数学教育教学文
第篇：初数学教育教学文
谈初中数学现代信息技术整合
[摘]
学生发展终目标成具全面文化基础(特信息方面基知识力)高尚道德精神创新力代新文现代信息技术初中数学中运提出相应措施期提高初中数学现代信息技术整合实性达优化学程学资源目
[关键字]
初中数学 现代信息技术 整合
着社会信息进程日益加快类面新教育命题：掌握运信息技术数学课程标准前瞻性指出：数学课程设计实施应重视运现代信息技术现代信息技术作学生学数学解决问题强力工具致力改变学生学方式学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中
计算机核心信息技术指媒体计算机教室网络校园网特网等作新型教学媒体数学教学密切整合时新型教学结构创建提供理想教学环境数学课程改革提供全新教学方式学方式
初中数学信息技术整合数学教学需出发确定环节教学容适合现代信息技术选合适软件创造相应学环境推进现代信息技术数学中辅助教学达优化数学教学作
面根数学教学中实践验谈谈初中数学信息技术整合点尝试作法
巧信息技术交互性激发学生学数学兴趣充分体现学生体作
1机交互媒体计算机显著特点媒体计算机产生出种新图文声色茂感染力强机交互方式立反馈种交互方式数学教学程具重意义效激发学生学兴趣学生产生强烈学欲形成学动机
题组训练数学课堂教学重环节传统方法点位学生（愿）黑板演板完毕教师讲评强调机交互会出现片天authorware制成题组训练课
件学生笔算选择正确答案答窗口立弹出激励性文字：答真起答错窗口马显示答错请试次出现正确结果万三次尝试失败显示解题步骤样处理学生学兴趣浓效率高网络教室课学生参入机会老师服务器迅速查出答题正误率调整教学方式
2机交互利发挥学生体作利激发学生学积极性传统数学教学教师宰学生配角教学容教学方法教学步骤甚练作业教师事先安排学生动参入程优秀媒体课件提供交互式学环境中学生学基础学兴趣选择学容深浅选择适合水练作业
初中数学复课题课特适合机交互学环境初中数学教师完全力制作类课件前置知识复精选例题讲解巩固练作业教学环节设置成层次学生根身情况选择性进入相应层次然机会进入高层次种交互性提供种动参活动学生动性积极性发挥创造
良条件学生真正体现出学体作
二巧信息技术提供外部刺激样性利学生数学知识获取保持信息技术提供外部刺激种感官综合刺激见（视觉）听着（听觉）手操作（触觉）种样性刺激单听老师讲解强时信息技术丰富性交互性形象性生动性控性参入性强化种感官刺激非常利知识获取保持
1化形形初中数学理性知识成分太重传统教学片面强调逻辑思维训练缺乏充分图形支持缺乏供学生探索环境学生死记教师说教初三点轨迹学生终会知识轨迹直线射线学生轨迹毫想象力画板效解决问题显示点步步动态形组成直线射线旁边显示轨迹中点条件种动态形图形十分完整清晰远远超出老师轨迹喻成流星尾巴
2化抽象直观初中数学概念教学教学中难点学生动教师里接受数学概念强化记忆知道概念性质特征初三代数函数典型概念教学关键学生x值y唯值应明晰直观印象运媒体直观特性分显示解析式yx+1<<数学表>>中方表天气昼夜变化图象声音动画等形式直观显示x值y唯值应播放三峡坝期蓄水时录相引导学生水位设y时间设x形成yx函数关系仅引起学生豪感函数概念理解非常透彻
3化静止运动运动图形更加效刺激脑视觉神元产生强烈印象初中圆章知识点动态链接许图形位置发生变化图形间蕴藏规律结变熟悉画板教师例外会画板演示圆幂定理相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理鼠标动结立现效果相实象垂定理圆心角弧弦弦弦心距关系定理等等需翻折旋转移等知识证明定理画板动态揭示知识形成程题目意鼠标移动点图形变化结然成立：图形中移动c点e点始终ce∥df
4化繁琐简明计算机辅助教学重出发点更实现教学目标突破重难点提高课堂教学效率初三代数频率分布传统教学中教师引着学生60名女学生身高数中找值值分组数出组中数数计算频率绘频率分布表画频率分布直方图繁琐费时计算机辅助教学简洁明60数输入excel排序值值组中频数目然excel方便绘出柱状图类似频率分布直方图教师重点讲透步骤方法道理非智力程交计算机处理样提高课堂效率培养学生运信息技术力信息社会基础教育需教育面现代化需
三巧信息技术丰富资源培养学生创新精神发现式学
信息技术丰富资源数学教学提供展示种需资料包括文字声音图片视频等创设模拟种教学容相适应情境学生提供探索复杂问题角度理解数学思想机会开阔学生数学探索视野初三探究性活动：镶嵌分三阶段进行第阶段进入问题情景阶段教师投影美丽镶嵌世界学生引进五彩缤纷图案王国中提出探究种问题第二阶段实践体验阶段学生利校园网资料搜集面镶嵌图案教师启引简单复杂逐步探究
种问题总结规律纳结第三阶段表达交流阶段组学生探究成果贴成果目录中互相交流纳特提教师提供边长相等3—24边正边形配颜色鼓励学生设计二板面镶嵌图课堂气氛顿时高涨起学生设计复制粘贴组合 排列出图案千姿百态图案出教师意外创意见丰富信息资源开拓视野激活思维增强想象培养学生创新精神改变学生学方式学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中
然初中数学信息技术整合非强调数学容适合计算机辅助教学巧滥数学课程标准指出提倡计算机模拟实验代学生够事实践活动提倡利计算机演示代学生直观想象代学生
数学规律探索风巧力送青云初中数学课程改革巧现代信息技术优异性二者机整合提升新高度达优化数学学程学资源目
读写算 2014年第38期
初中数学教学中媒体教学利弊分析
摘媒体教学原抽象数学定程度具体鲜活起学生觉数学枯燥畏惧数学种新教学形式已走进数学课堂促成数学教学现代化发展文基初中数学学科特点剖析数学教学中运媒体利弊强调媒体手段积极意义时指出教学中弊端予相应解决策
关键词数学教学 媒体技术 利弊
适应现代化教学需国现代教育技术已单媒体电化辅助教学发展现计算机媒体教学久发展网络教学媒体教学种新教学形式已走进初中数学课堂促成初中数学教学现代化发展媒体教学解决学难点发展全方位提高课堂教学效率教育发展全程全员全面现代化初中数学学科空间性综合性学科交叉性特点决定现代化教育手段必数学教学中发挥越越作然事物两面性初中数学教师教学中善利媒体双刃剑深刻解媒体技术教学优缺点充分发挥辅助教学优势注意时机达提高学生素质优化课堂教学扬长避短达面积提高教学质量目
媒体技术初中数学教学中应优点
11 媒体创设新颖谐教学情境
媒体技术加入程度改变状态媒体教学声文结合创设定情境抽象文字演化形象感画面音乐朗诵图象结合学生客观感受接触文字信息破课堂40分钟时空限制古中外千
媒体初中数学教学中体会
计算机辅助教学具图文直观声画体充分调动学生种感官参学深受广教师青睐学生欢迎然恰媒体值关注问题年教学实践中深深感受利媒体辅助教学必须教学实际出发样更突出教学重点攻破教学难点帮助学生更快构建新认知结构取佳教学效果
创设教学情境时媒体
数学门较枯燥学科初中绝数孩子喜欢门学科样调动学生积极性初中数学教师担心问题学生数学活动中获快乐数学教师课堂教学中追求目标然兴趣动机天生固通外界事物新颖性独特性满足学生探究心理需引起助媒体动态感知激发学生浓厚学兴趣强烈求知欲学生动积极参学例教学理数加法法课时新教材4种情形加说明叙事程犹杯白开水利学生思维果教学中运flash课件收效果首先设计出走路丑请担书中省略走数轴种求走动走法设置成学生易察觉钮鼠标点中相应钮时会出现走法标记钮次走动会数轴方留痕迹教师先演示中种走法学生丑走法马劲教师趁热铁问学生没走法呀？果话请操作电脑时优秀生基础差学生吸引住积极开动脑筋争相台操作学生想出走法教师点出钮学生操作钮时动画动起啦学生通思维获成功获信高兴时提高学生学数学兴趣
