浅谈小学语文群文阅读的教学策略

浅谈学语文群文阅读教学策略

群文阅读年学教育语文课堂教学中较流行种新阅读进行教学理模式群文阅读学生读篇文章珍珠样连续阅读篇文章学生通篇文章较分析更解篇文章组阅读提高学生阅读质量阅读效率传统逐句教学方法然学生够理解文章国学教育语文老师通常讲详细学生更加容易阅读力分析时度赖老师组课文阅读仅提高学生阅读力培养学生阅读力
学语文群文阅读价值
已进入信息时代作合格现代公民天阅读吸收量信息够适应中国新时代学生广泛阅读需求学教育语文教师开始着力群文阅读教学传统阅读相群文阅读指学生许文章综合阅读教师教学组阅读时选择某种类型统题选择整合文章片段通阅读较讨整合学生更提高阅读鉴赏力
传统阅读教学模式通常篇文章容进行学阅读容易发展造成影响老师讲解某片段时导致学生已读完全文老师分析失兴趣篇相似文章放起吸引学生兴趣丰富学生阅读验起举反三作组文阅读符合现代教学学生教学理念传统文化阅读教育教学中老师容易讲细组阅读中学生少传统思维束缚更讨交流机会进行独立思考创新
二群文阅读教学策略
1学语文教师做群文阅读组织者
说群文阅读阅读思考发展空间留学生老师轻松实否群文阅读教学需学语文教师更充分学前准备扎实语言教学技首先语文教师课前广泛搜集整理阅读材料群文阅读教学需老师充分挖掘整理学教育语文教材阅读材料课课外题类型阅读材料应该统整理阅读片段时教师浅入深进行排列方便学生逐步加深类型文章理解学生组合作交流讨中维度篇文章进行分析研究思考断提升发展学生逻辑思维加深学生文章理解熏陶学生情操
2学语文教师做群文阅读引导者
群文阅读求学语文教师掌握篇文章教学方善启发学生思维引导学生独立探索思考阅读点群文阅读教学中语文教育教师善进行握发展学生心理学生阅读研究思路清晰化简洁化特重点片段教学文章中重修辞手法文章结构等教学时学教育语文学教师放慢速度中作通阅读片段进行研究分析渲染学生更加深入思考然学生找类似技巧结构培养推理力
3语文教学教师做群文阅读参者
学生组阅读中容易害怕困难时候学语文老师善鼓励学生立台阶学生浅入深读群文群文阅读中相中国传统文化阅读教育教学似学学语文教师参度减少实求学语文教师善放手学生进行思考时发展求学语文教巧妙参课堂实践教学中学生更突破阅读重难点
4培养学生群文阅读惯
良阅读惯利生活学语文教师逐步培养学生阅读群体语言良惯学教育语文教学教师应该鼓励学生学会进行选择篇较简单片段开展群文阅读根学生掌握基情况学教育语文教师进行重点培养学生文章结构修辞手法情感分析等方面思考学语文教师应引导学生熟练运组课文阅读方法培养爱读会读良阅读惯
群文阅读种集阅读集体阅读体创新性教学模式种全新阅读模式学生更思考创新空间书籍海洋中畅游学中生活里群文阅读拓宽学生视野提升学生创新思想培养学生分析理解阅读力群文阅读学生更加具国际化视野想象力提升学生知识涵养群文阅读教学中学生容易锻炼胆量表达力更重群文阅读提升学生逻辑思维力相信学语文教师通群文阅读良教学学生书籍做阶梯步步攀登知识高峰走更广阔生舞台
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