少数民族区学汉语教学现状策研究
—托克逊县3学校例
摘
少数民族汉语教学目前国新疆区轻视件重教育事业国新疆区少数民族居住区然区开展汉语教学定效果然存问题文通调查报告方式针托克逊县三学校教师家长学生开展调查中发现少问题例监督力度够学生态度够积极汉语学氛围够等问题问题提出相行策略例加强政府监督提高师资水提高学生汉语学兴趣鼓励家长参监督等策略
关键词新疆少数民族区学汉语教学问题策
A research on the present situation and Countermeasures of Chinese teaching in primary schools in Minority Areas
Abstract
Ethnic Chinese teaching at present in China＇s xinjiang region a sneeze at one of the major education careerXinjiang ethnic minorities live in most areas in China of course in the region to carry out Chinese teaching has a certain effect but there are still some problems this paper through survey method for three toksun county school teachers parents students to carry out the investigation find some problems such as inadequate supervisionStudents weren＇t positive enough attitudeChinese learning atmosphere is not enoughFor these problems and puts forward some relative feasible strategies such as strengthening the government supervisionImprove the level of teachersTo improve students＇ interest in learning ChineseEncourage parents to participate in supervision policy
Key Words：The xinjiang minority nationality areas Primary school Chinese teaching Problemcountermeasures
目录
摘 I
Abstract II
目录 III
引言 1
少数民族区汉语教学特点 1
（）少数民族区汉语教学涵义 1
（二）少数民族区汉语教学特点 1
（三）研究方法 2
二 研究少数民族区汉语教学意义 2
（）汉语学少数民族区影响 3
（二）少数民族学汉语环境 3
（三）学汉语三离开 3
三 少数民族区学汉语教学现状 3
（）少数民族区学汉语教学现状调查 3
（二）少数民族区学汉语教学原分析 7
四 少数民族区学汉语教学提升策 8
（）加强政府监督 8
（二）提高师资水 8
（四）鼓励家长参监督 9
参考文献 11
引言
少数民族汉语教学目前国新疆区轻视件重教育事业国新疆区少数民族居住区然区开展汉语教学定效果文调查象新疆吐鲁番区学接受汉语教学学生调查容汉语教学现状根调查结果分析少数民族区汉语教学重意义提高少数民族汉语教学质量解决教学中遇问题新疆少数民族区汉语教学已进行长段时间种原然甚部分教师没认识项工作重性尤认识汉语特点民族汉语教学存许需研究问题汉语教师必须具备样综合素质种情况汉语教学作门学科学科什联系关系等谈起
少数民族区汉语教学特点
（）少数民族区汉语教学涵义
汉语教学应包括汉语作母语教学国少数民族汉语第二语言教学汉语作外国语教学里讲新疆学汉语作母语教学遵惯称语文教学汉语课
（二）少数民族区汉语教学特点
1政府支持
级政府学双语教学积极规划稳稳抓牢该政策够做制宜政府力支持该政策实施
2双语教学
新疆区学学承担着时学汉语课程母语课程双重务果汉班学生会学英语三门语言务更加繁重难兼顾双语教学受广学生教师家长社会阶层民户欢迎资料显示90教师意新疆实施双语课程
