高中生物教学策略思考
摘：学科核心素养科学育价值观集中体现通某学科学逐步形成关键力必备品格价值观念生物学科核心素养包括生命观念理性思维科学探究社会责高中生物教学学生核心素养培养取定成绩时存问题亟解决基生物核心素养培育探究高中生物教学策略十分必文章基核心素养培育高中生物教学策略展开具体探究供参考
关键词：高中生物核心素养生命观念理性思维科学探究社会责
2017版高中新课标中首次提出学科核心素养概念学科中核心素养相高中生物核心素养特指高中阶段学生形成生命科学核心素养求学生通系统学高中生物课程实现生命观念理性思维科学探究社会责培养高中生物核心素养重特征跨学科性学科综合性发展性实性方面相高求求高中生物教师高度重视效落实
生物核心素养涵
（）生命观念谓生命观念指类观察生命现象生命间相互关系特性进行解释形成种抽象观念生命观念生物学核心素养包括结构功观进化适应观稳态衡观物质量观等
（二）理性思维理性思维种建立证逻辑推理基础思维方式种事物者问题够进行观察分析较综合抽象概括思维形式高中生物涉知识点较繁杂理解起定难度章节间着强关联性学生理性思维求较高
（三）科学探究科学探究实践层面现实中生物学现象进行科学严谨探讨程中懂善运类科学方法包括效观察合理提问设计实验优化方案等外程中学会乐合作
（四）社会责新课标社会责定义：学生基生物学认识参社会事务讨做出理性解释判断解决生产生活问题担力学科中学类知识根结底应实践中服务生活学生生物学科知识学探讨应程中应学会学科知识解决现实问题环境保护然发展文健康生命关怀等方面参议题科学实践中实现价值
二高中生生物核心素养培养现状
（）生命观念培养现状实际生活中面较简单生命现象学生运简单生物学知识进行解释够正确简单实验器具前高中生生物核心素养培育中生命观念培养乐观方面面较复杂生命现象生产实践中具体问题学生尚融会贯通运生物学知识进行分析解决方面教师生命观念解较肤浅概解生命观念涵外延缺乏深入思考认培养学生生命观念素养难度方面做出努力够
（二）理性思维培养现状理性科学思维方面学生生命观念认知表现良生物学概念做基认识纳总结力足缺少求真质疑精神学训练学生已学会理性思维揭示生命科学规律然缺乏实践验会事实证说明问题等方面原导致法完整进行表述见学生理性思维培养亟加强
（三）科学探究培养现状具体教学程中学生具定科学探究意识通常会实验学中寻找科学探究乐趣学生认理知识记忆理解稍显枯燥实验程中性发挥存定局限实验教学中教师应该引导学生动探索积极探究实验方法程等产生浓厚兴趣乐提问解决质疑数教师言利实验课程培养学生种力已成生物学科教学程中缺重部分教师会根社会热点生物学议题确定实验课程达成参社会热点中生物学议题讨科学探究求然教师忽略实验层面学生性培养学生高层次学交流未充分发挥学生缺乏设计实验力实践操作交流创造性分析实验结果存足
（四）社会责培养现状高中学生普遍具奉献社会热情教师相注重培养学生社会责感日常教学课程中社会热点会作生物学议题学生然环境文社会环境产生更高关注度亲身实践中解生活社会中诸问题均通科学实践解决方面原目前学生社会实践活动参度然足缺乏实践活动时间空间亟须教师学生创造更实践活动空间开展种社区活动指导学生学规划实验解决实际生活中遇类生物学问题
三基核心素养高中生物教学策略
高中生物教学中更培养学生核心素养教师应该断探索方式方法挖掘教材渗透生命观念培养优化教学渗透科学思维培养丰富教学形式渗透科学探究培养关注热点组织实践渗透社会责培养面结合教师教学中体会分基生命观念理性思维科学探究社会责四方面核心素养培育阐述高中生物教学策略
（）挖掘教材渗透生命观念培养教师角度生物学科较固定教材容进行深度发掘更培养学生生命观念素养生命教育学生生命观念素养培养中重环节相起生物学科知识概念实验方法实践应等方面教材容生命教育层面发掘空间供教师进行深入研究分析生命教育实践性较强简单常规理学学生切实体验核心涵教师需展示具体案例学生引导程中解析生活现象营造体验感知教学氛围帮助学生建立健康生命观世界观生命学说包罗万象广阔视野教师提供教学层面中包括生命构建生活活动社会实践等通教材深度发掘更帮助教师提升学生学科核心素养举例说高中生物教学生物样性节教学中教师挖掘教材中关生物样性阐述举例子结合年断灭绝物种学生充分感受物种样性重意义敬畏然敬畏生命