二揭示抽象概念时媒体
抽象概念学生易理解讲解七年级新教材第章截体截面概念学生理解面样截棱柱截面四边形三角形五边形等？需空间想象学生感困难运媒体目然
三知识形成程中媒体
教学直线射线线段时先计算机显示亮点然亮点处边射出条线学生感悟射线形成讲点动成线线动成面面动成体时运媒体演示学生非常容易理解似静止孤立知识活动起学生较容易找出事物联系区获正确清晰知识概念
四知识点知识量时媒体
媒体呈现信息速度快容量程度节约教学时间提高教学效率知识点知识量教学课中适时cai 三角形认识课涵盖许知识点：三角形意义特征分类认识等腰三角形等边三角形
认识三角形底高画三角形高等等通计算机先演示三角形实物然隐非质特征留三条边围成封闭图形揭示三角形意义出示
较种类三角形学生进行分类学生讨出三角形角分类：锐角三角形直角三角形钝角三角形边分类：般三角形等腰
三角形等边三角形教师通演示出示屏幕三角形重新排列相应关系图表示出然通闪烁等手段逐演示三角形底高画高利媒体利完成教学务突出教学重点取良教学效果
然充分利媒体数学教学中优势时必须认识果教学带利影响表现：
1媒体易成灌输工具学生易成观众
媒体现实优点许老师常常什课题什时机喜欢时放象放电影样时 媒体成灌输工具
2媒体直观易弱化学生动手力
媒体直观形象时正优点时起负面作讲解二次函数图时学生次函数图直线先入结加没见抛物线画出正确函数图媒体描出数点图非常简单呼欲出没太悬念时弱化学生动手力新函数图画法利
教学中实际出发样利取佳教学效果果加选择什方媒体甚媒体媒体成滥发挥优势时反会产生负面效应
总媒体辅助教学必须教学实际出发力求符合学生认知规律知识结构特点服务突出重点突破难点原做形式容统知识性趣味性相结合样媒体数学教学中作会充分发挥
第二篇：学数学教育教学文
数学教育教学文
教师真正领讲授知识激发学生学动机学兴趣唤起学生求知欲兴趣盎然参教学全程中思维活动动手操作获知识技学生学发展体教学活动中重素学生片开发教育资源资源拥者开发者应破传统教师教学生学单动教学模式努力改进课堂教学整体考虑知识力情感态度价值观程方法综合学生活动变成学生发现问题分析问题解决问题
程积极倡导合作探究学方式利典型课例效恰运电教手段数学教学更具感染力
记刚担年级数学科时翻开教材第印象：卡通事书课学容道练题事表达出知识融入学生生活中学生实际生活紧密相连实际教学中注重培养学生良学方式学惯初步学会数学思维方式观察分析现实生活数学方法解决日常生活中问题样学生愿学学数学呢？
似简单问题更问题深思：样学生学会转化会学？样老师授业者学生学课堂引导者合作者？样学生真正成学课堂？
注重学生学
1 教师进行角色换位转变
教师传统教学传授者转现代教学促进者学者发现者引导者组织者教学中应重视学氛围营造注重学生建构教学程教学转化学生独立性性断提升时应激发学生学热情点燃学生智慧火花学生真正成教学活动中心学
2关注学生学情感兴趣培养
学生学数学积极数学情感数学象作学生认知心
理时学生思想行认知象积极关注思考研究时学兴趣学动机直接关系学效果兴趣老师数学源现实扎根现实广泛应现实现实生活抽象概括出数学知识数学知识广泛应现实生活必激发学生学数学兴趣学生良学品质养成教育置教学全程倡导学生积极参教学培养学责感养成终身学愿力
3注重学生学程学方法指导
倡导学生性学探究式学学程更成学生发现问题提出问题解决问题程教学中加强学生课堂阅读动参性采激情导入鼓励质疑讨合作等方式调动学生参课堂参教学积极性：时注重学生学法指导充分利课外学资源培养学生收集整理处理信息力鼓励学生观察思考提问根学实践活动进行总结表达交流
4赏识学生独特性富性理解表达
鼓励学生勇角度提出问题学通种途径探索解决
问题角度总结问题培养寻求途径获取知识力
5注重培养学生批判意识怀疑意识
课堂学交流时进行点评提出疑问鼓励学生书质疑教师超越
二 注重学生展示
课堂学生意味着简单领转督促教师实践课堂改革学校针专业发展水教师提出求
1 班展示
通讨互相讲解合作完成基问题掌握时重难点组疑惑等知识记录子
2 班间交叉
班存种样问题班派代表家探讨解决问题方法锻炼学生语言组织力组间合作力时增加学节兴趣
3 全班交流
面疑惑时全班提出学生运教师教会学方法学互动交流强化训练教师期间应注重：引导学生序语言表达组织语言力抓准学生发言疑惑点进行时点拨加深学生印象针知识重难点关键点进行点拨学合作出成效意义
传统教学模式中教师重视学生材施教受种条件限制师生交流方式较单性化学难真正落实运现代教育技术手段进行教学加实施力度深度实现学生学性化例利计算机网络教学采图文交互界面窗口交互操作机交互力提高利学生学程中根身需选择学容进度进行调控教师通服务器解学生学情况进行材施教实现信息双流动
课堂教学方法种样灵活教材学生实际出发选择行效教学方法教学中断探索总结优化课堂教学提高教学效率
教学教知（教懂）变练意味着常态扭转需改变思维学会新操作形成新惯练造新课堂
第三篇：教育教学文 浅谈数学教学中学生观察力培养
浅谈数学教学中学生观察力培养
观察指周围事物现象进行全面深入察事物现象面目研究确定性质关系种心理现象数学教学活动中观察意识事物数形特点进行感知活动符号字母数字文字表示数学关系式命题图形结构特点进行察 数学教学中必须重视学生观察力培养理显易见：
首先培养学生观察力实现数学教学目标需义务教育全日制初级中学数学指导纲指出：初中数学教学必须学生掌握数量关系图形基础知识基技具定运算力处理数力初步空间想象力逻辑思维力心理学告诉：感知知觉类认识事物程初级形式观察知觉高级状态种目计划步骤组织持久知觉活动观察种动思维起积极作感知活动单纯事物意识中直接反映程包括积极思维活动事实观察程中观察者必须根观察现象特征时进行分析较抽象概括否法通观察研究确定事物现象性质关系见观察认识基础思想触觉离开观察力培养学生具备完整数学力数学素养数学教学目标直正实现
次培养学生观察力全面提高学生数学素质需素质教育呼唤着学科教学培养学生创新精神实践动手力宗旨创新力必须学生综合素质基础前提初中数学门学简易数学运算图形关系知识初步应技课程现代公民必需数学基础知识技作基教学容数学教学根数学身特点着重培养发展学生运算力处理数力逻辑思维力空间想象力数学信息表达交流力观察力数学学中种力培养具直接间接促进作图形识数间关系握基规律发现综合分析力提高离开认真仔细观察时数学活动中观察狭义指直观考察需眼脑观察象非具直观形象观察力疑学生数学综合力重组成部分
次培养学生观察力提高学生数学学质量课堂教学效率需否认现初中数学教学中存着学生学质量高课堂教学效率低弊端究原然种样学生观察力滞缺乏观察惯基力中重原试想没观察惯毫观察力学生够发现图形间数
间关系？惟学生数学学低质量数学教学低效率足怪见培养提高学生观
察力改革数学课堂教学重切入点突破口教师教学环节中应落实观察手段充分显示教学观切实重视学生观察力培养
数学教学中培养学生观察力呢？笔者着重方面入手：
激发浓厚观察兴趣
学心理素引起动机外驱力更活跃更持久更具动性兴趣学动机集中体现激发学生观察产生浓厚兴趣教师采许方法：