3监督力度够
政府然力支持强制实施汉语授课监督力度够导致区双语授课现象较严重级检查时候教师会应付级检查根求汉语授课
4汉语交流较少
学生基汉语交流成绩显著足处门语言学够语言环境中学学生汉语交流氛围够弥补种足应该鼓励新疆学生汉语交流熟练掌握双语样更加够融入中国家庭
（三）研究方法
文研究方法分四部分：
（1）文献分析法文献分析法查阅分析整理已文献试图探索研究问题根属性种研究方法
（2）问卷调查法托克逊县学教师学生家长发放问卷时效收回整理分析量手资料时解少数民族学生汉语教学状况
（3）功分析法通调查结果分析组间相互影响相互作
（4）验总结法通调查具体情况进行纳分析系统化理化中出结
二 研究少数民族区汉语教学意义
着时代发展社会进步占绝部分口汉族成社会导济科技发展汉语成全国利广泛语言学汉语便成国少数民族种必然汉语教学意义表现方面：
（）汉语学少数民族区影响
少数民族族通汉语学获取汉语载体文化科技专业知识等方面高水资料促进少数民族先进文化技术发展外汉语教学国少数民族区济教育文化发展缩少数民族区区差距等方面重影响
（二）少数民族学汉语环境
汉语放少数民族基础教育中进行教学开始孩子接触汉语营造良汉语学环境逐步形成孩子两种语言交流学氛围仅利学科教学容充分学利国少数民族区教育跨越式发展实现外新疆少数民族区推进汉语教学少数民族文化事业发展民族济繁荣重意义
（三）学汉语三离开
少数民族区青年通系统学汉语仅提高业领进全国范围实现业提高身文化素养时体现三思想汉族离开少数民族少数民族离开汉族少数民族间互相离开 刘阳新疆籍高校毕业生赴苏高校培养工作研究 北京：高等教育出版社2014年版第105页
三离开思想充分概括国56民族长期历史发展中形成休戚互相合作关系集中体现族民意志愿
三 少数民族区学汉语教学现状
（）少数民族区学汉语教学现状调查
问卷调查方式解问题中包括教师卷50份家长卷53份学生卷300份全部回收（教师监督做）通教师调查发现新疆学班级里学生少数民族课民族语言时汉语课堂教学气氛然非常活跃课外基民族语言交流时会举办汉语活动教材总体较适合少数民族学生目前汉语教学听说读写方式结合授课容较丰富教师汉语教学语言教学区现象存
通家长调查发现然鼓励支持孩子汉语交谈方便基时时刻刻民族语言交谈少汉语交流工作家庭里面样利学生汉语学氛围形成家长少动解孩子汉语学状况更谈什措施帮助孩子学出家长汉语学特重视
通学生调查发现认教师汉语教学积极性够教师常民族语课课容听懂时朋友交流民族语够汉语交流机会折扣学门语言语言环境重数学校天设置节汉语课学校会设置两节较少然学生样课时安排认较合理
前少数民族区汉语教学迅速发展时取成着汉语教学普双语教学类型模式出现样化特点[1]
表格（1） 吐鲁番区少数民族汉语教学状况评价
非常
良
般
较 差
差
放弃
总数
政府重视程度
11
12
22
2
0
3
50
百分
234
255
469
43
0
师资力量情况
12
17
14
0
0
7
50
百分
28
40
326
0
0
教学理质量
14
10
21
0
0
5
50
百分
311
22．2
467
0
0
学生整体学质量
11
14
21
0
0
4
50
百分
24
304
457
0
0
新疆民族区基础较薄弱发达区相教育条件较差历史素然条件等原学生汉语学情况汉语水普遍低汉语师资力量较强教学质量优越学初中毕业学生相教学汉语方面存少差距中学时然学汉语刻苦直高中毕业汉语水然低
表格（2） 教师汉语课堂教学气氛
气氛况
非常跃
错
较沉
非常沉
总数
数
25
15
6
4
50
百分
5000
3000
1200
800
少数民族学生汉语水较低享受学进步带兴奋时受汉语水局限性影响少数民族学生汉语学没积极性年民族教师直少数民族语言教学汉语教学重视度够数学生 缺乏汉语基础情况觉学汉语困难产生逃避态度畏惧情绪学生出现敢说恐惧心理难免
表（3） 课外学生语言较情况
分类
母语
汉语
两时
总数
数
163
99
38
300
百分
5400
3333
1267
少数民族师生学汉语氛围浓边远区聚居生活中少汉语更加弱化汉语学心态少数民族学生般课期间学汉语课余时间师生母语交流受民族语言影响
表（4） 吐鲁番区学老师汉语口语表达力
状况
般
总数
数
0
13
34
3
50
百分
00
26
68
6
