试述初中物理概念教学策略思考
摘：初中物理教学工作似简单然想学生快速理解掌握种抽象复杂知识概念采传统方法恐怕难取理想效果前物理教学目标仅学生掌握知识重处培养学生科学思维文章详细分析物理概念教学意义形成程影响素阐述科学思维培养目标教学手段便广物理教师开展教学提供益鉴
关键词：科学思维初中物理概念教学
日常教学中想学生快速脑中建立精准物理概念较困难原传统教学中隐含矛盾会教学程中逐渐凸显想避免种情况继续出现需做心中学生实际情况出发断调整教学手段充分解学生认知发展水思维特点基础采取适宜教学策更培养学生科学思维
初中物理概念教学意义
科学思维学生应具备思维成长学重作初中学生开展物理学关键时期更培养学生综合力黄金期然门学科言广学生传授知识程中揭示容物理学科言揭露事物客观事实相互作存部分概念深奥难理解学程中需掌握方式方法应概念思维细胞认知基形式够形成科学学架构生物化学学门学科程中没概念作引导学生逻辑思维力锻炼更通分析解规律背变化进失学该学科价值物理概念基础知识简单组成规律演化公式相关理基础学生揭示概念间联系相互制约关系够充分理解谈知识灵活应中学生感物理难学基础较差天生适合学理科根原没弄明白基概念教学中采死记公式断刷题方式学种落教学手段适合前学生身心发展清楚解概念成立程知识体系涵外延学正确方法学生简单加速度质量等概念弄清楚想掌握理解牛顿第二定律恐怕天方夜谭样例子总言物理概念仅仅简单概括通长时间观察分析相关数进行总结程概念成立学生需运科学方法手段观察现象进行分析概括形中培养逻辑思维力养成科学思维学生学起着十分重作部分概念需数学手段进行表达充分反映出果关系学物理根处掌握正确方法程度新课程遥相呼应
二物理概念形成程
（）物理概念定义
日常教学中初中阶段学生基础知识较薄弱掌握概念知识着教学层次提高断深化已掌握知识概念存客观片面性电压理解初中高中阶段具差异性认知角度分析直观表象基础然通分析概括等思维活动知识逐渐应物理现象程认识程
（二）形成程
物理概念需通日常生活观察等相关活动者根已存验数研究方形成关力知识电知识感性认知基础形成然学生认知力欠缺已掌握观点许存误解摩擦力理解容易受生活验影响关注摩擦力会物体运动形成阻碍基础形成认知片面教师教学中应积极引导学生分析摩擦力成动力相关案例更帮助学生理解部分概念通典案例教学助学生解案例背产生规律理解物理概念积极作教学中利媒体软件模仿整实验程教师必详细讲解中重难点帮助学生获感性资料物理概念形成程中包含问题解决方法观察三素首先概念建立量数基础综合总结解决某问题出现着知识架构断提升会研究新问题建立起更加全面物理概念种连锁式发展形成完备概念体系解决物体运动状态时必然会涉速度时间等概念着研究加深会建立起加速度概念次谓方法指概念形成程中运分析综合等相关科学方法现物理知识体系中起极重作次谓观察该概念够前事物发展规律事实相符合旦证实说明该概念具备良外延扩展空间够解决更范围问题总概念形成非蹴通量感知实验问题进行分析研究加解决采分析方法建立应知识架构形成质然问题提出然分析加解决程
三影响初中物理概念学素
（）日常生活中错误观点干扰
学生成长程中已积累物理密切联系感性验然种谓验存片面性认识会学生接受正确概念规律程中产生定错误影响力运动关系会基观素相关知识点理解存片面性认识会影响正确概念规律建立避免出现种情况需力排错误素影响教师必认真积累方面验详细分析学生学程中会形成种现象做放矢排干扰学生更理解物理概念较方法通做实验观察事物运动发展程中认真分析形成正确概念
（二）相关知识准备足
物理知识架构严密紧凑想掌握新知识必须具备扎实基础功底掌握前面概念接学会存困难概念间相互联系相互渗透尤学程中存交织现象够学生更学新知识教师必充分解学生实际状况帮助学生做相关知识预准备工作建立概念程中必运学科知识方法数学物理化学三门学科部分知识点方面存极强联系性尤数学基础薄弱必然会物理学带定困难原相关知识点中会涉时间位置速度等概念进行运算程中会量数学知识某环节存足容易导致学寸步难行述点外需掌握科学方法着重加强逻辑力实践操作力培养养成良科学思维力积极作
