摘
班级学校组织单位班级理学校教育教学工作会利进行文渭城区三学高年级班调查象通文献研究法问卷调查法访谈法调查学高年级班级理现状分析中理问题探究处理问题策研究表明现阶段学班级理中存问题：班级理理念落班级理效感足班治班实践缺乏民问题存严重影响班级学生健康成长阻碍教育更高层次发展
分析问题形成原提出改善班级理现状策帮助班树立正确班级理理念实际提高班班级理效感运种方式落实班民化治班
关键词：学高年级班级理班问题策
Abstract
The class is the organizational unit of the school the class management is good the school education and teaching work will be carried out smoothly This article takes the senior grade teacher of the three primary school of Weicheng district as the investigation object through the literature research method the questionnaire survey method and the interview method to investigate the elementary school class management present situation analyzes the management question explores the handling question countermeasure The research shows that the main problems existed in the primary school class management are The class management concept is backward the class management efficiency is insufficient the class teacher＇s treatment practice lacks democracy The existence of these problems seriously affects the healthy growth of class and studentsand hamper the development of education to a higher level
After analyzing the reasons of these problems the countermeasures of improving the status quo of class management are put forward which is to help the headteacher to establish correct class management concept to improve the management efficacy of class teacher in classand to carry out the teacher in charge democratization for class by using a variety of methods
Key wordssenior grade of primary school class management class teacher question countermeasures
目 录
TOC ＼o 13 ＼h ＼u HYPERLINK ＼l _Toc1558 摘 I
HYPERLINK ＼l _Toc20509 Abstract II
HYPERLINK ＼l _Toc7158 目 录 III
HYPERLINK ＼l _Toc21326 问题提出 1
HYPERLINK ＼l _Toc21128 （）研究缘起 1
HYPERLINK ＼l _Toc17221 1适应教育发展需理班级第原 1
HYPERLINK ＼l _Toc19263 2关注学生精神发展求代班级理着力点 1
HYPERLINK ＼l _Toc29808 3高年级理工作重中重 1
HYPERLINK ＼l _Toc1648 （二）研究目意义 2
HYPERLINK ＼l _Toc29929 1研究目 2
HYPERLINK ＼l _Toc5244 2研究意义 2
HYPERLINK ＼l _Toc11129 二国外班级理研究现状 2
HYPERLINK ＼l _Toc8528 （）国研究现状 2
HYPERLINK ＼l _Toc31636 （二）国外研究现状 3
HYPERLINK ＼l _Toc13536 （三）现研究总结述评 4
HYPERLINK ＼l _Toc32357 三学班级理概述 4
HYPERLINK ＼l _Toc6282 （）班级理涵 4
HYPERLINK ＼l _Toc8491 （二）学班级理奠基性启蒙性 5
HYPERLINK ＼l _Toc4231 四研究方法 5
HYPERLINK ＼l _Toc15211 （）文献研究法 5
HYPERLINK ＼l _Toc20936 （二）问卷调查法 5
HYPERLINK ＼l _Toc965 （三）访谈法 5
HYPERLINK ＼l _Toc8190 五学班级理现状调查 6
HYPERLINK ＼l _Toc16500 （）学班级理现状调查方案 6
HYPERLINK ＼l _Toc7323 1调查目 6
HYPERLINK ＼l _Toc14524 2调查象 6
HYPERLINK ＼l _Toc22278 3调查容 6
HYPERLINK ＼l _Toc22226 4调查方法步骤 6
HYPERLINK ＼l _Toc28515 （二）学班级理现状调查结果分析 7
HYPERLINK ＼l _Toc9733 1班级理理念差异 7
HYPERLINK ＼l _Toc26773 2班级理效感差异 8
HYPERLINK ＼l _Toc30511 3班级理治班类型差异 9
HYPERLINK ＼l _Toc27502 六学班级理存问题原分析 11
HYPERLINK ＼l _Toc1468 （）学班级理存问题 11
HYPERLINK ＼l _Toc3102 1班级理理念落 11
HYPERLINK ＼l _Toc2499 2班级理效感足 11
HYPERLINK ＼l _Toc27748 3班治班实践缺乏民 12
HYPERLINK ＼l _Toc18435 （二）学班级理问题原分析 12
HYPERLINK ＼l _Toc10258 1分偏重应试教育 12
HYPERLINK ＼l _Toc30411 2班班级理认识出现误差 12
HYPERLINK ＼l _Toc9954 3学校班级理导偏差 13
HYPERLINK ＼l _Toc18189 4班未正确认识学生体 13
HYPERLINK ＼l _Toc1447 七学班级理策 13
HYPERLINK ＼l _Toc6966 （）树立正确班级理理念 13
HYPERLINK ＼l _Toc6757 1素质教育求更新理理念 13
HYPERLINK ＼l _Toc374 2通方面学推进班专业化发展 14