美引趣学生美具种天然数学具身魅力数学美集中数学简单统称奇异等方面数学图形展现外形式美数学抽象概括性体现简单统美数量关系空间形式呈现称美数学思想表现奇异美原充分利数学身特征特美引导学生通观察发现发掘数学中美激发学生观察浓厚兴趣激励学生求知强烈愿
促趣引导学生观察解决实际中数学问题学生真正认识观察解答数学问题重作更培养学生持久观察兴趣元二次方程系数教学中提出观察材料：已知x1x2方程x2+（k+2）x－10两根x13－11x1x2求k值问题教师通启发学生出：x1+x2－（k+2）①x1x2－1②x13－11x1x2③根系数运时含特性——称性求学生进行观察：1③式中x1x2指数否相等2否x1倒数表示x23通②③两式形变等式否表示成两根两根积观察中发现简洁明变形实施解决疑难问题方案
成导趣成功体验学生产生愉悦心激动增强学信心数学教学中学生观察象图形数量关系逻辑程等教师教学程中鼓励学生动观察学生创设获成功机会条件结合教材容意识学生介绍数学通观察发现数学定理解决数学难题事例设计富趣味性练学生通观察分析总结概括出数学概念发现公式定理证明掌握特殊题型解题技巧品尝成功喜悦调动学生动观察积极性
二培养正确观察方法
初中学生心理缺乏观察事物必须具备基素质掌握知识验水缺乏观察力数学教学特点注重学生观察方法指导培养保证观察正确性
首先引导学生观察时握合理序养成学生整体局部局部整体观察惯发现合理观察方法应通示范分析时指出加指正例起始教学中观察材料：已知图abcdef直线六点图中条线段？ a b c d e f 教师指导学生进行观察出观察结进行提问：1a端点线段条？2bcde端点线段条？3观察序正确观察序？引导学生认识序观察事物合理性重性
次引导学生懂观察渐进性养成反复观察仔细观察惯真正提示规律需数学角度出发进行广泛观察：观察事物表面明显特点观察隐蔽特征观察已知材料观察未知隐含关系等腰三角形教学中观察材料： a 图△abc中abac pbc意点pe⊥abe d pf⊥acfcd⊥abd求证cdpe+pf e f b c p 教师应启发学生面积三角形面积相等数量关系角度全等三角形判定定理角度进行观察求题解
次引导学生解常观察方法（分类观察般特殊观察特殊般观察观察等等）掌握观察般步骤：明确观察目务制定周密观察计划做关知识充分准备观察程中做观察记录观察材料进行整理分析纳总结通定时间训练学生够较熟练观察
三养成良观察品质
观察消极注视动感知种思维知觉智力发展基础培养学生观察力时必须十分重视观察目性全面性精确性深刻性等良观察品质培养
1培养观察目性
初中学生观察材料缺乏全部感知力总选择少数事物作知觉象教师教学程中观察象叙述语言准确提出观察务时目标明确分析时紧紧围绕确定观察目例利配方法解元二次方程中求观察材料：
解列元二次方程：①（x－1）22②x2－2x+12③x2－2x－10提出观察求：1①式左右两边代数式特征？2[msoffice1]②式左边否转化完全方式？
3式左边否转化完全方式？通提问学生目分层次观察积极动感知观察象实现观察目
2培养观察全面性
观察全面性求通观察反映事物全貌事物组成部分相互联系较复杂结构图形中全面反映事物某种属性指出某种特定情况感知象发生种性观察中学生缺乏事物间联系全面理解导致感知象反映种现象常发生教学程中教师帮助学生握事物基属性初步观察基础分析观察象规律性鼓励学生定程序深入观察时教师时观察结果提出观点学生相互讨学生观察中出现遗漏分析原加补救观察结全面完整
3培养观察精确性
观察仅仅满足解事物全貌精确握事物特征事物发现相似点辨细微差教师充分利种教学手段列表较观察等利现代教学手段通形象直观富动感图片画面启迪学生发现观察象特征揭示观察象质
4培养观察深刻性
观察目提高学生思维力观察必须始终思维训练紧密结合尤重视观察象隐含条件发掘通观察力培养逐步学生数学思考意识抽象概括化思考象形式化思考程逻辑化思考结果应化
总数学教学必须十分重视学生观察力培养：运种手段激发学生观察兴趣通训练学生掌握观察基方法具良观察品质逐步养成动观察善观察惯数学教学更适应素质教育需
[附]参考文献
1．浙江省教育委员会：义务教育全日制初级中学数学教学指导纲浙江教育出版社1997年11月9第二版)
2．王子兴 中学数学教育心理研究湖南师范学出版社1999年5月9 第版)
3．朱智贤 思维发展心理学北京师范学出版社1986年版
第四篇：2014年度宿州市学数学学科教育教学教学文
2014年度宿州市学数学学科教育教学教学文
培养学生创新意识
李月华
灵璧飞翔双语学校
第五篇：高中数学教学文 警惕教育中心理歧视
警惕教育中心理歧视
[摘]心理歧视体罚更严重惩罚心理歧视伤害学生尊心损伤学生信心学生心理产生严重影响提高教师素质消灭心理歧视现象关键
[关键词]心理歧视教师学生
问题提出
节课进行十分钟时坐排调皮学生突然举起手停问：什事声嘟哝句：说时嘴角挂着丝似笑非笑神情点玩世恭话班立引起阵嗤笑感狐疑顾虑吝惜屈尊步想玩恶作剧羞辱老师办特着班学固执声音响起紧慢举着手着脚终究没动：什愿公开说事等课说放手没说什课继续进行
课铃声响旁边询问咧嘴事：老师知道想什确没什事想验证果样情况早
假思索走身边关心询问
愕然孩子话点深刻？许久位调皮学生试验刺激着：教育行应保证享公权力然正学生种心理歧视？毋庸置疑着国教育项法律法规健全实施特中学教师职业道德规范颁布实施教师素质提高教师体罚学生现象确实前少教 师学生心理歧视行没引起普遍注意高度警觉
二心理歧视表现
谓心理歧视刺伤学生尊心侮辱格损伤信心破坏情感歧视轻谩学生心灵击摧残
冷静观察思考会发现心理歧视校园里普遍存：学成绩差学生受教师轻视疏远回答问题出错学生教师总番训斥屑顾学生诚惶诚恐垂头丧气课问课堂关问题学生老师势利导委婉解答说：课关东西乱插嘴宝贵奇心探究兴趣击等等
三心理歧视成
引起心理歧视原纳起种：
1教师身道德修养较低教师没高尚情感教育事业缺乏热情工作中表现出粗鲁野蛮作风
2教师学生期高学生合实际期导致教师恨铁成钢心理学生帮助方式恰动辄指责冷嘲热讽
3．教师角色定位错误教师没认识学生学指导者帮助者朋友楷模教学研究者反思者搞封建家长制式教育方式分强调教师威严学生尖酸刻薄势压蛮横恫吓维护谓师道尊严
4．教师学生观正确教师解代孩特点味强调现学生孩提时代样切实际求学生信奉分数学生观分数作评价学生标准信奉驯服工具观认听老师话学生学生
5外部素引起教师心理障碍某教育体制合理班级学生太升学率压力竞争教学评价教师长期处焦虑状态引起职业倦怠教师教学条 1
件差遇低领导事关系婚姻家庭生活美满等心理失衡迁怒学生遇学生缺点错误进行讽刺挖苦
四心理歧视危害性
心理歧视学生然没体罚样皮肉苦外表伤痕学生伤害更严重甚终身难挽回心理歧视孩子留种创伤中学生说社会成熟度高意志较脆弱般受住教师方面精神摧残果表现种：
1．尊心受伤害尊心青少年童心灵中敏感角落学校中参加项集体活动重驱力精神支柱敏感脆弱果教师差生眼相讽刺甚挖苦羞辱学生产生卑孤独心理会心灰意冷萎靡振甚厌学逃学
2．失信心教师讽刺挖苦轻视学嘲笑进生听会产生暗示心理：许真行算吧感处丧失进心暴弃甚产生永久心理疾病
3．引起逆反心理造成师生抗心理歧视心灵施暴种助感感转变会引起师生心灵突心理情感格突尊心极强学生受教师冷遇讽刺挖苦心理会教师产生道鸿沟课堂中工作中表现出疏远教师事事关心具体事情采合作态度甚产生着干态度