（三）感性知识足
物理概念建立空量事实验总结分析基础感性知识足法客观事物中解质特征更够正确形成物理概念做电磁感应实验程中揭示现象质背规律学生进行观察难建立相应概念出现规律难理解教师教学程中应目提供短信材料尤初中阶段学生抽象思维力存定欠缺部分学生基础知识较薄弱需感性认知基础具体形象角度开展概念教学
四科学思维培养目标初中物理概念教学措施
（）情境创设引入概念
日常生活中会物理知识必学生熟悉生活现象中引入概念理解程会变相容易初中生言时生活中感受丰富物理现象提高学物理兴趣必然会产生积极推动作外量感性材料客观存学生创造良物理学环境教师需充分利生活中素材学生通观察动手实验方式解分析概念课堂动听教师讲授效果够起事半功倍效更够激发学生浓厚学兴趣外需充分发挥现场实验作通实物媒体软件学生展示事物变化发展规律样教学效果会显更加生动形象通建模进行教学模型存够帮助学生养成良理性思维够部分实际问题加抽象解读帮助学生构建较理想化物理模型然相应知识点迁移找问题核心帮助学生快速解决种疑惑程中学生学力必然会质提升相关物理概念理解会更加深刻通建模方式更助学生培养科学思维教师必采效方式引导学生摒弃太重问题样够更帮助学生理解物理知识
（二）引导学生推理加深物理概念知识理解
谓推理指基现知识现象基知识储备通逻辑思维进行推导出正确结学生物理概念学实解规律形成程教师应充分握点学生动参推理程助充分激发学生学性相采传统灌输式教学方法通引导更够快速解决学物理知识遗忘速度快问题加深旧知识印象时更够形成良科学思维力教学程中物理现象较奇特然课堂学生兴趣高涨数出奇心目开展观察利概念形成课堂应份奇心引导观察物理事物方仅需观察表面特征更需发现事物间联系外需份奇心引导观察物理事物变化方面着重加强抽象概括力培养更加深概念知识理解
（三）合理应物理概念分析相互关系
概念进行分析助更解决实际问题仅知识深化认知更检验学生该概念认识否正确手段必深度发掘规律变化部分学单概念较容易理解然概念进行机联系理解方面会存难题结果应解答种问题必然会导致期学程中面众困难然初中阶段物理知识存前联系课堂教师需精心设计知识点学生做触类旁通进形成较完备体系化知识
（四）运思维导图
初中阶段物理知识常见规律现象进行探索物理概念学零散知识现象中进行纳总结需培养学生具良科学思维课堂结束需学生行纳适合学体系够帮助更理解节课容通绘制思维导图够板块间知识点效串联起逻辑思维推理力提升重作学生更理解知识间联系
（五）通实验印证概念
物理知识相关概念仅仅通简单机械式背诵教师课堂反复断讲解够学生轻松掌握教学中传统教学方式转变引导部分较深奥知识点通开展实验方式加深学生印象程中通组交流形式够充分发挥学生观动性进行积极交流时出相应结教师引导出次实验概念学生理解会显空泛采实验方法外直接应概念型问题引导学生涉公式变化问题吸引学生兴趣加分析然加次教授容概念知识点进行融合通循序渐进方式易难逐步渡算学力较差学生够容掌握应该概念外教学程中应积极鼓励学生概念进行质疑创新精神培养重作更助加深学生物理概念理解通角度培养思考惯助培状学生创新思维力综述初中物理教学已开始逐渐转学生科学思维力培养物理概念具抽象深奥特点教学求相较高学生认知力基础知识相限教师需树立正确指导思想积极调整教学手段确保学生够全方位发展
参考文献：
［1］杨晓菊提高初中生物理学逻辑思维力分析［J］智2018（29）
［2］赵倩梦农村初中生物理学困难分析解决策略研究［D］辽宁师范学2018
［3］常华光初中生学物理思维障碍探究［J］数理化学（初中版）2012（7）
［4］顾建元基培养学科核心素养初中物理概念教学［J］中学物理（初中版）2019（8）
［5］黄滢毅洪兹田核心素养视域初中物理教学策略研究［J］中学物理（初中版）2019（6）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
