试述工智时代背景教学模式构建
摘：工智时代背景AI双师教学成提高教学效率促进性化深层次学必然选择高校应更具教育性精准教学目标立足机协精准教学两层面构建AI双师精准教学模式教学活动中巧妙融入工智推进教学程精准化文化规模化性化统实现教学效果育效率全面提升
关键词：AI双师教学精准教学工智机协
工智（ArtificialIntelligence简称AI）虚拟现实等智技术教育中应引发教学模式创新发展教学范式逐渐走科学化精准化性化[1]精准教学作种教学技术已成教育研究热门话题弥补精准教学足促进工智更服务教育教学文AI双师教学精准教学进行分析基础更具教育性精准教学目标AI双师教学框架理层面构建AI双师精准教学模式探讨该模式相关概念构成素构建原框架结构该模式实施提出相关意见建议
AI双师精准教学模式提出
（）AI双师教学工智时代背景必然选择
智终端普广泛网络覆盖促类社会进入互联网核心支撑信息时代海量增长信息拓宽教师获取知识途径赋予教师职业发展种选择性性时暴露出教师客观存力缺陷智化时代工智技术迅速崛起弥补教师生理局限造成力缺陷提供契机知识图谱深度学技术通采集学数帮助教师辅导答疑语音语义识图形图识技术帮助教师实现动化批改性化反馈AI双师教学实现类认知力足外包智设备教师力缺陷进行弥补促教学程更科学高效AI双师教学成工智时代必然选择
（二）回教育学视角精准教学发展必然趋势
精准教学数驱动核心通技术记录分析学者学数获取学者潜学规律科学精准教学提供前精准教学提升教学效率实现教学智化时忽略教师教学理念验支持倚重技术带测评适应推荐功然实现定程度教学动化性化会教师游离机教学边缘陷入技术支配危机中回教育学视角技术基础教师引领发挥教师技术双重智慧精准教学更具教育价值文情怀综述工智时代背景AI双师教学成提高教学效率促进性化深层次学必然选择时AI双师教学符合精准教学改革精神精准教学发展延续必然趋势基更具教育性精准教学目标AI双师教学框架构建AI双师精准教学模式充分发挥类智慧机器智慧二者协配合实现机器数教育验基础精准教学助力教学性化高效率进行
二AI双师精准教学模式构建
（）AI双师精准教学模式相关概念
1AI双师教学
双师教学两位教师协交互开展教学种教学实践模式[2]技术赋教学双师教学形式变革注入新活力着互联网+技术工智+技术发展变迁衍生出线线混合双师教学AI双师教学线线混合双师教学远程传统两种教学方式混合线线两位教师配合种教学实践模式线名师作讲教师通录制教学视频直播课等方式开展远程教学线教师作辅助教师通重点讲解答疑解惑作业批阅等方式开展传统教学2013年附中实践双师课堂远程教学模式线线混合双师教学典型例证[3]工智+技术助力教学催生新型双师教学形式——AI双师教学教学体线线两位教师变教师智机器智机器承担部分教师工作二者协配合发挥长促进教学程性化高效化进行
2精准教学
精准教学某种方法策略记录踪学生学表现引导教师精准教学学生精准学测助学提高教学决策学改进精确性效性种教学形式20世纪60年代美国学者林斯利基行义学理首次提出精准教学通记录学生学行表现量化分析行数教学设计实施提供受限技术手段早期精准教学通工踪记录学生学行表现法获全面准确数仅仅关注学生行变化没关注行变化背隐藏动机目情感等学品质[4]着技术进步数驱动精准教学应运生精准教学托数技术精准分析学现状精准定制学目标精准预设教学活动基础促进教学实践活动精确高效进行[5]
（二）AI双师精准教学模式构成素
AI双师精准教学模式智机器两类智体类智协智机器智三类智元素构成[6]通智体间相互作智元素间相互影响提高智机器基础教学精准度时提升导教学教育性