心理歧视教师身影响心理歧视学生产生严重果果反作教师教师讲闪闪发光真理接受学生 冷落疏远甚歧视心坎筑起道形坝老师戒备心理教师感失败痛苦沮丧丧失教学工作热情产生职业倦怠影响教师身心健康心理歧视怕司空见惯果孩子教师体罚部分家长会法追究心理歧视意甚老师认正常教师冷嘲热讽中长青少年难想象心理性信心等方面会健康发展现学生心理健康已越越社会关注教师学生制造心理障碍
五消心理歧视现象策
心理歧视教师引起学生心灵施暴消关键教师
1．教师加强职业修养提高素质
教师正确角色定位教师知识启迪者更影响学生言行深引导者教师断学现代教育教学理断研究学生研究教育艺术断解剖反思纠正存错误惯学生偏见教师幸转嫁学生头良情绪带课堂更学生做发泄私愤出气筒
2．教师树立正确学生观
教师惟分数学生成绩较差学生教师更应予较关怀时发现焦虑安烦闷畏惧等良情绪势利导循循善诱
3．教师尊重学生理解学生信学生
学生发展中重教师尊重理解信尊重种赖教师学生做具独立格教师坚持等认真虚心听取学生意见建议理解认学生意见分歧真诚态度学生友相处增进彼间解信例学生倾吐心声时教师耐心仔细听倾诉体会感受予必回馈应口否定学生说法甚视稽谈予嘲笑教师恰权威手术刀果慎重细心会刺伤学生心学生交谈时讲究语言艺术表扬批评学生时体会宽容爱心严格求启开心扉进
行交流
4．确立民等工作作风建立良师生关系
教师学生格等课堂发扬教育教学民学知识程中教师学生成等探讨问题允许提出种相反甚错误见解教师疏学浅恼怒学生允许学生解释认意见分歧创造种谅解宽容心理气氛鼓励学生激励约束进行创造性努力学生效沟通接纳学生做学生良师益友事实证明民气氛教学中师生友学生心情愉快学兴趣成功信心勇探索收良教学效果
新课程理念学生观反思重建
◎ 杨建飞
[容提]中学教育中学生观问题存着认识偏差适应新课程提出切学生发展求必须学生现进行反思重建构建起符合时代发展求新型学生观
[关 键 词]新课程学生观反思重建
新课程改革强调切学生发展新课程改革宗旨核心理念实施新课程教学改革程中应确立起正确学生观学生学成长构筑起台正确认识学生握住学生性性教学针性学生学成长提供效帮助促进学生原基础提高谐发展
新课程理念学生观反思
长期受应试教育影响学生观问题直存着学生必须服教师认识偏差种认识偏差符合时代发展求利学生发展前新课程背景教育工作者必须走出认识误区树立起正确学生观
现代社会学生思想观念行方式生活方式相发生重变化观念新信息灵性突出天教育提出许新问题教师必须现代学生发展变化客观认识青少年思想解放精力充沛记忆力接受新事物快掌握信息量超成年许方面成年等位甚高成年美国类学家m·米德文化传递角度类社会古文化分成三种基形式：前喻文化喻文化喻文化前喻文化指晚辈长辈学喻文化指长辈晚辈学发生辈间喻文化指长辈反晚辈学通三种文化模式尤喻文化模式深入分析m·米德令信服证急速社会变迁巨推动新文化传承模式出现历史必然性具体说原先处教化者位晚辈够反客充教化者角色古没代样历巨急速变化没代够样解历吸收眼前发生迅猛社会变革社会文化元化趋势破文化标准青少年开始亚文化社会元文化形成青少年方面发展必认成眼里出文化标准果然简单学生作懂事孩子甚否认学程中体验评价学生会导致学生逆反心理激发师生矛盾新课程背景必须学生观进行反思重建构建起符合时代发展求新型学生观
二新课程背景正确认识学生质属性
1．学生处发展程中
学生作发展程中意味着成熟身展观
种特征处变化中趋逐渐成熟程中应承认成质区求全责备更施讽刺挖苦辱骂甚体罚变相体罚理解足允许犯错误更善教师颗爱心温暖感化充分认识理解点种培养观点学生积极发挥教育作
2．学生完整
应该现实生活学生完整具然属性社会属性存着身体心理等方面发展需教育促进学生心理方面协调发展学生持续发展基础新课程背景求位教育者必须牢固树立学生完整全面观念
3．学生学体
学务学生学特点种特点区日常生活工作中学学生区社会特点学生需兴趣动机性格气
质思想基础新课程理念教师必须课堂学生学动权交学生学生真正成学成动探究忌讳教师代学生读书代学生感知代学生观察思考代学生明白道理掌握条规律教学程中教师包办代剥夺学生学权利教师应引导学生探究学程中扮演角色成学生学促进者引导者组织者吸引学生根兴趣爱动发现动探索
4学生差异
学生具性处发展水线独特知识智兴趣特长性格性品质等方面存着差教学中必须充分考虑学生差异材施教提倡化性化教学尊重学生知识智兴趣性学方式等诸方面客观存差异性承认学生间差异现代科学学生观重基涵
5．学生具社会意义
学生具社会意义学生具独立格尊严性心理世界教育工作者应义容辞担起促进学生社会化责课程开设教学设计程中切实考虑学生社会性需求社会性情感教学程中学生体验包括兴趣爱愉悦成功感理智感等非社会性体验包括尊关怀公开公正等社会性体验社会性体验新课程背景忽视重方面学方式进行合作学体验角色转换提高际交技巧学生具责权体现代社会中教师教学设计程中教学目标教学务教学评价设计中考虑学生需求尊重学生愿方面学生作责体学校教师引导学生学生活行负责学会承担责换言学校学生进行效教育理制约放流逐步学会负责教师教学设计程中应时刻提醒学生责体权利体新课程背景承认学生具社会意义效促进学生谐发展前提现代教育求符合时代发展潮流
三新课程背景学生观重建策略
实施新课程天新教育理念断萌生旧教育思想行方式然顽固存重建新旧观念斗争中进行旧观念进行反思批判孕育出新观念原学生观进行批判扬弃基础重建新型学生观根新课程宗旨理念应采取积极效策略重建正确学生观
1．确立生教育理念
新课程宗旨核心理念位学生发展教育涵发生重变化
学校教育注重知识技程方法新课程外更加关注学生学程中情感态度价值观形成促进学生发展着力点更落形成程中非结果求整教学程中学生放体位成学教师目中心中关注学生健康成长注意学生性特长创设良学环境激发改善学生学心态学行学生提供创造获取成功条件机会
2．尊重学生格建立起等民师生关系
学生具教师等格教师必须尊重位学生做尊严价值伤害学生尊心时赞赏位学生教师设法建立民等师生关系种学生毕竟学生教师处长者位强调尊师信道学生弟子门生处动接受位听话尊重教师权威样观念已完全时现新型师生关系完全等学生毫顾忌指出教师教学方法改进意见教师引导师生探讨教学问题师生双方始终保持相互交流相互沟通相互启发相互补充课堂气氛求新发现
3．教学方法建立起新型学方式
创造种宽松宽容富活力教学气氛构建起学探究学合作学等方式促进学生谐性发展新课程改革体现学生发展新理念提出学生普遍达基求前提实现性发展目标学生充分性动性新课程
求教师重新思考学生学生作学体积极引导学生学探究发现合作交流拓展学生学知识渠道拓展学生发展空间
4．切实转变教师角色身份
新课程重务转变学生学方式学生构建起体验探究合作交学台学方式转变期教学模式转变教学模式转变始教师角色转变新课程教师首先转变角色确认新教学身份确立新型学生观具体体现作教师新课程背景应努力做样转变：第传统知识传授者成学参者引导者合作者第二传统教学支配者控制者成学生组织者促进者指导者第三传统静态知识占者成动态知识研究者
5．根学生身心发展规律施教
成长身心发展具连续性阶段性低级高级断发展程年龄阶段表现出特征教学程中必须针学生身心发展规律年龄特征提出学务采取相应教育容方法教学生知识领强调尊重学生发展样性基础满足学生样性发展需提供样发展空间资源学生性创造性形成提供环境条件学生原基础获良发展成性
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第篇：初数学教育教学文