摘：初中物理教学工作似简单然想学生快速理解掌握种抽象复杂知识概念采传统方法恐怕难取理想效果前物理教学目标仅学生掌握知识重处培养学生科学思维文章详细分析物理概念教学意义形成程影响素阐述科学思维培养目标教学手段便广物理教师开展教学提供益鉴
关键词：科学思维初中物理概念教学
日常教学中想学生快速脑中建立精准物理概念较困难原传统教学中隐含矛盾会教学程中逐渐凸显想避免种情况继续出现需做心中学生实际情况出发断调整教学手段充分解学生认知发展水思维特点基础采取适宜教学策更培养学生科学思维
初中物理概念教学意义
科学思维学生应具备思维成长学重作初中学生开展物理学关键时期更培养学生综合力黄金期然门学科言广学生传授知识程中揭示容物理学科言揭露事物客观事实相互作存部分概念深奥难理解学程中需掌握方式方法应概念思维细胞认知基形式够形成科学学架构生物化学学门学科程中没概念作引导学生逻辑思维力锻炼更通分析解规律背变化进失学该学科价值物理概念基础知识简单组成规律演化公式相关理基础学生揭示概念间联系相互制约关系够充分理解谈知识灵活应中学生感物理难学基础较差天生适合学理科根原没弄明白基概念教学中采死记公式断刷题方式学种落教学手段适合前学生身心发展清楚解概念成立程知识体系涵外延学正确方法学生简单加速度质量等概念弄清楚想掌握理解牛顿第二定律恐怕天方夜谭样例子总言物理概念仅仅简单概括通长时间观察分析相关数进行总结程概念成立学生需运科学方法手段观察现象进行分析概括形中培养逻辑思维力养成科学思维学生学起着十分重作部分概念需数学手段进行表达充分反映出果关系学物理根处掌握正确方法程度新课程遥相呼应
二物理概念形成程
（）物理概念定义
日常教学中初中阶段学生基础知识较薄弱掌握概念知识着教学层次提高断深化已掌握知识概念存客观片面性电压理解初中高中阶段具差异性认知角度分析直观表象基础然通分析概括等思维活动知识逐渐应物理现象程认识程
（二）形成程
物理概念需通日常生活观察等相关活动者根已存验数研究方形成关力知识电知识感性认知基础形成然学生认知力欠缺已掌握观点许存误解摩擦力理解容易受生活验影响关注摩擦力会物体运动形成阻碍基础形成认知片面教师教学中应积极引导学生分析摩擦力成动力相关案例更帮助学生理解部分概念通典案例教学助学生解案例背产生规律理解物理概念积极作教学中利媒体软件模仿整实验程教师必详细讲解中重难点帮助学生获感性资料物理概念形成程中包含问题解决方法观察三素首先概念建立量数基础综合总结解决某问题出现着知识架构断提升会研究新问题建立起更加全面物理概念种连锁式发展形成完备概念体系解决物体运动状态时必然会涉速度时间等概念着研究加深会建立起加速度概念次谓方法指概念形成程中运分析综合等相关科学方法现物理知识体系中起极重作次谓观察该概念够前事物发展规律事实相符合旦证实说明该概念具备良外延扩展空间够解决更范围问题总概念形成非蹴通量感知实验问题进行分析研究加解决采分析方法建立应知识架构形成质然问题提出然分析加解决程
三影响初中物理概念学素
（）日常生活中错误观点干扰
学生成长程中已积累物理密切联系感性验然种谓验存片面性认识会学生接受正确概念规律程中产生定错误影响力运动关系会基观素相关知识点理解存片面性认识会影响正确概念规律建立避免出现种情况需力排错误素影响教师必认真积累方面验详细分析学生学程中会形成种现象做放矢排干扰学生更理解物理概念较方法通做实验观察事物运动发展程中认真分析形成正确概念
（二）相关知识准备足
物理知识架构严密紧凑想掌握新知识必须具备扎实基础功底掌握前面概念接学会存困难概念间相互联系相互渗透尤学程中存交织现象够学生更学新知识教师必充分解学生实际状况帮助学生做相关知识预准备工作建立概念程中必运学科知识方法数学物理化学三门学科部分知识点方面存极强联系性尤数学基础薄弱必然会物理学带定困难原相关知识点中会涉时间位置速度等概念进行运算程中会量数学知识某环节存足容易导致学寸步难行述点外需掌握科学方法着重加强逻辑力实践操作力培养养成良科学思维力积极作