HYPERLINK ＼l _Toc29144 （二）提高班班级理效感 14
HYPERLINK ＼l _Toc30113 1加强直接验学 14
HYPERLINK ＼l _Toc23146 2学间接验 15
HYPERLINK ＼l _Toc20182 3学校正确引导班级理工作 15
HYPERLINK ＼l _Toc28589 （三）采种手段落实班民化治班 15
HYPERLINK ＼l _Toc8069 1通师生合作制定明确理目标 15
HYPERLINK ＼l _Toc29395 2鼓励学生参理善培养选拔班干部 16
HYPERLINK ＼l _Toc17045 结 语 17
HYPERLINK ＼l _Toc24508 参考文献 18
HYPERLINK ＼l _Toc26287 附 录1 19
HYPERLINK ＼l _Toc27533 附 录2 22
HYPERLINK ＼l _Toc12545 致 谢 23
问题提出
（）研究缘起
1适应教育发展需理班级第原
着社会断前发展越越追求精神层面提升教育社会发展中占领着愈发重位时样科技信息飞速更新时代教育正面着没机遇挑战然学校教育班级学校教育系统中基组成素班级发展必然适应教育断发展变化想学校教育培养出够满足国家发展需必然需合理效班级理首先通良班级理够老师学生承担起构建谐班集体责次进行合理效班级理成果学校理学校教学成败产生避免影响现班级理中存种种问题受传统教育思想局限国家现提倡新教育思想教育理念相违背阻碍教育科学化轨道进步发展班级理必须适应教育发展
2关注学生精神发展求代班级理着力点
代中国教育正处应试教育走素质教育转型程中青少年童仅仅学更知识增长技提高精神生活质量分推行应试教育学生麻木快乐达种考试求奖励标准失活力尊严难明智行公民权利沦操工具时班级理出现系列问题学生安全束缚学生班级中甚取消春秋游知道更具专业品质更生命活力教育活动培养孩子结果学生懦弱胆怯懂勇敢维护尊严没性没见甚出现啃老族现象问题反思中代教育应该学生更尊严未中华民族更加豪明天确认班级理教育专业品质着力点班级理中更加关注学生精神生活质量
3高年级理工作重中重
非常重视五六年级班级理工作阶段学生发展特征决定学高年级学生已够化行准约束行奇心发展快面纷繁复杂外界诱惑容易表现出制力够够事物认识直觉者表面印象发展心标准认识种认识较片面浅层次较容易受外界素影响学方面学高年级学生老师惟命单教学方式提起兴趣乏味讲授感厌倦恰恰时期面着毕业升学压力课业负担重外意识友谊重性朋友应福享难朋友分享友谊具定排性时候爸爸妈妈频繁求命令会表现出反感样父母孩子矛盾断产生反交流包容次数断降低没似前样老师表现出敬畏慢慢开始出抗老师教想法见学高年级学生心理正历场巨变化造学高年级成班级理工作中重复杂年级
（二）研究目意义
1研究目
广泛阅读文献资料基础通整理分析鉴较解国外关班级理研究动水助定教育知识发现前学高年级理班级时缺陷探讨形成影响素终班提供更更效班级理方法建议帮助班更进行班级理 教育事业发展做出定贡献
2研究意义
研究者该课题钻研结果基础搜集前咸阳市渭城区三学五六年级理现状资料中发现时代班级理中足方结合先进教育理心理学理深入探讨问题存背景条件原仅丰富完善国教育理具定理价值发现问题基础寻求解决问题办法解决班级理问题提供方法指导终促进班级理良发展班级理推进教育发展中产生巨作具重实践意义
二国外班级理研究现状
（）国研究现状
年班级理研究层出穷众研究者班级理现状进行深刻反思形成许惊叹成果笔者广泛查找文献资料基础前研究成果分成类：
首先班级理学术层面探究郭毅书中理者班理者展开深入分析探讨理方面展开叙述班进行班级理予缺学术帮助李伟胜著班级理班级理教育目标班级理教育思路班级发展阶段等方面提出独特观点：指出班级理应该新目标21世纪中国班级理应该追求高境界：致力开发班级教育价值青少年真正拥高质量生命体验见关班级理理研究重鉴参考价值
次关班级理策研究付建明胡志奎编班级理案例中透独特视角针班级理原方法班级目标理日常理学理中存突出问题案例形式分析问题形成原提出新颖观点具体解决策略弥补国班级理研究足张作岭书中助量生动理案例强调教师应该具备班级理知识班老师解决班级理问题予许策帮助
次关班级理实践方面研究班已掌握理理理班级实际情况李江班级建设课堂学生情绪理等方面予教师非常实建议班老师班级理方方面面明确实践方案更加利解决班级理中问题李学农编班级理书类似样班级理著作理实践相结合培养代优秀班老师积累许宝贵验
述研究外齐学红独具特色眼光介绍关班级理关系目标制度文化四系统阐明班级理外部系统：学校领导校园文化学校里团体组织家庭社会影响分提出协调班级理部外部系统关系原时非常重目标意义认理目标集体开展活动核心素宗旨外认应该加强班级文化建设
（二）国外研究现状
关班级理手段研究中杜威深厚学术知识基础进行实践层面探索众面理疑难知道做教师予切实效指导相类似发展特征学生编集体中集体中成员理权利通参理实践断累积身验样会促进学生方断改进种民治班方式重鉴反思意义
关班级理执行者研究中马卡连柯认班集体理致学校理领导进行离开校级领导班辛勤付出时理工作教师必须完成外项务班服务规程中非常深刻体现外英国班集体理员称导师仅促进学生文化知识学力提升更帮助集体成员拥健康心理状态引导孩子成长名力性性格乐观
关班级理理者研究中起初长时期中理者——学生处动位中卢梭提出外种相抗观点强调改变学生迫式约束现象移理核心位调动学生天生理身动性教育成学生种发行苏霍姆林斯基追求种约束教育非常重视学生方面性成长认果理中总压制童动理行味教师导集体进步学生性终究会磨灭学校造空类躯壳完全服支配机器思想体性灵魂言十分重学生动参理班集体项事务中发挥特长智慧弥补足缺陷终获整体进步
（三）现研究总结述评
根前研究成果仔细分析笔者认：现研究成果定程度代表班级理研究发展趋势强调班级理基础教育中重位日探究类问题问题开辟道路许鉴处研究足处：研究针班级理理进行研究 研究避免理实践相脱离现象结合实际问题展开讨真正五六年级两理重点象缺少关注 文渭城区三学五六年级展开调查助研究者发现国教育实情批判继承创新找出中存弊端剖析形成理出改进建议
三学班级理概述
（）班级理涵
班级理班工作中重点务指促班集体更加健康发展更利快实现学生身成长变化达国家求标准理员通科学方式方面力量组合起助种合力需约束员执行效理方面逐渐形成合求表现
（二）学班级理奠基性启蒙性
首先步入学阶段童开始初步接触纪律集体活动获组织生活印象理解组织生活中种角色时体验理历会影响生
外学生学阶段生中变化巨六年已懵懵懂懂学前童成长学龄童身体心理发生非常明显变化学生班级理显尤重紧迫
次学前孩子处种较轻松理氛围中旦进入学约束会变非常严格说时候起正式着手培养童行规范
总言阶段班级理表现出难取代奠基性启蒙性应该具专业品质教育活动重性毋庸置疑
四研究方法
（）文献研究法
笔者运浏览书籍期刊助互联网手段搜索班级理题相资料够信息更真实信需关文献加整理筛选信度高资料保留淘汰源明确真实性受质疑信息文件仔细进行类文献概容记录便更快捷利信息
（二）问卷调查法
问卷调查客观掌握现阶段理情况象定五六年级班理理念理效感班治班类型三方面设计二十道调查问题班教师进行作答通班答案分析便采集需信息问卷调查采匿名形式班教师答案基符合身实际情况定程度保证调查研究客观性
（三）访谈法
通班深度访谈发现理弊端次访谈涉三问题第您认您班级理理念样？第二理中验教训？第三理足？简单分析问题形成原什？适改进班级理现状出策略建议通访谈法扩调查信息覆盖面解问卷调查调查信息问题研究具定深度加强研究成果性真实性综合性具非常重意义