谈初中数学现代信息技术整合
[摘]
学生发展终目标成具全面文化基础(特信息方面基知识力)高尚道德精神创新力代新文现代信息技术初中数学中运提出相应措施期提高初中数学现代信息技术整合实性达优化学程学资源目
[关键字]
初中数学 现代信息技术 整合
着社会信息进程日益加快类面新教育命题：掌握运信息技术数学课程标准前瞻性指出：数学课程设计实施应重视运现代信息技术现代信息技术作学生学数学解决问题强力工具致力改变学生学方式学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中
计算机核心信息技术指媒体计算机教室网络校园网特网等作新型教学媒体数学教学密切整合时新型教学结构创建提供理想教学环境数学课程改革提供全新教学方式学方式
初中数学信息技术整合数学教学需出发确定环节教学容适合现代信息技术选合适软件创造相应学环境推进现代信息技术数学中辅助教学达优化数学教学作
面根数学教学中实践验谈谈初中数学信息技术整合点尝试作法
巧信息技术交互性激发学生学数学兴趣充分体现学生体作
1机交互媒体计算机显著特点媒体计算机产生出种新图文声色茂感染力强机交互方式立反馈种交互方式数学教学程具重意义效激发学生学兴趣学生产生强烈学欲形成学动机
题组训练数学课堂教学重环节传统方法点位学生（愿）黑板演板完毕教师讲评强调机交互会出现片天authorware制成题组训练课
件学生笔算选择正确答案答窗口立弹出激励性文字：答真起答错窗口马显示答错请试次出现正确结果万三次尝试失败显示解题步骤样处理学生学兴趣浓效率高网络教室课学生参入机会老师服务器迅速查出答题正误率调整教学方式
2机交互利发挥学生体作利激发学生学积极性传统数学教学教师宰学生配角教学容教学方法教学步骤甚练作业教师事先安排学生动参入程优秀媒体课件提供交互式学环境中学生学基础学兴趣选择学容深浅选择适合水练作业
初中数学复课题课特适合机交互学环境初中数学教师完全力制作类课件前置知识复精选例题讲解巩固练作业教学环节设置成层次学生根身情况选择性进入相应层次然机会进入高层次种交互性提供种动参活动学生动性积极性发挥创造
良条件学生真正体现出学体作
二巧信息技术提供外部刺激样性利学生数学知识获取保持信息技术提供外部刺激种感官综合刺激见（视觉）听着（听觉）手操作（触觉）种样性刺激单听老师讲解强时信息技术丰富性交互性形象性生动性控性参入性强化种感官刺激非常利知识获取保持
1化形形初中数学理性知识成分太重传统教学片面强调逻辑思维训练缺乏充分图形支持缺乏供学生探索环境学生死记教师说教初三点轨迹学生终会知识轨迹直线射线学生轨迹毫想象力画板效解决问题显示点步步动态形组成直线射线旁边显示轨迹中点条件种动态形图形十分完整清晰远远超出老师轨迹喻成流星尾巴
2化抽象直观初中数学概念教学教学中难点学生动教师里接受数学概念强化记忆知道概念性质特征初三代数函数典型概念教学关键学生x值y唯值应明晰直观印象运媒体直观特性分显示解析式yx+1<<数学表>>中方表天气昼夜变化图象声音动画等形式直观显示x值y唯值应播放三峡坝期蓄水时录相引导学生水位设y时间设x形成yx函数关系仅引起学生豪感函数概念理解非常透彻
3化静止运动运动图形更加效刺激脑视觉神元产生强烈印象初中圆章知识点动态链接许图形位置发生变化图形间蕴藏规律结变熟悉画板教师例外会画板演示圆幂定理相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理鼠标动结立现效果相实象垂定理圆心角弧弦弦弦心距关系定理等等需翻折旋转移等知识证明定理画板动态揭示知识形成程题目意鼠标移动点图形变化结然成立：图形中移动c点e点始终ce∥df
4化繁琐简明计算机辅助教学重出发点更实现教学目标突破重难点提高课堂教学效率初三代数频率分布传统教学中教师引着学生60名女学生身高数中找值值分组数出组中数数计算频率绘频率分布表画频率分布直方图繁琐费时计算机辅助教学简洁明60数输入excel排序值值组中频数目然excel方便绘出柱状图类似频率分布直方图教师重点讲透步骤方法道理非智力程交计算机处理样提高课堂效率培养学生运信息技术力信息社会基础教育需教育面现代化需
三巧信息技术丰富资源培养学生创新精神发现式学
信息技术丰富资源数学教学提供展示种需资料包括文字声音图片视频等创设模拟种教学容相适应情境学生提供探索复杂问题角度理解数学思想机会开阔学生数学探索视野初三探究性活动：镶嵌分三阶段进行第阶段进入问题情景阶段教师投影美丽镶嵌世界学生引进五彩缤纷图案王国中提出探究种问题第二阶段实践体验阶段学生利校园网资料搜集面镶嵌图案教师启引简单复杂逐步探究
种问题总结规律纳结第三阶段表达交流阶段组学生探究成果贴成果目录中互相交流纳特提教师提供边长相等3—24边正边形配颜色鼓励学生设计二板面镶嵌图课堂气氛顿时高涨起学生设计复制粘贴组合 排列出图案千姿百态图案出教师意外创意见丰富信息资源开拓视野激活思维增强想象培养学生创新精神改变学生学方式学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中
然初中数学信息技术整合非强调数学容适合计算机辅助教学巧滥数学课程标准指出提倡计算机模拟实验代学生够事实践活动提倡利计算机演示代学生直观想象代学生
数学规律探索风巧力送青云初中数学课程改革巧现代信息技术优异性二者机整合提升新高度达优化数学学程学资源目
读写算 2014年第38期
初中数学教学中媒体教学利弊分析
摘媒体教学原抽象数学定程度具体鲜活起学生觉数学枯燥畏惧数学种新教学形式已走进数学课堂促成数学教学现代化发展文基初中数学学科特点剖析数学教学中运媒体利弊强调媒体手段积极意义时指出教学中弊端予相应解决策
关键词数学教学 媒体技术 利弊
适应现代化教学需国现代教育技术已单媒体电化辅助教学发展现计算机媒体教学久发展网络教学媒体教学种新教学形式已走进初中数学课堂促成初中数学教学现代化发展媒体教学解决学难点发展全方位提高课堂教学效率教育发展全程全员全面现代化初中数学学科空间性综合性学科交叉性特点决定现代化教育手段必数学教学中发挥越越作然事物两面性初中数学教师教学中善利媒体双刃剑深刻解媒体技术教学优缺点充分发挥辅助教学优势注意时机达提高学生素质优化课堂教学扬长避短达面积提高教学质量目
媒体技术初中数学教学中应优点
11 媒体创设新颖谐教学情境
媒体技术加入程度改变状态媒体教学声文结合创设定情境抽象文字演化形象感画面音乐朗诵图象结合学生客观感受接触文字信息破课堂40分钟时空限制古中外千
媒体初中数学教学中体会
计算机辅助教学具图文直观声画体充分调动学生种感官参学深受广教师青睐学生欢迎然恰媒体值关注问题年教学实践中深深感受利媒体辅助教学必须教学实际出发样更突出教学重点攻破教学难点帮助学生更快构建新认知结构取佳教学效果
创设教学情境时媒体
数学门较枯燥学科初中绝数孩子喜欢门学科样调动学生积极性初中数学教师担心问题学生数学活动中获快乐数学教师课堂教学中追求目标然兴趣动机天生固通外界事物新颖性独特性满足学生探究心理需引起助媒体动态感知激发学生浓厚学兴趣强烈求知欲学生动积极参学例教学理数加法法课时新教材4种情形加说明叙事程犹杯白开水利学生思维果教学中运flash课件收效果首先设计出走路丑请担书中省略走数轴种求走动走法设置成学生易察觉钮鼠标点中相应钮时会出现走法标记钮次走动会数轴方留痕迹教师先演示中种走法学生丑走法马劲教师趁热铁问学生没走法呀？果话请操作电脑时优秀生基础差学生吸引住积极开动脑筋争相台操作学生想出走法教师点出钮学生操作钮时动画动起啦学生通思维获成功获信高兴时提高学生学数学兴趣