（二）优化教学渗透科学思维培养求真务实尊重科学学生学基态度教师必须充分认识积极培养核心素养生物学科作门然学科更加需学生学会科学思维问题时解决问题秉承尊重事实基理念生物教学中教师求学生学会利学学科知识解释生活中存生物现象根事实存生物状况进行分析证事实基础进行合理推理解释生物现象中蕴含生物学基规律学生够学会运科学思维首先必须学生完成生物学科基础知识学掌握生物学基概念理知识基础学会利知识现实存生物学现象进行描述概括纳寻找中蕴含规律实践中运基础例细胞学知识学中学生尝试总结细胞构成成分元素化合物等形成明晰知识点化零整整合细胞学知识生物学科问题应做准备学生够学会运科学思维次需学生建立科学学方法转化成认知思维学科深入学提供更加高深宽广认知空间例进化遗传等方面知识学中教师尝试教学中加入科学家研究程延伸知识科学家进化遗传等生物学容进行研究时候推理法假说演绎法等种科研方法学生学知识点时会解学方法进学探索中转化成科学思维模式
（三）丰富教学形式渗透科学探究培养生物教学中渗透科学探究培养方法教师丰富教学形式通生活化教学实验化教学问题化教学培养学生科学探究力1生活化教学生物门生活息息相关学科相学科生活关联更加直接更加密切教师应该生物教学中创设生活化场景生活化情境中引导学生思考实际问题解决方法培养学生科学探究力举例说学组成细胞分子节容时教师引导学生思考生活中食物富含蛋白质引导学生进步探究：什蛋白质生命活动承担者？学生科学探究力培养具定价值2实验化教学生物离开实验实验够培养学生科学探究精神生物教学中教师创设实验情境实验情境中渗透科学探究精神培养学生运科学态度观察生活运严谨思维思考问题观察实验中生物现象总结生物规律3问题化教学科学探究离开问题提出问题分析问题解决问题够培养学生科学探究力学生更接科学质教师应该进行问题化教学善引导学生问题图表数等情境中分析出教材中生物学知识间联系通加工整理贮存等信息处理方法形成层次知识网络引导学生思维断拓展断深入探究唤起学生求知欲探究兴趣效启发学生思维渗透科学探究培养
（四）关注热点组织实践渗透社会责培养高中生物教学中培养学生社会责感教师应该学生接触社会走入社会关心社会进行社会实践1关注社会热点激起学生社会责感社会迅猛发展生物科学技术断更新迭代生物学领域热点话题层出穷干细胞研究环境保护生态农业基治疗等教师社会热点引入高中生物课堂引导学生思考交流探讨鼓励学生承担起宣传等社会责2组织社会实践培养学生社会责意识培养学生社会责意识教师仅仅课堂教学中理阐述纸谈兵真正深入实践中深入生活中学生创设社会实践机会学生身体力行参实践活动中进行社会调查研究考察社区服务等学生根兴趣爱选定学题通实践活动开展深层次研究生物学知识尤高高二时候学生高考压力相较时间相充足教师然科学题量选择环境保护源利动植物保护实践研究容部分知识难度学生说实践起相较轻松更符合学生生活实际针日常生活选取食品添加剂体健康影响拒绝垃圾食品等题倡导青少年养成更加健康饮食惯高中生物实践活动开展程中学生进行组合作探究通组设计实践方案实践程进行时深入交流总结分享反思等整实践程变更加完整样实践限度帮助学生提高收集信息处理信息解决问题力学生够生物学知识更应实际生活中培养学生科学态度求真精神更利学生社会责感养成
四结语
文章生物核心素养涵高中生生物核心素养培养现状进行简述基核心素养高中生物教学策略进行述核心素养教师应该着力培养学生重学科素养教师应该积极响应号召学生核心素养培养现状加握然积极探究提升学生生物核心素养策略促进学生方面素质培养提升
参考文献：
［1］耿易静高中生物教学中培养学生核心素养策略研究［J］天天爱科学（教育前）2022（1）
［2］蔡瑞娟基生物学科核心素养导课堂教学实践———软体动物节例［J］中学生物教学2017（12）
［3］王丽凤新课改视野高中生物教学现状策探析［J］数理化解题研究2022（6）
［4］徐扬指学科核心素养高中生物学科知识教学问题解决策略［J］北京教育学院学报2022（1）
［5］魏述涛聚焦生物学概念考查学科核心素养———广西高考生物2021年全国甲卷试题评析2022年备考建议［J］广西教育2021（48）
［6］梁惠萍车丽金教育信息化20视角高中生物核心素养培育———现实困境优化路径［J］岭南师范学院学报2021（6）