1智体教学程价值判断教育决策具意识意传统教学程判断决策权属AI双师精准教学中教师学生承担教学活动中判断决策职责教师AI双师精准教学导者运协智类智机器智巧妙连接起整教学程具备精准教育双重属性学生AI双师精准教学体教师机器交互程中全面发展知情意行智机器指包含计算机类支持教学活动智技术工具AI双师精准教学中充AIAI助手AI伙伴三种角色AI发挥智机器计算智动化处理机械重复务教师批改作业成绩登统家长反馈等学生动化推送学资源监督学完成情况等AI助手工作基础提供诊断报告师生价值判断提供教师提供班级整体学情分析报告作教学学生提供学诊断报告作性化学AI伙伴意味着智机器成师生伙伴帮助师生教学程开展反思性学时减少师生虚拟空间分离感
2智元素类智类特认识力实践力统AI双师精准教学中类智特指教师学生教学活动中呈现出感知获取知识逻辑推理判断语言情感交流等智慧力机器智称工智种类似类智致力智方式解决问题计算机力AI双师精准教学中机器智特指智机器教学活动中模拟类计算感知认知等力定程度代辅助师生开展教学协智工智时代出现种特殊智功连接类智机器智弱智时代工智具备意性协智发挥体类AI双师精准教学中师生发展发挥特定工智时代需具备协智通协调智机器发挥长助力教学
（三）AI双师精准教学模式构建原
1体行协化：际协扩展机协
教学机械单知识传输活动种兼具基础知高阶知培养复杂活动课堂教学需建构复杂劣构问题项目实现知培育包括师生协生生协际协便成课堂教学策略[7]工智助力教学提升际协性增加种类样性时际协扩展机协增加教师机器学生机器间协AI双师精准教学协化基原实现教师学生智机器三者间优势互补
2学评价全息化：面走立体
根评价结果作出教学决策助提高教师教学质量[8]效性评价开展教学关键环AI双师精准教学全息化基原促学评价学成转学程学评价提供全程化元化维度视化数基础促进学评价立体化全面化评促学评促发展
（四）AI双师精准教学模式框架结构
AI双师精准教学种教师学生智机器支持引导协配合开展建构式学精准促进学生学智慧发展新型教学实践模式图1示该模式分两层———机协层精准教学层机协层融合教师创造性思维学生性化思维智机器工具性思维师生智机器辅三者相辅相成互补充精准教学层九精准———精准预精准问题精准教学精准理解精准协作精准研学精准测评精准提升精准帮助核心目标机协层精准教学层基础精准教学层机协层表现形式旨通智机器协配合实现精准教学科学教学
1机协层
AI双师教学传统教学变革创新协智巧妙连接类智机器智实现教师智机器教育活动方面协学生智机器学活动方面协教师学生教学活动方面协图2示第教师智机器教育协传统课堂教学中教师体验观意感知学生学障碍需求然教师注意力分配力限难捕获学生全部信息传统教学存模糊性片面性稳定性教师智机器协帮助教师克服力缺陷实现教学程精准性全面性稳定性方面智机器助感知智计算智优势学生信息进行全方位观察记录维度分析处理形成关学生学障碍需求学情分析报告通常处模糊状态教育心理社会知识更具体明确方式呈现出[9]教师价值判断提供全面客观信息支撑方面教师发挥智机器引领指导作通教师教育智慧增强智机器事务处理智慧性创造性提升智机器教学活动中精准性针性第二学生智机器学协教学存忽视学生体差异容缺乏灵活性实践性等问题法满足学生性化学需求培养学生应实践力求AI双师精准教学通学生智机器协促进学程精准化性化方面智机器完成学生类教学场景学程信息采集形成学生学情分析报告帮助学生挖掘错题根源学生推送相匹配微课讲解难度适中题资源方面完善工智学活动数资源库学生提供更精准化学辅导学生动提供学数需求提升智机器学协契合度第三教师学生教学活动方面协教师学生作教学活动体二者智机器桥梁协配合促教学活动更精准化化方面教师教学活动引导者价值判断者具独特教育智慧学生长期交程中形成独特体验互通情感纽带教师智机器提供学情分析报告结合心理学教育学等专业知识学生进行综合分析诊断出针性指导建议基础开展备课课作业布置课外辅导等教学工作实现教师教学工作精准化方面学生作学体助智机器生成学情分析报告解学优势劣势进行调节设计监控评价实现性学
2精准教学层