受访者50中汉语口语没口语般34占68校担汉语课老师数民族学校毕业汉语表达方面写作方面传授学生力限时少乡民族严重缺少学汉语教师汉语难教学求系统组织教学造成教学质量低状况部分学校毕业进入高中读学生汉语水普遍低
表（5） 家长动学校解孩子汉语学状况
状况
常
偶尔
基会
总数
数
13
34
0
6
53
百分
2453
6415
000
1132
调查结果表明：家长动学校解孩子汉语学状况中家长基会动解孩子汉语学情况没常解孩子汉语学情况占2453偶尔解情况占6415解孩子汉语学情况占1132发现吐鲁番少数民族胞太子女汉汉语语言学
表（6）学生完成汉语作业辅导帮助情况
状况
父母
邻居
请家教
完成
总数
数
8
0
1
39
5
53
百分
1509
000
188
7358
944
调查结果表明：少数民族区家长关心孩子学少数学生基独立完成作业家长辅导孩子学汉语家长没汉语基础陪孩子学少数请家教辅导孩子学汉语总体家长基帮孩子学汉语
汉语教学质量较学毕业生教学质量般学毕业生相掌握汉语方面存较差异学生学开始接汉语授课然付出努力没掌握正确学汉语方法直高中毕业汉语基础应水然较差
（二）少数民族区学汉语教学原分析
1政府学校支持汉语教学监督力度够
通表格（1）发现11说政府汉语教学重视度非常难出政府汉语教学较重视现止汉语课说汉语政府提供教材汉语教材教师课语言正双语教学汉语教学转变学校里常举办汉语演讲赛等活动提高新疆学生汉语水兴趣见政府学校新疆汉语课程力支持
2教师应汉语水高
表格新疆汉语课程师资力量较低直接造成学生汉语成绩理想仔细分析点
（1）教师教学水
学汉语教师普通话够标准教授知识更局限课然课堂知识肯定够引进课外知识汉语学更加丰富
（2）教师理水
教师汉语课程理够学校提供书法资料步练册利够充分教师情况利现代化教学设备运够熟练见教师教学态度够端正
3学生身原
根调查学生汉语成绩理想老师原外学生身原
（1）学生学兴趣高
新疆区教育思想汉语课堂学生常受教师批评例全班学生面前起外号侮辱学生等引起学起嘲笑学生汉语学感兴趣知道汉语知识堆积山敢问老师学听写单元测试意引起教师家长满学排斥学生信心尊心受严重伤害汉语学进度停滞前
学生学态度够积极着老师面作业完成课者放学回家根作业回事学第二天早课堂抄态度够认真
4汉语学氛围够浓厚
教室里基少数民族学生汉语课堂汉语交流课时间生活中民族语言交谈然时会汉语动画片者影视类作品够汉语学必须加强汉语学氛围
四 少数民族区学汉语教学提升策
普少数民族汉语教学全面提高少数民族教育质量推动少数民族教育事业全面发展前提条件针现汉语课程实施中出现问题笔者提出策
（）加强政府监督
汉语教学少数民族基础教育重容少数民族教育质量提高重保证全面贯彻教育方针全面发展民族教育事业求提高汉语教学少数民族基础教育中位政府然力支持新疆学汉语课程教学实施程中没引起学校老师足够重视汉语教学效实施加强政府相关部门监督达真正落实汉语课程政策效果[2]
（二）提高师资水
扩师资力量必须注重教师汉语教学中作少数民族汉语教学质量否提高关键教师教师教育理念提升教育观念转变综合素质提高仅影响着学生学方式影响着学生学效果培养支高水汉语教师队伍推进汉语教学重保障[3]
实施提高教师水点入手：
首先加强汉语师资教育培训方面职教师中汉语教学验年轻汉语水较高热心事汉语教学骨干教师派区重点高等院校进修
次招收合格汉语教师强化汉语教师队伍力量极重方式然根实际情况优先录取参加选拔优秀生汉语水较高优秀民语学生[4]
开办教师培训班重点培训学初中高中专职汉语课教师力支持教师提出充实资料完善现代化学语言设施求创造良学环境全部精力投入学汉语言运汉语教学中外特重鼓励少数民族教师学生积极汉语教材书籍提高汉语教学质量
（三）提高学生汉语学兴趣
提高学生汉语学兴趣方面学生常熟悉接触感兴趣事物入手激发学生思维引起学生学兴趣增强课堂教学灵活性吸引力趣味性调动学生学积极性[5]方面提高教师组织汉语课堂教学求求教师运流利普通话书写规范汉字真正做结合汉语教材科学性直观性特点激发学生学兴趣
（四）鼓励家长参监督
推进少数民族学生汉语教学教育质量工作离开家长支持家长通方面进行监督孩子学情况：
第力支持家长孩子学支持体现方面家里孩子营造良学氛围果孩子课堂学环境没课堂外语言环境仅仅课堂学场合学效果难保持巩固必须孩子汉语学营造学汉语优良环境充分空间[6]
第二认真监督孩子控力差家长孩子学汉语时认真监督遇孩子放学书包扔玩时家长应时教导孩子孩子注意力吸引学