五学班级理现状调查
（）学班级理现状调查方案
1调查目
针五六年级班级理实际状况通述方法获关理现状信息改进理中足出建议
2调查象
次研究调查象渭城区A学B学C学五六年级班老师文中调查学校采匿名方式确保调查学校信息安全
中A 学渭城区示范学校教学质量较高教学设施齐全教学环境优越学生 1500 名左右B 学方面较般学该校学生1000左右C 学渭城区教育水相偏低学留学生 400左右总说区域环境均服务城市农村交接方样学校方学校差异第生源复杂学生数区农民者务工员孩子类学生存着城市乡村学生点第二教师源渠道广仅培养出教师参加教师招聘考试考年轻教师区调教师样条件进行调查疑调查样更加具代表性
3调查容
文结合渭城区学实际情况 A 学B 学C 学三学校调查研究象班级理理念班级理效感班治班类型三方面设计调查问卷外选取9位五六年级班展开访谈便更加深入解观点
4调查方法步骤
文选取 A 学B 学C 学三学研究象旨掌握渭城区三学高年级班级理方面现状发现前存问题进行科学班级理具极鉴意义调查步骤：首先明确研究课题基础确定渭城区A学B学C学研究象次做研究获取联系征班老师意然实施调查具体容：
首先明确调查目情况结合调查容设计二十道题目采取匿名形式班老师真实作答
次A 学B 学C 学机选取9名班老师进行访谈通访谈深入解班教师班级理理念究竟样实际班班级理工作进行作班级理工作实践者班级理现状种法等问卷调查调查问题整体深入解学高年级班级理问题足更准确探讨解决问题策略奠定基础
（二）学班级理现状调查结果分析
通运调查问卷访谈解三学校高年级目前班级理状态较良数班较理班级仔细研究会发现班级理存问题现分析：
1班级理理念差异
表 11 班级理理念 单位：
问题 选项例
否班级活动中放手学生做 常467 偶尔533 0
否班级理目标 933 0 清楚67
选择班干部方式 毛遂荐267 民选举600 班命67 6．7
前理模式 学生理0 班统领导理67 学生班合作理933 0
否常学生家长进行沟通 常100 偶尔0 少0 0
否关注班进生发展 非常关注533 较关注400 较少关注6．7 太关注0
班级理首工作 完成学校项务67 保证教学工作利开展533 培养学生理力400 0
班级公约制定通 学生起制定400 班干部起制定467 班直接制定133 0
根表 11 数显示目前学高年级班级理状况较良班级中理目标班会常动家长联系班干部命方式班级理模式较体现学生意志数反映外问题：533班认班级理首工作保证教学工作利开展67教师认首务处理学校事务样降低班级理工作专业性附属完成学科教学时带完成务者说更实施教学进行班级理认班级理工作项专业性极强工作深刻教育意义应该简单保证教学工作利开展懂教教理理
通访谈解：部分老师认进行班级理首先做培养学生性学生力量理班级部分老师认理班级教学工作够利进行学校抓班成绩理班级时会考虑放手学生做耽误学影响正常教学工作现学生家长社会学生学成绩衡量教学质量
总体说三学校工作重点较关注学科知识传授学生成绩提高工作重心学科教学摆优先发展位置
2班级理效感差异
班老师理班级时果具高班级理效感班级理工作中敢挑战敢克服困难表现出极工作热情信项研究非常必关效感研究结果分析：
表 12 班级理效感 单位：
问题 选项例
否班级理工作满意 非常满意67 较满意867 太满意67 满意0
科学班级理学生发展作 直接影响学生发展400 定影响600 没影响0 压根没影响0
学校班班级理工作态度 非常重视667 般重视200 太重视133 重视0
没接受班级理方面培训 933 没0 记清67
学校会班级理工作做班会 口头表扬67 表彰予奖励867 没奖励67 清楚0
班级理工作感觉 非常复杂繁重400 定难度600 较轻松0 非常轻松0
否班级理工作中感失 733 200 记清67
积累班级理验 积累较验533 般般算400 没积累少验67 0
班级理工作态度 非常信定理 133 较信基没什问题733 太信理133 信绝理 0
表12中显示数出数班现班级理工作较满意然67班太满意20学校理工作采取中立态度绝部分班班级理工作中感失难度系数仅133班日班级理工作非常信心数班较缺乏信
运访谈法结果：部分老师认班级理工作做起非常繁琐需付出心血努力部分老师认班权威理方式理班级信心较强果换种方式认没力理班级
整体班班级理效感升空进许素影响班班级理心余力足必须加改善
3班级理治班类型差异
班思想体体间存着差异表现出教育风格教育理念千差万治班策略风格迥异般说专制型民型准型型第种老师亲进行全方位理决策命令班达第二种表现学生参教师理班级第三种属师生合作确立班级准集体中成员表现限制般指需外教够心判断标准助身力量约束行表现根四种分类渭城区三学高年级班治班类型进行调查 结果表示：
表 13 班治班类型 单位：
问题 选项例
班班级理工作否需面面俱 需533 需400 难确定67
您班时学生表现会 班时没什差异0 班时差异800 班时截然133 67
您治班方式 班选名力干部帮您治班733 您事事亲历亲200 根班级公约治理班级67 0
学生班干部理态度 全班服0 数学生服933 批学生服0 基没服67
学否会动集体准制身 全会 0 部分学生会933 部分学生会67 没会0
学生理意识程度 部分学生方面意识467 半学生种意识267 少学生种意识267 没学生种意识0
表中数出：533班认班级理工作需班面面俱放松懈怠方超80学生班时会表现说明类学生班监督时会表现出遵守纪律认真学等满意表现班离开时会种表现说学生理力较差竟267学生缺乏理意识值庆幸超90学生会班级公约约束行会服班班干部领导
三学校班老师访谈情况：部分老师认班学生较认真听安排命令学生较怕老师学生见班进班行会收敛部分班认够学生公事公办学生犯错算时表现学生会班级公约法受惩罚老师认班干部班级理中发挥着作培养班干部理班级够取意想效果班觉班学已养成优良惯够身
总说治班类型适班级情况理出学生千秋四种分类绝实际班级理中综合加运
六学班级理存问题原分析
（）学班级理存问题
文通运问卷调查法访谈法渭城区三学进行调查根调查显示数总说渭城区三学校高年级班级理情况较良然存足：
1班级理理念落
正确理念指导班级带健康发展轨道体现教师想集体治理成种样子愿信念会断激励鞭策班老师克服困难班级治理更断努力树立科学班级理理念势趋调查中笔者发现渭城区三学高年级理理念然落表现两方面：
首先老师观念存问题调查数笔者发现部分教师觉理班集体应首先配合教学利成功培养学身力量约束行非常重笔者认理应该提高学生动理力积极性出发点目标否理工作直理者务缺乏集体配合会难高效进行
次班级理理念落表现班级理实践方面访谈数数班理行倾抓学生学成绩班级理工作已沦事务型工作缺乏正确认识教师理行般落理理念相契合想改变班级理行首先应该改变班级理理念
2班级理效感足
效感否成功执行某行持种信心信念班级理效感简单理解班否实现班级理目标需力信心
笔者研究中老师班集体理满意度高中存教师否胜未理工作表示担忧太相信班级理中做时候会感觉班级理工作复杂繁重处理会非常失缺乏系统班级理理知识时候表现想做班级理工作知道做
外通访谈信息显示教师理班级信心信念较高种信念方存偏差权威型理角度讲类教师班级理效感强旦民型理角度衡量班级理工作认没力理班级
3班治班实践缺乏民
根前面研究结果部分班治班方式属专制型治班班全面理班级基事事亲力亲种方式理出学生较少独立行动缺乏性容易波逐流面事情时缺乏见班级中体意识较差部分班治班类型属民型治班教师事事独处理学生商量着办部分班治班类型属班级准治班型种类型班级理需学生执行班监控定程度点法执政意思采种类型治班方式较少外现代提倡学生理次调查中较少见
