中学语文学容结构化清晰呈现样说法说前没学容呢？新课标试图课程容结构化强化学容样设想理解益少改变语文教学存碎片化意性重复弊病惜种设想目前未更清晰学理性表述
六学务群指新教学方式
课标提出学务群学容呈现方式时种新教学模式种模式理解学务带动教学务驱动6学务群面分学段列出学务选择者学务组成教学单元
实现义务教育语文统编教材学高年级初中采单元教学结构单元承担着学务群中某项两项务做工作研究教材单元承担者接学务群中务然种务引领教学教材单元导语单元文题语文学点提示外篇课文面思考题参提示思考题集中转化学务新课标说典型务
时设计典型务相配合学情景谓语境引发学生兴趣学生进入探究性学氛围加强学生学动性种教学模式现熟悉通行教学模式课课讲文纲求知识系统完备训练作纯技巧练务驱动学生定情境中带着定务进行伙伴式学探究式学获知识建构学生体教师程中起设计引领总结提升等作样减少灌输式讲解匀出更时间学生学带着问题读书讨拓展阅读面解决读书少问题
学落实新课标采学务群教学方式特难抛开教材重新搞套完全现教材实施单元教学时务群教学方式融会进样教学会改观
根高中语文实施学务群验想提醒点现单元教学群文教学设计转化务群教学群文教学群文教学完全取代单篇课文教学群文教学篇两篇重点课老师讲点精讲先学生明白然开展活动老师规定例讲少
外务驱动学务群教学方法等唯方法意味着全部教学刀切采取务驱动方法单元者课文适合务驱动点时间放手学生学者讨单元课老师讲解然种讲解应启发式动权应交老师
七整书阅读宜强调课程化
整书阅读实新概念古读书整书阅读学中庸左传读真正整书阅读
文选式学处涉面广坏处阅读量够没阅读量语文力提升
高中语文课标率先提出整书阅读现高中生基读完整书切面高考中国读书时期学初二路滑现网络阅读兴起浅阅读碎片化阅读完整深度阅读少现时间手机心气浮躁更没耐心做完整阅读整书阅读正针种阅读状况提出磨性子
现义务教育课标整书阅读写进教学实践中许老师开始重视整书阅读语文课改力举措
学初中语文统编教材重视读书扩读书量注意教学生读书基方法培养读书兴趣说抓住语文教学牛鼻子
学语文二年级开始快乐读书吧初中名著导读整书阅读起课标求接整书阅读已纳入教学体系中会定课时整书阅读
张整书阅读功夫课外课外阅读课需点拨引发兴趣提示方法整书阅读千万太课程化
发现教材指定书目孩子感兴趣方面典时代隔膜学生适应方面指定阅读规定动作太太繁琐写笔记写心组讨朗读演出谁会喜欢呢？兴趣第位兴趣学生会动读时间读
整书阅读教学重点激发兴趣减少规定动作容许学生选择教材书目外书读容许读闲书前时候提出整书阅读降降温
讲课标标准站位核心素养学务群整书阅读等问题重点核心素养学务群问题希遵循课标精神尊重教学实际统编教材三者结合起学义教语文课标心理解位作意见提供参考非权威解读方完全批评
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2023年初中语文教师培训
统编教材｜新课标家谈
教师改革愿动权课改
先说说心态现行累容易需少点抱怨份职业良心种困难夹缝中职工作做
教师理想职业选择行总面挑战学生理想未做教书育工作家样正学义务教育语文新课标理解位理解方听议批评正常
课标政策性文件贯彻落先学讨领会程容许声音课标制作程思想碰撞完善需磨方少议正常应试验结合线教学实际断完善逐步推开
认新课标理想探索改革出路预示着步语文课改趋够线语文教学带理刺激带改进动力相信新课标贯彻会运动式革命应结合实际稳步改革
前语文课标相新版课标理性增强新提法学新课标会碰概念理解困难诸核心素养素养型课程学务群整书阅读跨学科学题引领真实语情境学情境混合式语文学语文实践活动线课程题载体程性评价等等
阅读时需穿越概念丛林弄清楚核心概念？涵什？提出理什？种概念间逻辑关系样？概念蕴含教学观念者方法语文教学现状改善针性？教学实践中否落实？等等
课标全国语文教学达基标准基求实施达标准教定法线老师发挥创造性版新课标基标准提出新教学观念教学方法希通课标实施实现课程改革功增加容庞杂篇幅2011年版义教语文课标篇幅倍
学？
建议先课标通读遍梳理6部分组成思路部分逻辑找出贯彻全文概念然化繁简厚读成薄转化理解握条基课改措施标找差距确定改进教学路首先信改革愿动性改革否调动广老师改革愿动性课标否落实关键
老师认课标太理想化教学差距太实施课标求等完全否定现教学推倒重确实点吓理解样担忧