精准教学层AI双师精准教学模式核心开展教学活动基础实现性化教学必环精准教学层分三环节———课前准备环节课中教学环节课延伸环节课前准备环节包括精准预目标资源推送阶段精准问题目标预反馈阶段精准教学目标教学设计阶段课中教学环节包括精准理解目标探究阶段精准协作目标合作探究阶段精准研学目标性探究阶段课延伸环节包括精准测评目标评价交流阶段精准提升目标作业布置阶段精准帮助目标课辅导阶段首先课前准备环节资源推送阶段智机器根历史学情分析报告资源库中筛选出文档图片视频等学资料教师智机器初步筛选资料进行二次筛选补充完善优化学资料性化预务推送学生期实现性化精准化预[10]预反馈阶段学生根推送资料务展开性化学时遇问题通实时性交互技术手段文字语音留言等非实时性交互技术手段反馈教师便教师精准发现学生学问题学定教教学设计阶段教师预情况反馈学情分析报告教学容特点等基础教学活动进行精准设计更贴合学生实际助力精准教学次课中教学环节探究阶段学情分析报告学生特点等智机器教师协配合精准提供性化学材料精准制定探究务培养学生独立思考解决问题力促进学生精准理解合作探究阶段智机器学生精准分组保证组间智力水体致助力精准协作组合作强调问题核心驱动学强调发挥学者学程中动性建构性性探究阶段学生体单位探究阶段合作探究阶段数进行补充完善智机器采集分析前两阶段项学数生成学情分析报告教师基础制定性化探究务单满足学生学需求实现精准学次课延伸环节评价交流阶段智机器精准记录课堂中学生参行交互行学表现等信息通数分析形成学情分析报告坚持量化评价质性评价相结合组互评评价相结合方式[11]教学活动结束进入作业布置阶段智机器学情分析报告基础推送相应性化课作业收作业反馈动批改根答题情况学生推送相匹配视频讲解类似问题变式关联题帮助学生查漏补缺精准提升课辅导阶段教师根学生作业完成情况挖掘知识薄弱点予学生性化辅导实现精准帮助
三AI双师精准教学模式实施建议
（）充分发挥师生教学导位
AI双师精准教学质智机器桥梁价值实现导协作促精准实现全面发展显然AI双师精准教学模式中价值实现发展然教学根指终目标果完全机器负责教学诊断教学决策教学处动状态处算法控制牢笼中[12]坚持发挥教学中导引领作教师教育教学指导引领者明晰技关系成关键第教师协工智互动合作育教育门充满创造性灵活性职业富情感审美需求教师间发挥作工智技术法代第二教师开发工智伦理性教育价值工智类制造意志象化表现教师教育教学中动应动干预根教学实际情况教学容特点选择工智技术工智助力教育教学第三教师善系统视角审视AI复杂机环境技术关系简单指类技术两实体间关系更技术引发环境改变环境促进变化教师仅认识工智更解工智辐射影响环境情况更利工智服务教学
（二）提升师生协智
协智工智时代背景衍生出连接类机器特殊智协智高低决定机协程度需通断提升师生协智增赋工智技术类智慧相融合达更高水实现教学程精准性文性更利工智技术开展教育教学工作提升教师协智关重第夯实教师硬素养教师硬素养提升协智基础具体指程序化数化教育教学力确定性专业知识机械化执行教学技等工智技术方面承担部分重复教育教学工作缓解教师工作压力方面教师硬素养中计算思维提出全新求计算思维指计算机科学范式进行问题求解行理解等思维活动[13]更利工智技术助力教育教学关键工智时代教师硬素养重点培养容第二巩固教师软素养教师软素养提升协智催化剂具体指更灵活更具创造性教育教学力际关系处理力终身学力道德教育力等工智技术具强数分析力够揭示模糊隐秘教育教学规律教师助良软素养利工智技术分析结果身研究赋推动教育理实践创新培养提升协智关键仅硬素养软素养夯实巩固更硬素养软素养充分理解运
（三）增智慧园建设
21世纪信息革命迅猛发展智慧课堂智慧教育等新型理念断涌现智慧校园建设已成必然趋势时AI双师精准教学落实施托智化校园台设备智慧校园建设已成必然选择智慧校园建设着力点放实现教育功理功生活功三模块[14]教育方面构建实高效教育台丰富教育资源科学配置教学设备促进AI双师精准教学常态化开展理方面构建全流程高效率协理系统学生位畅通信息交流促进理科学化信息化高效化生活方面基卡通脸识等软硬件构建便捷通畅校园生活环境促进校园生活便捷性安全性
（四）加教师教学活动数采集分析