第三仔细检 查然家长懂孩子作业仔细检查作业作业解孩子学情况孩子学帮助[7]旦发现孩子作业没完成作业家长时追问原求孩子继续完成样逐步培养孩子认真严谨学态度良学惯
汉语全国普遍语言目前应该汉语作少数民族基础教育容进行教学尤学孩子营造汉语学良氛围外汉语入手逐步培养孩子两种语言进行交流学惯学汉语教学工作突破培养支高素质汉语教师队伍提高汉语教师语言运标准促进新疆维吾尔治区学汉语教学开展文新疆吐鲁番区例通问卷方法调查分析少数民族区学汉语教学现状提出相应策[8]
新疆区开展少数民族汉语教学已具定规模时积累许实践验目前新疆正全面推进汉语教学少数民族学汉语热情断涨汉语教学工作出现蓬勃发展崭新局面新疆开展少数民族汉语教学必须充分考虑诸素做方面工作
参考文献
[1]焦丽 新疆农村双语教学现状分析策研究[D] 2007：2
[2]夏迪娅·伊布拉音 维吾尔民族汉语教学历史现状研究[D] 2006：1
[3]刘颖 维吾尔族学生汉语学现状调查分析[D] 2012：2
[4]强 昭觉彝族学汉语教学研究[D] 2013：2
[5]王新慧 新疆少数民族学汉语课堂教学观状调查研究[D] 2002：3
[6]戴庆厦 中国少数民族汉语现状策[J] 语言翻译 2007（3)22
[7]华锦木 少数民族汉语教学学科定位[J] 语言翻译 2003（4）15
[8]王洋 新疆维吾尔族汉语教学教材研究[J] 新疆学学报(哲学·文社会科学版) 2010（01)11
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—托克逊县3学校例
摘
少数民族汉语教学目前国新疆区轻视件重教育事业国新疆区少数民族居住区然区开展汉语教学定效果然存问题文通调查报告方式针托克逊县三学校教师家长学生开展调查中发现少问题例监督力度够学生态度够积极汉语学氛围够等问题问题提出相行策略例加强政府监督提高师资水提高学生汉语学兴趣鼓励家长参监督等策略
关键词新疆少数民族区学汉语教学问题策
A research on the present situation and Countermeasures of Chinese teaching in primary schools in Minority Areas
Abstract
Ethnic Chinese teaching at present in China＇s xinjiang region a sneeze at one of the major education careerXinjiang ethnic minorities live in most areas in China of course in the region to carry out Chinese teaching has a certain effect but there are still some problems this paper through survey method for three toksun county school teachers parents students to carry out the investigation find some problems such as inadequate supervisionStudents weren＇t positive enough attitudeChinese learning atmosphere is not enoughFor these problems and puts forward some relative feasible strategies such as strengthening the government supervisionImprove the level of teachersTo improve students＇ interest in learning ChineseEncourage parents to participate in supervision policy
Key Words：The xinjiang minority nationality areas Primary school Chinese teaching Problemcountermeasures
目录
摘 I
Abstract II
目录 III
引言 1
少数民族区汉语教学特点 1
（）少数民族区汉语教学涵义 1