二揭示抽象概念时媒体
抽象概念学生易理解讲解七年级新教材第章截体截面概念学生理解面样截棱柱截面四边形三角形五边形等？需空间想象学生感困难运媒体目然
三知识形成程中媒体
教学直线射线线段时先计算机显示亮点然亮点处边射出条线学生感悟射线形成讲点动成线线动成面面动成体时运媒体演示学生非常容易理解似静止孤立知识活动起学生较容易找出事物联系区获正确清晰知识概念
四知识点知识量时媒体
媒体呈现信息速度快容量程度节约教学时间提高教学效率知识点知识量教学课中适时cai 三角形认识课涵盖许知识点：三角形意义特征分类认识等腰三角形等边三角形
认识三角形底高画三角形高等等通计算机先演示三角形实物然隐非质特征留三条边围成封闭图形揭示三角形意义出示
较种类三角形学生进行分类学生讨出三角形角分类：锐角三角形直角三角形钝角三角形边分类：般三角形等腰
三角形等边三角形教师通演示出示屏幕三角形重新排列相应关系图表示出然通闪烁等手段逐演示三角形底高画高利媒体利完成教学务突出教学重点取良教学效果
然充分利媒体数学教学中优势时必须认识果教学带利影响表现：
1媒体易成灌输工具学生易成观众
媒体现实优点许老师常常什课题什时机喜欢时放象放电影样时 媒体成灌输工具
2媒体直观易弱化学生动手力
媒体直观形象时正优点时起负面作讲解二次函数图时学生次函数图直线先入结加没见抛物线画出正确函数图媒体描出数点图非常简单呼欲出没太悬念时弱化学生动手力新函数图画法利
教学中实际出发样利取佳教学效果果加选择什方媒体甚媒体媒体成滥发挥优势时反会产生负面效应
总媒体辅助教学必须教学实际出发力求符合学生认知规律知识结构特点服务突出重点突破难点原做形式容统知识性趣味性相结合样媒体数学教学中作会充分发挥
第二篇：学数学教育教学文
数学教育教学文
教师真正领讲授知识激发学生学动机学兴趣唤起学生求知欲兴趣盎然参教学全程中思维活动动手操作获知识技学生学发展体教学活动中重素学生片开发教育资源资源拥者开发者应破传统教师教学生学单动教学模式努力改进课堂教学整体考虑知识力情感态度价值观程方法综合学生活动变成学生发现问题分析问题解决问题
程积极倡导合作探究学方式利典型课例效恰运电教手段数学教学更具感染力
记刚担年级数学科时翻开教材第印象：卡通事书课学容道练题事表达出知识融入学生生活中学生实际生活紧密相连实际教学中注重培养学生良学方式学惯初步学会数学思维方式观察分析现实生活数学方法解决日常生活中问题样学生愿学学数学呢？
似简单问题更问题深思：样学生学会转化会学？样老师授业者学生学课堂引导者合作者？样学生真正成学课堂？
注重学生学
1 教师进行角色换位转变
教师传统教学传授者转现代教学促进者学者发现者引导者组织者教学中应重视学氛围营造注重学生建构教学程教学转化学生独立性性断提升时应激发学生学热情点燃学生智慧火花学生真正成教学活动中心学
2关注学生学情感兴趣培养
学生学数学积极数学情感数学象作学生认知心
理时学生思想行认知象积极关注思考研究时学兴趣学动机直接关系学效果兴趣老师数学源现实扎根现实广泛应现实现实生活抽象概括出数学知识数学知识广泛应现实生活必激发学生学数学兴趣学生良学品质养成教育置教学全程倡导学生积极参教学培养学责感养成终身学愿力
3注重学生学程学方法指导
倡导学生性学探究式学学程更成学生发现问题提出问题解决问题程教学中加强学生课堂阅读动参性采激情导入鼓励质疑讨合作等方式调动学生参课堂参教学积极性：时注重学生学法指导充分利课外学资源培养学生收集整理处理信息力鼓励学生观察思考提问根学实践活动进行总结表达交流
4赏识学生独特性富性理解表达
鼓励学生勇角度提出问题学通种途径探索解决
问题角度总结问题培养寻求途径获取知识力
5注重培养学生批判意识怀疑意识
课堂学交流时进行点评提出疑问鼓励学生书质疑教师超越
二 注重学生展示
课堂学生意味着简单领转督促教师实践课堂改革学校针专业发展水教师提出求
1 班展示
通讨互相讲解合作完成基问题掌握时重难点组疑惑等知识记录子
2 班间交叉
班存种样问题班派代表家探讨解决问题方法锻炼学生语言组织力组间合作力时增加学节兴趣
3 全班交流
面疑惑时全班提出学生运教师教会学方法学互动交流强化训练教师期间应注重：引导学生序语言表达组织语言力抓准学生发言疑惑点进行时点拨加深学生印象针知识重难点关键点进行点拨学合作出成效意义
传统教学模式中教师重视学生材施教受种条件限制师生交流方式较单性化学难真正落实运现代教育技术手段进行教学加实施力度深度实现学生学性化例利计算机网络教学采图文交互界面窗口交互操作机交互力提高利学生学程中根身需选择学容进度进行调控教师通服务器解学生学情况进行材施教实现信息双流动
课堂教学方法种样灵活教材学生实际出发选择行效教学方法教学中断探索总结优化课堂教学提高教学效率
教学教知（教懂）变练意味着常态扭转需改变思维学会新操作形成新惯练造新课堂
第三篇：教育教学文 浅谈数学教学中学生观察力培养
浅谈数学教学中学生观察力培养
观察指周围事物现象进行全面深入察事物现象面目研究确定性质关系种心理现象数学教学活动中观察意识事物数形特点进行感知活动符号字母数字文字表示数学关系式命题图形结构特点进行察 数学教学中必须重视学生观察力培养理显易见：
首先培养学生观察力实现数学教学目标需义务教育全日制初级中学数学指导纲指出：初中数学教学必须学生掌握数量关系图形基础知识基技具定运算力处理数力初步空间想象力逻辑思维力心理学告诉：感知知觉类认识事物程初级形式观察知觉高级状态种目计划步骤组织持久知觉活动观察种动思维起积极作感知活动单纯事物意识中直接反映程包括积极思维活动事实观察程中观察者必须根观察现象特征时进行分析较抽象概括否法通观察研究确定事物现象性质关系见观察认识基础思想触觉离开观察力培养学生具备完整数学力数学素养数学教学目标直正实现
次培养学生观察力全面提高学生数学素质需素质教育呼唤着学科教学培养学生创新精神实践动手力宗旨创新力必须学生综合素质基础前提初中数学门学简易数学运算图形关系知识初步应技课程现代公民必需数学基础知识技作基教学容数学教学根数学身特点着重培养发展学生运算力处理数力逻辑思维力空间想象力数学信息表达交流力观察力数学学中种力培养具直接间接促进作图形识数间关系握基规律发现综合分析力提高离开认真仔细观察时数学活动中观察狭义指直观考察需眼脑观察象非具直观形象观察力疑学生数学综合力重组成部分
次培养学生观察力提高学生数学学质量课堂教学效率需否认现初中数学教学中存着学生学质量高课堂教学效率低弊端究原然种样学生观察力滞缺乏观察惯基力中重原试想没观察惯毫观察力学生够发现图形间数
间关系？惟学生数学学低质量数学教学低效率足怪见培养提高学生观
察力改革数学课堂教学重切入点突破口教师教学环节中应落实观察手段充分显示教学观切实重视学生观察力培养
数学教学中培养学生观察力呢？笔者着重方面入手：
激发浓厚观察兴趣
学心理素引起动机外驱力更活跃更持久更具动性兴趣学动机集中体现激发学生观察产生浓厚兴趣教师采许方法：
