轮轴秘密教学设计
教学容：教科版学科学六年级册第单元第4课轮轴秘密
教学目标：
科学概念：认识轮轴轮力够省力轮越越省力轴力费力
程方法：通差异更轮轴挂重物实验分析认识轮越越省力
情感态度价值观：积极解轮轴生活中应开展研究简单机械兴趣
教学重点：通实验解轮轴作轮轮轴作影响
教学难点：轮轮轴作影响
教学准备：螺丝刀1阀门式水龙头方盘门手葡萄酒瓶开组钩码1盒轮轴装置课件记录表
教学程：
出示实物导入新课
1节课学研究简单机械——杠杆天老师家带百宝箱猜猜什？
教师神秘逐露出工具点点学生猜测〔螺丝刀阀门式水龙头方盘门手葡萄酒瓶开〕
2学生观察
3想想：工作时什方？结构什相处？
4组织学生汇报交流
5教师总结揭示概念：轮轴固定起转动机械轮轴
二：做轮带动轴轴带动轮转实验
1生活中发现方轮轴什轮轴呢？
2出示方盘面做谁力量游戏
〔1〕学方盘轮轴？什认方盘轮轴呢？
〔2〕游戏1：力量学生握住方盘动力量学生力拧轴
游戏2：力量学生握住轴动力量学生力拧方盘
3谁赢？两次赛什赢？实验什发现？猜测轮带动轴轴带动轮什作？
4学生组讨作出推理猜测
5请学利实验装置〔轮轴测力计钩码〕设计实验证明猜测否正确？
6学生讨然学生代表汇报实验方法
7投影提示学生实验程中应注意问题
学生分组实验记录数
8通观察数什发现？组织学生汇报
9教师结板书：轮力带动轴省力轴力带动轮费力
三数利引导发现
1请学综合观察拟黑板组实验数发现新现象？
2学生组讨然代表汇报：
3学生会发现组实验数样什素影响数样呢？
4学生观察数时会发现组轮轴样
5学生拟两组实验数组讨全班交流发现：轴相轮带动轴时轮越越省力轴相轴带动轮时轮越越费力轮相轴越轮带动轴越省力轮相轴越轴带动轮时越费力
轮轴秘密教学反思
课教学设计表达设计思路
1实物代图象课始采种轮轴实物出示学生观察寻找相点抽象概念变直观获
2实验材料进行改良方盘代课中螺丝刀方盘两处：方面体积直观现象轮轴例相差学生更容易体会防止课时出现偶然现象：力士战胜子方面方盘结构单轮轴花纹相防止摩擦力影响利学生轮轴作猜测
3整合实验环节屡次利数轮带动轴转动轴变轮省力情况两实验进行整合班里组轮轴出数会学生根数进行屡次分析发现轮轴秘密
4增加研究轴带动轮转实验增加局部实验原三点：1通研究轴带动轮转实验更利学生理解轮轴2进步培养学生实验数分析力3更贴生活实际应机械位会发挥重作生活中轴带动轮例子没方行车样装置
实际教学中方出现缺乏：节课感觉时间紧张教师语言简洁学生分析实验数时理想……
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教学容：教科版学科学六年级册第单元第4课轮轴秘密
教学目标：
科学概念：认识轮轴轮力够省力轮越越省力轴力费力
程方法：通差异更轮轴挂重物实验分析认识轮越越省力
情感态度价值观：积极解轮轴生活中应开展研究简单机械兴趣
教学重点：通实验解轮轴作轮轮轴作影响
教学难点：轮轮轴作影响
教学准备：螺丝刀1阀门式水龙头方盘门手葡萄酒瓶开组钩码1盒轮轴装置课件记录表
教学程：
出示实物导入新课
1节课学研究简单机械——杠杆天老师家带百宝箱猜猜什？
教师神秘逐露出工具点点学生猜测〔螺丝刀阀门式水龙头方盘门手葡萄酒瓶开〕
2学生观察
3想想：工作时什方？结构什相处？
4组织学生汇报交流
5教师总结揭示概念：轮轴固定起转动机械轮轴
二：做轮带动轴轴带动轮转实验
1生活中发现方轮轴什轮轴呢？
2出示方盘面做谁力量游戏
〔1〕学方盘轮轴？什认方盘轮轴呢？
〔2〕游戏1：力量学生握住方盘动力量学生力拧轴
游戏2：力量学生握住轴动力量学生力拧方盘
3谁赢？两次赛什赢？实验什发现？猜测轮带动轴轴带动轮什作？
4学生组讨作出推理猜测
5请学利实验装置〔轮轴测力计钩码〕设计实验证明猜测否正确？
6学生讨然学生代表汇报实验方法
7投影提示学生实验程中应注意问题
学生分组实验记录数
8通观察数什发现？组织学生汇报
9教师结板书：轮力带动轴省力轴力带动轮费力
三数利引导发现
1请学综合观察拟黑板组实验数发现新现象？
2学生组讨然代表汇报：
3学生会发现组实验数样什素影响数样呢？
4学生观察数时会发现组轮轴样
5学生拟两组实验数组讨全班交流发现：轴相轮带动轴时轮越越省力轴相轴带动轮时轮越越费力轮相轴越轮带动轴越省力轮相轴越轴带动轮时越费力
轮轴秘密教学反思
课教学设计表达设计思路
1实物代图象课始采种轮轴实物出示学生观察寻找相点抽象概念变直观获
2实验材料进行改良方盘代课中螺丝刀方盘两处：方面体积直观现象轮轴例相差学生更容易体会防止课时出现偶然现象：力士战胜子方面方盘结构单轮轴花纹相防止摩擦力影响利学生轮轴作猜测
3整合实验环节屡次利数轮带动轴转动轴变轮省力情况两实验进行整合班里组轮轴出数会学生根数进行屡次分析发现轮轴秘密
4增加研究轴带动轮转实验增加局部实验原三点：1通研究轴带动轮转实验更利学生理解轮轴2进步培养学生实验数分析力3更贴生活实际应机械位会发挥重作生活中轴带动轮例子没方行车样装置
实际教学中方出现缺乏：节课感觉时间紧张教师语言简洁学生分析实验数时理想……
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