（二）少数民族区汉语教学特点 1
（三）研究方法 2
二 研究少数民族区汉语教学意义 2
（）汉语学少数民族区影响 3
（二）少数民族学汉语环境 3
（三）学汉语三离开 3
三 少数民族区学汉语教学现状 3
（）少数民族区学汉语教学现状调查 3
（二）少数民族区学汉语教学原分析 7
四 少数民族区学汉语教学提升策 8
（）加强政府监督 8
（二）提高师资水 8
（四）鼓励家长参监督 9
参考文献 11
引言
少数民族汉语教学目前国新疆区轻视件重教育事业国新疆区少数民族居住区然区开展汉语教学定效果文调查象新疆吐鲁番区学接受汉语教学学生调查容汉语教学现状根调查结果分析少数民族区汉语教学重意义提高少数民族汉语教学质量解决教学中遇问题新疆少数民族区汉语教学已进行长段时间种原然甚部分教师没认识项工作重性尤认识汉语特点民族汉语教学存许需研究问题汉语教师必须具备样综合素质种情况汉语教学作门学科学科什联系关系等谈起
少数民族区汉语教学特点
（）少数民族区汉语教学涵义
汉语教学应包括汉语作母语教学国少数民族汉语第二语言教学汉语作外国语教学里讲新疆学汉语作母语教学遵惯称语文教学汉语课
（二）少数民族区汉语教学特点
1政府支持
级政府学双语教学积极规划稳稳抓牢该政策够做制宜政府力支持该政策实施
2双语教学
新疆区学学承担着时学汉语课程母语课程双重务果汉班学生会学英语三门语言务更加繁重难兼顾双语教学受广学生教师家长社会阶层民户欢迎资料显示90教师意新疆实施双语课程
3监督力度够
政府然力支持强制实施汉语授课监督力度够导致区双语授课现象较严重级检查时候教师会应付级检查根求汉语授课
4汉语交流较少
学生基汉语交流成绩显著足处门语言学够语言环境中学学生汉语交流氛围够弥补种足应该鼓励新疆学生汉语交流熟练掌握双语样更加够融入中国家庭
（三）研究方法
文研究方法分四部分：
（1）文献分析法文献分析法查阅分析整理已文献试图探索研究问题根属性种研究方法
（2）问卷调查法托克逊县学教师学生家长发放问卷时效收回整理分析量手资料时解少数民族学生汉语教学状况
（3）功分析法通调查结果分析组间相互影响相互作
（4）验总结法通调查具体情况进行纳分析系统化理化中出结
二 研究少数民族区汉语教学意义
着时代发展社会进步占绝部分口汉族成社会导济科技发展汉语成全国利广泛语言学汉语便成国少数民族种必然汉语教学意义表现方面：
（）汉语学少数民族区影响
少数民族族通汉语学获取汉语载体文化科技专业知识等方面高水资料促进少数民族先进文化技术发展外汉语教学国少数民族区济教育文化发展缩少数民族区区差距等方面重影响
（二）少数民族学汉语环境
汉语放少数民族基础教育中进行教学开始孩子接触汉语营造良汉语学环境逐步形成孩子两种语言交流学氛围仅利学科教学容充分学利国少数民族区教育跨越式发展实现外新疆少数民族区推进汉语教学少数民族文化事业发展民族济繁荣重意义
（三）学汉语三离开
少数民族区青年通系统学汉语仅提高业领进全国范围实现业提高身文化素养时体现三思想汉族离开少数民族少数民族离开汉族少数民族间互相离开 刘阳新疆籍高校毕业生赴苏高校培养工作研究 北京：高等教育出版社2014年版第105页
三离开思想充分概括国56民族长期历史发展中形成休戚互相合作关系集中体现族民意志愿
三 少数民族区学汉语教学现状
（）少数民族区学汉语教学现状调查
问卷调查方式解问题中包括教师卷50份家长卷53份学生卷300份全部回收（教师监督做）通教师调查发现新疆学班级里学生少数民族课民族语言时汉语课堂教学气氛然非常活跃课外基民族语言交流时会举办汉语活动教材总体较适合少数民族学生目前汉语教学听说读写方式结合授课容较丰富教师汉语教学语言教学区现象存
通家长调查发现然鼓励支持孩子汉语交谈方便基时时刻刻民族语言交谈少汉语交流工作家庭里面样利学生汉语学氛围形成家长少动解孩子汉语学状况更谈什措施帮助孩子学出家长汉语学特重视
通学生调查发现认教师汉语教学积极性够教师常民族语课课容听懂时朋友交流民族语够汉语交流机会折扣学门语言语言环境重数学校天设置节汉语课学校会设置两节较少然学生样课时安排认较合理
前少数民族区汉语教学迅速发展时取成着汉语教学普双语教学类型模式出现样化特点[1]
表格（1） 吐鲁番区少数民族汉语教学状况评价
非常
良
般
较 差
差
放弃
总数
政府重视程度
11
12
22
2
0
3
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百分