美引趣学生美具种天然数学具身魅力数学美集中数学简单统称奇异等方面数学图形展现外形式美数学抽象概括性体现简单统美数量关系空间形式呈现称美数学思想表现奇异美原充分利数学身特征特美引导学生通观察发现发掘数学中美激发学生观察浓厚兴趣激励学生求知强烈愿
促趣引导学生观察解决实际中数学问题学生真正认识观察解答数学问题重作更培养学生持久观察兴趣元二次方程系数教学中提出观察材料：已知x1x2方程x2+（k+2）x－10两根x13－11x1x2求k值问题教师通启发学生出：x1+x2－（k+2）①x1x2－1②x13－11x1x2③根系数运时含特性——称性求学生进行观察：1③式中x1x2指数否相等2否x1倒数表示x23通②③两式形变等式否表示成两根两根积观察中发现简洁明变形实施解决疑难问题方案
成导趣成功体验学生产生愉悦心激动增强学信心数学教学中学生观察象图形数量关系逻辑程等教师教学程中鼓励学生动观察学生创设获成功机会条件结合教材容意识学生介绍数学通观察发现数学定理解决数学难题事例设计富趣味性练学生通观察分析总结概括出数学概念发现公式定理证明掌握特殊题型解题技巧品尝成功喜悦调动学生动观察积极性
二培养正确观察方法
初中学生心理缺乏观察事物必须具备基素质掌握知识验水缺乏观察力数学教学特点注重学生观察方法指导培养保证观察正确性
首先引导学生观察时握合理序养成学生整体局部局部整体观察惯发现合理观察方法应通示范分析时指出加指正例起始教学中观察材料：已知图abcdef直线六点图中条线段？ a b c d e f 教师指导学生进行观察出观察结进行提问：1a端点线段条？2bcde端点线段条？3观察序正确观察序？引导学生认识序观察事物合理性重性
次引导学生懂观察渐进性养成反复观察仔细观察惯真正提示规律需数学角度出发进行广泛观察：观察事物表面明显特点观察隐蔽特征观察已知材料观察未知隐含关系等腰三角形教学中观察材料： a 图△abc中abac pbc意点pe⊥abe d pf⊥acfcd⊥abd求证cdpe+pf e f b c p 教师应启发学生面积三角形面积相等数量关系角度全等三角形判定定理角度进行观察求题解
次引导学生解常观察方法（分类观察般特殊观察特殊般观察观察等等）掌握观察般步骤：明确观察目务制定周密观察计划做关知识充分准备观察程中做观察记录观察材料进行整理分析纳总结通定时间训练学生够较熟练观察
三养成良观察品质
观察消极注视动感知种思维知觉智力发展基础培养学生观察力时必须十分重视观察目性全面性精确性深刻性等良观察品质培养
1培养观察目性
初中学生观察材料缺乏全部感知力总选择少数事物作知觉象教师教学程中观察象叙述语言准确提出观察务时目标明确分析时紧紧围绕确定观察目例利配方法解元二次方程中求观察材料：
解列元二次方程：①（x－1）22②x2－2x+12③x2－2x－10提出观察求：1①式左右两边代数式特征？2[msoffice1]②式左边否转化完全方式？
3式左边否转化完全方式？通提问学生目分层次观察积极动感知观察象实现观察目
2培养观察全面性
观察全面性求通观察反映事物全貌事物组成部分相互联系较复杂结构图形中全面反映事物某种属性指出某种特定情况感知象发生种性观察中学生缺乏事物间联系全面理解导致感知象反映种现象常发生教学程中教师帮助学生握事物基属性初步观察基础分析观察象规律性鼓励学生定程序深入观察时教师时观察结果提出观点学生相互讨学生观察中出现遗漏分析原加补救观察结全面完整
3培养观察精确性
观察仅仅满足解事物全貌精确握事物特征事物发现相似点辨细微差教师充分利种教学手段列表较观察等利现代教学手段通形象直观富动感图片画面启迪学生发现观察象特征揭示观察象质
4培养观察深刻性
观察目提高学生思维力观察必须始终思维训练紧密结合尤重视观察象隐含条件发掘通观察力培养逐步学生数学思考意识抽象概括化思考象形式化思考程逻辑化思考结果应化
总数学教学必须十分重视学生观察力培养：运种手段激发学生观察兴趣通训练学生掌握观察基方法具良观察品质逐步养成动观察善观察惯数学教学更适应素质教育需
[附]参考文献
1．浙江省教育委员会：义务教育全日制初级中学数学教学指导纲浙江教育出版社1997年11月9第二版)
2．王子兴 中学数学教育心理研究湖南师范学出版社1999年5月9 第版)
3．朱智贤 思维发展心理学北京师范学出版社1986年版
第四篇：2014年度宿州市学数学学科教育教学教学文
2014年度宿州市学数学学科教育教学教学文
培养学生创新意识
李月华
灵璧飞翔双语学校
第五篇：高中数学教学文 警惕教育中心理歧视
警惕教育中心理歧视
[摘]心理歧视体罚更严重惩罚心理歧视伤害学生尊心损伤学生信心学生心理产生严重影响提高教师素质消灭心理歧视现象关键
[关键词]心理歧视教师学生
问题提出
节课进行十分钟时坐排调皮学生突然举起手停问：什事声嘟哝句：说时嘴角挂着丝似笑非笑神情点玩世恭话班立引起阵嗤笑感狐疑顾虑吝惜屈尊步想玩恶作剧羞辱老师办特着班学固执声音响起紧慢举着手着脚终究没动：什愿公开说事等课说放手没说什课继续进行
课铃声响旁边询问咧嘴事：老师知道想什确没什事想验证果样情况早
假思索走身边关心询问
愕然孩子话点深刻？许久位调皮学生试验刺激着：教育行应保证享公权力然正学生种心理歧视？毋庸置疑着国教育项法律法规健全实施特中学教师职业道德规范颁布实施教师素质提高教师体罚学生现象确实前少教 师学生心理歧视行没引起普遍注意高度警觉
二心理歧视表现
谓心理歧视刺伤学生尊心侮辱格损伤信心破坏情感歧视轻谩学生心灵击摧残
冷静观察思考会发现心理歧视校园里普遍存：学成绩差学生受教师轻视疏远回答问题出错学生教师总番训斥屑顾学生诚惶诚恐垂头丧气课问课堂关问题学生老师势利导委婉解答说：课关东西乱插嘴宝贵奇心探究兴趣击等等
三心理歧视成
引起心理歧视原纳起种：
1教师身道德修养较低教师没高尚情感教育事业缺乏热情工作中表现出粗鲁野蛮作风
2教师学生期高学生合实际期导致教师恨铁成钢心理学生帮助方式恰动辄指责冷嘲热讽
3．教师角色定位错误教师没认识学生学指导者帮助者朋友楷模教学研究者反思者搞封建家长制式教育方式分强调教师威严学生尖酸刻薄势压蛮横恫吓维护谓师道尊严
4．教师学生观正确教师解代孩特点味强调现学生孩提时代样切实际求学生信奉分数学生观分数作评价学生标准信奉驯服工具观认听老师话学生学生
5外部素引起教师心理障碍某教育体制合理班级学生太升学率压力竞争教学评价教师长期处焦虑状态引起职业倦怠教师教学条 1
件差遇低领导事关系婚姻家庭生活美满等心理失衡迁怒学生遇学生缺点错误进行讽刺挖苦
四心理歧视危害性
心理歧视学生然没体罚样皮肉苦外表伤痕学生伤害更严重甚终身难挽回心理歧视孩子留种创伤中学生说社会成熟度高意志较脆弱般受住教师方面精神摧残果表现种：
1．尊心受伤害尊心青少年童心灵中敏感角落学校中参加项集体活动重驱力精神支柱敏感脆弱果教师差生眼相讽刺甚挖苦羞辱学生产生卑孤独心理会心灰意冷萎靡振甚厌学逃学
2．失信心教师讽刺挖苦轻视学嘲笑进生听会产生暗示心理：许真行算吧感处丧失进心暴弃甚产生永久心理疾病
3．引起逆反心理造成师生抗心理歧视心灵施暴种助感感转变会引起师生心灵突心理情感格突尊心极强学生受教师冷遇讽刺挖苦心理会教师产生道鸿沟课堂中工作中表现出疏远教师事事关心具体事情采合作态度甚产生着干态度