（三）感性知识足
物理概念建立空量事实验总结分析基础感性知识足法客观事物中解质特征更够正确形成物理概念做电磁感应实验程中揭示现象质背规律学生进行观察难建立相应概念出现规律难理解教师教学程中应目提供短信材料尤初中阶段学生抽象思维力存定欠缺部分学生基础知识较薄弱需感性认知基础具体形象角度开展概念教学
四科学思维培养目标初中物理概念教学措施
（）情境创设引入概念
日常生活中会物理知识必学生熟悉生活现象中引入概念理解程会变相容易初中生言时生活中感受丰富物理现象提高学物理兴趣必然会产生积极推动作外量感性材料客观存学生创造良物理学环境教师需充分利生活中素材学生通观察动手实验方式解分析概念课堂动听教师讲授效果够起事半功倍效更够激发学生浓厚学兴趣外需充分发挥现场实验作通实物媒体软件学生展示事物变化发展规律样教学效果会显更加生动形象通建模进行教学模型存够帮助学生养成良理性思维够部分实际问题加抽象解读帮助学生构建较理想化物理模型然相应知识点迁移找问题核心帮助学生快速解决种疑惑程中学生学力必然会质提升相关物理概念理解会更加深刻通建模方式更助学生培养科学思维教师必采效方式引导学生摒弃太重问题样够更帮助学生理解物理知识
（二）引导学生推理加深物理概念知识理解
谓推理指基现知识现象基知识储备通逻辑思维进行推导出正确结学生物理概念学实解规律形成程教师应充分握点学生动参推理程助充分激发学生学性相采传统灌输式教学方法通引导更够快速解决学物理知识遗忘速度快问题加深旧知识印象时更够形成良科学思维力教学程中物理现象较奇特然课堂学生兴趣高涨数出奇心目开展观察利概念形成课堂应份奇心引导观察物理事物方仅需观察表面特征更需发现事物间联系外需份奇心引导观察物理事物变化方面着重加强抽象概括力培养更加深概念知识理解
（三）合理应物理概念分析相互关系
概念进行分析助更解决实际问题仅知识深化认知更检验学生该概念认识否正确手段必深度发掘规律变化部分学单概念较容易理解然概念进行机联系理解方面会存难题结果应解答种问题必然会导致期学程中面众困难然初中阶段物理知识存前联系课堂教师需精心设计知识点学生做触类旁通进形成较完备体系化知识
（四）运思维导图
初中阶段物理知识常见规律现象进行探索物理概念学零散知识现象中进行纳总结需培养学生具良科学思维课堂结束需学生行纳适合学体系够帮助更理解节课容通绘制思维导图够板块间知识点效串联起逻辑思维推理力提升重作学生更理解知识间联系
（五）通实验印证概念
物理知识相关概念仅仅通简单机械式背诵教师课堂反复断讲解够学生轻松掌握教学中传统教学方式转变引导部分较深奥知识点通开展实验方式加深学生印象程中通组交流形式够充分发挥学生观动性进行积极交流时出相应结教师引导出次实验概念学生理解会显空泛采实验方法外直接应概念型问题引导学生涉公式变化问题吸引学生兴趣加分析然加次教授容概念知识点进行融合通循序渐进方式易难逐步渡算学力较差学生够容掌握应该概念外教学程中应积极鼓励学生概念进行质疑创新精神培养重作更助加深学生物理概念理解通角度培养思考惯助培状学生创新思维力综述初中物理教学已开始逐渐转学生科学思维力培养物理概念具抽象深奥特点教学求相较高学生认知力基础知识相限教师需树立正确指导思想积极调整教学手段确保学生够全方位发展
参考文献：
［1］杨晓菊提高初中生物理学逻辑思维力分析［J］智2018（29）
［2］赵倩梦农村初中生物理学困难分析解决策略研究［D］辽宁师范学2018
［3］常华光初中生学物理思维障碍探究［J］数理化学（初中版）2012（7）
［4］顾建元基培养学科核心素养初中物理概念教学［J］中学物理（初中版）2019（8）
［5］黄滢毅洪兹田核心素养视域初中物理教学策略研究［J］中学物理（初中版）2019（6）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