AI双师精准教学助智设备学生学活动数进行踪收集学者认知行情绪动机等进行复杂全面分析初步实现数字化教育治理数字思维促进教学变革AI双师精准教学中应学分析技术研究学者外教师教学中产生教学数开展分析研究教学间关系进步提升教学精准性高效性教师教学活动数采集分析课堂讲授探究组协作总结评价反思提升课堂测试六教学场景入手制定教学场景中信息采集分析具体指标重点关注智慧教学活动中强交互务务执行场景[15]
四结语
AI双师教学形态必然性精准教学改革必性述基础提出AI双师精准教学模式相关概念构成素构建原框架结构实施建议展开具体述教学活动中巧妙融入工智类智机器智协智交互影响基础教师学生智机器三者协配合推进教学程精准化文化规模化性化统实现教学效果育效率全面提升
参考文献：
［1］杨现民骆娇娇刘馨等数驱动教学：数时代教学范式新走［J］电化教育研究201738（12）：132026
［2］乜高红英王鑫双师教学体模式构建：素结构关系分析研究［J］电化教育研究202041（12）：657078
［3］刊编辑部双师教学：中学慕课创新模式［J］日教育2016（4）：25
［4］安海精准教学：史演进现实审视价值澄明［J］课程·教材·教法202141（8）：5662
［5］叶立军王思凯精准教学涵特实施策略［J］教学理2022（12）：8689
［6］蔡连玉刘家玲周跃良机协化学生发展核心素养：基社会智三维模型分析［J］开放教育研究202127（1）：2431
［7］祝智庭红超技术赋智慧教育实践路径［J］中国教育学刊2020（10）：18
［8］詹姆·波帕姆教师课堂教学评价指南：第5版［M］重庆：重庆学出版社2002
［9］周琴文欣月智化时代AI+教师协教学实践形态［J］远程教育杂志202038（2）：3745
［10］高陆健王晓静等工智时代机协课堂教学模式构建实践案例［J］远程教育杂志202139（4）：2433
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摘：工智时代背景AI双师教学成提高教学效率促进性化深层次学必然选择高校应更具教育性精准教学目标立足机协精准教学两层面构建AI双师精准教学模式教学活动中巧妙融入工智推进教学程精准化文化规模化性化统实现教学效果育效率全面提升
关键词：AI双师教学精准教学工智机协
工智（ArtificialIntelligence简称AI）虚拟现实等智技术教育中应引发教学模式创新发展教学范式逐渐走科学化精准化性化[1]精准教学作种教学技术已成教育研究热门话题弥补精准教学足促进工智更服务教育教学文AI双师教学精准教学进行分析基础更具教育性精准教学目标AI双师教学框架理层面构建AI双师精准教学模式探讨该模式相关概念构成素构建原框架结构该模式实施提出相关意见建议
AI双师精准教学模式提出
（）AI双师教学工智时代背景必然选择
智终端普广泛网络覆盖促类社会进入互联网核心支撑信息时代海量增长信息拓宽教师获取知识途径赋予教师职业发展种选择性性时暴露出教师客观存力缺陷智化时代工智技术迅速崛起弥补教师生理局限造成力缺陷提供契机知识图谱深度学技术通采集学数帮助教师辅导答疑语音语义识图形图识技术帮助教师实现动化批改性化反馈AI双师教学实现类认知力足外包智设备教师力缺陷进行弥补促教学程更科学高效AI双师教学成工智时代必然选择
（二）回教育学视角精准教学发展必然趋势
精准教学数驱动核心通技术记录分析学者学数获取学者潜学规律科学精准教学提供前精准教学提升教学效率实现教学智化时忽略教师教学理念验支持倚重技术带测评适应推荐功然实现定程度教学动化性化会教师游离机教学边缘陷入技术支配危机中回教育学视角技术基础教师引领发挥教师技术双重智慧精准教学更具教育价值文情怀综述工智时代背景AI双师教学成提高教学效率促进性化深层次学必然选择时AI双师教学符合精准教学改革精神精准教学发展延续必然趋势基更具教育性精准教学目标AI双师教学框架构建AI双师精准教学模式充分发挥类智慧机器智慧二者协配合实现机器数教育验基础精准教学助力教学性化高效率进行