次调查中方面前面讲教师理观念较落理效感足班专制理然占数缺乏民气息方面班身缺乏民精神加民理力足导致部分班法民治班
（二）学班级理问题原分析
1分偏重应试教育
迫学生追求优异考试成绩方面全力赴学生成绩优异意味着某学校办学水高学生升入名校例越该学校教学质量越班级学生成绩高班会额外奖金福利等素影响班理班级时难免会应试教育思想指导行进行班级理时会考虑某种做法会学生成绩产生什影响会探究种行学生身心健康发展品德发展等方面发展带什良危害种应试教育传统已深深扎根班老师心中扎根学校领导心中扎根全社会心中想短时间改变种状况说果没全社会教育理念转变仅班力难成功
2班班级理认识出现误差
认识实践哲学原理前面发现许班教师班级理中存问题班级理缺乏正确认识班级理单完成学科教学程中附属务具专业性必须认真班级理达高分数采取手段需德育放优先发展位置培养出名学成绩高学生件起事情重培养出学生否具社会义品德
总目前调查班级理现状许教师认识存欠缺者错误导致班级理问题产生
3学校班级理导偏差
首先调查中笔者发现学校班级理导存偏差班繁重工作中更加难专注班级理理研究实践探索验积累项工作需教师付出时间精力学校导存问题导致老师更加相信身做理工作
次教师理方会存偏差许班专制型治班中抱信心然民型治班中力认
4班未正确认识学生体
首先未清楚解学生处集体中重位置学生控制象参理员班级理工作中班应该引导学生动实施理非直等制调查发现班常专制相信学会约束
次集体中师生关系等发挥学生观动性教师效教学进行班级理活动保证次研究中然教师区学生偏爱谓学生认劣等生冷漠歧视
学生受方面素影响间差异千差万实际班教师常常会忽视点致求评价显然科学做法学生种样决定班统标准模式理学生干预学生性发展味放引导位学生扬长避短长善救失性全面健康充分发展
七学班级理策
（）树立正确班级理理念
1素质教育求更新理理念
首先应试教育模式班理观念相落认班级理工作利实现教学目标进行理班级时教师追求高考试分数作优先考虑容
次素质教育着社会发展变化必然生成种教育模式种模式学生方面素质会发展相契合班级理开始注重集体中成员种力养成作教师理工作成败判断标准重提高学生动性放基位置调动学生动参理班工作进行科学效
通调整班教师理理念改良升学求改进教材等种途径革新真正实现新时代求理非常必
2通方面学推进班专业化发展
通教师学专业方面逐渐提高学术丰富知识实践中积累验思想断完善进班级理中树立正确理理念完成班级理务实现班级理目标
第教师持续学逐步提升专业知识虚心专家请教认真钻研书知识努力养成思考问题惯常总结工作验现许班教师通网写教育日志博客等方式记录实际工作情况仅反思身工作思考中总结验教训
第二定期举行班级理培训会教师理理念正确直接表现理实践中然许教师想改善理行知道改教育部门学校领导承担起责常班创造培训机会定期举办班级理培训会学鉴专家教师长处验便结合身理实际改进理行进改善理理念
第三举办班级理学交流活动加强班行沟通话提升身力时够进步
（二）提高班班级理效感
教育理知识培养效感途径方面：加强直接验学加强间接验学言语说服情绪唤醒提高班班级理效感然通方式获直接验学间接验
1加强直接验学
首先加强教师培训加深理类知识积累提高直接验非常重素教师应该努力拓宽知识面充分吸收理关种文化建立正确班级理思想体系学会系统分析班级理问题熟悉班级外素班级理中作相互关系整体认识班级集体理机制运行方式进采取科学手段进行班级理研究表明许班老师班级理中取成功科学理作基础学校非常重视班老师进行班级理方面培训深化班级理理学
次班级理直接验仅包含理理知识包含理实践验班学理知识班级实际情况相结合灵活运班级理实践中断积累理实践验
2学间接验
首先加强校教师间交流开会形式位老师分享验机会次常校外教师进行交流安排教师外出参班级理验分享会议鉴学优秀教师理验通班间关班级理情况讨第助督促班教师常性总结身工作验总结程中思考身工作优点足便日更改进班级理工作提高理力第二讨会中抒发见解聆听法够效取长补短促进教师间班级理力发展普遍提高整学校班理水第三助校领导时掌握理动态便早认识中足妥善采取措施补救实际实施程中避免讨会流形式空容没起提高班班级理力作
3学校正确引导班级理工作
加强班验积累外学校应该正确引导班级理工作前文已述学校理工作中导正确程度加班理工作难度首先学校应该制定科学合理班级理目标目标制定应该围绕全面发展学生性展开味强调学生成绩提高
次正确评估班工作第评价班做工作肯定者否定帮助教师正确认识身工作优点缺陷更针性改正班级理中问题第二学校理工作开展班进行奖励班级理工作做稍微欠缺班进行指导帮助通班间互相学学校领导选定名名班级理手作班模仿学榜样样仅激发班做班级理工作动机兴趣效帮助班教师改进班级理现状提高理力增强班班级理效感第三学校应该明确班理工作评价标准笔者建议程度生提高学生理力促进学生全面发展基准判断班工作坏
（三）采种手段落实班民化治班
1通师生合作制定明确理目标
目标组织切部门活动终点班级理首先需设计出明确合理目标系统作班果理工作没目标者目标含混清停修改目标会造成学生适必然导致班级理混乱教师学生合作生成集体目标种通师生合作达成理目标方式定程度反映班民化理班级决策制定执行终班说算充分考虑学生体位
2鼓励学生参理善培养选拔班干部
学没参加会议者愿意会发表意见创造条件：设立合理化建议登记簿学生提出建议越说明越关心班级提建议采取良效果会受表扬总想办法广泛听取学生意见带动学生参班级理工作中
鼓励学生参理班善培养班级骨干班干部带头作班集体班风形成起着重作班支持帮助指导工作班干部错误时指出护短班干部带动全班学生发展
结 语
国外文课题相类似研究许学高年级变化显著特殊发展阶段象较少见该篇文角度入手发现阶段理较严重问题：教师治班缺乏民受传统教育思想影响太深科学理够信笔者出法建议希改进班级理现状贡献微薄力
通研究发现班级理工作项具专业性复杂工作必须理联系实际班级理工作中取成然通问卷法访谈法工作线班老师取联系获关班级理验法没亲实践储备理知识限次研究存某方面足希日做进步改进完善
参考文献
[1]郭毅班级理学[M]北京：民教育出版社2002306
[2]李伟胜班级理[M]海：华东师范学出版社20103
[3]付建明胡志奎班级理案例[M]广州：广东教育出版社2009：11
[4]李江学班级理[M]杭州：浙江学出版社20144
[5]齐学红班级理[M]武汉：武汉学出版社201011
[6]高谦民黄正学班[M]南京：南京师范学出版社20102
[7]田恒中学班级常规理[M]海：华东师范学出版社200803
[8]张作岭班级理[M]北京：清华学出版社2010234
[9]邓艳红学班级理[M]海：华东师范学出版社2010220
[10]李学农班级理[M]北京：高等教育出版社200590
[11]马卡连柯全集(第 5 卷)[M]．北京：民教育出版社．195634
[12]刘海涛 初中班级民理中问题策研究[D] 鲁东学 2013
[13]刘红云 班级文化建设略[J] 学校建思想教育 2011(3)8485
[14]曹洁教育学[M]南京：河海学出版社1990276
[15]周金山班级理异化研究[D] 华中师范学 2011
[16]曹玉珍学班级理误区[J]中学理1995(11)14
[17]马兆掌张宪尧班级理概[M]北京：民教育出版社200061
[18]张艳薇魏书生班级理模式研究[D]沈阳：辽宁师范学2007：52
[19]舒定浅谈城乡结合部学理[J] 代教育坛 2003(1)8888
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