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摘：学科核心素养科学育价值观集中体现通某学科学逐步形成关键力必备品格价值观念生物学科核心素养包括生命观念理性思维科学探究社会责高中生物教学学生核心素养培养取定成绩时存问题亟解决基生物核心素养培育探究高中生物教学策略十分必文章基核心素养培育高中生物教学策略展开具体探究供参考
关键词：高中生物核心素养生命观念理性思维科学探究社会责
2017版高中新课标中首次提出学科核心素养概念学科中核心素养相高中生物核心素养特指高中阶段学生形成生命科学核心素养求学生通系统学高中生物课程实现生命观念理性思维科学探究社会责培养高中生物核心素养重特征跨学科性学科综合性发展性实性方面相高求求高中生物教师高度重视效落实
生物核心素养涵
（）生命观念谓生命观念指类观察生命现象生命间相互关系特性进行解释形成种抽象观念生命观念生物学核心素养包括结构功观进化适应观稳态衡观物质量观等
（二）理性思维理性思维种建立证逻辑推理基础思维方式种事物者问题够进行观察分析较综合抽象概括思维形式高中生物涉知识点较繁杂理解起定难度章节间着强关联性学生理性思维求较高
（三）科学探究科学探究实践层面现实中生物学现象进行科学严谨探讨程中懂善运类科学方法包括效观察合理提问设计实验优化方案等外程中学会乐合作
（四）社会责新课标社会责定义：学生基生物学认识参社会事务讨做出理性解释判断解决生产生活问题担力学科中学类知识根结底应实践中服务生活学生生物学科知识学探讨应程中应学会学科知识解决现实问题环境保护然发展文健康生命关怀等方面参议题科学实践中实现价值
二高中生生物核心素养培养现状
（）生命观念培养现状实际生活中面较简单生命现象学生运简单生物学知识进行解释够正确简单实验器具前高中生生物核心素养培育中生命观念培养乐观方面面较复杂生命现象生产实践中具体问题学生尚融会贯通运生物学知识进行分析解决方面教师生命观念解较肤浅概解生命观念涵外延缺乏深入思考认培养学生生命观念素养难度方面做出努力够
（二）理性思维培养现状理性科学思维方面学生生命观念认知表现良生物学概念做基认识纳总结力足缺少求真质疑精神学训练学生已学会理性思维揭示生命科学规律然缺乏实践验会事实证说明问题等方面原导致法完整进行表述见学生理性思维培养亟加强
（三）科学探究培养现状具体教学程中学生具定科学探究意识通常会实验学中寻找科学探究乐趣学生认理知识记忆理解稍显枯燥实验程中性发挥存定局限实验教学中教师应该引导学生动探索积极探究实验方法程等产生浓厚兴趣乐提问解决质疑数教师言利实验课程培养学生种力已成生物学科教学程中缺重部分教师会根社会热点生物学议题确定实验课程达成参社会热点中生物学议题讨科学探究求然教师忽略实验层面学生性培养学生高层次学交流未充分发挥学生缺乏设计实验力实践操作交流创造性分析实验结果存足
（四）社会责培养现状高中学生普遍具奉献社会热情教师相注重培养学生社会责感日常教学课程中社会热点会作生物学议题学生然环境文社会环境产生更高关注度亲身实践中解生活社会中诸问题均通科学实践解决方面原目前学生社会实践活动参度然足缺乏实践活动时间空间亟须教师学生创造更实践活动空间开展种社区活动指导学生学规划实验解决实际生活中遇类生物学问题
三基核心素养高中生物教学策略
高中生物教学中更培养学生核心素养教师应该断探索方式方法挖掘教材渗透生命观念培养优化教学渗透科学思维培养丰富教学形式渗透科学探究培养关注热点组织实践渗透社会责培养面结合教师教学中体会分基生命观念理性思维科学探究社会责四方面核心素养培育阐述高中生物教学策略
（）挖掘教材渗透生命观念培养教师角度生物学科较固定教材容进行深度发掘更培养学生生命观念素养生命教育学生生命观念素养培养中重环节相起生物学科知识概念实验方法实践应等方面教材容生命教育层面发掘空间供教师进行深入研究分析生命教育实践性较强简单常规理学学生切实体验核心涵教师需展示具体案例学生引导程中解析生活现象营造体验感知教学氛围帮助学生建立健康生命观世界观生命学说包罗万象广阔视野教师提供教学层面中包括生命构建生活活动社会实践等通教材深度发掘更帮助教师提升学生学科核心素养举例说高中生物教学生物样性节教学中教师挖掘教材中关生物样性阐述举例子结合年断灭绝物种学生充分感受物种样性重意义敬畏然敬畏生命