234
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469
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师资力量情况
12
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百分
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教学理质量
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百分
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学生整体学质量
11
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百分
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新疆民族区基础较薄弱发达区相教育条件较差历史素然条件等原学生汉语学情况汉语水普遍低汉语师资力量较强教学质量优越学初中毕业学生相教学汉语方面存少差距中学时然学汉语刻苦直高中毕业汉语水然低
表格（2） 教师汉语课堂教学气氛
气氛况
非常跃
错
较沉
非常沉
总数
数
25
15
6
4
50
百分
5000
3000
1200
800
少数民族学生汉语水较低享受学进步带兴奋时受汉语水局限性影响少数民族学生汉语学没积极性年民族教师直少数民族语言教学汉语教学重视度够数学生 缺乏汉语基础情况觉学汉语困难产生逃避态度畏惧情绪学生出现敢说恐惧心理难免
表（3） 课外学生语言较情况
分类
母语
汉语
两时
总数
数
163
99
38
300
百分
5400
3333
1267
少数民族师生学汉语氛围浓边远区聚居生活中少汉语更加弱化汉语学心态少数民族学生般课期间学汉语课余时间师生母语交流受民族语言影响
表（4） 吐鲁番区学老师汉语口语表达力
状况
般
总数
数
0
13
34
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50
百分
00
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受访者50中汉语口语没口语般34占68校担汉语课老师数民族学校毕业汉语表达方面写作方面传授学生力限时少乡民族严重缺少学汉语教师汉语难教学求系统组织教学造成教学质量低状况部分学校毕业进入高中读学生汉语水普遍低
表（5） 家长动学校解孩子汉语学状况
状况
常
偶尔
基会
总数
数
13
34
0
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百分
2453
6415
000
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调查结果表明：家长动学校解孩子汉语学状况中家长基会动解孩子汉语学情况没常解孩子汉语学情况占2453偶尔解情况占6415解孩子汉语学情况占1132发现吐鲁番少数民族胞太子女汉汉语语言学
表（6）学生完成汉语作业辅导帮助情况
状况
父母
邻居
请家教
完成
总数
数
8
0
1
39
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53
百分
1509
000
188
7358
944
调查结果表明：少数民族区家长关心孩子学少数学生基独立完成作业家长辅导孩子学汉语家长没汉语基础陪孩子学少数请家教辅导孩子学汉语总体家长基帮孩子学汉语
汉语教学质量较学毕业生教学质量般学毕业生相掌握汉语方面存较差异学生学开始接汉语授课然付出努力没掌握正确学汉语方法直高中毕业汉语基础应水然较差
（二）少数民族区学汉语教学原分析
1政府学校支持汉语教学监督力度够
通表格（1）发现11说政府汉语教学重视度非常难出政府汉语教学较重视现止汉语课说汉语政府提供教材汉语教材教师课语言正双语教学汉语教学转变学校里常举办汉语演讲赛等活动提高新疆学生汉语水兴趣见政府学校新疆汉语课程力支持
2教师应汉语水高
表格新疆汉语课程师资力量较低直接造成学生汉语成绩理想仔细分析点
