马河说课稿
说教材
马河篇家喻户晓童话事讲述马帮妈妈驮麦子磨坊途中遇条河知深浅妈妈指引安全河事文河线索采简洁生动语言学生懂做事听说动脑筋想想亲试试行道理
二说学情
二年级学生阅读力成熟注意力始终集中课堂采图文存方式吸引学生学生爱学爱语文
三 说教学目标
遵循课标重培养提高学生文素养理念根二年级学生爱读童话初步读懂童话特点确定节课教学目标：
1知识技：认识愿浅等生字理解相关词语
2程方法：正确流利感情朗读课文分角色朗读课文
3情感态度价值观：引导学生知道做事仅动脑筋想勇试初步懂实践第道理
四 说教学重点难点
教学目标确定节课重点学会课生字新词读懂课文理解文中老马马说话明白中蕴含道理便成课难点
五 说教法学法
突出重点巧破难点利实现述三维目标教学方法采读促悟法通朗读学生产生疑问解决疑问形式朗读中感悟文涵更转变学生学方式摒弃传统教学教采取学生探究合作学教师适时引领辅新型学目愉悦氛围中学生轻松掌握学知识进更加喜爱语文学
六 说教学流程
课教学流程分五环节进行：
第环节：激趣导入启发质疑
课伊始首先出示条谜语引导孩子动物名称激趣导入新课孩子轻松猜谜活动中感受学快乐体验老师更学伙伴接着出示马问：谁礼貌马歌招呼？通刚招呼拉孩子马距离仿佛事发生身边揭示课题马河启发质疑课题什问题想问问马？通前面铺垫孩子觉马中通刚问题石激起千层浪孩子兴趣激发问题匣子马开时孩子思想然引入积极动学氛围中
第二环节：初读课文探究识字
二年级学生已学十篇短趣课文识字认字方面已积累定验方法里学生提出学求：
反馈中认—带—找三步进行认出生字卡片家起学带什办法记住生字学生方法变成家达成知识享找老师准备字谜白头发原老伯伯（伯）等等样学生游戏中尝探索快乐体验成功喜悦
第三环节：读代讲品文析句
环节中读会引导学生形式反复读文指名读默读读等等
书读百遍意见样学生读中感悟读中理解达简简单单教语文目间着教学推进图文存出示学生进入情境感知情境进扮演事中角色读出应语气
第四环节：研读课文解疑感悟
马河篇童话事关键面条河老牛说浅刚没腿松鼠说河深淹死两者截然相反观点促成马河左右难河水底深浅？什？弄清原学生正确感受篇文章客观素学生通讨确定答案教师充学生引导者深奥道理浅显化生动形象学生感观：牛说浅松鼠说深马亲试试发觉：牛伯伯说浅松鼠说深进学生深刻领悟文中揭示道理理支点：文中文中跳出文实现文道统
第五环节：总结全文拓展延伸
环节分两步进行学生朗读课文目学生达熟读成诵更学生学文情况效检验二说写结合提出样问题：马河回会老牛松鼠妈妈说什呢？问题提出培养学生想象力学生说力提高写力训练读说 写三者机结合学生语文力利保障
七 说板书设计
板书篇文章袖珍版课文精华体现板书更应具深刻启发性板书力求彰显宗旨：
12马河
马（图）
试
牛（图） 松鼠（图）
天说课全部容然已做认真准备精心设计中定完善处敬请家提宝贵意见
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马河篇家喻户晓童话事讲述马帮妈妈驮麦子磨坊途中遇条河知深浅妈妈指引安全河事文河线索采简洁生动语言学生懂做事听说动脑筋想想亲试试行道理
二说学情
二年级学生阅读力成熟注意力始终集中课堂采图文存方式吸引学生学生爱学爱语文
三 说教学目标
遵循课标重培养提高学生文素养理念根二年级学生爱读童话初步读懂童话特点确定节课教学目标：
1知识技：认识愿浅等生字理解相关词语
2程方法：正确流利感情朗读课文分角色朗读课文
3情感态度价值观：引导学生知道做事仅动脑筋想勇试初步懂实践第道理
四 说教学重点难点
教学目标确定节课重点学会课生字新词读懂课文理解文中老马马说话明白中蕴含道理便成课难点
五 说教法学法
突出重点巧破难点利实现述三维目标教学方法采读促悟法通朗读学生产生疑问解决疑问形式朗读中感悟文涵更转变学生学方式摒弃传统教学教采取学生探究合作学教师适时引领辅新型学目愉悦氛围中学生轻松掌握学知识进更加喜爱语文学
六 说教学流程
课教学流程分五环节进行：
第环节：激趣导入启发质疑
课伊始首先出示条谜语引导孩子动物名称激趣导入新课孩子轻松猜谜活动中感受学快乐体验老师更学伙伴接着出示马问：谁礼貌马歌招呼？通刚招呼拉孩子马距离仿佛事发生身边揭示课题马河启发质疑课题什问题想问问马？通前面铺垫孩子觉马中通刚问题石激起千层浪孩子兴趣激发问题匣子马开时孩子思想然引入积极动学氛围中
第二环节：初读课文探究识字
二年级学生已学十篇短趣课文识字认字方面已积累定验方法里学生提出学求：
反馈中认—带—找三步进行认出生字卡片家起学带什办法记住生字学生方法变成家达成知识享找老师准备字谜白头发原老伯伯（伯）等等样学生游戏中尝探索快乐体验成功喜悦
第三环节：读代讲品文析句
环节中读会引导学生形式反复读文指名读默读读等等
书读百遍意见样学生读中感悟读中理解达简简单单教语文目间着教学推进图文存出示学生进入情境感知情境进扮演事中角色读出应语气
第四环节：研读课文解疑感悟
马河篇童话事关键面条河老牛说浅刚没腿松鼠说河深淹死两者截然相反观点促成马河左右难河水底深浅？什？弄清原学生正确感受篇文章客观素学生通讨确定答案教师充学生引导者深奥道理浅显化生动形象学生感观：牛说浅松鼠说深马亲试试发觉：牛伯伯说浅松鼠说深进学生深刻领悟文中揭示道理理支点：文中文中跳出文实现文道统
第五环节：总结全文拓展延伸
环节分两步进行学生朗读课文目学生达熟读成诵更学生学文情况效检验二说写结合提出样问题：马河回会老牛松鼠妈妈说什呢？问题提出培养学生想象力学生说力提高写力训练读说 写三者机结合学生语文力利保障
七 说板书设计
板书篇文章袖珍版课文精华体现板书更应具深刻启发性板书力求彰显宗旨：
12马河
马（图）
试
牛（图） 松鼠（图）
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