（二）优化教学渗透科学思维培养求真务实尊重科学学生学基态度教师必须充分认识积极培养核心素养生物学科作门然学科更加需学生学会科学思维问题时解决问题秉承尊重事实基理念生物教学中教师求学生学会利学学科知识解释生活中存生物现象根事实存生物状况进行分析证事实基础进行合理推理解释生物现象中蕴含生物学基规律学生够学会运科学思维首先必须学生完成生物学科基础知识学掌握生物学基概念理知识基础学会利知识现实存生物学现象进行描述概括纳寻找中蕴含规律实践中运基础例细胞学知识学中学生尝试总结细胞构成成分元素化合物等形成明晰知识点化零整整合细胞学知识生物学科问题应做准备学生够学会运科学思维次需学生建立科学学方法转化成认知思维学科深入学提供更加高深宽广认知空间例进化遗传等方面知识学中教师尝试教学中加入科学家研究程延伸知识科学家进化遗传等生物学容进行研究时候推理法假说演绎法等种科研方法学生学知识点时会解学方法进学探索中转化成科学思维模式
（三）丰富教学形式渗透科学探究培养生物教学中渗透科学探究培养方法教师丰富教学形式通生活化教学实验化教学问题化教学培养学生科学探究力1生活化教学生物门生活息息相关学科相学科生活关联更加直接更加密切教师应该生物教学中创设生活化场景生活化情境中引导学生思考实际问题解决方法培养学生科学探究力举例说学组成细胞分子节容时教师引导学生思考生活中食物富含蛋白质引导学生进步探究：什蛋白质生命活动承担者？学生科学探究力培养具定价值2实验化教学生物离开实验实验够培养学生科学探究精神生物教学中教师创设实验情境实验情境中渗透科学探究精神培养学生运科学态度观察生活运严谨思维思考问题观察实验中生物现象总结生物规律3问题化教学科学探究离开问题提出问题分析问题解决问题够培养学生科学探究力学生更接科学质教师应该进行问题化教学善引导学生问题图表数等情境中分析出教材中生物学知识间联系通加工整理贮存等信息处理方法形成层次知识网络引导学生思维断拓展断深入探究唤起学生求知欲探究兴趣效启发学生思维渗透科学探究培养
（四）关注热点组织实践渗透社会责培养高中生物教学中培养学生社会责感教师应该学生接触社会走入社会关心社会进行社会实践1关注社会热点激起学生社会责感社会迅猛发展生物科学技术断更新迭代生物学领域热点话题层出穷干细胞研究环境保护生态农业基治疗等教师社会热点引入高中生物课堂引导学生思考交流探讨鼓励学生承担起宣传等社会责2组织社会实践培养学生社会责意识培养学生社会责意识教师仅仅课堂教学中理阐述纸谈兵真正深入实践中深入生活中学生创设社会实践机会学生身体力行参实践活动中进行社会调查研究考察社区服务等学生根兴趣爱选定学题通实践活动开展深层次研究生物学知识尤高高二时候学生高考压力相较时间相充足教师然科学题量选择环境保护源利动植物保护实践研究容部分知识难度学生说实践起相较轻松更符合学生生活实际针日常生活选取食品添加剂体健康影响拒绝垃圾食品等题倡导青少年养成更加健康饮食惯高中生物实践活动开展程中学生进行组合作探究通组设计实践方案实践程进行时深入交流总结分享反思等整实践程变更加完整样实践限度帮助学生提高收集信息处理信息解决问题力学生够生物学知识更应实际生活中培养学生科学态度求真精神更利学生社会责感养成
四结语
文章生物核心素养涵高中生生物核心素养培养现状进行简述基核心素养高中生物教学策略进行述核心素养教师应该着力培养学生重学科素养教师应该积极响应号召学生核心素养培养现状加握然积极探究提升学生生物核心素养策略促进学生方面素质培养提升
参考文献：
［1］耿易静高中生物教学中培养学生核心素养策略研究［J］天天爱科学（教育前）2022（1）
［2］蔡瑞娟基生物学科核心素养导课堂教学实践———软体动物节例［J］中学生物教学2017（12）
［3］王丽凤新课改视野高中生物教学现状策探析［J］数理化解题研究2022（6）
［4］徐扬指学科核心素养高中生物学科知识教学问题解决策略［J］北京教育学院学报2022（1）
［5］魏述涛聚焦生物学概念考查学科核心素养———广西高考生物2021年全国甲卷试题评析2022年备考建议［J］广西教育2021（48）
［6］梁惠萍车丽金教育信息化20视角高中生物核心素养培育———现实困境优化路径［J］岭南师范学院学报2021（6）
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