班级学校组织单位班级理学校教育教学工作会利进行文渭城区三学高年级班调查象通文献研究法问卷调查法访谈法调查学高年级班级理现状分析中理问题探究处理问题策研究表明现阶段学班级理中存问题：班级理理念落班级理效感足班治班实践缺乏民问题存严重影响班级学生健康成长阻碍教育更高层次发展
分析问题形成原提出改善班级理现状策帮助班树立正确班级理理念实际提高班班级理效感运种方式落实班民化治班
关键词：学高年级班级理班问题策
Abstract
The class is the organizational unit of the school the class management is good the school education and teaching work will be carried out smoothly This article takes the senior grade teacher of the three primary school of Weicheng district as the investigation object through the literature research method the questionnaire survey method and the interview method to investigate the elementary school class management present situation analyzes the management question explores the handling question countermeasure The research shows that the main problems existed in the primary school class management are The class management concept is backward the class management efficiency is insufficient the class teacher＇s treatment practice lacks democracy The existence of these problems seriously affects the healthy growth of class and studentsand hamper the development of education to a higher level
After analyzing the reasons of these problems the countermeasures of improving the status quo of class management are put forward which is to help the headteacher to establish correct class management concept to improve the management efficacy of class teacher in classand to carry out the teacher in charge democratization for class by using a variety of methods
Key wordssenior grade of primary school class management class teacher question countermeasures
目 录
TOC ＼o 13 ＼h ＼u HYPERLINK ＼l _Toc1558 摘 I
HYPERLINK ＼l _Toc20509 Abstract II
HYPERLINK ＼l _Toc7158 目 录 III
HYPERLINK ＼l _Toc21326 问题提出 1
HYPERLINK ＼l _Toc21128 （）研究缘起 1
HYPERLINK ＼l _Toc17221 1适应教育发展需理班级第原 1
HYPERLINK ＼l _Toc19263 2关注学生精神发展求代班级理着力点 1
HYPERLINK ＼l _Toc29808 3高年级理工作重中重 1
HYPERLINK ＼l _Toc1648 （二）研究目意义 2
HYPERLINK ＼l _Toc29929 1研究目 2
HYPERLINK ＼l _Toc5244 2研究意义 2
HYPERLINK ＼l _Toc11129 二国外班级理研究现状 2
HYPERLINK ＼l _Toc8528 （）国研究现状 2
HYPERLINK ＼l _Toc31636 （二）国外研究现状 3
HYPERLINK ＼l _Toc13536 （三）现研究总结述评 4
HYPERLINK ＼l _Toc32357 三学班级理概述 4
HYPERLINK ＼l _Toc6282 （）班级理涵 4
HYPERLINK ＼l _Toc8491 （二）学班级理奠基性启蒙性 5
HYPERLINK ＼l _Toc4231 四研究方法 5
HYPERLINK ＼l _Toc15211 （）文献研究法 5
HYPERLINK ＼l _Toc20936 （二）问卷调查法 5
HYPERLINK ＼l _Toc965 （三）访谈法 5
HYPERLINK ＼l _Toc8190 五学班级理现状调查 6
HYPERLINK ＼l _Toc16500 （）学班级理现状调查方案 6
HYPERLINK ＼l _Toc7323 1调查目 6
HYPERLINK ＼l _Toc14524 2调查象 6
HYPERLINK ＼l _Toc22278 3调查容 6
HYPERLINK ＼l _Toc22226 4调查方法步骤 6
HYPERLINK ＼l _Toc28515 （二）学班级理现状调查结果分析 7
HYPERLINK ＼l _Toc9733 1班级理理念差异 7
HYPERLINK ＼l _Toc26773 2班级理效感差异 8
HYPERLINK ＼l _Toc30511 3班级理治班类型差异 9
HYPERLINK ＼l _Toc27502 六学班级理存问题原分析 11
HYPERLINK ＼l _Toc1468 （）学班级理存问题 11
HYPERLINK ＼l _Toc3102 1班级理理念落 11
HYPERLINK ＼l _Toc2499 2班级理效感足 11
HYPERLINK ＼l _Toc27748 3班治班实践缺乏民 12
HYPERLINK ＼l _Toc18435 （二）学班级理问题原分析 12
HYPERLINK ＼l _Toc10258 1分偏重应试教育 12
HYPERLINK ＼l _Toc30411 2班班级理认识出现误差 12
HYPERLINK ＼l _Toc9954 3学校班级理导偏差 13
HYPERLINK ＼l _Toc18189 4班未正确认识学生体 13
HYPERLINK ＼l _Toc1447 七学班级理策 13
HYPERLINK ＼l _Toc6966 （）树立正确班级理理念 13
HYPERLINK ＼l _Toc6757 1素质教育求更新理理念 13
HYPERLINK ＼l _Toc374 2通方面学推进班专业化发展 14