种说法前语文教学完全否定符合事实年课改已进步提出新观念新方法意味着颠覆现教学惯刀两断
语文教学贵验十年课改成绩目睹完全否定相信课标指出改革包括教学观念方法改变会应通运动式实施
老师心中数现语文教学状况实事求分析笔抹杀改革原基础逐步改点重教育改革领域改革较起应更加重视延续性更加稳妥守正创新正传统语文教学年课改验谓创新贯彻新课标必须尊重承袭验尊重教学实际基础创新
贯彻新课标实施某新课改措施体贴线老师普遍愿苦衷唤起改革积极性教学动权越改越失教学动权课改
面想围绕新课标学家谈谈做遵循课标精神尊重教学实际统编教材
二新旧课标衔接基标准没变
新课标前版课标衔接非推倒重标准没变
全国中学语文课必须达课标标准教学考试教材编写必须标准标准方面新课标没少变化基着旧版课标标准
学段语文基知识力求新课标旧课标样譬二年级学会认1600字会写800字三四年级会认2500字会写1600字初中会认3500字等没变阅读力标准三四年级学会默读分钟少300字初中默读分钟少500字写作标准学低年级写话中高年级作初中写作等甚连语法修辞知识点写字基字表常字表没变古诗文背诵学初中136篇中学75篇初中61篇新版课标删初中1篇整135篇基变
现中学语文统编教材严格课标标准编写统编教材体系架构分学年逐步推进够达课标规定课程目标学新课标新变部分更变标准课标定注意标准
三语文教育站位更高立德树润物声
关站位新课标提出立德树站位高视野开阔课标开头阐述课程性质提语文课程学生形成正确世界观生观价值观形成良性健全格基础
编义务教育语文高中语文统编教材时意识立德树培养三作指导思想十九报告中提出青年代理想领担国家前途民族希高标准实际求口号社会发展提出严峻求家感必须样做
社会教育必须样高站位取法中果教育站位高失理想整社会精神必然坠落低
立德树语文课中贴标签穿鞋戴帽分教化熏陶化育四字润物声教学实践中意识语文课真正起培根铸魂启智增慧作
四语文核心素养纲举目张
讲讲语文核心素养前课标提语文素养没核心两字语文素养通常会想指听说读写力者加文化文学修养等等然较模糊
新课标提出 语文核心素养包括四方面语言运思维力审美力文化信语文学科定位样清晰说长期关语文什语文教什学什等等问题争致终结语文核心素养概念整义教语文课标中纲举目张引出理生长点
语文核心素养包括四方面想重点说说思维力理解新课标提语文学中联想分析较纳判断等认知力特提出重视直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维
中直觉思维形象思维前较少注意通常会求学生发挥想象力读首诗求边读边想象画面里联想实感悟直觉思维形象思维次新课标特提直觉思维形象思维语文教学启示意义
学初中学生说保护发挥想象力奇心求知欲重注重直觉思维形象思维课标提思维品质提升包括思维深刻性敏捷性灵活性批判性独创性……特性太实际教学中会碰方面意识
举例子断训练写作？学会写文章更紧通写作训练思维新课标思维力作语文核心素养重部分改进语文教学重启示长久培养思维力语文教学弱项
语文核心素养中审美创造学新课标特关注提法中求通审美体验评价形成正确审美意识健康审美情趣品位等重前未充分重视
然更重摆第位文化信什特强调？现代社会发展物质极丰富出现精神贫困问题百年未变局立国凝聚振奋国精神需文化信传统文化问题坚持历史唯物义辩证唯物义立场批判抛弃腐朽合现代社会部分挖掘优秀成分处理创造性转化创新发展关系强调文化信时学生理解尊重文化样性学分析文化现象
语文课程中学生思维力提升审美力提升文化传承文化理解应该语言建构运基础提出带三意思核心素养四方面整体性具体单元某课学会较偏重中某两方面没必项项单列完成
五学务群 教学容
新课标中学务群宗旨性概念家理解起较难者知道落实新教学观念
学务群概念语文课标独创前年教育学专家参世界许国家中学课程改革趋重视素养培育提出核心素养教学理次新课标制定科凝练核心素养提出相应学务群呈现学务确重改革
编高中语文统编教材时学务群争高中三年课标规定18务群单元设计考虑落实务群单元承担两务群
学务群落实教学中然需实践试验高中统编教材情况难说学务群教学已成功落老师适应高中面高考没时间搞务群教学
新课标什强调学务群想种方式教学容结构化呈现出想法实际难前分学段列出识字写字阅读写作口语综合性学等5方面教学求标准现先分出6务群然分6方面分列出4学段学容较起现形式庞杂学课标时感困难方