（1）教师教学水
学汉语教师普通话够标准教授知识更局限课然课堂知识肯定够引进课外知识汉语学更加丰富
（2）教师理水
教师汉语课程理够学校提供书法资料步练册利够充分教师情况利现代化教学设备运够熟练见教师教学态度够端正
3学生身原
根调查学生汉语成绩理想老师原外学生身原
（1）学生学兴趣高
新疆区教育思想汉语课堂学生常受教师批评例全班学生面前起外号侮辱学生等引起学起嘲笑学生汉语学感兴趣知道汉语知识堆积山敢问老师学听写单元测试意引起教师家长满学排斥学生信心尊心受严重伤害汉语学进度停滞前
学生学态度够积极着老师面作业完成课者放学回家根作业回事学第二天早课堂抄态度够认真
4汉语学氛围够浓厚
教室里基少数民族学生汉语课堂汉语交流课时间生活中民族语言交谈然时会汉语动画片者影视类作品够汉语学必须加强汉语学氛围
四 少数民族区学汉语教学提升策
普少数民族汉语教学全面提高少数民族教育质量推动少数民族教育事业全面发展前提条件针现汉语课程实施中出现问题笔者提出策
（）加强政府监督
汉语教学少数民族基础教育重容少数民族教育质量提高重保证全面贯彻教育方针全面发展民族教育事业求提高汉语教学少数民族基础教育中位政府然力支持新疆学汉语课程教学实施程中没引起学校老师足够重视汉语教学效实施加强政府相关部门监督达真正落实汉语课程政策效果[2]
（二）提高师资水
扩师资力量必须注重教师汉语教学中作少数民族汉语教学质量否提高关键教师教师教育理念提升教育观念转变综合素质提高仅影响着学生学方式影响着学生学效果培养支高水汉语教师队伍推进汉语教学重保障[3]
实施提高教师水点入手：
首先加强汉语师资教育培训方面职教师中汉语教学验年轻汉语水较高热心事汉语教学骨干教师派区重点高等院校进修
次招收合格汉语教师强化汉语教师队伍力量极重方式然根实际情况优先录取参加选拔优秀生汉语水较高优秀民语学生[4]
开办教师培训班重点培训学初中高中专职汉语课教师力支持教师提出充实资料完善现代化学语言设施求创造良学环境全部精力投入学汉语言运汉语教学中外特重鼓励少数民族教师学生积极汉语教材书籍提高汉语教学质量
（三）提高学生汉语学兴趣
提高学生汉语学兴趣方面学生常熟悉接触感兴趣事物入手激发学生思维引起学生学兴趣增强课堂教学灵活性吸引力趣味性调动学生学积极性[5]方面提高教师组织汉语课堂教学求求教师运流利普通话书写规范汉字真正做结合汉语教材科学性直观性特点激发学生学兴趣
（四）鼓励家长参监督
推进少数民族学生汉语教学教育质量工作离开家长支持家长通方面进行监督孩子学情况：
第力支持家长孩子学支持体现方面家里孩子营造良学氛围果孩子课堂学环境没课堂外语言环境仅仅课堂学场合学效果难保持巩固必须孩子汉语学营造学汉语优良环境充分空间[6]
第二认真监督孩子控力差家长孩子学汉语时认真监督遇孩子放学书包扔玩时家长应时教导孩子孩子注意力吸引学
第三仔细检 查然家长懂孩子作业仔细检查作业作业解孩子学情况孩子学帮助[7]旦发现孩子作业没完成作业家长时追问原求孩子继续完成样逐步培养孩子认真严谨学态度良学惯
汉语全国普遍语言目前应该汉语作少数民族基础教育容进行教学尤学孩子营造汉语学良氛围外汉语入手逐步培养孩子两种语言进行交流学惯学汉语教学工作突破培养支高素质汉语教师队伍提高汉语教师语言运标准促进新疆维吾尔治区学汉语教学开展文新疆吐鲁番区例通问卷方法调查分析少数民族区学汉语教学现状提出相应策[8]
新疆区开展少数民族汉语教学已具定规模时积累许实践验目前新疆正全面推进汉语教学少数民族学汉语热情断涨汉语教学工作出现蓬勃发展崭新局面新疆开展少数民族汉语教学必须充分考虑诸素做方面工作
参考文献
[1]焦丽 新疆农村双语教学现状分析策研究[D] 2007：2
[2]夏迪娅·伊布拉音 维吾尔民族汉语教学历史现状研究[D] 2006：1
[3]刘颖 维吾尔族学生汉语学现状调查分析[D] 2012：2
[4]强 昭觉彝族学汉语教学研究[D] 2013：2
[5]王新慧 新疆少数民族学汉语课堂教学观状调查研究[D] 2002：3
[6]戴庆厦 中国少数民族汉语现状策[J] 语言翻译 2007（3)22
[7]华锦木 少数民族汉语教学学科定位[J] 语言翻译 2003（4）15
[8]王洋 新疆维吾尔族汉语教学教材研究[J] 新疆学学报(哲学·文社会科学版) 2010（01)11
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