HYPERLINK ＼l _Toc29144 （二）提高班班级理效感 14
HYPERLINK ＼l _Toc30113 1加强直接验学 14
HYPERLINK ＼l _Toc23146 2学间接验 15
HYPERLINK ＼l _Toc20182 3学校正确引导班级理工作 15
HYPERLINK ＼l _Toc28589 （三）采种手段落实班民化治班 15
HYPERLINK ＼l _Toc8069 1通师生合作制定明确理目标 15
HYPERLINK ＼l _Toc29395 2鼓励学生参理善培养选拔班干部 16
HYPERLINK ＼l _Toc17045 结 语 17
HYPERLINK ＼l _Toc24508 参考文献 18
HYPERLINK ＼l _Toc26287 附 录1 19
HYPERLINK ＼l _Toc27533 附 录2 22
HYPERLINK ＼l _Toc12545 致 谢 23
问题提出
（）研究缘起
1适应教育发展需理班级第原
着社会断前发展越越追求精神层面提升教育社会发展中占领着愈发重位时样科技信息飞速更新时代教育正面着没机遇挑战然学校教育班级学校教育系统中基组成素班级发展必然适应教育断发展变化想学校教育培养出够满足国家发展需必然需合理效班级理首先通良班级理够老师学生承担起构建谐班集体责次进行合理效班级理成果学校理学校教学成败产生避免影响现班级理中存种种问题受传统教育思想局限国家现提倡新教育思想教育理念相违背阻碍教育科学化轨道进步发展班级理必须适应教育发展
2关注学生精神发展求代班级理着力点
代中国教育正处应试教育走素质教育转型程中青少年童仅仅学更知识增长技提高精神生活质量分推行应试教育学生麻木快乐达种考试求奖励标准失活力尊严难明智行公民权利沦操工具时班级理出现系列问题学生安全束缚学生班级中甚取消春秋游知道更具专业品质更生命活力教育活动培养孩子结果学生懦弱胆怯懂勇敢维护尊严没性没见甚出现啃老族现象问题反思中代教育应该学生更尊严未中华民族更加豪明天确认班级理教育专业品质着力点班级理中更加关注学生精神生活质量
3高年级理工作重中重
非常重视五六年级班级理工作阶段学生发展特征决定学高年级学生已够化行准约束行奇心发展快面纷繁复杂外界诱惑容易表现出制力够够事物认识直觉者表面印象发展心标准认识种认识较片面浅层次较容易受外界素影响学方面学高年级学生老师惟命单教学方式提起兴趣乏味讲授感厌倦恰恰时期面着毕业升学压力课业负担重外意识友谊重性朋友应福享难朋友分享友谊具定排性时候爸爸妈妈频繁求命令会表现出反感样父母孩子矛盾断产生反交流包容次数断降低没似前样老师表现出敬畏慢慢开始出抗老师教想法见学高年级学生心理正历场巨变化造学高年级成班级理工作中重复杂年级
（二）研究目意义
1研究目
广泛阅读文献资料基础通整理分析鉴较解国外关班级理研究动水助定教育知识发现前学高年级理班级时缺陷探讨形成影响素终班提供更更效班级理方法建议帮助班更进行班级理 教育事业发展做出定贡献
2研究意义
研究者该课题钻研结果基础搜集前咸阳市渭城区三学五六年级理现状资料中发现时代班级理中足方结合先进教育理心理学理深入探讨问题存背景条件原仅丰富完善国教育理具定理价值发现问题基础寻求解决问题办法解决班级理问题提供方法指导终促进班级理良发展班级理推进教育发展中产生巨作具重实践意义
二国外班级理研究现状
（）国研究现状
年班级理研究层出穷众研究者班级理现状进行深刻反思形成许惊叹成果笔者广泛查找文献资料基础前研究成果分成类：
首先班级理学术层面探究郭毅书中理者班理者展开深入分析探讨理方面展开叙述班进行班级理予缺学术帮助李伟胜著班级理班级理教育目标班级理教育思路班级发展阶段等方面提出独特观点：指出班级理应该新目标21世纪中国班级理应该追求高境界：致力开发班级教育价值青少年真正拥高质量生命体验见关班级理理研究重鉴参考价值
次关班级理策研究付建明胡志奎编班级理案例中透独特视角针班级理原方法班级目标理日常理学理中存突出问题案例形式分析问题形成原提出新颖观点具体解决策略弥补国班级理研究足张作岭书中助量生动理案例强调教师应该具备班级理知识班老师解决班级理问题予许策帮助
次关班级理实践方面研究班已掌握理理理班级实际情况李江班级建设课堂学生情绪理等方面予教师非常实建议班老师班级理方方面面明确实践方案更加利解决班级理中问题李学农编班级理书类似样班级理著作理实践相结合培养代优秀班老师积累许宝贵验
述研究外齐学红独具特色眼光介绍关班级理关系目标制度文化四系统阐明班级理外部系统：学校领导校园文化学校里团体组织家庭社会影响分提出协调班级理部外部系统关系原时非常重目标意义认理目标集体开展活动核心素宗旨外认应该加强班级文化建设
（二）国外研究现状
关班级理手段研究中杜威深厚学术知识基础进行实践层面探索众面理疑难知道做教师予切实效指导相类似发展特征学生编集体中集体中成员理权利通参理实践断累积身验样会促进学生方断改进种民治班方式重鉴反思意义
关班级理执行者研究中马卡连柯认班集体理致学校理领导进行离开校级领导班辛勤付出时理工作教师必须完成外项务班服务规程中非常深刻体现外英国班集体理员称导师仅促进学生文化知识学力提升更帮助集体成员拥健康心理状态引导孩子成长名力性性格乐观
关班级理理者研究中起初长时期中理者——学生处动位中卢梭提出外种相抗观点强调改变学生迫式约束现象移理核心位调动学生天生理身动性教育成学生种发行苏霍姆林斯基追求种约束教育非常重视学生方面性成长认果理中总压制童动理行味教师导集体进步学生性终究会磨灭学校造空类躯壳完全服支配机器思想体性灵魂言十分重学生动参理班集体项事务中发挥特长智慧弥补足缺陷终获整体进步
（三）现研究总结述评
根前研究成果仔细分析笔者认：现研究成果定程度代表班级理研究发展趋势强调班级理基础教育中重位日探究类问题问题开辟道路许鉴处研究足处：研究针班级理理进行研究 研究避免理实践相脱离现象结合实际问题展开讨真正五六年级两理重点象缺少关注 文渭城区三学五六年级展开调查助研究者发现国教育实情批判继承创新找出中存弊端剖析形成理出改进建议
三学班级理概述
（）班级理涵
班级理班工作中重点务指促班集体更加健康发展更利快实现学生身成长变化达国家求标准理员通科学方式方面力量组合起助种合力需约束员执行效理方面逐渐形成合求表现
（二）学班级理奠基性启蒙性
首先步入学阶段童开始初步接触纪律集体活动获组织生活印象理解组织生活中种角色时体验理历会影响生
外学生学阶段生中变化巨六年已懵懵懂懂学前童成长学龄童身体心理发生非常明显变化学生班级理显尤重紧迫
次学前孩子处种较轻松理氛围中旦进入学约束会变非常严格说时候起正式着手培养童行规范
总言阶段班级理表现出难取代奠基性启蒙性应该具专业品质教育活动重性毋庸置疑
四研究方法
（）文献研究法
笔者运浏览书籍期刊助互联网手段搜索班级理题相资料够信息更真实信需关文献加整理筛选信度高资料保留淘汰源明确真实性受质疑信息文件仔细进行类文献概容记录便更快捷利信息
（二）问卷调查法
问卷调查客观掌握现阶段理情况象定五六年级班理理念理效感班治班类型三方面设计二十道调查问题班教师进行作答通班答案分析便采集需信息问卷调查采匿名形式班教师答案基符合身实际情况定程度保证调查研究客观性
（三）访谈法
通班深度访谈发现理弊端次访谈涉三问题第您认您班级理理念样？第二理中验教训？第三理足？简单分析问题形成原什？适改进班级理现状出策略建议通访谈法扩调查信息覆盖面解问卷调查调查信息问题研究具定深度加强研究成果性真实性综合性具非常重意义