第三学段识字写字三目标时三方面教学容硬笔书写楷书行款整齐力求美观定速度目标教学容新版课标课程目标中样句话课程容中没写字方面求独立识字词语积累讲普通话写规范字等显然完整
举例关议文阅读前版课标样表述阅读简单议文区分观点材料发现观点材料间联系通思考做出判断目标容新版课标目标节完全抄旧版句话容节思辨性阅读表达务群面列出阅读哲理性作品科学探究文诗话文革命领袖文章没关议文容求
新课标课程目标课程容分开表述学时两者合起样教学中较处理
关课程容点较掌握层次太概念纠缠第层题载体形式包括中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化三题谓载体教学中种作品类型理解突出政治导想课程容总纲谓题？谓载体？三种文化否概括整义务教育课程容？需进步研究
接课程容第二层容组织呈现方式组织呈现呢？学务群先6学务群分基础型发展型拓展性三层然学务群面分4学段罗列学容样表述确层次较点乱
梳理：逻辑先提出题载体较位实包括容接容组织呈现方式什呈现方式？6学务群然分叙述6务群包含学段学容化繁简：课程容什？学务群学务群什？学容
新课标什重视凸显学务群概念呢？理解语文教学容结构化专门课程容课程目标分开专列节学务群组织呈现课程容先学容者教学容角度理解学务群
学者认语文教学缺少学容新课标贡献中学语文学容结构化清晰呈现样说法说前没学容呢？新课标试图课程容结构化强化学容样设想理解益少改变语文教学存碎片化意性重复弊病惜种设想目前未更清晰学理性表述
六学务群指新教学方式
课标提出学务群学容呈现方式时种新教学模式种模式理解学务带动教学务驱动6学务群面分学段列出学务选择者学务组成教学单元
实现义务教育语文统编教材学高年级初中采单元教学结构单元承担着学务群中某项两项务做工作研究教材单元承担者接学务群中务然种务引领教学教材单元导语单元文题语文学点提示外篇课文面思考题参提示思考题集中转化学务新课标说典型务
时设计典型务相配合学情景谓语境引发学生兴趣学生进入探究性学氛围加强学生学动性种教学模式现熟悉通行教学模式课课讲文纲求知识系统完备训练作纯技巧练务驱动学生定情境中带着定务进行伙伴式学探究式学获知识建构学生体教师程中起设计引领总结提升等作样减少灌输式讲解匀出更时间学生学带着问题读书讨拓展阅读面解决读书少问题
学落实新课标采学务群教学方式特难抛开教材重新搞套完全现教材实施单元教学时务群教学方式融会进样教学会改观
根高中语文实施学务群验想提醒点现单元教学群文教学设计转化务群教学群文教学群文教学完全取代单篇课文教学群文教学篇两篇重点课老师讲点精讲先学生明白然开展活动老师规定例讲少
外务驱动学务群教学方法等唯方法意味着全部教学刀切采取务驱动方法单元者课文适合务驱动点时间放手学生学者讨单元课老师讲解然种讲解应启发式动权应交老师
七整书阅读宜强调课程化
整书阅读实新概念古读书整书阅读学中庸左传读真正整书阅读
文选式学处涉面广坏处阅读量够没阅读量语文力提升
高中语文课标率先提出整书阅读现高中生基读完整书切面高考中国读书时期学初二路滑现网络阅读兴起浅阅读碎片化阅读完整深度阅读少现时间手机心气浮躁更没耐心做完整阅读整书阅读正针种阅读状况提出磨性子
现义务教育课标整书阅读写进教学实践中许老师开始重视整书阅读语文课改力举措
学初中语文统编教材重视读书扩读书量注意教学生读书基方法培养读书兴趣说抓住语文教学牛鼻子
学语文二年级开始快乐读书吧初中名著导读整书阅读起课标求接整书阅读已纳入教学体系中会定课时整书阅读
张整书阅读功夫课外课外阅读课需点拨引发兴趣提示方法整书阅读千万太课程化
发现教材指定书目孩子感兴趣方面典时代隔膜学生适应方面指定阅读规定动作太太繁琐写笔记写心组讨朗读演出谁会喜欢呢？兴趣第位兴趣学生会动读时间读
整书阅读教学重点激发兴趣减少规定动作容许学生选择教材书目外书读容许读闲书前时候提出整书阅读降降温
讲课标标准站位核心素养学务群整书阅读等问题重点核心素养学务群问题希遵循课标精神尊重教学实际统编教材三者结合起学义教语文课标心理解位作意见提供参考非权威解读方完全批评
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