西风话
教学目标：
1通音乐解音乐素表现音乐作感受秋天色彩
2引导学生然舒展抒情柔声音演唱歌曲西风话启发教育青少年珍惜时光热爱生活
3培养学生聆听音乐观察乐谱表现音乐力
教学重点难点：
1指导学生体会音乐素音乐表现作
2然舒展声音演唱歌曲表现歌曲抒情意境
教具准备：电子琴 音乐课件
教学程：
导入
课前音乐希田野
（音乐秋景营造秋氛围创设意境）
提问导入：学欢迎秋天殿堂熟悉正播放歌曲？知道名字？首歌曲描写季节？（秋季）歌曲中提熟悉事物呢？（冬麦田野……）表现样情绪？（ 喜悦 热闹）实秋天光收获喜悦秋天情起欣赏歌曲西风话
二赏风
1听录音范唱
提问：西风话语热情欢快柔美抒情呢？表现样速度力度？
2次欣赏体会歌曲结构
师：根歌曲情绪速度力度节奏等明显划分歌曲乐段段体二段体三段体欣赏西风话感觉首歌曲音乐结构
2划分乐句
师：师演唱歌曲生感觉歌曲乐句组成？
三唱风 美风
1 节奏唱旋律
（1） 观察四乐句节奏特点
（2） 找出组成歌曲旋律音符组成音阶边做柯尔文手势边唱
（3） 视唱歌曲旋律找出含音阶行节
（4） 边划旋律线边唱旋律
2 唱歌词
（1） u模唱旋律师纠正发声方法
（2） 体会旋律高低演唱力度关系记录
（3） 力度记号轻声唱歌词
遍：师伴奏生轻声唱（纠正连线唱法）
二遍：提示换气
三遍：伴奏唱引导学生探究发现句唱法
四遍：师伴奏完整演唱
（4）情感教育：年年岁岁情西风孩子成长节令景物变化渐慢渐弱处理寄托西风期似提醒什？
（时光真快请家珍惜时间）
3声音
果采稍快速度较强力度明亮声音演唱首歌曲会样效果呢
(唱唱试试引导学生体会速度力度歌曲情绪影响)
歌曲情绪全变发现想歌曲唱声色注意歌曲什？
（速度力度旋律起伏演唱音色）
四作者介绍
首听歌曲谁带呢？（媒体播放作者简介） 西风话音乐家黄创作首短歌黄国30年代重作曲家音乐教育家早年留学美国回国国立音乐专科学校教培养许优秀音乐国早期音乐教育影响奠基 作品弦乐怀旧清唱剧长恨歌合唱曲抗敌歌旗正飘飘歌曲热血九•八艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰三愿等
五拓展
黄老师通歌曲表现深秋深邃悠远余味穷甚带点淡淡忧伤意境艺术家通形式演绎着秋天准备表现心中秋天呢？
六结
秋天早已悄然身边贪婪品位秋天收获喜悦情醉时忘喜欢方式记录认精彩面老师期着节课见作品？学见
教学反思
音乐课程基重价值体现审美体验价值说音乐课审美核心课设计中充分认识音乐审美重性贯穿始终分析音乐作品时候注意引导学生通种音乐素解释整堂课审美性音乐性机结合起整教学程中注意充分体现学生体位通鼓励体会学乐趣成感节课中发现学根掌握歌曲西风话反思觉设计教学程确实适合部分学部分基础薄弱力欠佳学说够周学旋律时走身边单独进行辅导请旁边学帮忙更掌握希课程中做面面俱
教学学生般具奇动玩注意力容易分散等年龄特征果进行节奏训练绝枯燥味技训练更停留单纯模仿死记硬背方法根教学容计划目进行形式节奏训练音乐抽象听首作品会产生感受教师讲述太意境描绘太具体限制学生动思维阻碍学生想象力培养老师必费口舌更想象空间留学生发挥观积极性参教学动性样学生会获审美愉悦体验节课学生听音乐学枯燥知识否会孩子失音乐兴趣
俗话说：语言头音乐句话启发时读歌词种错误英国教育家柏西布克强调：名教师首紧迫务创造种吸引力心理学研究发现学阶段童认识形式具形象取代思维程童心理年龄特点利生动具体感性形象诱发丰富形象思维激发学欲学生全神贯注动参学 切学生知道知识相通相融更掌握知识扎实基础教师中起作句话：没更起努力吧
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1通音乐解音乐素表现音乐作感受秋天色彩