五学班级理现状调查
（）学班级理现状调查方案
1调查目
针五六年级班级理实际状况通述方法获关理现状信息改进理中足出建议
2调查象
次研究调查象渭城区A学B学C学五六年级班老师文中调查学校采匿名方式确保调查学校信息安全
中A 学渭城区示范学校教学质量较高教学设施齐全教学环境优越学生 1500 名左右B 学方面较般学该校学生1000左右C 学渭城区教育水相偏低学留学生 400左右总说区域环境均服务城市农村交接方样学校方学校差异第生源复杂学生数区农民者务工员孩子类学生存着城市乡村学生点第二教师源渠道广仅培养出教师参加教师招聘考试考年轻教师区调教师样条件进行调查疑调查样更加具代表性
3调查容
文结合渭城区学实际情况 A 学B 学C 学三学校调查研究象班级理理念班级理效感班治班类型三方面设计调查问卷外选取9位五六年级班展开访谈便更加深入解观点
4调查方法步骤
文选取 A 学B 学C 学三学研究象旨掌握渭城区三学高年级班级理方面现状发现前存问题进行科学班级理具极鉴意义调查步骤：首先明确研究课题基础确定渭城区A学B学C学研究象次做研究获取联系征班老师意然实施调查具体容：
首先明确调查目情况结合调查容设计二十道题目采取匿名形式班老师真实作答
次A 学B 学C 学机选取9名班老师进行访谈通访谈深入解班教师班级理理念究竟样实际班班级理工作进行作班级理工作实践者班级理现状种法等问卷调查调查问题整体深入解学高年级班级理问题足更准确探讨解决问题策略奠定基础
（二）学班级理现状调查结果分析
通运调查问卷访谈解三学校高年级目前班级理状态较良数班较理班级仔细研究会发现班级理存问题现分析：
1班级理理念差异
表 11 班级理理念 单位：
问题 选项例
否班级活动中放手学生做 常467 偶尔533 0
否班级理目标 933 0 清楚67
选择班干部方式 毛遂荐267 民选举600 班命67 6．7
前理模式 学生理0 班统领导理67 学生班合作理933 0
否常学生家长进行沟通 常100 偶尔0 少0 0
否关注班进生发展 非常关注533 较关注400 较少关注6．7 太关注0
班级理首工作 完成学校项务67 保证教学工作利开展533 培养学生理力400 0
班级公约制定通 学生起制定400 班干部起制定467 班直接制定133 0
根表 11 数显示目前学高年级班级理状况较良班级中理目标班会常动家长联系班干部命方式班级理模式较体现学生意志数反映外问题：533班认班级理首工作保证教学工作利开展67教师认首务处理学校事务样降低班级理工作专业性附属完成学科教学时带完成务者说更实施教学进行班级理认班级理工作项专业性极强工作深刻教育意义应该简单保证教学工作利开展懂教教理理
通访谈解：部分老师认进行班级理首先做培养学生性学生力量理班级部分老师认理班级教学工作够利进行学校抓班成绩理班级时会考虑放手学生做耽误学影响正常教学工作现学生家长社会学生学成绩衡量教学质量
总体说三学校工作重点较关注学科知识传授学生成绩提高工作重心学科教学摆优先发展位置
2班级理效感差异
班老师理班级时果具高班级理效感班级理工作中敢挑战敢克服困难表现出极工作热情信项研究非常必关效感研究结果分析：
表 12 班级理效感 单位：
问题 选项例
否班级理工作满意 非常满意67 较满意867 太满意67 满意0
科学班级理学生发展作 直接影响学生发展400 定影响600 没影响0 压根没影响0
学校班班级理工作态度 非常重视667 般重视200 太重视133 重视0
没接受班级理方面培训 933 没0 记清67
学校会班级理工作做班会 口头表扬67 表彰予奖励867 没奖励67 清楚0
班级理工作感觉 非常复杂繁重400 定难度600 较轻松0 非常轻松0
否班级理工作中感失 733 200 记清67
积累班级理验 积累较验533 般般算400 没积累少验67 0
班级理工作态度 非常信定理 133 较信基没什问题733 太信理133 信绝理 0
表12中显示数出数班现班级理工作较满意然67班太满意20学校理工作采取中立态度绝部分班班级理工作中感失难度系数仅133班日班级理工作非常信心数班较缺乏信
运访谈法结果：部分老师认班级理工作做起非常繁琐需付出心血努力部分老师认班权威理方式理班级信心较强果换种方式认没力理班级
整体班班级理效感升空进许素影响班班级理心余力足必须加改善
3班级理治班类型差异
班思想体体间存着差异表现出教育风格教育理念千差万治班策略风格迥异般说专制型民型准型型第种老师亲进行全方位理决策命令班达第二种表现学生参教师理班级第三种属师生合作确立班级准集体中成员表现限制般指需外教够心判断标准助身力量约束行表现根四种分类渭城区三学高年级班治班类型进行调查 结果表示：
表 13 班治班类型 单位：
问题 选项例
班班级理工作否需面面俱 需533 需400 难确定67
您班时学生表现会 班时没什差异0 班时差异800 班时截然133 67
您治班方式 班选名力干部帮您治班733 您事事亲历亲200 根班级公约治理班级67 0
学生班干部理态度 全班服0 数学生服933 批学生服0 基没服67
学否会动集体准制身 全会 0 部分学生会933 部分学生会67 没会0
学生理意识程度 部分学生方面意识467 半学生种意识267 少学生种意识267 没学生种意识0
表中数出：533班认班级理工作需班面面俱放松懈怠方超80学生班时会表现说明类学生班监督时会表现出遵守纪律认真学等满意表现班离开时会种表现说学生理力较差竟267学生缺乏理意识值庆幸超90学生会班级公约约束行会服班班干部领导
三学校班老师访谈情况：部分老师认班学生较认真听安排命令学生较怕老师学生见班进班行会收敛部分班认够学生公事公办学生犯错算时表现学生会班级公约法受惩罚老师认班干部班级理中发挥着作培养班干部理班级够取意想效果班觉班学已养成优良惯够身
总说治班类型适班级情况理出学生千秋四种分类绝实际班级理中综合加运
六学班级理存问题原分析
（）学班级理存问题
文通运问卷调查法访谈法渭城区三学进行调查根调查显示数总说渭城区三学校高年级班级理情况较良然存足：
1班级理理念落
正确理念指导班级带健康发展轨道体现教师想集体治理成种样子愿信念会断激励鞭策班老师克服困难班级治理更断努力树立科学班级理理念势趋调查中笔者发现渭城区三学高年级理理念然落表现两方面：
首先老师观念存问题调查数笔者发现部分教师觉理班集体应首先配合教学利成功培养学身力量约束行非常重笔者认理应该提高学生动理力积极性出发点目标否理工作直理者务缺乏集体配合会难高效进行
次班级理理念落表现班级理实践方面访谈数数班理行倾抓学生学成绩班级理工作已沦事务型工作缺乏正确认识教师理行般落理理念相契合想改变班级理行首先应该改变班级理理念
2班级理效感足
效感否成功执行某行持种信心信念班级理效感简单理解班否实现班级理目标需力信心
笔者研究中老师班集体理满意度高中存教师否胜未理工作表示担忧太相信班级理中做时候会感觉班级理工作复杂繁重处理会非常失缺乏系统班级理理知识时候表现想做班级理工作知道做
外通访谈信息显示教师理班级信心信念较高种信念方存偏差权威型理角度讲类教师班级理效感强旦民型理角度衡量班级理工作认没力理班级
3班治班实践缺乏民
根前面研究结果部分班治班方式属专制型治班班全面理班级基事事亲力亲种方式理出学生较少独立行动缺乏性容易波逐流面事情时缺乏见班级中体意识较差部分班治班类型属民型治班教师事事独处理学生商量着办部分班治班类型属班级准治班型种类型班级理需学生执行班监控定程度点法执政意思采种类型治班方式较少外现代提倡学生理次调查中较少见
