小学快乐作文教学策略的论文

学快乐作文教学策略文

　　摘：义务教育阶段语文课程标准作文教学理念参结合前学作文教学实际文提出联系实际激励评价淡化形式表达学快乐作文教学策略做基础教育课程改革背景学作文教学定启示
　　关键词：基础教育课程改革作文教学
　　作文教学直学语文教学难点问题解决难题全日制义务教育阶段语文课程标准启示：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感样完成课标赋予语文教师务呢里结合年实施新课程体会学作文教学中策略性问题谈点法
　　联系实际激励评价培养学生作兴趣
　　兴趣作竭动力学生某事物产生兴趣表达欲时动心情愉快写作作程成种快乐劳动程抒发情感程培养学生作兴趣应该成学作文教学首务：方面联系学生实际学生情感导引指导学生写作例：某教师指导学生写××想说……时学生选择喜欢包括长辈伴亲朋友甚虚拟物选择喜欢动物植物甚玩具第二方面教师巧妙利激励评价武器改革作文评价机制激励评价学生作兴趣花悄然绽放应该认识评价作激励校正目学生更正面评价获成功心理体验讲改变作文评价机制首先改变作文评价标准张拘格评价尺度文千千面观固定变标准衡量学生作文评价学生作文着力找学生作文中富性点肯定尝甜头种成功心理体验二改变评价方式变单纯教师评师评评学生互评相结合外学生提供种样发表机会种评价更具激励作评价外学生作坏相没绝没绝差教师抱着种追求完美心态学生作时作训练中学生达该次作基求应该予成绩作训练时评阅评阅中根孩子作水分门类进行表扬肯定鼓励激励称赞建议挖掘闪光点量孩子品尝丰收果实样便持续激励孩子进取意识天天爱作文变写写
　　二提倡五厚积薄发帮助学生作底子
　　古认：学道厚积薄发日常作文教学中强调五学生全方位作训练写作文坚实底子读书：通读书积累写作素材学生量阅读增加知识学会样描述事物物写话说果学生阅读量足某事物某现象时难进行准确语言表达味感叹美呵真美呵写作文空话句二观察：观察学生写作文前提条件学生想写作文必须写象进行细致观察通观察获发现作中独特视角进行独特表述鉴教师应指导学生角度观察准备记叙象阅读中
积累词佳句找出恰写作观察学生会属发现反映作中三思考：教师应引导学生事物先脑思考加工变成性特征东西然写样写出作四练笔：作力提高量写作实践教师应常学生写写身边发生事写写熟悉样学生写作力会逐步提高五修改：某种程度说文章改出教师应该指导学生修改作：改错字改恰词语标点改通完整表达准确句子桌互改组起讨着改请家长帮助改总直学生作改满意止
　　三关注现实感受生活拓展学生写作背景
　　生活写作取竭源泉学生丰富彩生活中天发生丰富彩事教师意识学生体验生活感受生活观察生活引导学生作容校园生活相结合日常生活相结合社会生活相结合学生姿彩生活中选择感兴趣事情写生活中学会作：写春天景色作时教师必学生题马写先组织学生展开寻找春天活动：喜欢画画学生写生喜欢古诗学生收集描写春天古词古诗佳作名篇野外观赏明媚春色增加然直接感受接着结合走进春天语文活动课孩子诵春诗赏春景品春趣表春情促进学生春天亲身体验化进行写作样学生作背景效拓展动起笔会情表话写充满生活气息
　　四淡化形式表达放开学生作文手脚
　　作文教学形式化倾十分严重教师指导学生作文时偏重技巧构思次序结构等方面指导厌烦求学生先写什写什样结尾长学生作性化会逐步湮没认作文教学应淡化形式(非形式)应学生天性引导学生意识摆脱束缚力求作构思众具阅历思维特点体选择学生作中彰显正语文课程标准中重容轻形式理念生动体现
　　淡化形式利学生表情达意泼洒写作容张扬独特性学生动笔前果先框框——硬性规定写作容写写作学生倾吐乐事成应付教师苦事教师指导学生完成文作训练容时应允许鼓励学生单元训练重点想写什写什定意义记忆深刻怕件细微事微笑丝淡淡心绪笔表现出外学生独特心灵世界教师引导学生认识体验原汁原味表达出心里想什笔写什时’……听时思潮奔放头脑中流指指落笔尖微笑深愁洒洒落落然然画纸(著名文学家冰心语录)切莫引导学生说没真情实感真实体验空话套话特强加学生高生活远离现实谓深刻立意价值倾学生成思想感情宰成作

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