2引导学生然舒展抒情柔声音演唱歌曲西风话启发教育青少年珍惜时光热爱生活
3培养学生聆听音乐观察乐谱表现音乐力
教学重点难点：
1指导学生体会音乐素音乐表现作
2然舒展声音演唱歌曲表现歌曲抒情意境
教具准备：电子琴 音乐课件
教学程：
导入
课前音乐希田野
（音乐秋景营造秋氛围创设意境）
提问导入：学欢迎秋天殿堂熟悉正播放歌曲？知道名字？首歌曲描写季节？（秋季）歌曲中提熟悉事物呢？（冬麦田野……）表现样情绪？（ 喜悦 热闹）实秋天光收获喜悦秋天情起欣赏歌曲西风话
二赏风
1听录音范唱
提问：西风话语热情欢快柔美抒情呢？表现样速度力度？
2次欣赏体会歌曲结构
师：根歌曲情绪速度力度节奏等明显划分歌曲乐段段体二段体三段体欣赏西风话感觉首歌曲音乐结构
2划分乐句
师：师演唱歌曲生感觉歌曲乐句组成？
三唱风 美风
1 节奏唱旋律
（1） 观察四乐句节奏特点
（2） 找出组成歌曲旋律音符组成音阶边做柯尔文手势边唱
（3） 视唱歌曲旋律找出含音阶行节
（4） 边划旋律线边唱旋律
2 唱歌词
（1） u模唱旋律师纠正发声方法
（2） 体会旋律高低演唱力度关系记录
（3） 力度记号轻声唱歌词
遍：师伴奏生轻声唱（纠正连线唱法）
二遍：提示换气
三遍：伴奏唱引导学生探究发现句唱法
四遍：师伴奏完整演唱
（4）情感教育：年年岁岁情西风孩子成长节令景物变化渐慢渐弱处理寄托西风期似提醒什？
（时光真快请家珍惜时间）
3声音
果采稍快速度较强力度明亮声音演唱首歌曲会样效果呢
(唱唱试试引导学生体会速度力度歌曲情绪影响)
歌曲情绪全变发现想歌曲唱声色注意歌曲什？
（速度力度旋律起伏演唱音色）
四作者介绍
首听歌曲谁带呢？（媒体播放作者简介） 西风话音乐家黄创作首短歌黄国30年代重作曲家音乐教育家早年留学美国回国国立音乐专科学校教培养许优秀音乐国早期音乐教育影响奠基 作品弦乐怀旧清唱剧长恨歌合唱曲抗敌歌旗正飘飘歌曲热血九•八艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰三愿等
五拓展
黄老师通歌曲表现深秋深邃悠远余味穷甚带点淡淡忧伤意境艺术家通形式演绎着秋天准备表现心中秋天呢？
六结
秋天早已悄然身边贪婪品位秋天收获喜悦情醉时忘喜欢方式记录认精彩面老师期着节课见作品？学见
教学反思
音乐课程基重价值体现审美体验价值说音乐课审美核心课设计中充分认识音乐审美重性贯穿始终分析音乐作品时候注意引导学生通种音乐素解释整堂课审美性音乐性机结合起整教学程中注意充分体现学生体位通鼓励体会学乐趣成感节课中发现学根掌握歌曲西风话反思觉设计教学程确实适合部分学部分基础薄弱力欠佳学说够周学旋律时走身边单独进行辅导请旁边学帮忙更掌握希课程中做面面俱
教学学生般具奇动玩注意力容易分散等年龄特征果进行节奏训练绝枯燥味技训练更停留单纯模仿死记硬背方法根教学容计划目进行形式节奏训练音乐抽象听首作品会产生感受教师讲述太意境描绘太具体限制学生动思维阻碍学生想象力培养老师必费口舌更想象空间留学生发挥观积极性参教学动性样学生会获审美愉悦体验节课学生听音乐学枯燥知识否会孩子失音乐兴趣
俗话说：语言头音乐句话启发时读歌词种错误英国教育家柏西布克强调：名教师首紧迫务创造种吸引力心理学研究发现学阶段童认识形式具形象取代思维程童心理年龄特点利生动具体感性形象诱发丰富形象思维激发学欲学生全神贯注动参学 切学生知道知识相通相融更掌握知识扎实基础教师中起作句话：没更起努力吧
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