心理歧视教师身影响心理歧视学生产生严重果果反作教师教师讲闪闪发光真理接受学生 冷落疏远甚歧视心坎筑起道形坝老师戒备心理教师感失败痛苦沮丧丧失教学工作热情产生职业倦怠影响教师身心健康心理歧视怕司空见惯果孩子教师体罚部分家长会法追究心理歧视意甚老师认正常教师冷嘲热讽中长青少年难想象心理性信心等方面会健康发展现学生心理健康已越越社会关注教师学生制造心理障碍
五消心理歧视现象策
心理歧视教师引起学生心灵施暴消关键教师
1．教师加强职业修养提高素质
教师正确角色定位教师知识启迪者更影响学生言行深引导者教师断学现代教育教学理断研究学生研究教育艺术断解剖反思纠正存错误惯学生偏见教师幸转嫁学生头良情绪带课堂更学生做发泄私愤出气筒
2．教师树立正确学生观
教师惟分数学生成绩较差学生教师更应予较关怀时发现焦虑安烦闷畏惧等良情绪势利导循循善诱
3．教师尊重学生理解学生信学生
学生发展中重教师尊重理解信尊重种赖教师学生做具独立格教师坚持等认真虚心听取学生意见建议理解认学生意见分歧真诚态度学生友相处增进彼间解信例学生倾吐心声时教师耐心仔细听倾诉体会感受予必回馈应口否定学生说法甚视稽谈予嘲笑教师恰权威手术刀果慎重细心会刺伤学生心学生交谈时讲究语言艺术表扬批评学生时体会宽容爱心严格求启开心扉进
行交流
4．确立民等工作作风建立良师生关系
教师学生格等课堂发扬教育教学民学知识程中教师学生成等探讨问题允许提出种相反甚错误见解教师疏学浅恼怒学生允许学生解释认意见分歧创造种谅解宽容心理气氛鼓励学生激励约束进行创造性努力学生效沟通接纳学生做学生良师益友事实证明民气氛教学中师生友学生心情愉快学兴趣成功信心勇探索收良教学效果
新课程理念学生观反思重建
◎ 杨建飞
[容提]中学教育中学生观问题存着认识偏差适应新课程提出切学生发展求必须学生现进行反思重建构建起符合时代发展求新型学生观
[关 键 词]新课程学生观反思重建
新课程改革强调切学生发展新课程改革宗旨核心理念实施新课程教学改革程中应确立起正确学生观学生学成长构筑起台正确认识学生握住学生性性教学针性学生学成长提供效帮助促进学生原基础提高谐发展
新课程理念学生观反思
长期受应试教育影响学生观问题直存着学生必须服教师认识偏差种认识偏差符合时代发展求利学生发展前新课程背景教育工作者必须走出认识误区树立起正确学生观
现代社会学生思想观念行方式生活方式相发生重变化观念新信息灵性突出天教育提出许新问题教师必须现代学生发展变化客观认识青少年思想解放精力充沛记忆力接受新事物快掌握信息量超成年许方面成年等位甚高成年美国类学家m·米德文化传递角度类社会古文化分成三种基形式：前喻文化喻文化喻文化前喻文化指晚辈长辈学喻文化指长辈晚辈学发生辈间喻文化指长辈反晚辈学通三种文化模式尤喻文化模式深入分析m·米德令信服证急速社会变迁巨推动新文化传承模式出现历史必然性具体说原先处教化者位晚辈够反客充教化者角色古没代样历巨急速变化没代够样解历吸收眼前发生迅猛社会变革社会文化元化趋势破文化标准青少年开始亚文化社会元文化形成青少年方面发展必认成眼里出文化标准果然简单学生作懂事孩子甚否认学程中体验评价学生会导致学生逆反心理激发师生矛盾新课程背景必须学生观进行反思重建构建起符合时代发展求新型学生观
二新课程背景正确认识学生质属性
1．学生处发展程中
学生作发展程中意味着成熟身展观
种特征处变化中趋逐渐成熟程中应承认成质区求全责备更施讽刺挖苦辱骂甚体罚变相体罚理解足允许犯错误更善教师颗爱心温暖感化充分认识理解点种培养观点学生积极发挥教育作
2．学生完整
应该现实生活学生完整具然属性社会属性存着身体心理等方面发展需教育促进学生心理方面协调发展学生持续发展基础新课程背景求位教育者必须牢固树立学生完整全面观念
3．学生学体
学务学生学特点种特点区日常生活工作中学学生区社会特点学生需兴趣动机性格气
质思想基础新课程理念教师必须课堂学生学动权交学生学生真正成学成动探究忌讳教师代学生读书代学生感知代学生观察思考代学生明白道理掌握条规律教学程中教师包办代剥夺学生学权利教师应引导学生探究学程中扮演角色成学生学促进者引导者组织者吸引学生根兴趣爱动发现动探索
4学生差异
学生具性处发展水线独特知识智兴趣特长性格性品质等方面存着差教学中必须充分考虑学生差异材施教提倡化性化教学尊重学生知识智兴趣性学方式等诸方面客观存差异性承认学生间差异现代科学学生观重基涵
5．学生具社会意义
学生具社会意义学生具独立格尊严性心理世界教育工作者应义容辞担起促进学生社会化责课程开设教学设计程中切实考虑学生社会性需求社会性情感教学程中学生体验包括兴趣爱愉悦成功感理智感等非社会性体验包括尊关怀公开公正等社会性体验社会性体验新课程背景忽视重方面学方式进行合作学体验角色转换提高际交技巧学生具责权体现代社会中教师教学设计程中教学目标教学务教学评价设计中考虑学生需求尊重学生愿方面学生作责体学校教师引导学生学生活行负责学会承担责换言学校学生进行效教育理制约放流逐步学会负责教师教学设计程中应时刻提醒学生责体权利体新课程背景承认学生具社会意义效促进学生谐发展前提现代教育求符合时代发展潮流
三新课程背景学生观重建策略
实施新课程天新教育理念断萌生旧教育思想行方式然顽固存重建新旧观念斗争中进行旧观念进行反思批判孕育出新观念原学生观进行批判扬弃基础重建新型学生观根新课程宗旨理念应采取积极效策略重建正确学生观
1．确立生教育理念
新课程宗旨核心理念位学生发展教育涵发生重变化
学校教育注重知识技程方法新课程外更加关注学生学程中情感态度价值观形成促进学生发展着力点更落形成程中非结果求整教学程中学生放体位成学教师目中心中关注学生健康成长注意学生性特长创设良学环境激发改善学生学心态学行学生提供创造获取成功条件机会
2．尊重学生格建立起等民师生关系
学生具教师等格教师必须尊重位学生做尊严价值伤害学生尊心时赞赏位学生教师设法建立民等师生关系种学生毕竟学生教师处长者位强调尊师信道学生弟子门生处动接受位听话尊重教师权威样观念已完全时现新型师生关系完全等学生毫顾忌指出教师教学方法改进意见教师引导师生探讨教学问题师生双方始终保持相互交流相互沟通相互启发相互补充课堂气氛求新发现
3．教学方法建立起新型学方式
创造种宽松宽容富活力教学气氛构建起学探究学合作学等方式促进学生谐性发展新课程改革体现学生发展新理念提出学生普遍达基求前提实现性发展目标学生充分性动性新课程
求教师重新思考学生学生作学体积极引导学生学探究发现合作交流拓展学生学知识渠道拓展学生发展空间
4．切实转变教师角色身份
新课程重务转变学生学方式学生构建起体验探究合作交学台学方式转变期教学模式转变教学模式转变始教师角色转变新课程教师首先转变角色确认新教学身份确立新型学生观具体体现作教师新课程背景应努力做样转变：第传统知识传授者成学参者引导者合作者第二传统教学支配者控制者成学生组织者促进者指导者第三传统静态知识占者成动态知识研究者
5．根学生身心发展规律施教
成长身心发展具连续性阶段性低级高级断发展程年龄阶段表现出特征教学程中必须针学生身心发展规律年龄特征提出学务采取相应教育容方法教学生知识领强调尊重学生发展样性基础满足学生样性发展需提供样发展空间资源学生性创造性形成提供环境条件学生原基础获良发展成性
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