高三初三线线教学效衔接
着全区高三初三年级开学复课校开学复课疫情防控工作作出全面部署校认真开展线教学效果评估妥善处理开学复课前线学开学复课教学衔接问题避免出现教学进度学程度夹生饭现象确保教育教学质量
延迟开学期间全区中学广教师通线教学方式指导学生居家学确保停课停学停教时根学生家长反馈意见建议时线教学进行改进完善目前线教学工作总体稳序求开学复课校着面全体落分类施策原首先进行学情分析学生居家学情况进行摸底诊断开展线教学效果综合测评根线教学期间学生学效果体差异区分年级班级学科情况针性制定教学计划调整优化教学进度教学组织方式采取串讲复分层教学集中辅导等形式做居家线学开学线教学衔接确保名学生较掌握学知识基础进行新课教学
线教学条件保障困难学生返校学生防疫线进城务工员子女农村牧区留守童家庭困难学生针性进行学辅导关爱帮扶确保孩子掉队
全区高三初三年级3月30日开学年级中等职业院校学幼园特殊教育学校根综合评估研判情况渐次错时开学复课高等院校教育部统部署安排开学复课尚未开学学校治区求实时总结线教学验时解决突出问题持续做线教学资源供保障服务工作
新高三初三线线教学效衔接
着全区高三初三年级开学复课校开学复课疫情防控工作作出全面部署校认真开展线教学效果评估妥善处理开学复课前线学开学复课教学衔接问题避免出现教学进度学程度夹生饭现象确保教育教学质量
延迟开学期间全区中学广教师通线教学方式指导学生居家学确保停课停学停教时根学生家长反馈意见建议时线教学进行改进完善目前线教学工作总体稳序求开学复课校着面全体落分类施策原首先进行学情分析学生居家学情况进行摸底诊断开展线教学效果综合测评根线教学期间学生学效果体差异区分年级班级学科情况针性制定教学计划调整优化教学进度教学组织方式采取串讲复分层教学集中辅导等形式做居家线学开学线教学衔接确保名学生较掌握学知识基础进行新课教学
线教学条件保障困难学生返校学生防疫线进城务工员子女农村牧区留守童家庭困难学生针性进行学辅导关爱帮扶确保孩子掉队
全区高三初三年级3月30日开学年级中等职业院校学幼园特殊教育学校根综合评估研判情况渐次错时开学复课高等院校教育部统部署安排开学复课尚未开学学校治区求实时总结线教学验时解决突出问题持续做线教学资源供保障服务工作
五年级语文线—线教学衔接方案
帮助五年级语文教师指导学生线学进行查漏补缺提高线教学实效确保线—线教学利衔接特制定实验学五年级语文线—线教学衔接方案
网课基情况
线教学活动历三阶段第阶段作古诗名著导读古文等相独立容进行教学第二阶段教学容更加丰富课型更样题课整理课拓展课新授课等第三阶段新学期教材里容稳扎稳循序渐进线县教师发展中心组织名优教师专题授课方式统进行线校求课老师参加堂听课做学生作业批改学情反馈
年级
单元
容
五年级
第单元
单元围绕快乐童年题编排三首描写童天真爱古诗祖父园子月乡明梅花魂四篇课文口语交际走进童年岁月作刻长通单元学体会课文表达思想感情学件事重点部分写具体
第二单元
单元学草船箭景阳冈猴王出世红楼春趣四篇节选四名著课文学表演课剧写读感单元教学活动围绕初步学阅读古典名著方法学写读感展开
第三单元
围绕单元题学前言两活动版块汉字真趣爱汉字学生线学线活动完成三项学务：感受汉字趣味学搜集资料基方法学写简单研究报告
第四单元
单元编排军行秋夜晓出篱门迎凉感闻官军收河南河北三首古诗青山处处埋忠骨军神清贫三篇课文语文园篇作 学生通课文中物语言动作神态描写体会物心感受物崇高精神作尝试角度具体描绘物表现实现读写迁移
二教学衔接建议
（）第单元（3课时）
1检查课文朗读古诗背诵中进行字词梳理结合课题单元童年事题做课外延展加深理解时单元语文素体会课文表达思想感情结合文做梳理
2作教学花1课时学修改件事重点部分写具体求落实作教学中
3 关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
（二）第二单元（3课时）
1检查课文朗读结合快乐读书吧中进行字词梳理结合课题巩固学阅读古典名著方法
2结合单元口语交际学生分组合作选取单元中课做课剧表演加深典名著理解
3作教学补学1课时交流修改原作梳理巩固写读感点
4 关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
(三)第三单元（2课时）
1开展次猜字谜活动举办次趣味汉字交流会
2展示学生活动成果办展览容进行分类整理汇编成册
3进行活动总结评价
4关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
（四）第四单元（3课时）
1根学生实际指导感情朗读课文朗读理解课文容相结合读出情感加深课文理解时单元语文素：通语言动作神态体会物心结合课文做梳理
2通查找资料结合学生生活实际等丰富学生课文重词句理解青山处处埋忠骨须马革裹尸军神清贫等
3组织学生进行作交流互评互改誊抄作条件班级做份单元作集册
4关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
（五）
根学情行安排补学容
实验学教务处
2020年4月19日