二AI双师精准教学模式构建
（）AI双师精准教学模式相关概念
1AI双师教学
双师教学两位教师协交互开展教学种教学实践模式[2]技术赋教学双师教学形式变革注入新活力着互联网+技术工智+技术发展变迁衍生出线线混合双师教学AI双师教学线线混合双师教学远程传统两种教学方式混合线线两位教师配合种教学实践模式线名师作讲教师通录制教学视频直播课等方式开展远程教学线教师作辅助教师通重点讲解答疑解惑作业批阅等方式开展传统教学2013年附中实践双师课堂远程教学模式线线混合双师教学典型例证[3]工智+技术助力教学催生新型双师教学形式——AI双师教学教学体线线两位教师变教师智机器智机器承担部分教师工作二者协配合发挥长促进教学程性化高效化进行
2精准教学
精准教学某种方法策略记录踪学生学表现引导教师精准教学学生精准学测助学提高教学决策学改进精确性效性种教学形式20世纪60年代美国学者林斯利基行义学理首次提出精准教学通记录学生学行表现量化分析行数教学设计实施提供受限技术手段早期精准教学通工踪记录学生学行表现法获全面准确数仅仅关注学生行变化没关注行变化背隐藏动机目情感等学品质[4]着技术进步数驱动精准教学应运生精准教学托数技术精准分析学现状精准定制学目标精准预设教学活动基础促进教学实践活动精确高效进行[5]
（二）AI双师精准教学模式构成素
AI双师精准教学模式智机器两类智体类智协智机器智三类智元素构成[6]通智体间相互作智元素间相互影响提高智机器基础教学精准度时提升导教学教育性
1智体教学程价值判断教育决策具意识意传统教学程判断决策权属AI双师精准教学中教师学生承担教学活动中判断决策职责教师AI双师精准教学导者运协智类智机器智巧妙连接起整教学程具备精准教育双重属性学生AI双师精准教学体教师机器交互程中全面发展知情意行智机器指包含计算机类支持教学活动智技术工具AI双师精准教学中充AIAI助手AI伙伴三种角色AI发挥智机器计算智动化处理机械重复务教师批改作业成绩登统家长反馈等学生动化推送学资源监督学完成情况等AI助手工作基础提供诊断报告师生价值判断提供教师提供班级整体学情分析报告作教学学生提供学诊断报告作性化学AI伙伴意味着智机器成师生伙伴帮助师生教学程开展反思性学时减少师生虚拟空间分离感
2智元素类智类特认识力实践力统AI双师精准教学中类智特指教师学生教学活动中呈现出感知获取知识逻辑推理判断语言情感交流等智慧力机器智称工智种类似类智致力智方式解决问题计算机力AI双师精准教学中机器智特指智机器教学活动中模拟类计算感知认知等力定程度代辅助师生开展教学协智工智时代出现种特殊智功连接类智机器智弱智时代工智具备意性协智发挥体类AI双师精准教学中师生发展发挥特定工智时代需具备协智通协调智机器发挥长助力教学
（三）AI双师精准教学模式构建原
1体行协化：际协扩展机协
教学机械单知识传输活动种兼具基础知高阶知培养复杂活动课堂教学需建构复杂劣构问题项目实现知培育包括师生协生生协际协便成课堂教学策略[7]工智助力教学提升际协性增加种类样性时际协扩展机协增加教师机器学生机器间协AI双师精准教学协化基原实现教师学生智机器三者间优势互补
2学评价全息化：面走立体
根评价结果作出教学决策助提高教师教学质量[8]效性评价开展教学关键环AI双师精准教学全息化基原促学评价学成转学程学评价提供全程化元化维度视化数基础促进学评价立体化全面化评促学评促发展
（四）AI双师精准教学模式框架结构
AI双师精准教学种教师学生智机器支持引导协配合开展建构式学精准促进学生学智慧发展新型教学实践模式图1示该模式分两层———机协层精准教学层机协层融合教师创造性思维学生性化思维智机器工具性思维师生智机器辅三者相辅相成互补充精准教学层九精准———精准预精准问题精准教学精准理解精准协作精准研学精准测评精准提升精准帮助核心目标机协层精准教学层基础精准教学层机协层表现形式旨通智机器协配合实现精准教学科学教学