次调查中方面前面讲教师理观念较落理效感足班专制理然占数缺乏民气息方面班身缺乏民精神加民理力足导致部分班法民治班
（二）学班级理问题原分析
1分偏重应试教育
迫学生追求优异考试成绩方面全力赴学生成绩优异意味着某学校办学水高学生升入名校例越该学校教学质量越班级学生成绩高班会额外奖金福利等素影响班理班级时难免会应试教育思想指导行进行班级理时会考虑某种做法会学生成绩产生什影响会探究种行学生身心健康发展品德发展等方面发展带什良危害种应试教育传统已深深扎根班老师心中扎根学校领导心中扎根全社会心中想短时间改变种状况说果没全社会教育理念转变仅班力难成功
2班班级理认识出现误差
认识实践哲学原理前面发现许班教师班级理中存问题班级理缺乏正确认识班级理单完成学科教学程中附属务具专业性必须认真班级理达高分数采取手段需德育放优先发展位置培养出名学成绩高学生件起事情重培养出学生否具社会义品德
总目前调查班级理现状许教师认识存欠缺者错误导致班级理问题产生
3学校班级理导偏差
首先调查中笔者发现学校班级理导存偏差班繁重工作中更加难专注班级理理研究实践探索验积累项工作需教师付出时间精力学校导存问题导致老师更加相信身做理工作
次教师理方会存偏差许班专制型治班中抱信心然民型治班中力认
4班未正确认识学生体
首先未清楚解学生处集体中重位置学生控制象参理员班级理工作中班应该引导学生动实施理非直等制调查发现班常专制相信学会约束
次集体中师生关系等发挥学生观动性教师效教学进行班级理活动保证次研究中然教师区学生偏爱谓学生认劣等生冷漠歧视
学生受方面素影响间差异千差万实际班教师常常会忽视点致求评价显然科学做法学生种样决定班统标准模式理学生干预学生性发展味放引导位学生扬长避短长善救失性全面健康充分发展
七学班级理策
（）树立正确班级理理念
1素质教育求更新理理念
首先应试教育模式班理观念相落认班级理工作利实现教学目标进行理班级时教师追求高考试分数作优先考虑容
次素质教育着社会发展变化必然生成种教育模式种模式学生方面素质会发展相契合班级理开始注重集体中成员种力养成作教师理工作成败判断标准重提高学生动性放基位置调动学生动参理班工作进行科学效
通调整班教师理理念改良升学求改进教材等种途径革新真正实现新时代求理非常必
2通方面学推进班专业化发展
通教师学专业方面逐渐提高学术丰富知识实践中积累验思想断完善进班级理中树立正确理理念完成班级理务实现班级理目标
第教师持续学逐步提升专业知识虚心专家请教认真钻研书知识努力养成思考问题惯常总结工作验现许班教师通网写教育日志博客等方式记录实际工作情况仅反思身工作思考中总结验教训
第二定期举行班级理培训会教师理理念正确直接表现理实践中然许教师想改善理行知道改教育部门学校领导承担起责常班创造培训机会定期举办班级理培训会学鉴专家教师长处验便结合身理实际改进理行进改善理理念
第三举办班级理学交流活动加强班行沟通话提升身力时够进步
（二）提高班班级理效感
教育理知识培养效感途径方面：加强直接验学加强间接验学言语说服情绪唤醒提高班班级理效感然通方式获直接验学间接验
1加强直接验学
首先加强教师培训加深理类知识积累提高直接验非常重素教师应该努力拓宽知识面充分吸收理关种文化建立正确班级理思想体系学会系统分析班级理问题熟悉班级外素班级理中作相互关系整体认识班级集体理机制运行方式进采取科学手段进行班级理研究表明许班老师班级理中取成功科学理作基础学校非常重视班老师进行班级理方面培训深化班级理理学
次班级理直接验仅包含理理知识包含理实践验班学理知识班级实际情况相结合灵活运班级理实践中断积累理实践验
2学间接验
首先加强校教师间交流开会形式位老师分享验机会次常校外教师进行交流安排教师外出参班级理验分享会议鉴学优秀教师理验通班间关班级理情况讨第助督促班教师常性总结身工作验总结程中思考身工作优点足便日更改进班级理工作提高理力第二讨会中抒发见解聆听法够效取长补短促进教师间班级理力发展普遍提高整学校班理水第三助校领导时掌握理动态便早认识中足妥善采取措施补救实际实施程中避免讨会流形式空容没起提高班班级理力作
3学校正确引导班级理工作
加强班验积累外学校应该正确引导班级理工作前文已述学校理工作中导正确程度加班理工作难度首先学校应该制定科学合理班级理目标目标制定应该围绕全面发展学生性展开味强调学生成绩提高
次正确评估班工作第评价班做工作肯定者否定帮助教师正确认识身工作优点缺陷更针性改正班级理中问题第二学校理工作开展班进行奖励班级理工作做稍微欠缺班进行指导帮助通班间互相学学校领导选定名名班级理手作班模仿学榜样样仅激发班做班级理工作动机兴趣效帮助班教师改进班级理现状提高理力增强班班级理效感第三学校应该明确班理工作评价标准笔者建议程度生提高学生理力促进学生全面发展基准判断班工作坏
（三）采种手段落实班民化治班
1通师生合作制定明确理目标
目标组织切部门活动终点班级理首先需设计出明确合理目标系统作班果理工作没目标者目标含混清停修改目标会造成学生适必然导致班级理混乱教师学生合作生成集体目标种通师生合作达成理目标方式定程度反映班民化理班级决策制定执行终班说算充分考虑学生体位
2鼓励学生参理善培养选拔班干部
学没参加会议者愿意会发表意见创造条件：设立合理化建议登记簿学生提出建议越说明越关心班级提建议采取良效果会受表扬总想办法广泛听取学生意见带动学生参班级理工作中
鼓励学生参理班善培养班级骨干班干部带头作班集体班风形成起着重作班支持帮助指导工作班干部错误时指出护短班干部带动全班学生发展
结 语
国外文课题相类似研究许学高年级变化显著特殊发展阶段象较少见该篇文角度入手发现阶段理较严重问题：教师治班缺乏民受传统教育思想影响太深科学理够信笔者出法建议希改进班级理现状贡献微薄力
通研究发现班级理工作项具专业性复杂工作必须理联系实际班级理工作中取成然通问卷法访谈法工作线班老师取联系获关班级理验法没亲实践储备理知识限次研究存某方面足希日做进步改进完善
参考文献
[1]郭毅班级理学[M]北京：民教育出版社2002306
[2]李伟胜班级理[M]海：华东师范学出版社20103
[3]付建明胡志奎班级理案例[M]广州：广东教育出版社2009：11
[4]李江学班级理[M]杭州：浙江学出版社20144
[5]齐学红班级理[M]武汉：武汉学出版社201011
[6]高谦民黄正学班[M]南京：南京师范学出版社20102
[7]田恒中学班级常规理[M]海：华东师范学出版社200803
[8]张作岭班级理[M]北京：清华学出版社2010234
[9]邓艳红学班级理[M]海：华东师范学出版社2010220
[10]李学农班级理[M]北京：高等教育出版社200590
[11]马卡连柯全集(第 5 卷)[M]．北京：民教育出版社．195634
[12]刘海涛 初中班级民理中问题策研究[D] 鲁东学 2013
[13]刘红云 班级文化建设略[J] 学校建思想教育 2011(3)8485
[14]曹洁教育学[M]南京：河海学出版社1990276
[15]周金山班级理异化研究[D] 华中师范学 2011
[16]曹玉珍学班级理误区[J]中学理1995(11)14
[17]马兆掌张宪尧班级理概[M]北京：民教育出版社200061
[18]张艳薇魏书生班级理模式研究[D]沈阳：辽宁师范学2007：52
[19]舒定浅谈城乡结合部学理[J] 代教育坛 2003(1)8888
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