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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着全区高三初三年级开学复课校开学复课疫情防控工作作出全面部署校认真开展线教学效果评估妥善处理开学复课前线学开学复课教学衔接问题避免出现教学进度学程度夹生饭现象确保教育教学质量
延迟开学期间全区中学广教师通线教学方式指导学生居家学确保停课停学停教时根学生家长反馈意见建议时线教学进行改进完善目前线教学工作总体稳序求开学复课校着面全体落分类施策原首先进行学情分析学生居家学情况进行摸底诊断开展线教学效果综合测评根线教学期间学生学效果体差异区分年级班级学科情况针性制定教学计划调整优化教学进度教学组织方式采取串讲复分层教学集中辅导等形式做居家线学开学线教学衔接确保名学生较掌握学知识基础进行新课教学
线教学条件保障困难学生返校学生防疫线进城务工员子女农村牧区留守童家庭困难学生针性进行学辅导关爱帮扶确保孩子掉队
全区高三初三年级3月30日开学年级中等职业院校学幼园特殊教育学校根综合评估研判情况渐次错时开学复课高等院校教育部统部署安排开学复课尚未开学学校治区求实时总结线教学验时解决突出问题持续做线教学资源供保障服务工作
新高三初三线线教学效衔接
着全区高三初三年级开学复课校开学复课疫情防控工作作出全面部署校认真开展线教学效果评估妥善处理开学复课前线学开学复课教学衔接问题避免出现教学进度学程度夹生饭现象确保教育教学质量
延迟开学期间全区中学广教师通线教学方式指导学生居家学确保停课停学停教时根学生家长反馈意见建议时线教学进行改进完善目前线教学工作总体稳序求开学复课校着面全体落分类施策原首先进行学情分析学生居家学情况进行摸底诊断开展线教学效果综合测评根线教学期间学生学效果体差异区分年级班级学科情况针性制定教学计划调整优化教学进度教学组织方式采取串讲复分层教学集中辅导等形式做居家线学开学线教学衔接确保名学生较掌握学知识基础进行新课教学
线教学条件保障困难学生返校学生防疫线进城务工员子女农村牧区留守童家庭困难学生针性进行学辅导关爱帮扶确保孩子掉队
全区高三初三年级3月30日开学年级中等职业院校学幼园特殊教育学校根综合评估研判情况渐次错时开学复课高等院校教育部统部署安排开学复课尚未开学学校治区求实时总结线教学验时解决突出问题持续做线教学资源供保障服务工作
五年级语文线—线教学衔接方案
帮助五年级语文教师指导学生线学进行查漏补缺提高线教学实效确保线—线教学利衔接特制定实验学五年级语文线—线教学衔接方案
网课基情况
线教学活动历三阶段第阶段作古诗名著导读古文等相独立容进行教学第二阶段教学容更加丰富课型更样题课整理课拓展课新授课等第三阶段新学期教材里容稳扎稳循序渐进线县教师发展中心组织名优教师专题授课方式统进行线校求课老师参加堂听课做学生作业批改学情反馈
年级
单元
容
五年级
第单元
单元围绕快乐童年题编排三首描写童天真爱古诗祖父园子月乡明梅花魂四篇课文口语交际走进童年岁月作刻长通单元学体会课文表达思想感情学件事重点部分写具体
第二单元
单元学草船箭景阳冈猴王出世红楼春趣四篇节选四名著课文学表演课剧写读感单元教学活动围绕初步学阅读古典名著方法学写读感展开
第三单元
围绕单元题学前言两活动版块汉字真趣爱汉字学生线学线活动完成三项学务：感受汉字趣味学搜集资料基方法学写简单研究报告
第四单元
单元编排军行秋夜晓出篱门迎凉感闻官军收河南河北三首古诗青山处处埋忠骨军神清贫三篇课文语文园篇作 学生通课文中物语言动作神态描写体会物心感受物崇高精神作尝试角度具体描绘物表现实现读写迁移
二教学衔接建议
（）第单元（3课时）
1检查课文朗读古诗背诵中进行字词梳理结合课题单元童年事题做课外延展加深理解时单元语文素体会课文表达思想感情结合文做梳理
2作教学花1课时学修改件事重点部分写具体求落实作教学中
3 关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
（二）第二单元（3课时）
1检查课文朗读结合快乐读书吧中进行字词梳理结合课题巩固学阅读古典名著方法
2结合单元口语交际学生分组合作选取单元中课做课剧表演加深典名著理解
3作教学补学1课时交流修改原作梳理巩固写读感点
4 关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
(三)第三单元（2课时）
1开展次猜字谜活动举办次趣味汉字交流会
2展示学生活动成果办展览容进行分类整理汇编成册
3进行活动总结评价
4关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
（四）第四单元（3课时）
1根学生实际指导感情朗读课文朗读理解课文容相结合读出情感加深课文理解时单元语文素：通语言动作神态体会物心结合课文做梳理
2通查找资料结合学生生活实际等丰富学生课文重词句理解青山处处埋忠骨须马革裹尸军神清贫等
3组织学生进行作交流互评互改誊抄作条件班级做份单元作集册
4关注作业完成情况重难点题目课堂做分析讲解帮助基础薄弱学生更理解
（五）
根学情行安排补学容
实验学教务处
2020年4月19日
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