1机协层
AI双师教学传统教学变革创新协智巧妙连接类智机器智实现教师智机器教育活动方面协学生智机器学活动方面协教师学生教学活动方面协图2示第教师智机器教育协传统课堂教学中教师体验观意感知学生学障碍需求然教师注意力分配力限难捕获学生全部信息传统教学存模糊性片面性稳定性教师智机器协帮助教师克服力缺陷实现教学程精准性全面性稳定性方面智机器助感知智计算智优势学生信息进行全方位观察记录维度分析处理形成关学生学障碍需求学情分析报告通常处模糊状态教育心理社会知识更具体明确方式呈现出[9]教师价值判断提供全面客观信息支撑方面教师发挥智机器引领指导作通教师教育智慧增强智机器事务处理智慧性创造性提升智机器教学活动中精准性针性第二学生智机器学协教学存忽视学生体差异容缺乏灵活性实践性等问题法满足学生性化学需求培养学生应实践力求AI双师精准教学通学生智机器协促进学程精准化性化方面智机器完成学生类教学场景学程信息采集形成学生学情分析报告帮助学生挖掘错题根源学生推送相匹配微课讲解难度适中题资源方面完善工智学活动数资源库学生提供更精准化学辅导学生动提供学数需求提升智机器学协契合度第三教师学生教学活动方面协教师学生作教学活动体二者智机器桥梁协配合促教学活动更精准化化方面教师教学活动引导者价值判断者具独特教育智慧学生长期交程中形成独特体验互通情感纽带教师智机器提供学情分析报告结合心理学教育学等专业知识学生进行综合分析诊断出针性指导建议基础开展备课课作业布置课外辅导等教学工作实现教师教学工作精准化方面学生作学体助智机器生成学情分析报告解学优势劣势进行调节设计监控评价实现性学
2精准教学层
精准教学层AI双师精准教学模式核心开展教学活动基础实现性化教学必环精准教学层分三环节———课前准备环节课中教学环节课延伸环节课前准备环节包括精准预目标资源推送阶段精准问题目标预反馈阶段精准教学目标教学设计阶段课中教学环节包括精准理解目标探究阶段精准协作目标合作探究阶段精准研学目标性探究阶段课延伸环节包括精准测评目标评价交流阶段精准提升目标作业布置阶段精准帮助目标课辅导阶段首先课前准备环节资源推送阶段智机器根历史学情分析报告资源库中筛选出文档图片视频等学资料教师智机器初步筛选资料进行二次筛选补充完善优化学资料性化预务推送学生期实现性化精准化预[10]预反馈阶段学生根推送资料务展开性化学时遇问题通实时性交互技术手段文字语音留言等非实时性交互技术手段反馈教师便教师精准发现学生学问题学定教教学设计阶段教师预情况反馈学情分析报告教学容特点等基础教学活动进行精准设计更贴合学生实际助力精准教学次课中教学环节探究阶段学情分析报告学生特点等智机器教师协配合精准提供性化学材料精准制定探究务培养学生独立思考解决问题力促进学生精准理解合作探究阶段智机器学生精准分组保证组间智力水体致助力精准协作组合作强调问题核心驱动学强调发挥学者学程中动性建构性性探究阶段学生体单位探究阶段合作探究阶段数进行补充完善智机器采集分析前两阶段项学数生成学情分析报告教师基础制定性化探究务单满足学生学需求实现精准学次课延伸环节评价交流阶段智机器精准记录课堂中学生参行交互行学表现等信息通数分析形成学情分析报告坚持量化评价质性评价相结合组互评评价相结合方式[11]教学活动结束进入作业布置阶段智机器学情分析报告基础推送相应性化课作业收作业反馈动批改根答题情况学生推送相匹配视频讲解类似问题变式关联题帮助学生查漏补缺精准提升课辅导阶段教师根学生作业完成情况挖掘知识薄弱点予学生性化辅导实现精准帮助
三AI双师精准教学模式实施建议
（）充分发挥师生教学导位
AI双师精准教学质智机器桥梁价值实现导协作促精准实现全面发展显然AI双师精准教学模式中价值实现发展然教学根指终目标果完全机器负责教学诊断教学决策教学处动状态处算法控制牢笼中[12]坚持发挥教学中导引领作教师教育教学指导引领者明晰技关系成关键第教师协工智互动合作育教育门充满创造性灵活性职业富情感审美需求教师间发挥作工智技术法代第二教师开发工智伦理性教育价值工智类制造意志象化表现教师教育教学中动应动干预根教学实际情况教学容特点选择工智技术工智助力教育教学第三教师善系统视角审视AI复杂机环境技术关系简单指类技术两实体间关系更技术引发环境改变环境促进变化教师仅认识工智更解工智辐射影响环境情况更利工智服务教学
（二）提升师生协智
协智工智时代背景衍生出连接类机器特殊智协智高低决定机协程度需通断提升师生协智增赋工智技术类智慧相融合达更高水实现教学程精准性文性更利工智技术开展教育教学工作提升教师协智关重第夯实教师硬素养教师硬素养提升协智基础具体指程序化数化教育教学力确定性专业知识机械化执行教学技等工智技术方面承担部分重复教育教学工作缓解教师工作压力方面教师硬素养中计算思维提出全新求计算思维指计算机科学范式进行问题求解行理解等思维活动[13]更利工智技术助力教育教学关键工智时代教师硬素养重点培养容第二巩固教师软素养教师软素养提升协智催化剂具体指更灵活更具创造性教育教学力际关系处理力终身学力道德教育力等工智技术具强数分析力够揭示模糊隐秘教育教学规律教师助良软素养利工智技术分析结果身研究赋推动教育理实践创新培养提升协智关键仅硬素养软素养夯实巩固更硬素养软素养充分理解运
（三）增智慧园建设
21世纪信息革命迅猛发展智慧课堂智慧教育等新型理念断涌现智慧校园建设已成必然趋势时AI双师精准教学落实施托智化校园台设备智慧校园建设已成必然选择智慧校园建设着力点放实现教育功理功生活功三模块[14]教育方面构建实高效教育台丰富教育资源科学配置教学设备促进AI双师精准教学常态化开展理方面构建全流程高效率协理系统学生位畅通信息交流促进理科学化信息化高效化生活方面基卡通脸识等软硬件构建便捷通畅校园生活环境促进校园生活便捷性安全性
（四）加教师教学活动数采集分析
AI双师精准教学助智设备学生学活动数进行踪收集学者认知行情绪动机等进行复杂全面分析初步实现数字化教育治理数字思维促进教学变革AI双师精准教学中应学分析技术研究学者外教师教学中产生教学数开展分析研究教学间关系进步提升教学精准性高效性教师教学活动数采集分析课堂讲授探究组协作总结评价反思提升课堂测试六教学场景入手制定教学场景中信息采集分析具体指标重点关注智慧教学活动中强交互务务执行场景[15]
四结语
AI双师教学形态必然性精准教学改革必性述基础提出AI双师精准教学模式相关概念构成素构建原框架结构实施建议展开具体述教学活动中巧妙融入工智类智机器智协智交互影响基础教师学生智机器三者协配合推进教学程精准化文化规模化性化统实现教学效果育效率全面提升
参考文献：
［1］杨现民骆娇娇刘馨等数驱动教学：数时代教学范式新走［J］电化教育研究201738（12）：132026
［2］乜高红英王鑫双师教学体模式构建：素结构关系分析研究［J］电化教育研究202041（12）：657078
［3］刊编辑部双师教学：中学慕课创新模式［J］日教育2016（4）：25
［4］安海精准教学：史演进现实审视价值澄明［J］课程·教材·教法202141（8）：5662
［5］叶立军王思凯精准教学涵特实施策略［J］教学理2022（12）：8689
［6］蔡连玉刘家玲周跃良机协化学生发展核心素养：基社会智三维模型分析［J］开放教育研究202127（1）：2431
［7］祝智庭红超技术赋智慧教育实践路径［J］中国教育学刊2020（10）：18
［8］詹姆·波帕姆教师课堂教学评价指南：第5版［M］重庆：重庆学出版社2002
［9］周琴文欣月智化时代AI+教师协教学实践形态［J］远程教育杂志202038（2）：3745
［10］高陆健王晓静等工智时代机协课堂教学模式构建实践案例［J］远程教育杂志202139（4）：2433
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